裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系研究與改革

裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系研究與改革內(nèi)容內(nèi)容摘要：文章通過對我們國家當(dāng)前的裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)存的一些問題進(jìn)行分析，并針對景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院本身的特點與條件，通過對裝飾藝術(shù)設(shè)計課程體系進(jìn)行系統(tǒng)的研究與改革，試圖解決以前裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在專業(yè)設(shè)置方面所存在的問題，為今后怎樣建設(shè)有特色的裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系提出了一些意見和建議，使裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)沿著良性，有效的方面發(fā)展。關(guān)鍵詞：裝飾藝術(shù)設(shè)計課程體系改革一、我們國家設(shè)計教育的現(xiàn)在狀況分析以及裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域存在的問題現(xiàn)代設(shè)計自19開始發(fā)展以來，已經(jīng)有100多年的歷史，在短短的100多年里，藝術(shù)設(shè)計對數(shù)千年的傳統(tǒng)設(shè)計相貌進(jìn)行了徹底的全面的改革。建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計，都發(fā)生了形式與內(nèi)容上的宏大變化?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計奠定了現(xiàn)代物質(zhì)文明的形式和內(nèi)容基礎(chǔ)，是21世紀(jì)物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的主要內(nèi)容和構(gòu)成部分。我們國家的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育起步較晚，是從改革開放以后發(fā)展起來的，設(shè)計教育有待進(jìn)一步深切進(jìn)入研究，以不斷完善。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院于2000年設(shè)立了裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。該專業(yè)的教學(xué)在創(chuàng)立之初重要是借鑒了原無錫輕工學(xué)院、原工藝美院、美術(shù)學(xué)院的課程體系，這些課程體系大都建立于上世紀(jì)80年代至90年代初。隨著社會的發(fā)展，在新世紀(jì)里，國內(nèi)外的新思想、新設(shè)計、新形式不斷涌現(xiàn)，學(xué)院設(shè)計教育的發(fā)展已明顯滯后。借學(xué)院進(jìn)行教改之機(jī)，我們對裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系進(jìn)行了改革和調(diào)整以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。藝術(shù)設(shè)計課程設(shè)置隨意性大，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，傳統(tǒng)的教學(xué)要求和課程設(shè)置已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計教育的要求。因而，我們以為高等藝術(shù)院校除了加強(qiáng)對普及型藝術(shù)設(shè)計教育人才的培養(yǎng)以外，還應(yīng)在辦學(xué)思想與辦學(xué)形式中加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計教育的內(nèi)容，加大藝術(shù)設(shè)計教育改革的力度，培養(yǎng)具有專業(yè)知識和人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才。高校的中心功能是“學(xué)習(xí)〞。課程體系的新舊直接影響高校人才的培養(yǎng)。每所院校都根據(jù)本身的定位來設(shè)立相應(yīng)的課程體系，這一點毋庸置疑。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的“裝飾藝術(shù)設(shè)計〞專業(yè)是新設(shè)專業(yè)〔2000年開始招募生源〕，在國內(nèi)諸多院校紛紛開設(shè)裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的同時，怎樣在國內(nèi)同類專業(yè)中辦出特色、構(gòu)成自己獨特的教學(xué)形式是我們當(dāng)下的主要任務(wù)，否則我們所培養(yǎng)的學(xué)生將落后于時代的發(fā)展。國外的設(shè)計教育從包豪斯設(shè)計學(xué)院1919年成立以來，為了適應(yīng)市場的不斷變化，針對不同的設(shè)計專業(yè)，逐步構(gòu)成各自相對獨立的課程體系和課程理論，我們應(yīng)合理地、有選擇地吸收這些營養(yǎng)〔而不是全盤承受〕，并結(jié)合我們的詳細(xì)國情，進(jìn)而構(gòu)成自己的設(shè)計教育特色。我們此次對裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)課程體系的研究與改革將在參照國內(nèi)外成功的藝術(shù)設(shè)計課程教育體系理論和理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，從國內(nèi)設(shè)計教育實際情況出發(fā)，研究裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，改革裝飾藝術(shù)設(shè)計課程體系中的陳腐內(nèi)容，使其更趨于合理進(jìn)而對景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系起到指點性的作用。裝飾藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)研究與理論解決的問題是把握本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)、把握專業(yè)發(fā)展方向、努力趕超國內(nèi)外先進(jìn)水平、營造良好的學(xué)術(shù)氣氛。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們進(jìn)行了廣泛的調(diào)研和科學(xué)論證，從2003年至2006年，我們先后考察了江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等，采集和得到了第一手的課題研究資料。經(jīng)過近三年的考察、整理、匯總、研究，通過參觀、重要負(fù)責(zé)人溝通、查看其教學(xué)文件等方式，學(xué)到許多有意義的對我們課題研究有幫助的資料。另外，我們通過其他形式的考察和各種網(wǎng)絡(luò)、書籍資源的采集整理，并結(jié)合其他院校同類課題的研究結(jié)果及學(xué)校的特色，初步確定了景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝飾藝術(shù)設(shè)計課程體系的大框架和改革的出路。我們以為應(yīng)該突出陶瓷學(xué)院的特色，不能盲目跟隨國內(nèi)和國外的教育形式和課程設(shè)置，一定要有選擇地吸收借鑒。根據(jù)這些考察資料和其他結(jié)果并進(jìn)一步研究，揚(yáng)長避短，制訂了合適景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)計劃和課程體系。二、開創(chuàng)建立特色的裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的幾點建議對裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有課程體系的研究，具體表現(xiàn)出在教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的制訂；教學(xué)改革的研究，具體表現(xiàn)出在課程的調(diào)整及創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。我們所制定的合適景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)計劃和課程體系，詳細(xì)表現(xiàn)為下面幾個方面：第一，擬訂辦學(xué)目的，繪就教學(xué)大綱。我們制定出了2004年裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新的教學(xué)計劃，這個計劃已經(jīng)在2004級新生的課程里得到了具體表現(xiàn)出，它的課程思想和詳細(xì)設(shè)置較2000年的大綱有了很大的改變，在實際教學(xué)中獲得了顯著效果。第二，專業(yè)課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容整合：課程是施行教學(xué)工作的基本單元，課程建設(shè)是最基本的教學(xué)建設(shè)，是教學(xué)改革的必定要求，是實現(xiàn)培養(yǎng)目的、提升教學(xué)質(zhì)量的主要基礎(chǔ)工作。通過對所調(diào)整的課程及整個課程體系進(jìn)行合理性和科學(xué)性分析，我們進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的挑選和整合，在教學(xué)內(nèi)容整合的經(jīng)過中，我們做了下面幾個方面的工作：〔1〕整合反復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，使課程體系愈加精練：對與專業(yè)培養(yǎng)目的和市場需求內(nèi)在聯(lián)絡(luò)比較嚴(yán)密又單獨占領(lǐng)一定課時的課程，為避免反復(fù)采用合并或部分合并的方式進(jìn)行整合。將原計劃中開設(shè)的35門專業(yè)類課程，調(diào)整至25門。〔2〕根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目的和市場需求適時增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容。我們將裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向課程做了較大的調(diào)整，將原來不合理的課程進(jìn)行了大膽的刪減和整合，使整個課程設(shè)置愈加合理，例如，我們通過市場調(diào)查，為了適應(yīng)市場需求在專業(yè)設(shè)計軟件的教學(xué)中，增長了“3dsmax〞設(shè)計軟件教學(xué)內(nèi)容，同時根據(jù)社會發(fā)展和對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人才的需求，還增長了“網(wǎng)頁設(shè)計〞課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)一步知足了市場對人才的質(zhì)量的需求?！?〕看重多媒體教學(xué)以及計算機(jī)在專業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力：多媒體技術(shù)是具有集成性、實時性和交互性的計算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)，是集文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識開創(chuàng)建立和表達(dá)的交互式應(yīng)用的結(jié)合體。它對提升課堂授課效果和整體教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。〔4〕根據(jù)景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的地域性和辦學(xué)特色，裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)重視并加強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與研究，具體表現(xiàn)出在〔裝潢圖案〕〔民族傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計與研究〕等課程的學(xué)習(xí)。第三，處理好課堂教學(xué)與社會理論的關(guān)系，明確培養(yǎng)目的，改革理論教學(xué)環(huán)節(jié)，對裝飾藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和理論課程及選修課程進(jìn)行優(yōu)化組合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才：裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在實際教學(xué)中已對基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和理論課程及選修課程進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化組合，使眾多課程都能夠互相協(xié)調(diào)發(fā)展。裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)原計劃中專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課一共有35門課程。其中理論教學(xué)的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨越理論實訓(xùn)課程時間，這與學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型高技術(shù)人才目的極不適應(yīng)。從裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的市場人才需求目的來看，學(xué)生的動手操作和設(shè)計能力是放在首位的。為此我們根據(jù)市場需求、專業(yè)的特點和人才培養(yǎng)的目的，從新調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃設(shè)置的課程體系，已經(jīng)合理地修改和調(diào)整了原計劃的課程體系而且從新調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)選修課的教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)構(gòu)造更趨合理。逐步構(gòu)成了一個構(gòu)造合理，實用性強(qiáng)、學(xué)生選擇余地大，符合市場目的需求的較為科學(xué)合理的課程體系。第四，編纂優(yōu)選教學(xué)資料，構(gòu)建課程體系：對所調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)格把握控制以及合理選擇和編寫教學(xué)資料。裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置需要我們根據(jù)藝術(shù)高考的要求從實際出發(fā)制訂。裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師們也在費盡心力地進(jìn)行構(gòu)建課程體系的研究。第五，進(jìn)行教改研究，創(chuàng)新教學(xué)方法：教學(xué)內(nèi)容及方法是確保課程體系得以施行的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容既要廣而新，又要有一定的深度。教學(xué)方法要啟發(fā)式、討論式，要加強(qiáng)師生對話，自在研討。通過每門課的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對學(xué)生全面的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，獨立考慮和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。通過進(jìn)行教改和創(chuàng)新教學(xué)方法，裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實際教學(xué)經(jīng)歷了反復(fù)改良，不斷創(chuàng)新，不斷完善的經(jīng)過。裝飾教研室的教師們在設(shè)計教育理念指點下，遵守因材施教，創(chuàng)設(shè)了靈敏多樣的藝術(shù)課堂授課形式，提升了教學(xué)質(zhì)量。結(jié)束語以上是筆者對我們國家設(shè)計藝術(shù)教育的現(xiàn)在狀況分析和就景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院本身的特點與條件對怎樣建設(shè)裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的幾點建議?，F(xiàn)代設(shè)計教育要想成為設(shè)計的促進(jìn)力量，完全取決于我們的教育形式、教育體系以及課程體系能否適應(yīng)時代的要求，取決于藝術(shù)設(shè)計教育工作者能否能夠及時更新觀念，建立新思維。我們此次對景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝飾藝術(shù)設(shè)計課程體系所進(jìn)行的研究與改革，在專業(yè)課程的開設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的選擇上，結(jié)合本校的實際，努力創(chuàng)造條件，積極探尋求索設(shè)計專業(yè)教育途徑的多元化。在課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容整合的經(jīng)過中，精心設(shè)計了促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)方案。并逐步使景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置和實際教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化的管理軌道，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有比較全面的藝術(shù)審美能力和比較全面的藝術(shù)知識及技能的復(fù)合型素質(zhì)的教育人才。以下為參考文獻(xiàn)：