變色龍教材解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)

《變色龍》教材解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀在世界文學(xué)長(zhǎng)廊里，契訶夫筆下的變色龍已為人們所熟知，成為現(xiàn)實(shí)生活中某些善于察顏觀色，投機(jī)鉆營(yíng)的人的代名詞。而這篇《變色龍》的作者是劉夢(mèng)熊，長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾經(jīng)率領(lǐng)一個(gè)農(nóng)業(yè)專家組，前往中非共和國(guó)執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里，沒有風(fēng)和日麗的春光，沒有秋高氣爽的黃金季節(jié)，也沒有銀裝素裹的冬景，長(zhǎng)年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒有污染，非常適宜動(dòng)物的生長(zhǎng)、繁衍。這篇文章用敘事的方式，向我們展示了變色龍的三個(gè)特點(diǎn)：一眼睛能獨(dú)立活動(dòng)；二捕捉食物的速度驚人；三能根據(jù)環(huán)境變化改變自己的體色。文章語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、大自然的喜愛，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。變色龍是爬行動(dòng)物，學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加，是非常奇特的動(dòng)物，它有適于樹棲生活的種種特征和行為。役的體長(zhǎng)約25厘米，身體側(cè)扁，背部有脊椎，它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán)形，兩只眼球突出，左右180度，上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如，左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng)，不協(xié)調(diào)一致，這種現(xiàn)象在動(dòng)物中是罕見的。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長(zhǎng)舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成。俗稱變色龍，就是因?yàn)樗朴陔S環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色。變色既有利于隱藏自己，又有利于捕捉獵物。變色這種生理變化，是在植物性神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，通過皮膚里的色素細(xì)胞的擴(kuò)展或收縮來完成的。文章共16個(gè)自然段，可分三個(gè)部分：1、我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（1-8）2、我們端詳變色龍。（9-15）3、我們放回變色龍。（16）教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)你回憶一下,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫了哪三部分的內(nèi)容?

（二）發(fā)現(xiàn)變色龍

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想:想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎?你從哪里知道的?

2、交流(不容易)

*大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑.

*小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).

3、那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?

4、朗讀句子，出示:“小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).”

5、是啊!變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時(shí),該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,看看誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來!

（三）端詳變色龍

1、我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié),看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?

2、學(xué)生讀書,交流

*

外形

*

捕食

*

變色

3、你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分，好好讀讀.在你印象深刻的語(yǔ)句下面圈圈畫畫

4、學(xué)生自學(xué),教師巡視全班,幫助指導(dǎo)

5、交流

*

外形

(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片

(2)你對(duì)它的什么部位感興趣?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其中的語(yǔ)言文字談?wù)勼w會(huì)。

同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序:全身

頭

身軀)，在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）

(3)是啊!看著這變色龍,真可以用第一部分中的一個(gè)字概括,板書“怪”

(4)朗讀體會(huì)

*

捕食

(1)指名學(xué)生朗讀10-12節(jié)

(2)變色龍的樣子“怪”,那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來概括嗎?板書:快

(3)你從哪里可以體會(huì)到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語(yǔ)下面圈圈畫畫

(4)交流(迅雷不及掩耳之勢(shì)

“刷”

“剎那間”)

(5)哇!真是太厲害了!再送它一個(gè)字,既快又“準(zhǔn)”,板書“準(zhǔn)”)

(6)變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛。讀讀課文11節(jié),你覺得它的眼睛奇特在什么地方?

*

變色

(1)指名朗讀第14節(jié)

(2)找出顏色的變化(綠色

棕色

淺灰色)

(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會(huì)怎樣變化嗎?

讓學(xué)生嘗試著說說看,教師出示相應(yīng)的圖片

(4)看到這一幕,你還會(huì)說它是怪物嗎?你會(huì)怎樣稱贊它?

(5)朗讀句子:“變色龍,果然名副其實(shí)。”

（四）放回變色龍

1.同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會(huì)怎樣處置它?

2.學(xué)生交流,教