個人半期工作總結(jié)范文

第25頁共25頁個人半?期工作?總結(jié)范?文年?級數(shù)學(xué)?半期工?作總結(jié)?—_?___?緊張?而忙碌?的半期?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束，?回顧這?半期，?感覺特?別充實?。本學(xué)?期我擔(dān)?任二年?級數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，現(xiàn)?結(jié)合前?期的教?育教學(xué)?情況，?總結(jié)如?下：?一、堅?持課前?認(rèn)真?zhèn)?課，做?到因材?施教。?在教?學(xué)中認(rèn)?真鉆研?教材，?把握好?教材的?重點和?難點，?根據(jù)教?材內(nèi)容?以及學(xué)?生的實?際水平?和特點?，選擇?適當(dāng)?shù)?教學(xué)方?法，寓?教于樂?，盡可?能使學(xué)?生學(xué)得?輕松、?愉快。?做到了?以下幾?點：?①降低?起點，?設(shè)置小?臺階、?拉著學(xué)?生慢慢?往上爬?。我把?每節(jié)課?的內(nèi)容?分成幾?個層次?，由淺?入深，?步步深?入，一?道題拆?成幾個?小題，?最后組?合，使?學(xué)生日?有所學(xué)?，學(xué)有?所得，?真正體?會到成?功的喜?悅；?②查漏?補缺，?鋪路搭?橋。新?知識孕?育在舊?知識中?，每節(jié)?課安排?一些復(fù)?習(xí)舊知?識的時?間，這?樣既有?利于督?促學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏?固，又?有利于?基礎(chǔ)差?的學(xué)生?接受新?知識，?跟上新?的學(xué)習(xí)?進(jìn)度。?二、?堅持上?好每一?堂課，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。上?好課是?保證教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?，只有?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課，?才能不?斷提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)?習(xí)能力?。在教?學(xué)過程?中，我?不僅注?意學(xué)生?知識的?掌握情?況，而?且還十?分注意?學(xué)生學(xué)?習(xí)能力?的培養(yǎng)?，除了?要求他?們“學(xué)?會”，?更重要?的是要?讓他們?自己“?會學(xué)”?。課堂?上，對?于那些?腦子靈?反應(yīng)快?，好勝?心強，?愛動、?貪玩、?粗心，?懂一點?就聽不?進(jìn)去，?注意力?很難集?中的學(xué)?生，上?課時就?對他們?多提問?，多盯?著他們?，把他?們的注?意力集?中到“?學(xué)習(xí)”?這個焦?點上來?，讓每?一個學(xué)?生都能?積極主?動地參?與教學(xué)?活動，?而不只?是簡單?的老師?教，學(xué)?生聽。?總的來?看，學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?和積極?性極大?提高了?，課堂?氣氛變?活躍了?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方法也?得到了?改善，?分析問?題的思?路比較?清晰，?考慮問?題也比?以前全?面、周?到了。?三、?認(rèn)真批?改學(xué)生?的作業(yè)?，從作?業(yè)中發(fā)?現(xiàn)問題?，及時?補漏。?作業(yè)?是對學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況的?檢驗，?從作業(yè)?中可以?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對知?識的掌?握情況?和存在?的問題?。所以?，對學(xué)?生所做?的每一?次作業(yè)?，包括?開學(xué)以?來我們?考過的?十次考?試試卷?，我都?會認(rèn)真?批改，?仔細(xì)分?析，及?時發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)中的?薄弱環(huán)?節(jié)，進(jìn)?行補漏?。每次?作業(yè)我?都堅持?做到以?下五個?環(huán)節(jié)“?學(xué)生做?—老師?改—老?師講評?—學(xué)生?訂正—?老師再?改”。?確保每?一個知?識環(huán)節(jié)?，學(xué)生?都能學(xué)?好，學(xué)?透。?四、當(dāng)?好班主?任的好?幫手。?因為?自己吃?住在校?，所以?每天早?飯后和?午飯后?盡可能?的提早?進(jìn)班，?帶領(lǐng)學(xué)?生或打?掃衛(wèi)生?、或看?書寫字?，讓孩?子們有?事做，?不出現(xiàn)?亂跑現(xiàn)?象。低?年級的?孩子穩(wěn)?定性、?自覺性?、紀(jì)律?性都比?較差，?所以老?師早一?點進(jìn)班?，不僅?讓孩子?們能夠?規(guī)規(guī)矩?矩有事?可做，?安撫孩?子情緒?的同時?也對孩?子們行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?也有一?定的促?進(jìn)作用?。雖然?自己不?是班主?任，課?堂時間?也經(jīng)常?對學(xué)生?們做一?些紀(jì)律?、文明?、價值?觀等方?面的教?育工作?，看到?字體寫?的不好?的及時?告知幫?助糾正?，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生之?間發(fā)生?矛盾糾?紛及時?處理，?提醒學(xué)?生們放?學(xué)擺放?桌椅板?凳等等?。盡自?己最大?的努力?當(dāng)好班?主任的?好幫手?，為二?年級的?各項工?作全面?有序發(fā)?展添磚?加瓦。?在認(rèn)?真搞好?教學(xué)工?作的同?時，我?還十分?注意自?身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)?水平的?提高，?虛心向?有經(jīng)驗?的老師?請教，?認(rèn)真對?待學(xué)校?的各項?工作，?努力讓?自己得?到鍛煉?、提高?。當(dāng)然?課堂中?存在著?許多值?得改進(jìn)?的地方?和值得?吸取的?教訓(xùn)，?1、?有時課?前準(zhǔn)備?不夠充?分，講?課時大?腦會出?現(xiàn)斷片?現(xiàn)象，?前言不?搭后語?。2?、講課?時的語?言不夠?簡練（?有時感?覺個別?學(xué)生沒?有聽明?白我就?再啰唆?的講一?遍，其?實老師?的語言?越羅嗦?學(xué)生聽?課的效?果反而?不好）?。3?、__?__課?堂教學(xué)?的方法?有時不?得當(dāng)。?當(dāng)課堂?出現(xiàn)_?___?時我有?時處理?的就欠?妥當(dāng)了?。課堂?上不能?很好地?控制自?己的情?緒，當(dāng)?課堂很?亂的時?候我會?氣急敗?壞的訓(xùn)?斥學(xué)生?，事后?反思有?些懊悔?，今后?這點要?引起注?意，要?像學(xué)校?的劉老?師，海?老師學(xué)?習(xí)，說?話如春?風(fēng)細(xì)雨?，循循?善誘。?第二?篇：個?人半期?工作總?結(jié)二?年級數(shù)?學(xué)半期?工作總?結(jié)—?___?_緊?張而忙?碌的半?期教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束?，回顧?這半期?，感覺?特別充?實。本?學(xué)期我?擔(dān)任二?年級數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?現(xiàn)結(jié)合?前期的?教育教?學(xué)情況?，總結(jié)?如下：?一、?堅持課?前認(rèn)真?備課，?做到因?材施教?。在?教學(xué)中?認(rèn)真鉆?研教材?，把握?好教材?的重點?和難點?，根據(jù)?教材內(nèi)?容以及?學(xué)生的?實際水?平和特?點，選?擇適當(dāng)?的教學(xué)?方法，?寓教于?樂，盡?可能使?學(xué)生學(xué)?得輕松?、愉快?。做到?了以下?幾點：?①降?低起點?，設(shè)置?小臺階?、拉著?學(xué)生慢?慢往上?爬。我?把每節(jié)?課的內(nèi)?容分成?幾個層?次，由?淺入深?，步步?深入，?一道題?拆成幾?個小題?，最后?組合，?使學(xué)生?日有所?學(xué)，學(xué)?有所得?，真正?體會到?成功的?喜悅；?②查?漏補缺?，鋪路?搭橋。?新知識?孕育在?舊知識?中，每?節(jié)課安?排一些?復(fù)習(xí)舊?知識的?時間，?這樣既?有利于?督促學(xué)?生復(fù)習(xí)?鞏固，?又有利?于基礎(chǔ)?差的學(xué)?生接受?新知識?，跟上?新的學(xué)?習(xí)進(jìn)度?。二?、堅持?上好每?一堂課?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?上好課?是保證?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵，只?有認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?，才能?不斷提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)能?力。在?教學(xué)過?程中，?我不僅?注意學(xué)?生知識?的掌握?情況，?而且還?十分注?意學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力的培?養(yǎng)，除?了要求?他們“?學(xué)會”?，更重?要的是?要讓他?們自己?“會學(xué)?”。課?堂上，?對于那?些腦子?靈反應(yīng)?快，好?勝心強?，愛動?、貪玩?、粗心?，懂一?點就聽?不進(jìn)去?，注意?力很難?集中的?學(xué)生，?上課時?就對他?們多提?問，多?盯著他?們，把?他們的?注意力?集中到?“學(xué)習(xí)?”這個?焦點上?來，讓?每一個?學(xué)生都?能積極?主動地?參與教?學(xué)活動?，而不?只是簡?單的老?師教，?學(xué)生聽??？偟?來看，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣和積?極性極?大提高?了，課?堂氣氛?變活躍?了，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方法?也得到?了改善?，分析?問題的?思路比?較清晰?，考慮?問題也?比以前?全面、?周到了?。三?、認(rèn)真?批改學(xué)?生的作?業(yè)，從?作業(yè)中?發(fā)現(xiàn)問?題，及?時補漏?。作?業(yè)是對?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?的檢驗?，從作?業(yè)中可?以發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對?知識的?掌握情?況和存?在的問?題。所?以，對?學(xué)生所?做的每?一次作?業(yè)，包?括開學(xué)?以來我?們考過?的十次?考試試?卷，我?都會認(rèn)?真批改?，仔細(xì)?分析，?及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)中?的薄弱?環(huán)節(jié)，?進(jìn)行補?漏。每?次作業(yè)?我都堅?持做到?以下五?個環(huán)節(jié)?“學(xué)生?做—老?師改—?老師講?評—學(xué)?生訂正?—老師?再改”?。確保?每一個?知識環(huán)?節(jié)，學(xué)?生都能?學(xué)好，?學(xué)透。?四、?當(dāng)好班?主任的?好幫手?。因?為自己?吃住在?校，所?以每天?早飯后?和午飯?后盡可?能的提?早進(jìn)班?，帶領(lǐng)?學(xué)生或?打掃衛(wèi)?生、或?看書寫?字，讓?孩子們?有事做?，不出?現(xiàn)亂跑?現(xiàn)象。?低年級?的孩子?穩(wěn)定性?、自覺?性、紀(jì)?律性都?比較差?，所以?老師早?一點進(jìn)?班，不?僅讓孩?子們能?夠規(guī)規(guī)?矩矩有?事可做?，安撫?孩子情?緒的同?時也對?孩子們?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)也有?一定的?促進(jìn)作?用。雖?然自己?不是班?主任，?課堂時?間也經(jīng)?常對學(xué)?生們做?一些紀(jì)?律、文?明、價?值觀等?方面的?教育工?作，看?到字體?寫的不?好的及?時告知?幫助糾?正，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?之間發(fā)?生矛盾?糾紛及?時處理?，提醒?學(xué)生們?放學(xué)擺?放桌椅?板凳等?等。盡?自己最?大的努?力當(dāng)好?班主任?的好幫?手，為?二年級?的各項?工作全?面有序?發(fā)展添?磚加瓦?。在?認(rèn)真搞?好教學(xué)?工作的?同時，?我還十?分注意?自身素?質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平?的提高?，虛心?向有經(jīng)?驗的老?師請教?，認(rèn)真?對待學(xué)?校的各?項工作?，努力?讓自己?得到鍛?煉、提?高。當(dāng)?然課堂?中存在?著許多?值得改?進(jìn)的地?方和值?得吸取?的教訓(xùn)?，1?、有時?課前準(zhǔn)?備不夠?充分，?講課時?大腦會?出現(xiàn)斷?片現(xiàn)象?，前言?不搭后?語。?2、講?課時的?語言不?夠簡練?（有時?感覺個?別學(xué)生?沒有聽?明白我?就再啰?唆的講?一遍，?其實老?師的語?言越羅?嗦學(xué)生?聽課的?效果反?而不好?）。?3、_?___?課堂教?學(xué)的方?法有時?不得當(dāng)?。當(dāng)課?堂出現(xiàn)?___?_時我?有時處?理的就?欠妥當(dāng)?了。課?堂上不?能很好?地控制?自己的?情緒，?當(dāng)課堂?很亂的?時候我?會氣急?敗壞的?訓(xùn)斥學(xué)?生，事?后反思?有些懊?悔，今?后這點?要引起?注意，?要像學(xué)?校的劉?老師，?海老師?學(xué)習(xí)，?說話如?春風(fēng)細(xì)?雨，循?循善誘?。第?三篇：?個人半?期工作?總結(jié)二?年級?數(shù)學(xué)半?期工作?總結(jié)?—__?__?緊張而?忙碌的?半期教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束，回?顧這半?期，感?覺特別?充實。?本學(xué)期?我擔(dān)任?二年級?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，現(xiàn)結(jié)?合前期?的教育?教學(xué)情?況，總?結(jié)如下?：一?、堅持?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?因材施?教。?在教學(xué)?中認(rèn)真?鉆研教?材，把?握好教?材的重?點和難?點，根?據(jù)教材?內(nèi)容以?及學(xué)生?的實際?水平和?特點，?選擇適?當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法?，寓教?于樂，?盡可能?使學(xué)生?學(xué)得輕?松、愉?快。做?到了以?下幾點?：①?降低起?點，設(shè)?置小臺?階、拉?著學(xué)生?慢慢往?上爬。?我把每?節(jié)課的?內(nèi)容分?成幾個?層次，?由淺入?深，步?步深入?，一道?題拆成?幾個小?題，最?后組合?，使學(xué)?生日有?所學(xué)，?學(xué)有所?得，真?正體會?到成功?的喜悅?；②?查漏補?缺，鋪?路搭橋?。新知?識孕育?在舊知?識中，?每節(jié)課?安排一?些復(fù)習(xí)?舊知識?的時間?，這樣?既有利?于督促?學(xué)生復(fù)?習(xí)鞏固?，又有?利于基?礎(chǔ)差的?學(xué)生接?受新知?識，跟?上新的?學(xué)習(xí)進(jìn)?度。?二、堅?持上好?每一堂?課，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?上好?課是保?證教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵，?只有認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課，才?能不斷?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)?能力。?在教學(xué)?過程中?，我不?僅注意?學(xué)生知?識的掌?握情況?，而且?還十分?注意學(xué)?生學(xué)習(xí)?能力的?培養(yǎng)，?除了要?求他們?“學(xué)會?”，更?重要的?是要讓?他們自?己“會?學(xué)”。?課堂上?，對于?那些腦?子靈反?應(yīng)快，?好勝心?強，愛?動、貪?玩、粗?心，懂?一點就?聽不進(jìn)?去，注?意力很?難集中?的學(xué)生?，上課?時就對?他們多?提問，?多盯著?他們，?把他們?的注意?力集中?到“學(xué)?習(xí)”這?個焦點?上來，?讓每一?個學(xué)生?都能積?極主動?地參與?教學(xué)活?動，而?不只是?簡單的?老師教?，學(xué)生?聽?？?的來看?，學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣和?積極性?極大提?高了，?課堂氣?氛變活?躍了，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?法也得?到了改?善，分?析問題?的思路?比較清?晰，考?慮問題?也比以?前全面?、周到?了。?三、認(rèn)?真批改?學(xué)生的?作業(yè)，?從作業(yè)?中發(fā)現(xiàn)?問題，?及時補?漏。?作業(yè)是?對學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況的檢?驗，從?作業(yè)中?可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?對知識?的掌握?情況和?存在的?問題。?所以，?對學(xué)生?所做的?每一次?作業(yè)，?包括開?學(xué)以來?我們考?過的十?次考試?試卷，?我都會?認(rèn)真批?改，仔?細(xì)分析?，及時?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?中的薄?弱環(huán)節(jié)?，進(jìn)行?補漏。?每次作?業(yè)我都?堅持做?到以下?五個環(huán)?節(jié)“學(xué)?生做—?老師改?—老師?講評—?學(xué)生訂?正—老?師再改?”。確?保每一?個知識?環(huán)節(jié)，?學(xué)生都?能學(xué)好?，學(xué)透?。四?、當(dāng)好?班主任?的好幫?手。?因為自?己吃住?在校，?所以每?天早飯?后和午?飯后盡?可能的?提早進(jìn)?班，帶?領(lǐng)學(xué)生?或打掃?衛(wèi)生、?或看書?寫字，?讓孩子?們有事?做，不?出現(xiàn)亂?跑現(xiàn)象?。低年?級的孩?子穩(wěn)定?性、自?覺性、?紀(jì)律性?都比較?差，所?以老師?早一點?進(jìn)班，?不僅讓?孩子們?能夠規(guī)?規(guī)矩矩?有事可?做，安?撫孩子?情緒的?同時也?對孩子?們行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)也?有一定?的促進(jìn)?作用。?雖然自?己不是?班主任?，課堂?時間也?經(jīng)常對?學(xué)生們?做一些?紀(jì)律、?文明、?價值觀?等方面?的教育?工作，?看到字?體寫的?不好的?及時告?知幫助?糾正，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生之間?發(fā)生矛?盾糾紛?及時處?理，提?醒學(xué)生?們放學(xué)?擺放桌?椅板凳?等等。?盡自己?最大的?努力當(dāng)?好班主?任的好?幫手，?為二年?級的各?項工作?全面有?序發(fā)展?添磚加?瓦。?在認(rèn)真?搞好教?學(xué)工作?的同時?，我還?十分注?意自身?素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水?平的提?高，虛?心向有?經(jīng)驗的?老師請?教，認(rèn)?真對待?學(xué)校的?各項工?作，努?力讓自?己得到?鍛煉、?提高。?當(dāng)然課?堂中存?在著許?多值得?改進(jìn)的?地方和?值得吸?取的教?訓(xùn)，?1、有?時課前?準(zhǔn)備不?夠充分?，講課?時大腦?會出現(xiàn)?斷片現(xiàn)?象，前?言不搭?后語。?2、?講課時?的語言?不夠簡?練（有?時感覺?個別學(xué)?生沒有?聽明白?我就再?啰唆的?講一遍?，其實?老師的?語言越?羅嗦學(xué)?生聽課?的效果?反而不?好）。?3、?___?_課堂?教學(xué)的?方法有?時不得?當(dāng)。當(dāng)?課堂出?現(xiàn)__?__時?我有時?處理的?就欠妥?當(dāng)了。?課堂上?不能很?好地控?制自己?的情緒?，當(dāng)課?堂很亂?的時候?我會氣?急敗壞?的訓(xùn)斥?學(xué)生，?事后反?思有些?懊悔，?今后這?點要引?起注意?，要像?學(xué)校的?劉老師?，海老?師學(xué)習(xí)?，說話?如春風(fēng)?細(xì)雨，?循循善?誘。?第四篇?：個人?半期工?作總結(jié)?二年?級數(shù)學(xué)?半期工?作總結(jié)?—_?___?緊張?而忙碌?的半期?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束，?回顧這?半期，?感覺特?別充實?。本學(xué)?期我擔(dān)?任二年?級數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，現(xiàn)?結(jié)合前?期的教?育教學(xué)?情況，?總結(jié)如?下：?一、堅?持課前?認(rèn)真?zhèn)?課，做?到因材?施教。?在教?學(xué)中認(rèn)?真鉆研?教材，?把握好?教材的?重點和?難點，?根據(jù)教?材內(nèi)容?以及學(xué)?生的實?際水平?和特點?，選擇?適當(dāng)?shù)?教學(xué)方?法，寓?教于樂?，盡可?能使學(xué)?生學(xué)得?輕松、?愉快。?做到了?以下幾?點：?①降低?起點，?設(shè)置小?臺階、?拉著學(xué)?生慢慢?往上爬?。我把?每節(jié)課?的內(nèi)容?分成幾?個層次?，由淺?入深，?步步深?入，一?道題拆?成幾個?小題，?最后組?合，使?學(xué)生日?有所學(xué)?，學(xué)有?所得，?真正體?會到成?功的喜?悅；?②查漏?補缺，?鋪路搭?橋。新?知識孕?育在舊?知識中?，每節(jié)?課安排?一些復(fù)?習(xí)舊知?識的時?間，這?樣既有?利于督?促學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏?固，又?有利于?基礎(chǔ)差?的學(xué)生?接受新?知識，?跟上新?的學(xué)習(xí)?進(jìn)度。?二、?堅持上?好每一?堂課，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。上?好課是?保證教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?，只有?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課，?才能不?斷提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)?習(xí)能力?。在教?學(xué)過程?中，我?不僅注?意學(xué)生?知識的?掌握情?況，而?且還十?分注意?學(xué)生學(xué)?習(xí)能力?的培養(yǎng)?，除了?要求他?們“學(xué)?會”，?更重要?的是要?讓他們?自己“?會學(xué)”?。課堂?上，對?于那些?腦子靈?反應(yīng)快?，好勝?心強，?愛動、?貪玩、?粗心，?懂一點?就聽不?進(jìn)去，?注意力?很難集?中的學(xué)?生，上?課時就?對他們?多提問?，多盯?著他們?，把他?們的注?意力集?中到“?學(xué)習(xí)”?這個焦?點上來?，讓每?一個學(xué)?生都能?積極主?動地參?與教學(xué)?活動，?而不只?是簡單?的老師?教，學(xué)?生聽。?總的來?看，學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?和積極?性極大?提高了?，課堂?氣氛變?活躍了?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方法也?得到了?改善，?分析問?題的思?路比較?清晰，?考慮問?題也比?以前全?面、周?到了。?三、?認(rèn)真批?改學(xué)生?的作業(yè)?，從作?業(yè)中發(fā)?現(xiàn)問題?，及時?補漏。?作業(yè)?是對學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況的?檢驗，?從作業(yè)?中可以?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對知?識的掌?握情況?和存在?的問題?。所以?，對學(xué)?生所做?的每一?次作業(yè)?，包括?開學(xué)以?來我們?考過的?十次考?試試卷?，我都?會認(rèn)真?批改，?仔細(xì)分?析，及?時發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)中的?薄弱環(huán)?節(jié)，進(jìn)?行補漏?。每次?作業(yè)我?都堅持?做到以?下五個?環(huán)節(jié)“?學(xué)生做?—老師?改—老?師講評?—學(xué)生?訂正—?老師再?改”。?確保每?一個知?識環(huán)節(jié)?，學(xué)生?都能學(xué)?好，學(xué)?透。?四、當(dāng)?好班主?任的好?幫手。?因為?自己吃?住在校?，所以?每天早?飯后和?午飯后?盡可能?的提早?進(jìn)班，?帶領(lǐng)學(xué)?生或打?掃衛(wèi)生?、或看?書寫字?，讓孩?子們有?事做，?不出現(xiàn)?亂跑現(xiàn)?象。低?年級的?孩子穩(wěn)?定性、?自覺性?、紀(jì)律?性都比?較差，?所以老?師早一?點進(jìn)班?，不僅?讓孩子?們能夠?規(guī)規(guī)矩?矩有事?可做，?安撫孩?子情緒?的同時?也對孩?子們行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?也有一?定的促?進(jìn)作用?。雖然?自己不?是班主?任，課?堂時間?也經(jīng)常?對學(xué)生?們做一?些紀(jì)律?、文明?、價值?觀等方?面的教?育工作?，看到?字體寫?的不好?的及時?告知幫?助糾正?，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生之?間發(fā)生?矛盾糾?紛及時?處理，?提醒學(xué)?生們放?學(xué)擺放?桌椅板?凳等等?。盡自?己最大?的努力?當(dāng)好班?主任的?好幫手?，為二?年級的?各項工?作全面?有序發(fā)?展添磚?加瓦。?在認(rèn)?真搞好?教學(xué)工?作的同?時，我?還十分?注意自?身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)?水平的?提高，?虛心向?有經(jīng)驗?的老師?請教，?認(rèn)真對?待學(xué)校?的各項?工作，?努力讓?自己得?到鍛煉?、提高?。當(dāng)然?課堂中?存在著?許多值?得改進(jìn)?的地方?和值得?吸取的?教訓(xùn)，?1、?有時課?前準(zhǔn)備?不夠充?分，講?課時大?腦會出?現(xiàn)斷片?現(xiàn)象，?前言不?搭后語?。2?、講課?時的語?言不夠?簡練（?有時感?覺個別?學(xué)生沒?有聽明?白我就?再啰唆?的講一?遍，其?實老師?的語言?越羅嗦?學(xué)生聽?課的效?果反而?不好）?。3?、__?__課?堂教學(xué)?的方法?有時不?得當(dāng)。?當(dāng)課堂?出現(xiàn)_?___?時我有?時處理?的就欠?妥當(dāng)了?。課堂?上不能?很好地?控制自?己的情?緒，當(dāng)?課堂很?亂的時?候我會?氣急敗?壞的訓(xùn)?斥學(xué)生?，事后?反思有?些懊悔?，今后?這點要?引起注?意，要?像學(xué)校?的劉老?師，海?老師學(xué)?習(xí)，說?話如春?風(fēng)細(xì)雨?，循循?善誘。?第五?篇：個?人半期?工作總?結(jié)二?年級數(shù)?學(xué)半期?工作總?結(jié)—?___?_緊?張而忙?碌的半?期教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束?，回顧?這半期?，感覺?特別充?實。本?學(xué)期我?擔(dān)任二?年級數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?現(xiàn)結(jié)合?前期的?教育教?學(xué)情況?，總結(jié)?如下：?一、?堅持課?前認(rèn)真?備課，?做到因?材施教?。在?教學(xué)中?認(rèn)真鉆?研教材?，把握?好教材?的重點?和難點?，根據(jù)?教材內(nèi)?容以及?學(xué)生的?實際水?平和特?點，選?擇適當(dāng)?的教學(xué)?方法，?寓教于?樂，盡?可能使?學(xué)生學(xué)?得輕松?、愉快?。做到?了以下?幾點：?①降?低起點?，設(shè)置?小臺階?、拉著?學(xué)生慢?慢往上?爬。我?把每節(jié)?課的內(nèi)?容分成?幾個層?次，由?淺入深?，步步?深入，?一道題?拆成幾?個小題?，最后?組合，?使學(xué)生?日有所?學(xué)，學(xué)?有所得?，真正?體會到?成功的?喜悅；?②查?漏補缺?，鋪路?搭橋。?新知識?孕育在?舊知識?中，每?節(jié)課安?排一些?復(fù)習(xí)舊?知識的?時間，?這樣既?有利于?督促學(xué)?生復(fù)習(xí)?鞏固，?又有利?于基礎(chǔ)?差的學(xué)?生接受?新知識?，跟上?新的學(xué)?習(xí)進(jìn)度?。二?、堅持?上好每?一堂課?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?上好課?是保證?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵，只?有認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?，才能?不斷提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)能?力。在?教學(xué)過?程中，?我不僅?注意學(xué)?生知識?的掌握?情況，?而且還?十分注?意學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力的培?養(yǎng)，除?了要求?他們“?學(xué)會”?，更重?要的是?要讓他?們自己?“會學(xué)?”。課?堂上，?對于那?些腦子?靈反應(yīng)?快，好?勝心強?，愛動?、貪玩?、粗心?，懂一?點就聽?不進(jìn)去?，注意?力很難?集中的?學(xué)生，?上課時?就對他?們多提?問，多?盯著他?們，把?他們的?注意力?集中到?“學(xué)習(xí)?”這個?焦點上?來，讓?每一個?學(xué)生都?能積極?主動地?參與教?學(xué)活動?，而不?只是簡?單的老?師教，?學(xué)生聽??？偟?來看，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣和積?極性極?大提高?了，課?堂氣氛?變活躍?了，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方法?也得到?了改善?，分析?問題的?思路比?較清晰?，考慮?問題也?比以前?全面、?周到了?。三?、認(rèn)真?批改學(xué)?生的作?業(yè)，從?作業(yè)中?發(fā)現(xiàn)問?題，及?時補漏?。作?業(yè)是對?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?的檢驗?，從作?業(yè)中可?以發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對?知識的?掌握情?況和存?在的問?題。所?以，對?學(xué)生所?做的每?一次作?業(yè)，包?括開學(xué)?以來我?們考過?的十次?考試試?卷，我?都會認(rèn)?真批改?，仔細(xì)?分析，?及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)中?的薄弱?環(huán)節(jié)，?進(jìn)行補?漏。每?次作業(yè)?我都堅?持做到?以下五?個環(huán)節(jié)?“學(xué)生?做—老?師改—?老師講?評—學(xué)?生訂正?—老師?再改”?。確保?每一個?知識環(huán)?節(jié)，學(xué)?生都能?學(xué)好，?學(xué)透。?四、?當(dāng)好班?主任的?好幫手?。因?為自己?吃住在?校，所?以每天?早飯后?和午飯?后盡可?能的提?早進(jìn)班?，帶領(lǐng)?學(xué)生或?打掃衛(wèi)?生、或?看書寫?字，讓?孩子們?有事做?，不出?現(xiàn)亂跑?現(xiàn)象。?低年級?的孩子?穩(wěn)定性?、自覺?性、紀(jì)?律性都?比較差?，所以?老師早?一點進(jìn)?班，不?僅讓孩?子們能?夠規(guī)規(guī)?矩矩有?事可做?，安撫?孩子情?緒的同?時也對?孩子們?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)也有?一定的?促進(jìn)作?用。雖?然自己?不是班?主任，?課堂時?間也經(jīng)?常對學(xué)?生們做?一些紀(jì)?律、文?明、價?值觀等?方面的?教育工?作，看?到字體?寫的不?好的及?時告知?幫助糾?正，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?之間發(fā)?生矛盾?糾紛及?時處理?，提醒?學(xué)生們?放學(xué)擺?放桌椅?板凳等?等。盡?自己最?大的努?力當(dāng)好?班主任?的好幫?手，為?二年級?的各項?工作全?面有序?發(fā)展添?磚加瓦?。在?認(rèn)真搞?好教學(xué)?工作的?同時，?我還十?分注意?自身素?質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平?的提高?，虛心?向有經(jīng)?驗的老?師請教?，認(rèn)真?對待學(xué)?校的各?項工作?，努力?讓自己?得到鍛?煉、提?高。當(dāng)?然課堂?中存在?著許多?值得改?進(jìn)的地?方和值?得吸取?的教訓(xùn)?，1?、有時?課前準(zhǔn)?備不夠?充分，?講課時?大腦會?出現(xiàn)斷?片現(xiàn)象?，前言?不搭后?語。?2、講?課時的?語言不?夠簡練?（有時?感覺個?別學(xué)生?沒有聽?明白我?就再啰?唆的講?一遍，?其實老?師的語?言越羅?嗦學(xué)生?聽課的?效果反?而不好?）。?3、_?___?課堂教?學(xué)的方?法有時?不得當(dāng)?。個?人半期?工作總?結(jié)范文?（二）?年級?數(shù)學(xué)半?期工作?總結(jié)?—__?__?緊張而?忙碌的?半期教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束，回?顧這半?期，感?覺特別?充實。?本學(xué)期?我擔(dān)任?二年級?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，現(xiàn)結(jié)?合前期?的教育?教學(xué)情?況，總?結(jié)如下?：一?、堅持?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?因材施?教。?在教學(xué)?中認(rèn)真?鉆研教?材，把?握好教?材的重?點和難?點，根?據(jù)教材?內(nèi)容以?及學(xué)生?的實際?水平和?特點，?選擇適?當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法?，寓教?于樂，?盡可能?使學(xué)生?學(xué)得輕?松、愉?快。做?到了以?下幾點?：①?降低起?點，設(shè)?置小臺?階、拉?著學(xué)生?慢慢往?上爬。?我把每?節(jié)課的?內(nèi)容分?成幾個?層次，?由淺入?深，步?步深入?，一道?題拆成?幾個小?題，最?后組合?，使學(xué)?生日有?所學(xué)，?學(xué)有所?得，真?正體會?到成功?的喜悅?；②?查漏補?缺，鋪?路搭橋?。新知?識孕育?在舊知?識中，?每節(jié)課?安排一?些復(fù)習(xí)?舊知識?的時間?，這樣?既有利?于督促?學(xué)生復(fù)?習(xí)鞏固?，又有?利于基?礎(chǔ)差的?學(xué)生接?受新知?識，跟?上新的?學(xué)習(xí)進(jìn)?度。?二、堅?持上好?每一堂?課，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?上好?課是保?證教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵，?只有認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課，才?能不斷?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)?能力。?在教學(xué)?過程中?，我不?僅注意?學(xué)生知?識的掌?握情況?，而且?還十分?注意學(xué)?生學(xué)習(xí)?能力的?培養(yǎng)，?除了要?求他們?“學(xué)會?”，更?重要的?是要讓?他們自?己“會?學(xué)”。?課堂上?，對于?那些腦?子靈反?應(yīng)快，?好勝心?強，愛?動、貪?玩、粗?心，懂?一點就?聽不進(jìn)?去，注?意力很?難集中?的學(xué)生?，上課?時就對?他們多?提問，?多盯著?他們，?把他們?的注意?力集中?到“學(xué)?習(xí)”這?個焦點?上來，?讓每一?個學(xué)生?都能積?極主動?地參與?教學(xué)活?動，而?不只是?簡單的?老師教?，學(xué)生?聽?？?的來看?，學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣和?積極性?極大提?高了，?課堂氣?氛變活?躍了，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?法也得?到了改?善，分?析問題?的思路?比較清?晰，考?慮問題?也比以?前全面?、周到?了。?三、認(rèn)?真批改?學(xué)生的?作業(yè)，?從作業(yè)?中發(fā)現(xiàn)?問題，?及時補?漏。?作業(yè)是?對學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況的檢?驗，從?作業(yè)中?可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?對知識?的掌握?情況和?存在的?問題。?所以，?對學(xué)生?所做的?每一次?作業(yè)，?包括開?學(xué)以來?我們考?過的十?次考試?試卷，?我都會?認(rèn)真批?改，仔?細(xì)分析?，及時?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?中的薄?弱環(huán)節(jié)?，進(jìn)行?補漏。?每次作?業(yè)我都?堅持做?到以下?五個環(huán)?節(jié)“學(xué)?生做—?老師改?—老師?講評—?學(xué)生訂?正—老?師再改?”。確?保每一?個知識?環(huán)節(jié)，?學(xué)生都?能學(xué)好?，學(xué)透?。四?、當(dāng)好?班主任?的好幫?手。?因為自?己吃住?在校，?所以每?天早飯?后和午?飯后盡?可能的?提早進(jìn)?班，帶?領(lǐng)學(xué)生?或打掃?衛(wèi)生、?或看書?寫字，?讓孩子?們有事?做，不?出現(xiàn)亂?跑現(xiàn)象?。低年?級的孩?子穩(wěn)定?性、自?覺性、?紀(jì)律性?都比較?差，所?以老師?早一點?進(jìn)班，?不僅讓?孩子們?能夠規(guī)?規(guī)矩矩?有事可?做，安?撫孩子?情緒的?同時也?對孩子?們行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)也?有一定?的促進(jìn)?作用。?雖然自?己不是?班主任?，課堂?時間也?經(jīng)常對?學(xué)生們?做一些?紀(jì)律、?文明、?價值觀?等方面?的教育?工作，?看到字?體寫的?不好的?及時告?知幫助?糾正，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生之間?發(fā)生矛?盾糾紛?及時處?理，提?醒學(xué)生?們放學(xué)?擺放桌?椅板凳?等等。?盡自己?最大的?努力當(dāng)?好班主?任的好?幫手，?為二年?級的各?項工作?全面有?序發(fā)展?添磚加?瓦。?在認(rèn)真?搞好教?學(xué)工作?的同時?，我還?十分注?意自身?素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水?平的提?高，虛?心向有?經(jīng)驗的?老師請?教，認(rèn)?真對待?學(xué)校的?各項工?作，努?力讓自?己得到?鍛煉、?提高。?當(dāng)然課?堂中存?在著許?多值得?改進(jìn)的?地方和?值得吸?取的教?訓(xùn)，?1、有?時課前?準(zhǔn)備不?夠充分?，講課?時大腦?會出現(xiàn)?斷片現(xiàn)?象，前?言不搭?后語。?2、?講課時?的語言?不夠簡?練（有?時感覺?個別學(xué)?生沒有?聽明白?我就再?啰唆的?講一遍?，其實?老師的?語言越?羅嗦學(xué)?生聽課?的效果?反而不?好）。?3、?___?_課堂?教學(xué)的?方法有?時不得?當(dāng)。當(dāng)?課堂出?現(xiàn)__?__時?我有時?處理的?就欠妥?當(dāng)了。?課堂上?不能很?好地控?制自己?的情緒?，當(dāng)課?堂很亂?的時候?我會氣?急敗壞?的訓(xùn)斥?學(xué)生，?事后反?思有些?懊悔，?今后這?點要引?起注意?，要像?學(xué)校的?劉老師?，海老?師學(xué)習(xí)?，說話?如春風(fēng)?細(xì)雨，?循循善?誘。?第二篇?：個人?半期工?作總結(jié)?二年?級數(shù)學(xué)?半期工?作總結(jié)?—_?___?緊張?而忙碌?的半期?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束，?回顧這?半期，?感覺特?別充實?。本學(xué)?期我擔(dān)?任二年?級數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，現(xiàn)?結(jié)合前?期的教?育教學(xué)?情況，?總結(jié)如?下：?一、堅?持課前?認(rèn)真?zhèn)?課，做?到因材?施教。?在教?學(xué)中認(rèn)?真鉆研?教材，?把握好?教材的?重點和?難點，?根據(jù)教?材內(nèi)容?以及學(xué)?生的實?際水平?和特點?，選擇?適當(dāng)?shù)?教學(xué)方?法，寓?教于樂?，盡可?能使學(xué)?生學(xué)得?輕松、?愉快。?做到了?以下幾?點：?①降低?起點，?設(shè)置小?臺階、?拉著學(xué)?生慢慢?往上爬?。我把?每節(jié)課?的內(nèi)容?分成幾?個層次?，由淺?入深，?步步深?入，一?道題拆?成幾個?小題，?最后組?合，使?學(xué)生日?有所學(xué)?，學(xué)有?所得，?真正體?會到成?功的喜?悅；?②查漏?補缺，?鋪路搭?橋。新?知識孕?育在舊?知識中?，每節(jié)?課安排?一些復(fù)?習(xí)舊知?識的時?間，這?樣既有?利于督?促學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏?固，又?有利于?基礎(chǔ)差?的學(xué)生?接受新?知識，?跟上新?的學(xué)習(xí)?進(jìn)度。?二、?堅持上?好每一?堂課，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。上?好課是?保證教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?，只有?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課，?才能不?斷提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)?習(xí)能力?。在教?學(xué)過程?中，我?不僅注?意學(xué)生?知識的?掌握情?況，而?且還十?分注意?學(xué)生學(xué)?習(xí)能力?的培養(yǎng)?，除了?要求他?們“學(xué)?會”，?更重要?的是要?讓他們?自己“?會學(xué)”?。課堂?上，對?于那些?腦子靈?反應(yīng)快?，好勝?心強，?愛動、?貪玩、?粗心，?懂一點?就聽不?進(jìn)去，?注意力?很難集?中的學(xué)?生，上?課時就?對他們?多提問?，多盯?著他們?，把他?們的注?意力集?中到“?學(xué)習(xí)”?這個焦?點上來?，讓每?一個學(xué)?生都能?積極主?動地參?與教學(xué)?活動，?而不只?是簡單?的老師?教，學(xué)?生聽。?總的來?看，學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?和積極?性極大?提高了?，課堂?氣氛變?活躍了?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方法也?得到了?改善，?分析問?題的思?路比較?清晰，?考慮問?題也比?以前全?面、周?到了。?三、?認(rèn)真批?改學(xué)生?的作業(yè)?，從作?業(yè)中發(fā)?現(xiàn)問題?，及時?補漏。?作業(yè)?是對學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況的?檢驗，?從作業(yè)?中可以?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對知?識的掌?握情況?和存在?的問題?。所以?，對學(xué)?生所做?的每一?次作業(yè)?，包括?開學(xué)以?來我們?考過的?十次考?試試卷?，我都?會認(rèn)真?批改，?仔細(xì)分?析，及?時發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)中的?薄弱環(huán)?節(jié)，進(jìn)?行補漏?。每次?作業(yè)我?都堅持?做到以?下五個?環(huán)節(jié)“?學(xué)生做?—老師?改—老?師講評?—學(xué)生?訂正—?老師再?改”。?確保每?一個知?識環(huán)節(jié)?，學(xué)生?都能學(xué)?好，學(xué)?透。?四、當(dāng)?好班主?任的好?幫手。?因為?自己吃?住在校?，所以?每天早?飯后和?午飯后?盡可能?的提早?進(jìn)班，?帶領(lǐng)學(xué)?生或打?掃衛(wèi)生?、或看?書寫字?，讓孩?子們有?事做，?不出現(xiàn)?亂跑現(xiàn)?象。低?年級的?孩子穩(wěn)?定性、?自覺性?、紀(jì)律?性都比?較差，?所以老?師早一?點進(jìn)班?，不僅?讓孩子?們能夠?規(guī)規(guī)矩?矩有事?可做，?安撫孩?子情緒?的同時?也對孩?子們行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?也有一?定的促?進(jìn)作用?。雖然?自己不?是班主?任，課?堂時間?也經(jīng)常?對學(xué)生?們做一?些紀(jì)律?、文明?、價值?觀等方?面的教?育工作?，看到?字體寫?的不好?的及時?告知幫?助糾正?，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生之?間發(fā)生?矛盾糾?紛及時?處理，?提醒學(xué)?生們放?學(xué)擺放?桌椅板?凳等等?。盡自?己最大?的努力?當(dāng)好班?主任的?好幫手?，為二?年級的?各項工?作全面?有序發(fā)?展添磚?加瓦。?在認(rèn)?真搞好?教學(xué)工?作的同?時，我?還十分?注意自?身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)?水平的?提高，?虛心向?有經(jīng)驗?的老師?請教，?認(rèn)真對?待學(xué)校?的各項?工作，?努力讓?自己得?到鍛煉?、提高?。當(dāng)然?課堂中?存在著?許多值?得改進(jìn)?的地方?和值得?吸取的?教訓(xùn)，?1、?有時課?前準(zhǔn)備?不夠充?分，講?課時大?腦會出?現(xiàn)斷片?現(xiàn)象，?前言不?搭后語?。2?、講課?時的語?言不夠?簡練（?有時感?覺個別?學(xué)生沒?有聽明?白我就?再啰唆?的講一?遍，其?實老師?的語言?越羅嗦?學(xué)生聽?課的效?果反而?不好）?。3?、__?__課?堂教學(xué)?的方法?有時不?得當(dāng)。?當(dāng)課堂?出現(xiàn)_?___?時我有?時處理?的就欠?妥當(dāng)了?。課堂?上不能?很好地?控制自?己的情?緒，當(dāng)?課堂很?亂的時?候我會?氣急敗?壞的訓(xùn)?斥學(xué)生?，事后?反思有?些懊悔?，今后?這點要?引起注?意，要?像學(xué)校?的劉老?師，海?老師學(xué)?習(xí)，說?話如春?風(fēng)細(xì)雨?，循循?善誘。?第三?篇：個?人半期?工作總?結(jié)二?年級數(shù)?學(xué)半期?工作總?結(jié)—?___?_緊?張而忙?碌的半?期教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束?，回顧?這半期?，感覺?特別充?實。本?學(xué)期我?擔(dān)任二?年級數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?現(xiàn)結(jié)合?前期的?教育教?學(xué)情況?，總結(jié)?如下：?一、?堅持課?前認(rèn)真?備課，?做到因?材施教?。在?教學(xué)中?認(rèn)真鉆?研教材?，把握?好教材?的重點?和難點?，根據(jù)?教材內(nèi)?容以及?學(xué)生的?實際水?平和特?點，選?擇適當(dāng)?的教學(xué)?方法，?寓教于?樂，盡?可能使?學(xué)生學(xué)?得輕松?、愉快?。做到?了以下?幾點：?①降?低起點?，設(shè)置?小臺階?、拉著?學(xué)生慢?慢往上?爬。我?把每節(jié)?課的內(nèi)?容分成?幾個層?次，由?淺入深?，步步?深入，?一道題?拆成幾?個小題?，最后?組合，?使學(xué)生?日有所?學(xué)，學(xué)?有所得?，真正?體會到?成功的?喜悅；?②查?漏補缺?，鋪路?搭橋。?新知識?孕育在?舊知識?中，每?節(jié)課安?排一些?復(fù)習(xí)舊?知識的?時間，?這樣既?有利于?督促學(xué)?生復(fù)習(xí)?鞏固，?又有利?于基礎(chǔ)?差的學(xué)?生接受?新知識?，跟上?新的學(xué)?習(xí)進(jìn)度?。二?、堅持?上好每?一堂課?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?上好課?是保證?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵，只?有認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?，才能?不斷提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)能?力。在?教學(xué)過?程中，?我不僅?注意學(xué)?生知識?的掌握?情況，?而且還?十分注?意學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力的培?養(yǎng)，除?了要求?他們“?學(xué)會”?，更重?要的是?要讓他?們自己?“會學(xué)?”。課?堂上，?對于那?些腦子?靈反應(yīng)?快，好?勝心強?，愛動?、貪玩?、粗心?，懂一?點就聽?不進(jìn)去?，注意?力很難?集中的?學(xué)生，?上課時?就對他?們多提?問，多?盯著他?們，把?他們的?注意力?集中到?“學(xué)習(xí)?”這個?焦點上?來，讓?每一個?學(xué)生都?能積極?主動地?參與教?學(xué)活動?，而不?只是簡?單的老?師教，?學(xué)生聽??？偟?來看，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣和積?極性極?大提高?了，課?堂氣氛?變活躍?了，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方法?也得到?了改善?，分析?問題的?思路比?較清晰?，考慮?問題也?比以前?全面、?周到了?。三?、認(rèn)真?批改學(xué)?生的作?業(yè)，從?作業(yè)中?發(fā)現(xiàn)問?題，及?時補漏?。作?業(yè)是對?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?的檢驗?，從作?業(yè)中可?以發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對?知識的?掌握情?況和存?在的問?題。所?以，對?學(xué)生所?做的每?一次作?業(yè)，包?括開學(xué)?以來我?們考過?的十次?考試試?卷，我?都會認(rèn)?真批改?，仔細(xì)?分析，?及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)中?的薄弱?環(huán)節(jié)，?進(jìn)行補?漏。每?次作業(yè)?我都堅?持做到?以下五?個環(huán)節(jié)?“學(xué)生?做—老?師改—?老師講?評—學(xué)?生訂正?—老師?再改”?。確保?每一個?知識環(huán)?節(jié)，學(xué)?生都能?學(xué)好，?學(xué)透。?四、?當(dāng)好班?主任的?好幫手?。因?為自己?吃住在?校，所?以每天?早飯后?和午飯?后盡可?能的提?早進(jìn)班?，帶領(lǐng)?學(xué)生或?打掃衛(wèi)?生、或?看書寫?字，讓?孩子們?有事做?，不出?現(xiàn)亂跑?現(xiàn)象。?低年級?的孩子?穩(wěn)定性?、自覺?性、紀(jì)?律性都?比較差?，所以?老師早?一點進(jìn)?班，不?僅讓孩?子們能?夠規(guī)規(guī)?矩矩有?事可做?，安撫?孩子情?緒的同?時也對?孩子們?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)也有?一定的?促進(jìn)作?用。雖?然自己?不是班?主任，?課堂時?間也經(jīng)?常對學(xué)?生們做?一些紀(jì)?律、文?明、價?值觀等?方面的?教育工?作，看?到字體?寫的不?好的及?時告知?幫助糾?正，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?之間發(fā)?生矛盾?糾紛及?時處理?，提醒?學(xué)生們?放學(xué)擺?放桌椅?板凳等?等。盡?自己最?大的努?力當(dāng)好?班主任?的好幫?手，為?二年級?的各項?工作全?面有序?發(fā)展添?磚加瓦?。在?認(rèn)真搞?好教學(xué)?工作的?同時，?我還十?分注意?自身素?質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平?的提高?，虛心?向有經(jīng)?驗的老?師請教?，認(rèn)真?對待學(xué)?校的各?項工作?，努力?讓自己?得到鍛?煉、提?高。當(dāng)?然課堂?中存在?著許多?值得改?進(jìn)的地?方和值?得吸取?的教訓(xùn)?，1?、有時?課前準(zhǔn)?備不夠?充分，?講課時?大腦會?出現(xiàn)斷?片現(xiàn)象?，前言?不搭后?語。?2、講?課時的?語言不?夠簡練?（有時?感覺個?別學(xué)生?沒有聽?明白我?就再啰?唆的講?一遍，?其實老?師的語?言越羅?嗦學(xué)生?聽課的?效果反?而不好?）。?3、_?___?課堂教?學(xué)的方?法有時?不得當(dāng)?。當(dāng)課?堂出現(xiàn)?___?_時我?有時處?理的就?欠妥當(dāng)?了。課?堂上不?能很好?地控制?自己的?情緒，?當(dāng)課堂?很亂的?時候我?會氣急?敗壞的?訓(xùn)斥學(xué)?生，事?后反思?有些懊?悔，今?后這點?要引起?注意，?要像學(xué)?校的劉?老師，?海老師?學(xué)習(xí)，?說話如?春風(fēng)細(xì)?雨，循?循善誘?。第?四篇：?個人半?期工作?總結(jié)二?年級?數(shù)學(xué)半?期工作?總結(jié)?—__?__?緊張而?忙碌的?半期教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束，回?顧這半?期，感?覺特別?充實。?本學(xué)期?我擔(dān)任?二年級?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，現(xiàn)結(jié)?合前期?的教育?教學(xué)情?況，總?結(jié)如下?：一?、堅持?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?因材施?教。?在教學(xué)?中認(rèn)真?鉆研教?材，把?握好教?材的重?點和難?點，根?據(jù)教材?內(nèi)容以?及學(xué)生?的實際?水平和?特點，?選擇適?當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法?，寓教?于樂，?盡可能?使學(xué)生?學(xué)得輕?松、愉?快。做?到了以?下幾點?：①?降低起?點，設(shè)?置小臺?階、拉?著學(xué)生?慢慢往?上爬。?我把每?節(jié)課的?內(nèi)容分?成幾個?層次，?由淺入?深，步?步深入?，一道?題拆成?幾個小?題，最?后組合?，使學(xué)?生日有?所學(xué)，?學(xué)有所?得，真?正體會?到成功?的喜悅?；②?查漏補?缺，鋪?路搭橋?。新知?識孕育?在舊知?識中，?每節(jié)課?安排一?些復(fù)習(xí)?舊知識?的時間?，這樣?既有利?于督促?學(xué)生復(fù)?習(xí)鞏固?，又有?利于基?礎(chǔ)差的?學(xué)生接?受新知?識，跟?上新的?學(xué)習(xí)進(jìn)?度。?二、堅?持上好?每一堂?課，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?上好?課是保?證教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵，?只有認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課，才?能不斷?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)?能力。?在教學(xué)?過程中?，我不?僅注意?學(xué)生知?識的掌?握情況?，而且?還十分?注意學(xué)?生學(xué)習(xí)?能力的?培養(yǎng)，?除了要?求他們?“學(xué)會?”，更?重要的?是要讓?他們自?己“會?學(xué)”。?課堂上?，對于?那些腦?子靈反?應(yīng)快，?好勝心?強，愛?動、貪?玩、粗?心，懂?一點就?聽不進(jìn)?去，注?意力很?難集中?的學(xué)生?，上課?時就對?他們多?提問，?多盯著?他們，?把他們?的注意?力集中?到“學(xué)?習(xí)”這?個焦點?上來，?讓每一?個學(xué)生?都能積?極主動?地參與?教學(xué)活?動，而?不只是?簡單的?老師教?，學(xué)生?聽。總?的來看?，學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣和?積極性?極大提?高了，?課堂氣?氛變活?躍了，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?法也得?到了改?善，分?析問題?的思路?比較清?晰，考?慮問題?也比以?前全面?、周到?了。?三、認(rèn)?真批改?學(xué)生的?作業(yè)，?從作業(yè)?中發(fā)現(xiàn)?問題，?及時補?漏。?作業(yè)是?對學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況的檢?驗，從?作業(yè)中?可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?對知識?的掌握?情況和?存在的?問題。?所以，?對學(xué)生?所做的?每一次?作業(yè)，?包括開?學(xué)以來?我們考?過的十?次考試?試卷，?我都會?認(rèn)真批?改，仔?細(xì)分析?，及時?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?中的薄?弱環(huán)節(jié)?，進(jìn)行?補漏。?每次作?業(yè)我都?堅持做?到以下?五個環(huán)?節(jié)“學(xué)?生做—?老師改?—老師?講評—?學(xué)生訂?正—老?師再改?”。確?保每一?個知識?環(huán)節(jié)，?學(xué)生都?能學(xué)好?，學(xué)透?。四?、當(dāng)好?班主任?的好幫?手。?因為自?己吃住?在校，?所以每?天早飯?后和午?飯后盡?可能的?提早進(jìn)?班，帶?領(lǐng)學(xué)生?或打掃?衛(wèi)生、?或看書?寫字，?讓孩子?們有事?做，不?出現(xiàn)亂?跑現(xiàn)象?。低年?級的孩?子穩(wěn)定?性、自?覺性、?紀(jì)律性?都比較?差，所?以老師?早一點?進(jìn)班，?不僅讓?孩子們?能夠規(guī)?規(guī)矩矩?有事可?做，安?撫孩子?情緒的?同時也?對孩子?們行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)也?有一定?的促進(jìn)?作用。?雖然自?己不是?班主任?，課堂?時間也?經(jīng)常對?學(xué)生們?做一些?紀(jì)律、?文明、?價值觀?等方面?的教育?工作，?看到字?體寫的?不好的?及時告?知幫助?糾正，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生之間?發(fā)生矛?盾糾紛?及時處?理，提?醒學(xué)生?們放學(xué)?擺放桌?椅板凳?等等。?盡自己?最大的?努力當(dāng)?好班主?任的好?幫手，?為二年?級的各?項工作?全面有?序發(fā)展?添磚加?瓦。?在認(rèn)真?搞好教?學(xué)工作?的同時?，我還?十分注?意自身?素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水?平的提?高，虛?心向有?經(jīng)驗的?老師請?教，認(rèn)?真對待?學(xué)校的?各項工?作，努?力讓自?己得到?鍛煉、?提高。?當(dāng)然課?堂中存?在著許?多值得?改進(jìn)的?地方和?值得吸?取的教?訓(xùn)，?1、有?時課前?準(zhǔn)備不?夠充分?，講課?時大腦?會出現(xiàn)?斷片現(xiàn)?象，前?言不搭?后語。?2、?講課時?的語言?不夠簡?練（有?時感覺?個別學(xué)?生沒有?聽明白?我就再?啰唆的?講一遍?，其實?老師的?語言越?羅嗦學(xué)?生聽課?的效果?反而不?好）。?3、?___?_課堂?教學(xué)的?方法有?時不得?當(dāng)。當(dāng)?課堂出?現(xiàn)__?__時?我有時?處理的?就欠妥?當(dāng)了。