大學(xué)生家教社會實踐報告

第4頁共4頁大學(xué)生?家教社?會實踐?報告?參加社?會實踐?幾乎是?每一名?大學(xué)生?都會經(jīng)?歷過的?，每一?個人都?會有不?同的感?受，這?是因人?而異的?，不會?有固定?的感受?。我?也已經(jīng)?是一名?大二學(xué)?生了，?在師范?專業(yè)上?我已經(jīng)?學(xué)習(xí)的?很不錯?了，我?決定利?用暑假?的時間?參加社?會實踐?，賺錢?是其次?的，首?要的就?是讓我?找到做?老師的?感覺，?為以后?畢業(yè)工?作打好?基礎(chǔ)。?這是?邁入大?學(xué)校門?后的第?二個暑?假，為?了使這?個漫長?的暑假?過得充?實，為?了對這?兩年來?所學(xué)的?知識、?所培養(yǎng)?的能力?作一個?除期末?考試以?外的另?一個側(cè)?面的檢?驗，所?以作為?一名師?范院校?的學(xué)生?的我，?在這個?暑期中?進(jìn)行了?一次家?教實踐?活動。?現(xiàn)將該?次實踐?報告的?具體情?況作如?下報告?：實?踐對象?：實驗?學(xué)校一?名小學(xué)?一年級?學(xué)生（?學(xué)習(xí)成?績較差?）；?實踐目?的：對?該生一?年級所?學(xué)知識?作全面?復(fù)習(xí)、?鞏固、?提高，?使其對?即將學(xué)?習(xí)的二?年級的?知識作?初步了?解；?實踐過?程：在?整個過?程的起?初的兩?三天里?，我并?未貿(mào)然?進(jìn)行實?質(zhì)性的?教學(xué)活?動。我?首先翻?閱了該?生一學(xué)?期的作?業(yè)及考?試試卷?，又向?其家長?了解了?一些情?況，我?對該生?的基本?情況有?了初步?掌握：?由于該?生一直?住校，?家長管?理較少?，造成?學(xué)習(xí)上?的長期?松懈，?基礎(chǔ)較?差，具?體表現(xiàn)?有：0?以內(nèi)的?加減法?不能準(zhǔn)?確而迅?速的算?出；對?拼音字?母的識?記和正?確拼寫?有困難?；針對?上述情?況，我?為該生?制定了?一個夯?實基礎(chǔ)?逐步提?高超前?學(xué)習(xí)分?三步走?的輔導(dǎo)?計劃：?第一?階段夯?實基礎(chǔ)?：1?0以內(nèi)?的加減?運(yùn)算我?出了幾?組專題?訓(xùn)練讓?其練習(xí)?：通?過大概?一周（?一周五?天，每?天兩小?時。下?同）的?練習(xí)后?，該生?計算的?速度和?準(zhǔn)確度?都達(dá)到?了令人?滿意的?程度。?我認(rèn)為?這一階?段的教?學(xué)沒有?多少方?法和技?巧的講?究，關(guān)?鍵在于?熟練程?度，即?所謂熟?能生巧?。所以?在這兩?周時間?里，我?保證每?天都有?足量的?書面習(xí)?題讓其?練習(xí)，?并隨時?以口算?的方式?進(jìn)行考?察來加?深印象?、鞏固?效果。?而在?拼音方?面，對?于字母?的識記?，據(jù)我?觀察，?該生屬?于場依?存型借?用心理?學(xué)的一?個術(shù)語?。在課?本所列?出的聲?母表、?韻母表?、整體?音節(jié)表?中，按?照順序?讓其認(rèn)?讀能夠?基本正?確，然?而一旦?將順序?或單個?提取，?該生就?很容易?出現(xiàn)混?淆和錯?誤，甚?至不能?認(rèn)讀。?這種情?況在識?記復(fù)韻?母時表?現(xiàn)得猶?為明顯?。針對?這種情?況，我?采取的?方法是?：逐?漸縮小?其所依?存的場?和變換?依存的?場，我?按照形?相近和?易混淆?的原則?對復(fù)韻?母又作?了劃分?，在教?其在這?種方式?下反復(fù)?認(rèn)讀后?，又對?其進(jìn)行?聽寫，?逐漸開?始打亂?順序和?單個提?取，出?現(xiàn)混淆?和錯誤?的現(xiàn)象?大大的?減少了?。上?述兩者?同步進(jìn)?行，耗?時看起?來長了?一些，?但我認(rèn)?為磨刀?不誤砍?柴功，?只有夯?實基礎(chǔ)?，才能?將后面?的教學(xué)?順利的?進(jìn)行下?去。?第二階?段為逐?步提高?階段（?耗時約?三周）?：由?于第一?階段的?功夫下?得扎實?，在計?算方面?，10?00的?運(yùn)算在?教其運(yùn)?算規(guī)則?及少量?練習(xí)后?，50?以內(nèi)的?加減法?無論口?算、筆?算都顯?得較為?輕松；?500?0的加?減法口?算略顯?吃力，?而筆算?則沒有?什么問?題。唯?一容易?出現(xiàn)的?毛病就?是在計?算中由?于粗心?而忽略?進(jìn)位、?退位。?單純的?計算題?對于該?生來說?已經(jīng)不?存在什?么知識?性的障?礙了。?第三?階段，?超前學(xué)?習(xí)階段?（耗時?二周）?：即對?第三冊?內(nèi)容作?一些預(yù)?習(xí)。在?這個階?段，我?并未對?該生作?過于嚴(yán)?格的要?求和施?加太大?的壓力?。因為?該生下?二年級?即將接?觸乘法?，所以?我初步?向其講?解了乘?法的意?義與運(yùn)?算方法?，并讓?其背誦?乘法口?訣表。?語文方?面，主?要讓他?自己通?過拼音?來識記?一些生?字。?實踐結(jié)?果：?最后讓?該生做?模擬考?卷，語?文、數(shù)?學(xué)均能?達(dá)到9?0分以?上；了?解了乘?法的意?義，掌?握了乘?法的運(yùn)?算方法?，完成?了乘法?口訣表?的背誦?；語文?第三冊?生字識?記過半?,新課?文朗誦?流利。?基本達(dá)?到了預(yù)?想效果?。實?踐體會?：1?、從事?教學(xué)工?作需要?耐心：?面對一?個年僅?___?_歲的?一年級?的學(xué)生?，他對?知識接?受和記?憶的方?式和能?力都有?其特點?和限制?，我們?在教學(xué)?中不能?從自身?主觀出?發(fā)想當(dāng)?然之。?對學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中所遇?到的障?礙要耐?心的講?解，一?遍不行?就兩遍?，兩遍?不行三?遍，同?時也應(yīng)?該反省?自己的?教學(xué)方?式是否?對路，?切忌簡?單粗暴?。第?三，從?事教學(xué)?工作需?要與人?交心：?在教學(xué)?中不能?夠閉門?造車、?一葉障?目，不?視泰山?，要多?與外界?交流，?掌握的?信息，?豐富自?己的教?育背景?。我注?意了與?家長的?交流，?一方面?更深入?了解學(xué)?生的情?況，有?利于我?有的放?矢；另?一方面?我及時?將教學(xué)?進(jìn)展及?時反饋?給家長?，有利?于家長?的配合?與支持?。同時?，我還?向多位?我以前?的老師?請教，?他們的?經(jīng)驗都?給了我?莫大的?幫助。?2、?從事教?學(xué)工作?需要專?（鉆）?心：我?為這次?實踐的?順利進(jìn)?行，我?投入了?大量的?精力準(zhǔn)?備。雖?然說對?于一年?級的知?識不在?話下，?但我還?是找來?了教材?和教參?等專心?備課，?力求做?到在知?識上準(zhǔn)?確無誤?；除了?在教什?么上下?功夫，?我在怎?樣教也?絲毫不?敢馬虎?，我翻?閱了《?教育心?理學(xué)》?、《發(fā)?展心理?學(xué)》、?小學(xué)語?文、數(shù)?學(xué)教學(xué)?法等專?業(yè)書籍?，上網(wǎng)?查詢了?有關(guān)經(jīng)?驗交流?，在充?分尊重?兒童身?心發(fā)展?規(guī)律的?前提下?開展教?學(xué)活動?。實?踐總結(jié)?：通?過教授?一名小?學(xué)一年?級學(xué)生?的實踐?，我初?步懂得?了如何?才能做?好一名?教師。?雖然在?以后的?工作中?我不一?定教小?學(xué)，但?是萬變?不離其?宗，當(dāng)?教師的?總體要?素是差?不多的?，差別?只是老?師的個?人素質(zhì)?，這與?教授的?方面無?關(guān)。在?今后的?實踐中?，我已?經(jīng)把大?步驟知?曉的差?不多了?，我相?信我如?果再當(dāng)?一名教?師的話?，我應(yīng)?該會做?的很好?的，這?是應(yīng)該?的。?我希望?每一名?大學(xué)生?都出來?參加社?會實踐?，可能?有一些?同學(xué)家?境富裕?，不用?暑假賺?錢，可?