教學(xué)實(shí)習(xí)心得15篇

第教學(xué)實(shí)習(xí)心得15篇教學(xué)實(shí)習(xí)心得1

開學(xué)已經(jīng)兩周了，在這兩周里，可以說上了將近六十次講臺(tái)，每一次上課對(duì)我來說既是挑戰(zhàn)，也是進(jìn)步。六十次的“歷練”，讓我對(duì)講臺(tái)已經(jīng)不再抵觸，心理也平靜了很多。但僅僅如此就夠了嗎？我想答案肯定是不。因此作為一名實(shí)習(xí)生，如何成為一名優(yōu)秀教師，我做了以下反思：

一、注重基本的工作

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所作的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。教師只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)之后才道自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)才更有針對(duì)性。

2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于任教時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們積累了許多教學(xué)技巧,作為新教師，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。

3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們?cè)谑鞇航痰幕A(chǔ)上講授本課程的容，也可以參考其他教科書,對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易受的教去。通過多種參考書，認(rèn)真選擇例題和課堂練習(xí)題，爭(zhēng)取讓學(xué)生在一堂課的時(shí)間內(nèi)，能力得到充分的發(fā)展。并精心設(shè)計(jì)教環(huán)節(jié)，合理安排時(shí)間。

4.布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，應(yīng)經(jīng)過精心的挑選，要讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)得到遷移，如有必要，還可采用分層布置作業(yè)法。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，要認(rèn)真的批改，了解學(xué)生的易錯(cuò)題，講題是才有針對(duì)性。

二.根據(jù)自身與學(xué)情實(shí)際出發(fā)

1.在具體教學(xué)過程中，要注重以多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況就尤為重要，這樣才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難話應(yīng)不同班級(jí)的情況只有溝涌、了解，難適應(yīng)個(gè)可班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，使他們的能力得到更高層次的'發(fā)展。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，加強(qiáng)師生間的溝通有利于了解他們存在的問題以便及時(shí)解決。

2.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,這種現(xiàn)狀不是短時(shí)間內(nèi)形成的，這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，他們大多數(shù)時(shí)候只是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢嘗試，所以在組織教學(xué)時(shí)要注重題的難易層次性，要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)必須嚴(yán)格要求他們，使他們慢慢改掉厭學(xué)的習(xí)慣并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

3.注重打基礎(chǔ)。比如七年級(jí)的課文，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以課本上淺顯的內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，課堂中，要從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)诔踔袝r(shí)沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。

我相信，功夫不負(fù)有心人，只要我堅(jiān)持，一定會(huì)變成更好的自己，也一定會(huì)成為學(xué)生喜歡的老師。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得2

“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”經(jīng)過實(shí)習(xí)的這些日子，我又深深體會(huì)了這兩句詩(shī)!最初以為就要在教務(wù)處無聊三個(gè)月，可現(xiàn)在看來，事實(shí)并非如此啊！

在教務(wù)處，我了解了不少這個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度和人情世故。雖說轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)，津貼發(fā)放，教育信息整理，安排考場(chǎng)等事情我作為實(shí)習(xí)生來說做不來，雖說我只能幫那些老師拿著憑證找領(lǐng)導(dǎo)簽簽字，雖說我多是充當(dāng)看客和聽客，可是我沒有覺得我在虛度這些時(shí)光。正是如此，所以我才擁有自由：我可以晚一點(diǎn)到學(xué)校，可以早一點(diǎn)離校；我可以在那看自己的書寫自己的輔修論文；我可以自己在教務(wù)處自由搜集資料以便完成校長(zhǎng)布置的教師評(píng)價(jià)任務(wù)；最重要的，我可以有充分的時(shí)間備課，好好地過把英語老師的癮；我也可以有充分的時(shí)間查閱24班學(xué)生的信息，為做好實(shí)習(xí)班主任做鋪墊?？傊?，在教務(wù)處，我可以自由安排時(shí)間，掌握海量的.信息，瀟灑自在，何樂而不為呢？我要完成教師評(píng)價(jià)這個(gè)方案，不能讓那誰小看了我!

通過教務(wù)處認(rèn)識(shí)的老師，我自己給自己攬下了英語課實(shí)習(xí)老師的活。領(lǐng)導(dǎo)不給安排，自己決不能就此屈服，適當(dāng)?shù)亍鞍迪洳僮鳌笔潜仨毜?，在此還得特別感謝苗苗老師（幫我聯(lián)系徐老師）。反正目前我?guī)托炖蠋煷鷰坠?jié)課，他可以從容地處理班級(jí)事務(wù)，給他減壓減負(fù)，給我鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)乃雙贏！今天要給15班早上和下午各上一節(jié)課，給16班上一節(jié)課。早兩個(gè)禮拜，徐老師給了我一本北師大版的英語書，我就開始背單詞背課文語法等，今天課前，徐老師給我提了不少建議：從課容量、學(xué)生知識(shí)水平和理解力到ppt排版，反正我給老師短信電話，老師必定會(huì)是熱心友好地解答我的疑問，真的很感謝徐老師。早上上課，徐老師突然給我說只講單詞就差不多了，。老師說這些學(xué)生看課文得15分的時(shí)間，千萬不能高估他們，五分鐘根本不夠的。我傻愣了，這節(jié)課的單詞事實(shí)上并不多的，我原想著既講單詞，又讓學(xué)生做快速閱讀，還要講解語法的。這下我只好趁上課前的十分鐘重新整理思路，還好一到講臺(tái)上我的狀態(tài)就來了，給同學(xué)們講解詞匯的時(shí)候，舉足例子，且盡量與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，還給足同學(xué)們時(shí)間做筆記、跟讀，完了之后又給同學(xué)們補(bǔ)充文化知識(shí)（這個(gè)同學(xué)們都很有興趣），一節(jié)課時(shí)間就這樣結(jié)束了，正好完成老師給的內(nèi)容量。同學(xué)們送以熱烈的掌聲，著實(shí)讓我欣慰了不少。之后，徐老師又一個(gè)勁地鼓舞我“第一次這樣很好，很棒的！想我當(dāng)時(shí)張口都難的！聲音再大些，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)再簡(jiǎn)單些就好了！”連著給兩個(gè)班級(jí)上課，上課內(nèi)容又一樣，一回生兩回熟，第二節(jié)課我感覺輕松自在很多！下午要講解課文，這個(gè)可是難一些的，估計(jì)是接觸知識(shí)多了，思考也就復(fù)雜，一個(gè)語法知識(shí)，自己可以聯(lián)想對(duì)比生成很復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)于高一學(xué)生來說，這種知識(shí)的聯(lián)系對(duì)比目前就復(fù)雜深?yuàn)W的多了，所以我到時(shí)候也只能蜻蜓點(diǎn)水般地簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)，希望能達(dá)到預(yù)期效果-----讓多數(shù)學(xué)生有興趣地集中注意地聽課且弄明白！徐老師對(duì)我今天的表現(xiàn)很滿意，他說只要我備課，以后想上課給他說一下，就可以安排我上課哦，所以5節(jié)課的目標(biāo)我相信我可以達(dá)成！

哎，跟王老師說好做他們24班的實(shí)習(xí)班主任，可是確實(shí)這一工作我做的不好！王老師這是第一次做班主任，我又是實(shí)習(xí)的，她也有很多問題都搞不明白，我就怕自己做的不好，所以也不敢多提議多請(qǐng)纓。去班級(jí)去的多了，怕學(xué)生覺得看的緊反而煩氣我，去的少了吧，又覺得跟學(xué)生生疏，連他們班級(jí)合唱比賽，我都不好意思去--總覺得去挑不到和他們了也是傻站著，不能給他們做什么！其實(shí)從學(xué)生的周記可以看出，他們都很渴望能夠跟老師進(jìn)行溝通交流做朋友的，我也很想去和他們做朋友，可是他們也總是反應(yīng)時(shí)間緊張作業(yè)多做不完，我也不好意思占用他們寶貴的時(shí)間和他們交流，其余時(shí)間他們要打掃衛(wèi)生，要吃飯，要休息，星期放假的時(shí)候他們又會(huì)迫不及待地回家。哎，怎樣能和他們溝通交流呢，誰來給個(gè)建議？

到這，我心里的一扇窗打開了，是的，王老師已經(jīng)給我一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的機(jī)會(huì)，接下來我可以到老師班里一邊參與管理工作，一邊聽課。或許我可以找到感興趣的老師，然后爭(zhēng)取老師指導(dǎo)，并且通過主任爭(zhēng)取上課的機(jī)會(huì)！

這幾天，過的很焦慮，一是這實(shí)習(xí)崗位讓我感到空虛，浪費(fèi)實(shí)習(xí)時(shí)間，一是英語論文未完成，英語文獻(xiàn)難覓，老師已經(jīng)下通牒了！從明天起，繼續(xù)發(fā)錢，完了以后，到班里去！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得3

時(shí)光飛逝，歲月如梭。在不知不覺間便應(yīng)該寫整個(gè)實(shí)習(xí)期間的總結(jié)了，同時(shí)也預(yù)示著陪我相處了半年的學(xué)生與實(shí)習(xí)生將會(huì)面臨分別。不管曾經(jīng)的相處留下的苦是樂還是其他，總之實(shí)習(xí)中師生之間留下了種種只得品味的多重滋味，在現(xiàn)在離別之際總會(huì)令空中飄蕩著絲絲分別的苦澀。

清晰的記著，那是20__年2月23日，一個(gè)對(duì)寧晉縣和新河的實(shí)習(xí)生來說是一個(gè)新的生活開始的日子。大家早晨六點(diǎn)多便整裝待發(fā)，乘上大巴向未來半年實(shí)習(xí)、生活、學(xué)習(xí)、奮斗的地方駛?cè)ァ?/p>

高速路一個(gè)多小時(shí)的結(jié)束預(yù)示著我們的目的地到了，我的實(shí)習(xí)地——寧晉，終于到了。在寧晉職教中心大家下車，在教育局的相關(guān)人員安排下到小禮堂集合，進(jìn)行實(shí)習(xí)生歡迎會(huì)。一排排快壞掉了的凳子，布滿塵土的桌子，稍顯歪的橫幅，在這樣的環(huán)境中聽著寧晉教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)操著濃重鄉(xiāng)土氣息的普通話，在這樣的環(huán)境中只有絲絲新奇而在路上的激動(dòng)漸漸的平息了。兩個(gè)小時(shí)后在認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)學(xué)校的副校長(zhǎng)后在他的帶領(lǐng)下坐上面包車緩緩地向東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校出發(fā)。

慢慢的整個(gè)學(xué)校展現(xiàn)在了我們的面前，先看到的是學(xué)校所在地寧紡的大大的一個(gè)牌坊，在駛過排放后穿過學(xué)校的門和正在施工占用的操場(chǎng)后，一棟教學(xué)樓以及宿舍樓出現(xiàn)在我的眼前?？粗虒W(xué)樓還不錯(cuò)買就是不知道我們的宿舍怎么樣，懷著好奇又緊張的心態(tài)在黃副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以及學(xué)生的幫助下走進(jìn)了學(xué)生宿舍樓，在那里搬進(jìn)了會(huì)住長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多月的一個(gè)窄窄的宿舍。

初到時(shí)天氣還比較冷，第一天晚上睡覺半夜都被凍醒了。拖著疲憊的身軀的，第二天早晨去找負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生生活的賈書記，在他本著盡量解決我們生活問題的態(tài)度下，第二天各種采暖或保暖的東西陸續(xù)送給了我們實(shí)習(xí)生，令我們?cè)谶@少有冷意的陌生的環(huán)境中感受到了絲絲溫暖。

又一天天匆匆過去了，校長(zhǎng)幫我們每個(gè)人都安排了一個(gè)指導(dǎo)教師，在這一天認(rèn)識(shí)了初二5、6、7、8班的生物老師——馮永慈老師。

初到這里，任何事物、任何人都是那么陌生，在馮老師的安排下當(dāng)天晚上認(rèn)識(shí)了5、6班的學(xué)生，很短暫的介紹后便讓他們上自習(xí)了在他們好奇的目光注視下稍顯緊張的度過兩節(jié)晚自習(xí)。以后，在前幾天重點(diǎn)是聽馮老師授課，了解這個(gè)學(xué)校的授課的模式以及馮老師的授課具體安排后開始了正是的講臺(tái)上的生活。

實(shí)習(xí)期間我主要的任務(wù)是初二四個(gè)班的生物課和歷史自習(xí)課以及小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)，并在其他時(shí)間幫著處理一下學(xué)校日常工作中的瑣事。

一、授課方面

在開始，感覺時(shí)間有些把握不好，每次準(zhǔn)備都達(dá)不到自己的理想狀態(tài)；便慢慢的揣摩著指導(dǎo)老師的授課方式，不斷的模仿著，然后在模仿后有添加著自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與時(shí)間中逐漸克服了自己授課內(nèi)容方式單一、課上互動(dòng)過少。但是，課上氣氛不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者說學(xué)生在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴(yán)肅，這個(gè)問題還是需要不斷的克服，在慢慢的實(shí)習(xí)路中這個(gè)問題雖然說通過強(qiáng)調(diào)紀(jì)律解決了，但是還是不夠圓滿，希望在將來會(huì)找到一個(gè)更加合理的解決方案，盡量不令學(xué)生太過拘謹(jǐn)也不過分的輕松導(dǎo)致課上紀(jì)律難以維持。

在這里，學(xué)到了怎樣利用導(dǎo)學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生更好的理解教師授課的內(nèi)容安排。由于是初中，所以這里的實(shí)驗(yàn)比較少，通過與老師溝通盡量做了一些可以做的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中不斷糾正著學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室不良的習(xí)慣例如：隨意打鬧、對(duì)待儀器不輕拿輕放、隨意放置實(shí)驗(yàn)用具等。

二、課堂管理方面

新來的實(shí)習(xí)生會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，課堂紀(jì)律問題是最令人頭疼的一個(gè)大問題。實(shí)習(xí)生都想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與學(xué)生相處的度怎么都不好把握，通過一次次的與那些表現(xiàn)不好的學(xué)生談心甚至批評(píng)教育才慢慢的有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，關(guān)于這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生的最開始一定要樹立起威嚴(yán)，盡量嚴(yán)格要求學(xué)生與自己，將課堂秩序維護(hù)好后慢慢學(xué)生習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氣氛后可以適當(dāng)?shù)膶捤梢幌聛砺?lián)系實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具有趣味的互動(dòng)活動(dòng)?？偟膩碚f，實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要體現(xiàn)朋友的友誼，關(guān)于怎樣與學(xué)生相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個(gè)需要具體聯(lián)系實(shí)際通過不同磨合調(diào)整才能夠達(dá)到理想的狀態(tài)。

另一方面，作為實(shí)習(xí)生要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的規(guī)章制度來約束學(xué)生，比如幾次作業(yè)背不過就可以稍加懲罰或者通過班主任的名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的老師面前說學(xué)生的缺點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的這種打小報(bào)告性質(zhì)的行為很是反感，

三、日常作業(yè)處理方面

通過處理日常作業(yè)可以在一定程度上了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的不足可以進(jìn)行有針對(duì)性的'糾正或者進(jìn)行知識(shí)的講解。在批改作業(yè)方面要對(duì)體現(xiàn)出來的錯(cuò)誤在課上進(jìn)行明確糾正，關(guān)于其他比如字跡、格式的內(nèi)容可以聯(lián)系將來的考試或者其他進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。還有就是根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況可以更加合理的安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)新課與復(fù)習(xí)的次序。再次，通過作業(yè)完成情況可以一定程度上了解學(xué)生的品行，找出是否存在抄襲的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)采取相依措施來杜絕抄襲的再次發(fā)生。

四、課下談心方面

課上是老師與學(xué)生接觸很短的時(shí)間，最長(zhǎng)的時(shí)間便是課下。利用課下，以實(shí)習(xí)生的身份亦師亦友的同學(xué)生談心聊天，通過課下輕松的氣氛聊天可以很順利的掌握班級(jí)最新動(dòng)態(tài)也可以加深與學(xué)生之間的情感，便于以后在班級(jí)展開活動(dòng)或者調(diào)動(dòng)課堂氣氛，這對(duì)我們實(shí)習(xí)生來說很重要。幾乎可以說利用好了課下的時(shí)間便能夠使課上發(fā)揮會(huì)更高的效率，因此必須利用課下重視課下。

五、課上多媒體運(yùn)用

上課，尤其是生物課枯燥的講解沒有多少效果，或者可以說起不到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的作用，這個(gè)時(shí)候多媒體的利用便可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。平時(shí)上課會(huì)運(yùn)用一些生物相關(guān)的漫畫或者小視頻來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。還有就是通過多媒體觀看一些相關(guān)視頻，令學(xué)生在輕松的觀賞視頻過程中能夠不經(jīng)意將復(fù)習(xí)并記憶一些知識(shí)。但是，關(guān)于怎樣選取那些資源是十分重要的，在選取時(shí)既要考慮是否涉及所要展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)又要考慮是否合適學(xué)生的理解能力，再次就是要考慮學(xué)生的是否會(huì)對(duì)這些感興趣?？傊粋€(gè)資源是否合適運(yùn)用要綜合考慮許多方面。

令外，學(xué)生平時(shí)如果表現(xiàn)很好，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)便很有必要。我會(huì)選取一些由教育意義的電影或者小視頻找一個(gè)合適的時(shí)間，令大家在繁忙的學(xué)習(xí)中可以得到適當(dāng)?shù)姆潘?，在放松中通過電影學(xué)習(xí)其中展現(xiàn)的人生哲理，為以后的學(xué)習(xí)或生活補(bǔ)充一點(diǎn)心靈的雞湯。

六、課外知識(shí)的補(bǔ)充

書本上的知識(shí)總是有限的，相比與書上的知識(shí)有事作為過來人的我的一些學(xué)習(xí)心得或者生活經(jīng)歷都是一種不可忽視的財(cái)富，作為財(cái)富的主人的我會(huì)不定時(shí)的將他與眾人分享。比如一些中考是應(yīng)注意的事項(xiàng)或者容易犯的錯(cuò)誤，還有就是碰到某種情況我是怎么做的收到了什么結(jié)果?？粗麄兊淖鳂I(yè)上用膠帶粘出來的小洞，我會(huì)提醒他們這在中考或者高考有可能會(huì)導(dǎo)致減分甚至被當(dāng)作作弊的來處理。

書本上的知識(shí)很重要，但是適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展一下知識(shí)對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展有很大的益處。而且，書本的知識(shí)是必學(xué)知識(shí)，但是擴(kuò)展的知識(shí)在某些時(shí)候的考試中會(huì)作為一些拓展性質(zhì)或者材料性質(zhì)的題出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候如果提前對(duì)知識(shí)有一定的了解便會(huì)在做題時(shí)感到十分輕松。

實(shí)習(xí)之路走著并不輕松，但是路邊的風(fēng)景卻一定值得欣賞。在這為期四個(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)的生活中認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的學(xué)生，了解了教育前線的現(xiàn)在狀況，熟悉了一線教師的日常工作，明白了教師的教學(xué)艱辛。現(xiàn)在回頭想想都有一種猶如墜入夢(mèng)霧的感覺。在這四個(gè)月中有過成功的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的痛苦，以及師生和諧的得意?？傊?，這四個(gè)月經(jīng)歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著從始點(diǎn)到終點(diǎn)的行進(jìn)，我在教學(xué)活動(dòng)的技能各方面都有了很大的提升。我堅(jiān)信這半年所獲得的看不見但是可以真切感受的能力的提高會(huì)令我在未來的生活又多了一項(xiàng)資本，利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。

最后，我很想對(duì)學(xué)生說：“四個(gè)月即過，很不可思議。假如將這四個(gè)月比作一條坎坷的山路，那么我就是在這條路上行走的路人，雖然腳下的路坎坷不平，雖然頭上天氣變幻莫測(cè)，不論多么艱辛或者痛苦，但是我確必須在這條路上不停行走，行走直至盡頭。這樣的路，這樣的天氣，很耗費(fèi)人的體力以及精氣，這個(gè)時(shí)候多虧了有你們，是你們?yōu)槲疫@四個(gè)月的平淡的生活中添加了不同的色彩。行走，不停的行走，這時(shí)你們就好比路上的綠樹，雖然不如大片森林那么令人感到清新，但是這一抹綠色卻貫穿這這四個(gè)月長(zhǎng)的山路，在我心中煩躁時(shí)可以在你們的身旁尋找一絲寄托，不管在綠色的陪伴下我得到的是痛苦還是歡樂，可本質(zhì)上是將平淡的生活中投入了粒粒石子，在人的心湖中激起道道波紋，泛起絲絲漣漪，飄至遠(yuǎn)方，為平靜的湖色平添一絲難得的靈氣。在這里我真誠(chéng)的向你們說一聲謝謝，謝謝你們陪我度過了我的實(shí)習(xí)生活”。

我實(shí)習(xí)，我快樂；我實(shí)習(xí)，我收獲；我實(shí)習(xí)，我感恩。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得4

歷史是一門很高深的學(xué)問，但是歷史教師卻不能很高冷。作為一名歷史教師我覺得能夠?qū)⒏呱畹臍v史變的通俗才是成功。深入淺出是一個(gè)歷史教師必備的素質(zhì)，能夠?qū)⒅R(shí)深入淺出的的給學(xué)生講授，首先自己必須具備豐富的知識(shí)，無論是課內(nèi)還是課外；其次，要有很好的口才，教師其實(shí)也是一個(gè)表演家，枯燥死板的知識(shí)經(jīng)過教師的思考，然后被賦予生動(dòng)形象的內(nèi)涵，教師通過自身的演繹來表現(xiàn)知識(shí)本身的深刻含義和知識(shí)之間的聯(lián)系；最后，歷史教師必須自己要喜歡歷史，自己喜愛自己所教的.學(xué)科才能投入十分的感情來經(jīng)營(yíng)這門學(xué)科，熱愛是最好的導(dǎo)師，幫助我們一直不停向前，自己首先要熱愛才能帶動(dòng)學(xué)生愛上歷史，愛上歷史學(xué)習(xí)！

在實(shí)際的教學(xué)中，作為一名實(shí)習(xí)教師我剛剛接觸歷史教學(xué)，并不能很好的把歷史很好的演繹出來，死板的歷史教學(xué)并不能很好的吸引學(xué)生們的興趣，單純的敘述書本上的知識(shí)也不能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛，因此課堂教學(xué)時(shí)常陷入僵局，不是學(xué)生不配合，只是課堂實(shí)在太無趣！

欲速則不達(dá)，問題的解決不可能一蹴而就，我決定慢慢地改變這種現(xiàn)狀。第一件事要做的事肯定是要多聽優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要從模仿開始，模仿優(yōu)秀教師脫離書本、天馬行空式的講解，看似無章法，實(shí)則有依據(jù)。第二件要做的事是改變自己的課堂，改變必須要有勇氣，改變已經(jīng)形成的固定課堂模式，從脫離書本開始。第三件要做的事是把學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來，不能讓他們習(xí)慣填鴨式的教學(xué)模式，要漲他們自己學(xué)會(huì)尋找食物，用問題引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己尋找答案，但問題的選擇一定要有技巧，要切合實(shí)際。

書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟，任何一件事情都必須要無休無止的學(xué)習(xí)，這樣才能做到最好，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都不是一件簡(jiǎn)單說說的事，必須要落實(shí)到行動(dòng)上！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得5

即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。

第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí);通過從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。

第二、實(shí)習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。

第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐

9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開始了，令人興奮。

教學(xué)安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測(cè)驗(yàn)。

我分配在高一（7）班（重點(diǎn)班），指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。

在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次?，F(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班（7）班和普通班（9）班，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在（7）班，可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表?yè)P(yáng)，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。

在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。

在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間。提問時(shí)，語氣，語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要注意：

1、簡(jiǎn)單的問題提問基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信;

2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生;

在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問。第一，我問的問題是什么，因?yàn)槲覇栴}沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了;第二，答案;第三，為什么。如果對(duì)了，自然請(qǐng)坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得6

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

我們的實(shí)習(xí)基地是華興小學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。

在華興小學(xué)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。語文教學(xué)、班主任工作等對(duì)我啟發(fā)都很大，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見，卻也是我人生的一筆難得的財(cái)富。

教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

9月8日，我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——華興小學(xué)。

校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)習(xí)氣氛極佳，學(xué)校環(huán)境這樣的好，這些優(yōu)越的條件對(duì)我都是一個(gè)無形的壓力和責(zé)任。但我沒有想到的是，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年以來在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的.。正應(yīng)了那句話“實(shí)踐出真知”。

實(shí)習(xí)第一天，我們都早早來到了學(xué)校，校長(zhǎng)為我們實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備了一個(gè)會(huì)議室供我們平時(shí)休息使用，之后，帶我們到各自實(shí)習(xí)的班級(jí)認(rèn)識(shí)各自的指導(dǎo)老師，也就是班主任，我們的實(shí)習(xí)正式開始。

一、教育見習(xí)

實(shí)習(xí)的前幾周，我們主要進(jìn)行教育見習(xí)，就是聽老師講課，做聽課筆記。剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。后來經(jīng)過自己慢慢琢磨，才明白要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

四年二班的第一節(jié)課是在音樂教室上的，一開始我們都以為是音樂課，最后才知道，是隊(duì)會(huì)彩排。然而，就是這一課，使我們?nèi)粚?shí)習(xí)生看的目瞪口呆。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生能夠做到這般完美，真是不可思議。隊(duì)會(huì)的主題是“歌頌小英雄，爭(zhēng)做好少年”，他們自己主持、合唱、指揮、生動(dòng)的講故事，竟然全是脫稿，而且表情、狀態(tài)都在點(diǎn)子上，真可謂“自古英雄出少年”，我們大學(xué)生可能都不及他們。那節(jié)課，真可謂視覺與聽覺的享受。當(dāng)然，他們能夠有這般表現(xiàn)，除了和他們平時(shí)多練習(xí)多努力以外，還和他們的班主任裴老師的培育分不開。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生居然可以把活動(dòng)搞得那么好，我們有些佩服裴老師了！

在接下來的日子里，我們每天都會(huì)聽裴老師講的數(shù)學(xué)和語文課。數(shù)學(xué)課上，裴老師總是能用最簡(jiǎn)單最能讓學(xué)生理解的方式授課，重點(diǎn)、難點(diǎn)講得特別仔細(xì)。語文課上，要求學(xué)生有感情地朗讀課文，然后我們就明白他們?cè)陉?duì)會(huì)上的表現(xiàn)為什么會(huì)那么好了，這都是裴老師平時(shí)嚴(yán)格要求的結(jié)果?？傊崂蠋熒险n條例清晰，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還多才多藝（會(huì)唱歌會(huì)彈鋼琴等），這使我對(duì)教師這一職業(yè)更加向往和喜愛了。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。講課并不是那么容易的，雖然已經(jīng)聽課很多天了，但是到實(shí)際操作還是會(huì)有困難。之前，為了聽好課我特意去書店買了四年級(jí)的教材及輔導(dǎo)書，沒想到，這給我備課也提供了方便。通過和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開始無法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。

國(guó)慶假期之前，我就把我準(zhǔn)備講課的教案給裴老師看了，本來也是經(jīng)過一番精心設(shè)計(jì)，信心滿滿的，可是，裴老師并沒有給我一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)。裴老師指導(dǎo)說：“你的條理很清晰，思路我也明白，但是，因?yàn)槟銈兪堑谝淮沃v課，這樣的教案就太簡(jiǎn)單了，為了防止你講課的時(shí)候無話可說，你應(yīng)該把你想到的話都寫進(jìn)教案里。”于是，我把所有課堂上可能出現(xiàn)的學(xué)生答案想了一遍，并且對(duì)教案做了詳細(xì)的修改，這次我再給裴老師看，裴老師還是比較滿意的。接下來的國(guó)慶假期期間，我重點(diǎn)就是備課，爭(zhēng)取順利流暢地講一堂語文課?？梢哉f怎樣上好一堂語文課，這是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。國(guó)慶假期結(jié)束后，我講了人生以來的第一節(jié)語文課——《海浪花變成的鏡子》。因?yàn)槠綍r(shí)就很少再眾人面前講話，所以站在講臺(tái)上時(shí)有些緊張。說話聲音也小，坐在后排的學(xué)生有些聽不清我講課的內(nèi)容；還有忽略了部分生字詞的意思。課后，一起實(shí)習(xí)的同學(xué)和裴老師指出了我講課的缺點(diǎn)并且給了我很多意見。比如：聲音小，不自信：沒順著學(xué)生的思路，講課的語氣、表情生硬。

經(jīng)過這次試講，我也頗有收獲，作為一名老師，腦子里一定要裝許多知識(shí)，教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。同時(shí)，也應(yīng)該提高自己的隨機(jī)應(yīng)變能力，不要冷場(chǎng)。裴老師常說：“講課就像一場(chǎng)表演，你的語言、動(dòng)作能夠讓觀眾明白你表演內(nèi)容，這就是一場(chǎng)成功的演出?！彼晕覀?cè)谥v課時(shí)，語言要有感染力，用貼近孩子的語言（語言兒童化），語速要慢，逐漸引導(dǎo)孩子的思維，讓他們?nèi)プx，讀中解答，答后再讀，讀后感受。

于是，在以后的備課過程中，我較傾向于學(xué)生的感受，即備課也備學(xué)生。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。“你是快樂的，我是幸福的。”應(yīng)是一個(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語文又是非常富有感染力的學(xué)科，一個(gè)好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢(shì)，你的語言……都能給學(xué)生心靈的震撼。此外，有情趣的語文教師還必須有豐厚的文化內(nèi)涵和高超的教學(xué)藝術(shù)，包括語文的基本知識(shí)素養(yǎng)、精深的專業(yè)文化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)，以及處理教材的藝術(shù)、課堂設(shè)計(jì)的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問題的藝術(shù)，以及語言、板書、操作等藝術(shù)。這些都將深刻影響每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展?？傊覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)做一個(gè)有情趣的語文老師，當(dāng)然這不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的探索過程。

三、班主任工作

比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從裴老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。

每天，我們都和學(xué)生一起出間操，檢查學(xué)生穿校服帶紅領(lǐng)巾情況，維持出操紀(jì)律；9月21日組織學(xué)生體檢，每一項(xiàng)我們都看護(hù)著，盡量使學(xué)生正確、安全地做完每一項(xiàng)檢查；學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們忙著組織選拔運(yùn)動(dòng)員，統(tǒng)計(jì)名單等，體育課上，組織訓(xùn)練各自運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、班級(jí)走方隊(duì)，最后在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，四年二班取得了年級(jí)組第一名的好成績(jī)。日常工作是批改作業(yè)、看自習(xí)，四年二班學(xué)生不是很多，但作業(yè)種類多，批起來時(shí)間很長(zhǎng)，也很累。看自習(xí)主要是保持課堂紀(jì)律，平時(shí)再怎么和他們玩樂，到自習(xí)課都得嚴(yán)肅起來。

在實(shí)習(xí)班主任這一過程中，我感觸很多。要做一名優(yōu)秀的教師，不僅知識(shí)要遠(yuǎn)博，而且講課的方式方法也很重要，還有各方面的組織管理能力也要求很高。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，因?yàn)槟鞘俏页錆M挑戰(zhàn)和希望的開始！它的意義是深遠(yuǎn)的！通過實(shí)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給我們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。我會(huì)永遠(yuǎn)記得在華興小學(xué)實(shí)習(xí)的那段日子，感謝學(xué)生們的配合，裴老師的指導(dǎo)，同時(shí)我也相信，在不久的將來我將會(huì)是名優(yōu)秀的老師。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得7

我們到槐陽已經(jīng)有一月有余，受到過許多老師的照顧，其中也包括兩位名師，我們倍感榮幸能接受他們的聽評(píng)，在這過程中他們給了我們?cè)S多寶貴的意見。

本周兩位名師聽了兩個(gè)小組成員的，他們兩位有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足之處，名師都一一指出，一針見血，給我們教學(xué)上帶許多實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)。

第一點(diǎn)，在上時(shí)自己應(yīng)該先克服緊張的心理，而這緊張的心情大部分的因素都應(yīng)該是自于對(duì)教材的不熟悉，所以在備的時(shí)候必須要好好的研讀教材，把教材涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該備到，并且要盡可能多的去設(shè)想學(xué)生能夠遇到的每一個(gè)問題。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，如果是自己不會(huì)的，不確定的，不要草率的給出自己不認(rèn)為正確的答案，可以留作后思考題，或者說下節(jié)再討論，這樣更有利于自己與學(xué)生之間的交流。

第二點(diǎn)，在上時(shí)要善于把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己去解決問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，在這個(gè)過程中學(xué)生也會(huì)逐漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且會(huì)激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極的探索未知的`知識(shí)。而且在提出問題的過程中，要看自己的問題與本節(jié)的內(nèi)容相符程度，這屬于問題串教學(xué)方法，學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，有目的的學(xué)習(xí)。

第三點(diǎn)，學(xué)生其實(shí)非常希望自己與老師能夠交流，可是自己好像給學(xué)生帶了一種距離感，與學(xué)生的互動(dòng)較少，因此，在下或者上都要與學(xué)生多交流，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)注他們的生活以及他們的情緒，給他們一種親切感，這樣他們才會(huì)聽你的，上才不會(huì)搗亂。

第四點(diǎn)，上也要像開一個(gè)隆重的晚會(huì)一樣，要有儀式感。比如說最簡(jiǎn)單的上喊起立，這個(gè)環(huán)節(jié)看似并不重要，其實(shí)是在向?qū)W生發(fā)出信號(hào)，告訴他自己要上了，這也是對(duì)堂，對(duì)老師的一種尊重。

第五點(diǎn)，上一定要維持好紀(jì)律，如果沒有紀(jì)律保障，那么即使你的講得再好，學(xué)生也不一定能學(xué)會(huì)，并且對(duì)于堂上的任務(wù)一定要有檢查，以免學(xué)生渾水摸魚。

最后，對(duì)于自己不是特別熟悉的知識(shí)或者少有接觸的領(lǐng)域，自己應(yīng)該下更大的功夫去把它解決，相信自己有無限種可能，不止只是滿足與當(dāng)前，只一直接受一種挑戰(zhàn)，然后慢慢歸于平淡，生活不止一種顏色，發(fā)現(xiàn)自己，感謝每一個(gè)經(jīng)歷，不斷前行。加油吧，每一位未的人民教師！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得8

實(shí)習(xí)生活絕對(duì)是短暫而精彩的一筆，翻開人生的扉頁(yè)，它如劃過夜空的流星，雖然短暫，但那瞬間的美麗卻成為我記憶中的永恒。時(shí)間的腳步輕輕地走到今天，不知不覺已是實(shí)習(xí)的最后一周。在近三個(gè)月的時(shí)間里，我緊張過，努力過，開心過，難過過，自信過，懷疑過，這些從未有過的經(jīng)這些人生中的諸多第一次，讓我進(jìn)步、成長(zhǎng)。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷回味、探索。每每想到第一次站在講臺(tái)，第一次面對(duì)全班學(xué)生說教，第一次在早上進(jìn)校時(shí)會(huì)有學(xué)生叫“老師早上好”，第一次聽到學(xué)生說“肖老師，我們會(huì)想你的”，這感覺真不錯(cuò)····

一句古老的諺語：你只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。這次的實(shí)習(xí)讓我明白：要做好一名老師不容易。學(xué)高為師，以前覺得它很普通，現(xiàn)在則是有種仰視的感覺。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。

__年2月30日我進(jìn)行為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。三個(gè)月月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，實(shí)習(xí)學(xué)科為語文，主要任務(wù)完成情況如下：

教學(xué)任務(wù)在教育實(shí)習(xí)三個(gè)月內(nèi)，聽取指導(dǎo)教師的課；寫聽課記錄。備課以及上課，得到指導(dǎo)教師、同學(xué)們的意見和建議；平時(shí)，協(xié)助教師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。

首先主要任務(wù)是聽課，聽郭老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我很欣賞老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，形象生動(dòng)地講解，豐富的臉部表情及肢體語言，能夠充分地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使每位同學(xué)參與其中。這完全顛覆了我以往對(duì)于語文教學(xué)的印象，它讓我覺得教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂語言則是這種藝術(shù)的表達(dá)方式，如何能夠把這種藝術(shù)完美地呈現(xiàn)在大家面前，關(guān)鍵就在于積累，不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)技能、方式。

備課是上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，一份好的教案是成功上好課的基礎(chǔ)。郭老師要求我，在寫教案的初期，要寫詳案，把自己要在上課所說的話寫在上面，這樣才能最大可能地減少口誤，保證上課的流暢性，而整個(gè)教案則分為三個(gè)部分，除了寫出教師的活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)，更要寫出這樣做的.目的，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使教學(xué)活動(dòng)具有針對(duì)性，明白為什么要這樣做，這樣做能帶來什么，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！惫蠋熖貏e強(qiáng)調(diào)六年級(jí)語文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不能抹殺他們學(xué)習(xí)語文的積極性。因此在教案設(shè)計(jì)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。在課堂上，應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔。由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

經(jīng)過了幾周的聽課，第三周我正式走上講臺(tái)，“師者,傳道授業(yè)解惑也”，第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)能用到實(shí)踐中去，把知識(shí)傳播給學(xué)生。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦，上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線，而且一節(jié)課上下來，腳酸，喉嚨干，全身發(fā)熱，看似簡(jiǎn)單，但這其中卻要克服許多困難，但這一切都值得，因?yàn)樗茏屛艺J(rèn)識(shí)到自己的不足。在經(jīng)過幾次正式的上課后，同學(xué)和老師都對(duì)我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對(duì)這些不足，給我說明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，幫助修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。指導(dǎo)老師堅(jiān)持不懈地給我的每一節(jié)課提出寶貴的意見。郭老師還給我總結(jié)出我上課時(shí)的一些問題：

1.沒有激情。由于語速太快，就顯得有些亂，讓人感覺提不起勁來。這是我上課最大的問題。

2.重點(diǎn)不夠突出。每節(jié)課都應(yīng)該圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開，但我上課時(shí)，總想把其他的知識(shí)點(diǎn)也帶進(jìn)去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。

3.口誤太多。郭老師很仔細(xì)，我每次上課，他總會(huì)把我口誤的一些句子摘下來，這就說明了備課時(shí)不夠認(rèn)真，沒有把要說的話寫在教案里，需要在以后多加注意。

4.注意板書。我板書最大的問題在于“亂而無序”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，作為一名教師，板書的設(shè)計(jì)是尤為重要的，需要在備課時(shí)認(rèn)真思考它的設(shè)計(jì)。

5.在講課時(shí)要知道取舍，取重難點(diǎn)語句的講解，舍去容易理解的地方，對(duì)于重點(diǎn)句子的講解要做到（找—讀—用了什么方法或關(guān)鍵詞—表達(dá)或說明什么）

以上五點(diǎn)是我上課最大的問題，當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)比較，其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí)，逐步改善。在實(shí)習(xí)期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)。因?yàn)槲蚁嘈?。?duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)相對(duì)與批評(píng)來說。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得9

教育實(shí)習(xí)既是對(duì)我們大學(xué)所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是加強(qiáng)自身理論與實(shí)踐結(jié)合的一次鍛煉，更是使我們了解和熟悉教師工作、加強(qiáng)本身綜合能力的一次考驗(yàn)。實(shí)習(xí)之前，董主任就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)，更要做好心理準(zhǔn)備，特別注意從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，一言一行要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，給實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)一個(gè)好的印象，充分體現(xiàn)為人師表的風(fēng)范，無愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。對(duì)此，我一直銘記心中。

20__年10月11日至20__年11月05日，懷著期盼和喜悅的心情，來到了實(shí)習(xí)學(xué)校湛江市振興中學(xué)開始了我為期四周的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張而忙碌，但充實(shí)而快樂，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名語文教師的快樂。不管是隊(duì)友們的課還是指導(dǎo)老師的課，都讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì)很多實(shí)際的技巧和方法。語文教學(xué)指導(dǎo)老師阮錦營(yíng)老師是一位有耐心和經(jīng)驗(yàn)的老師，他教會(huì)我很多書本上學(xué)不到的東西：在語文教學(xué)中付出的努力、當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的；只有親身經(jīng)歷過，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆寶貴的財(cái)富。

如今，四周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在自己的努力下，在指導(dǎo)老師的幫助下，在隊(duì)友們的協(xié)助下，我很順利地完成了所有的教學(xué)任務(wù)，這是我過得最充實(shí)、最辛苦的也是最有成就感和挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光。在整個(gè)聽課——備課——上課——反饋的過程中，我體驗(yàn)到作為一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,更懂得了如何與搭檔合作，怎樣在備課中相互鼓勵(lì)、支持和協(xié)助，將對(duì)我以后的工作有著重要影響和啟示。現(xiàn)在，且把這一個(gè)多月的教學(xué)感受與心得記錄下來，希望與大家一起分享：

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。

（一）教學(xué)工作篇

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一（2）班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況，以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。這個(gè)班的基礎(chǔ)不是太好，而且參差不齊，指導(dǎo)老師提醒我們要有心理準(zhǔn)備，講課盡量詳細(xì)和慢點(diǎn)。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。

實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，接受知識(shí)的能力，下課時(shí)，我會(huì)跟學(xué)生們一起聊天，了解下他們喜歡怎樣的上課方式和最感興趣的事物，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊；有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師阮錦營(yíng)的課?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識(shí)外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等，阮老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從阮老師身上，我學(xué)到了很多東西。阮老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。他轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識(shí)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生。阮老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞阮老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力。我忘不了阮老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。他生動(dòng)地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。

多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會(huì)跟阮老師討論一下聽課的情況方案，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。除了聽課，還要批改班上的周記、作文和作業(yè)。因此，我每天都很忙碌，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵(lì)評(píng)語或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，水平比較低，批改起來很費(fèi)勁，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的'閃光點(diǎn)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識(shí)、自然的過渡等，除了有經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。

因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教阮老師。教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了很多資料，經(jīng)過了自己的思考，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。到了第二周我正式講課。盡管我準(zhǔn)備的挺充分的，但由于我是第一次上講臺(tái)，面對(duì)著37個(gè)學(xué)生，

我還是很緊張的，不過同學(xué)那一聲“老師好”和他們那種眼神，給我很大的鼓舞，所以講著講著我就很自然了，整節(jié)課下來，自我感覺還是很好的清晰自然，時(shí)間把握的很好板書內(nèi)容很好，但是板書設(shè)計(jì)的不是很好，這是指導(dǎo)老師和隊(duì)友們給我指出的優(yōu)缺點(diǎn)隊(duì)友們的鼓勵(lì)讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。我重拾信心，更是全身心投入到備課當(dāng)中，為下一次的更加完美。所以在引導(dǎo)方面，我聽課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，或補(bǔ)充一些生動(dòng)有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，思考問題也有了方向!課堂也開始活躍起來了?？傊?，我會(huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生思考生成答案，代替老師的灌輸。

在上課之前我就很認(rèn)真的去記住了我們學(xué)生的名字了，并且在指導(dǎo)老師那了解到了哪個(gè)學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較好，而哪些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在提問時(shí)，我能很準(zhǔn)確的叫出學(xué)生的名字，并且根據(jù)問題的難易度叫出不同基礎(chǔ)的學(xué)生回答，每次答對(duì)是我都會(huì)鼓勵(lì)他們，當(dāng)他們答不出時(shí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)奶崾舅麄?，給他們信心。久而久之，很多學(xué)生都受到了激勵(lì)與鼓舞，上課時(shí)也更加積極，甚至敢于舉手回答問題了。

表?yè)P(yáng)的反面是批評(píng)。課堂上學(xué)生的不專心，或搞小動(dòng)作，或趴桌子睡覺等現(xiàn)象，上課時(shí)有些老師不加管理，這會(huì)縱容學(xué)生的不良習(xí)慣。遇到這種情況，我一般是對(duì)其瞪眼睛，或者趁著大家集體朗誦時(shí)走到學(xué)生身邊醒他。而我很佩服阮老師批評(píng)教育學(xué)生的方式。他不會(huì)罵學(xué)生，批評(píng)學(xué)生不會(huì)讓學(xué)生難堪，而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。如集體朗誦時(shí)，一學(xué)生神游太空，老師沒有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個(gè)人朗讀幾句。老師先是表?yè)P(yáng)他的朗誦，接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個(gè)別人故意齊讀時(shí)不開口，想引起老師的注意，然后有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前展示自己的才華，但是希望你以后注意，不希望在以這種方式來吸引我的注意力啊……”其實(shí)大家都知道老師不只是教育他，還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況。這比單獨(dú)個(gè)別提醒作用更大。帶笑的批評(píng)，在表?yè)P(yáng)中批評(píng)，這種激勵(lì)教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方。

（二）班主任工作篇

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。初次見面時(shí)，我就向原班主任了解班里的情況全班37人，男生31人，女生6人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛，都渴望別人的關(guān)懷。因此，我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會(huì)從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級(jí)管理工作。

班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公共衛(wèi)生區(qū)，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充實(shí)。為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。此外，我還會(huì)與隊(duì)友一起下宿舍，與學(xué)生聊天，了解他們的生活，拉近與學(xué)生的距離。

從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他們的理解，來到新環(huán)境，他們對(duì)同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此，對(duì)于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我。從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面。我從來不因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑學(xué)生的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟，勇于承認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。據(jù)我平時(shí)的觀察和了解，很多學(xué)生都不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡(jiǎn)單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們。此外，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師還跟同學(xué)們一起舉辦了一場(chǎng)晚會(huì)，跟同學(xué)們一起準(zhǔn)備節(jié)目，同學(xué)們那種積極的態(tài)度讓我很感動(dòng)，也我更了解他們了，這個(gè)晚會(huì)很成功，我們都玩的很開心。

四周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。回想起來，在振興中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解了班主任工作的情況;在未來的日子里，我會(huì)更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得10

早已經(jīng)寫些東西的，為我這些菜鳥的日子。

八月二十二日，我進(jìn)入了外貿(mào)公司，開始做一只小小的菜鳥。到今天正好兩個(gè)禮拜多一天。

套用一句已經(jīng)離開公司的一位實(shí)習(xí)生的話：我學(xué)到了很多，我會(huì)發(fā)傳真了，我會(huì)用蘋果電腦了，我會(huì)寄快遞了。

由于原先我并不是學(xué)國(guó)際貿(mào)易或者商務(wù)英語的學(xué)生，所以開始的時(shí)候，覺得真的很辛苦。在Web的時(shí)候就聽其他人說，做外貿(mào)經(jīng)常要加班，這點(diǎn)真是大實(shí)話。雖然公司上班很遲，但是下班也很遲，每天晚上回家，吃完飯洗完澡，重新坐到電腦前已經(jīng)是八點(diǎn)鐘了。從工作開始到現(xiàn)在（包括Web的工作），我瘦了4公斤。雖然我極度希望自己繼續(xù)瘦下去，但是我還是覺得強(qiáng)度還是相當(dāng)?shù)?。不過久了，也就麻木了。不過我這個(gè)人有個(gè)毛病，事情過得太久，就會(huì)沒有記憶。或者記憶模糊。我早應(yīng)該每天都記下來的……且稱我的公司為W吧。

這是我這個(gè)城市一家國(guó)營(yíng)承包給個(gè)人的外貿(mào)公司，是有獨(dú)立出口能力的一家公司。我所在的部門是文具部，而我公司的主打產(chǎn)品就是Organizer——記事手冊(cè)。我部門經(jīng)理是我媽媽的表弟，所以我要叫他舅舅。但是在公司里我還是和其他人一樣叫他_生，且稱他為O吧。

原先找工作的時(shí)候，我也來過公司的。但是那個(gè)時(shí)候，公司里沒有空余的職位，所以最終我還是選擇了一家私人但是也算比較有名氣的英語培訓(xùn)學(xué)校。后來，W公司里的一位業(yè)務(wù)助理，且叫她D吧，她要出國(guó)留學(xué)，所以公司里有了一個(gè)空位，但是當(dāng)時(shí)我已經(jīng)在那家英語培訓(xùn)學(xué)校做了2個(gè)來月了，同事和學(xué)生都相當(dāng)喜歡我，我好容易熬過了菜鳥的日子，又讓我重新開始，我著實(shí)猶豫了下。但是家里的長(zhǎng)輩都說外貿(mào)公司比那家私人公司要有前景得多，我這個(gè)人耳根子又軟，所以我還是去了W公司，但是和原來公司鬧得很不愉快，這是后話了。

我進(jìn)入了公司后，才發(fā)覺“做生不如做熟”的道理，所以我很不能夠理解一些外貿(mào)公司招聘業(yè)務(wù)員只對(duì)業(yè)務(wù)員的英語作出要求，什么四級(jí)，或者六級(jí)的。我在大學(xué)的專業(yè)是英語教育，所以我不是大四，也不是大六，我是專八，英語專業(yè)八級(jí)。八級(jí)，大四時(shí)候的奮斗目標(biāo)，但是過后也就平淡，只能拿出去唬人。好像公司所有的人都知道我的八級(jí)證書，所以很多時(shí)候在平常對(duì)話中總會(huì)透露出或羨慕或嫉妒的口吻。比如說，你的文法可能是沒有問題的，你是八級(jí)水平比我好得多嘛。而英語系畢業(yè)的我，開始的時(shí)候也會(huì)被理所當(dāng)然地分配到一些翻譯文件與信件的工作。當(dāng)然，我也喜歡做與英語有關(guān)的工作，但是，對(duì)于外貿(mào)，我始終覺得是站在一扇好大的門前，怎么也繞不進(jìn)去。

我的心中很是焦急，忍不住與之前的老公司相比。在那個(gè)公司的時(shí)候，同事們都會(huì)比較熱心與耐心的教我如何做，但是在這里，每個(gè)人都有自己的事情要忙活，我每天只能呆呆地坐在那里，沒有電腦，因?yàn)槲业奈恢檬菍儆诹硪粋€(gè)人D的，他用的是手提電腦。我曾經(jīng)想過放棄，因?yàn)橛X得怎么都入不了門。有時(shí)候在網(wǎng)上，或者是看那幾本我向O經(jīng)理要的書，字都認(rèn)識(shí)，可是怎么都看不懂?？傆X得每天都在浪費(fèi)時(shí)間與生命，書看不進(jìn)去，事情也不會(huì)做。多謝我的妹妹與同學(xué)Y，如果沒有她們，我真的會(huì)堅(jiān)持不下去的。Y是我高中的同學(xué)，后來大四的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來我們的'寢室住的那么近。

Y是讀商務(wù)英語的，所以她也是做外貿(mào)的。雖然都是新手，但是她比我懂得多一些。她在我最難過的菜鳥歲月里一直不停地鼓勵(lì)我，讓我堅(jiān)持下去。如果沒有她，也許我已經(jīng)放棄了。妹妹則是一個(gè)很理智的人，她總是會(huì)抽時(shí)間陪我。還有小嬸，我一直都記得小嬸說過，我就要耐著性子去做一個(gè)月的外貿(mào)。這一個(gè)月的時(shí)候，就當(dāng)我全權(quán)浪費(fèi)好了，如果一兩個(gè)月后我依舊覺得毫無長(zhǎng)進(jìn)，我便可以放棄。其實(shí)后來發(fā)現(xiàn)，也許真的是我自己太心急了。在大學(xué)里讀書養(yǎng)成的習(xí)慣，總是事事靠自己，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在公司里就會(huì)顯出一些弊端來。因?yàn)樵趯W(xué)校，本身就是學(xué)這個(gè)專業(yè)的，又有老師，所以覺得自主學(xué)習(xí)很快樂?？墒菍?duì)于外貿(mào)我一無所知，我再自主也于事無補(bǔ)。而我事事求進(jìn)，反而覺得收獲更加甚微。

克服了心里障礙后，我在外貿(mào)公司里的日子變得愉快很多。起初的時(shí)候，我?guī)Я艘槐緯^去，沒事的時(shí)候就看看書，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，偶爾D與O也會(huì)交代我做一些事情，比如發(fā)傳真，試著做提單，發(fā)票，復(fù)印等。O在第一個(gè)星期的星期五，帶著我，那個(gè)已經(jīng)結(jié)束實(shí)習(xí)期的實(shí)習(xí)生和同樣新來的同事K去了臺(tái)州的工廠。我開始覺得被重視起來了，雖然我依舊還有什么東西都不懂。但是，我知道我在一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。D，也就是要出國(guó)留學(xué)的女生，她在上個(gè)星期五請(qǐng)大家吃了告別宴后，就走了。D是個(gè)，我想是和王菲很像的人，很獨(dú)，看上去很冷，其實(shí)心地應(yīng)該還好的女孩。我很羨慕她，坦白說，進(jìn)外貿(mào)公司，就是看到我還有出國(guó)留學(xué)的希望。而如今，D給我樹立了一個(gè)先例與榜樣，我知道我會(huì)努力的。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得11

時(shí)光飛逝，如同白駒過隙，不知不覺來到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間在這一過月中經(jīng)歷了樹多，也讓我知道了許多。在這一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)之中，我對(duì)于這一個(gè)月的教學(xué)工作也有了一些自己的反思與看法，接下來就簡(jiǎn)單談?wù)?，自己在這一個(gè)月中的一些問題。

首先，在教學(xué)方法方面，四中要求進(jìn)行一個(gè)五環(huán)節(jié)的教學(xué)流程，即：情景導(dǎo)學(xué)，目標(biāo)助學(xué)，高效互學(xué)，小結(jié)歸學(xué)，達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)這五個(gè)環(huán)節(jié)我也在備課和上課的時(shí)候以這五個(gè)環(huán)節(jié)為主。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中卻出現(xiàn)了一些問題。在高效互學(xué)方面，老師很難做到照顧每一個(gè)學(xué)生，而我由于初來乍到，不熟悉學(xué)生，不能知道每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，所以在教學(xué)初期很難處理這個(gè)環(huán)節(jié)。但是隨著時(shí)間的深入，對(duì)于學(xué)生有了一個(gè)了解，就不在這么難了。但是，在小結(jié)歸學(xué)方面，學(xué)生的總結(jié)總是會(huì)有一些的不足，這時(shí)候就需要老師幫助，但是還有一部分學(xué)生不能夠很好的進(jìn)行總結(jié)，這說明他們的'聽課效率很低，所以要加強(qiáng)課堂的管理，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

其次，是在作業(yè)方面。由于所教的班級(jí)過多，課時(shí)安排的相對(duì)來說比較緊，所以練習(xí)冊(cè)的收發(fā)和批改工作量相對(duì)較大，于是便要好好地利用小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)幫助我來進(jìn)行作業(yè)的檢查，這就既可以督促學(xué)生完成作業(yè)，也可以鍛煉小組長(zhǎng)，是一個(gè)很好地辦法。而這里的老師對(duì)于小組長(zhǎng)的運(yùn)用也是對(duì)我很有借鑒的。我覺得這是一種很好的學(xué)習(xí)符合鍛煉方式。

最后是對(duì)于學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)情況的檢查。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)的記憶，我們?cè)诿抗?jié)上課之前都會(huì)有一個(gè)五分鐘的課前檢測(cè)，來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、記憶。但是實(shí)行幾次后效果不是很理想，留個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶的時(shí)間很少，所以便相應(yīng)的復(fù)習(xí)改變方式。以后在自習(xí)課上，由老師留給他們背誦的時(shí)間，再進(jìn)行默寫，最后由老師進(jìn)行改正，記憶不熟的學(xué)生繼續(xù)背誦，默寫，加強(qiáng)記憶。

一個(gè)月的時(shí)間很快過去，到我們回去還有很長(zhǎng)的一段實(shí)習(xí)時(shí)間，在以后的日子里要多多學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得12

2月22日，是學(xué)生開學(xué)的第一天。適逢元宵佳節(jié)，但是大家依舊在濃濃的團(tuán)圓氣氛里忙碌的工作著。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué)，同時(shí)在為自己即將到來的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著、期盼著。

我的第一節(jié)課是五班的英語課，進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張。我先進(jìn)行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對(duì)于新老師有著很大的熱情和期待。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過一個(gè)有意義、充實(shí)的學(xué)期并且希望著新教師的到來能為學(xué)生們的成績(jī)添磚加瓦。接著我向班里全體同學(xué)說明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律。

首先，上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動(dòng)來吸收知識(shí)，我喜歡氣氛熱烈的課堂，但是同時(shí)又要“拉得出去，收得回來”。上課說話要舉手，不允許隨意說話和睡覺。在下課時(shí)，和學(xué)生打成一片，但是同時(shí)還在注意著自己教師的身份。

其次，是紀(jì)律和作業(yè)方面。在上班的第一天，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天，查處和教育一些沒有靠右行走和排隊(duì)打水的同學(xué)。然而同學(xué)們的`素質(zhì)非常的高，修養(yǎng)非常的好，一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面，我要求學(xué)生按時(shí)交。我認(rèn)為，語文這門學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科，也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成績(jī)的學(xué)科所以我并不會(huì)多留作業(yè)，甚至有時(shí)會(huì)不留作業(yè)。

最后，我還安排了一些工作，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本。

我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者，是對(duì)語文有一種熱情和純愛的人。因?yàn)閺奈冶旧韥碚f，我非常喜歡英語，喜歡讀任何的文學(xué)讀物、報(bào)刊、雜志、小說等。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過，想要學(xué)好語文就不要看語文書。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語，就要廣泛涉獵，深入生活，才能深刻體會(huì)到生活，寫出好的文章來。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友，課下與他們進(jìn)行了交流。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”，和他們做朋友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法。

經(jīng)過一天的教學(xué)，我深刻體會(huì)到了教師的辛苦，同時(shí)也體會(huì)到了我的初中教師的含辛茹苦，向所有的老師們致敬，這是一個(gè)偉大的職業(yè)！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得13

在行進(jìn)中摸索，在摸索中進(jìn)步。三尺講臺(tái)的實(shí)踐讓我逐漸明白付出不止包括教師努力的教，也更包括學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)到你的教，也就是說我們要交給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。下面我想就教師的教以及學(xué)生的學(xué)與大家共同探討：

1、尋找知識(shí)點(diǎn)分組教學(xué)法。分組教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)。分組教學(xué)尤其可以運(yùn)用在復(fù)習(xí)課、以及預(yù)習(xí)課中，教師可以通過這些掌握學(xué)生學(xué)習(xí)程度。這樣教師教起來便有重點(diǎn)，學(xué)生也知道哪里是自己缺乏之處。

2、教師重音強(qiáng)調(diào)法。對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)，教師可以采用重音強(qiáng)調(diào)。所以平常時(shí)候教師不用一味高亢的聲音，教師的課堂應(yīng)該隨著你的課堂知識(shí)情感變化有節(jié)奏感也即有聲調(diào)變化。這樣重點(diǎn)的知識(shí)時(shí)候就可以采用重音，當(dāng)然教師也應(yīng)該配合肢體語言，例如舉手放到黑板之上，這樣能夠吸引學(xué)生注意力，認(rèn)真聽講以有利于掌握牢固知識(shí)。

3、教師循環(huán)強(qiáng)調(diào)法。我們不可否認(rèn)社會(huì)最后評(píng)判學(xué)生還是要落實(shí)在試卷上。那么試卷考高分，對(duì)于文科性知識(shí)來講，必須學(xué)生努力的付出，當(dāng)然教師怎樣讓學(xué)生容易的接受也是關(guān)鍵，也因此重點(diǎn)性知識(shí)我們也應(yīng)該采用循環(huán)強(qiáng)調(diào)，激起學(xué)生的注意，讓學(xué)生的腦子里面知道“嗯，這個(gè)知識(shí)是需要我記住的”。

4、圖表利用法。每一課每一單元的知識(shí)都需要一個(gè)靈魂，也就是線索，只有一個(gè)線索在其中那么本課、單元知識(shí)學(xué)生才會(huì)更容易的`去掌握。例如，一單元知識(shí)學(xué)后，如果不進(jìn)行系統(tǒng)的把握，對(duì)于每一課知識(shí)來講，就顯得瑣碎，所以教師應(yīng)及時(shí)利用各種方法找出一個(gè)線索，帶領(lǐng)學(xué)生串聯(lián)知識(shí)。這時(shí)候就可以采用圖表法。

5、教給學(xué)生善于利用板書做筆記。板書就是學(xué)生的大腦，這里面儲(chǔ)存著他們最需要掌握的知識(shí)，所以我們?cè)趯懓鍟鴷r(shí)才會(huì)將最重要知識(shí)寫在其上。有的學(xué)生不知如何做筆記，對(duì)于老師寫的板書走馬觀花，有的將板書ppt全部抄下，殊不知在課本中就已經(jīng)明顯寫著此知識(shí)點(diǎn)。所以教師要提醒學(xué)生那些知識(shí)記住，哪些知識(shí)在課本上畫住，哪些需要抄在課本上。

這就是我的一些感受，希望與大家共同進(jìn)步，愿所有實(shí)習(xí)生頂崗順利。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得14

這一切都像是命中注定的，我來到這所學(xué)校，進(jìn)入170班實(shí)習(xí)。在十字路口遇見了你們，是我莫大的幸福。

當(dāng)初，我面對(duì)一群群小朋友，有點(diǎn)手足無措，不知如何去管理好一個(gè)班級(jí)，讓他們服服帖帖的遵守紀(jì)律。因而，我暴露了自己討厭的一面——脾氣暴躁、冰冷冷的態(tài)度。當(dāng)時(shí)，一位同學(xué)溫和地囑咐我：下課的時(shí)候，你可以對(duì)他們溫柔一點(diǎn)，不要那么兇。確實(shí)是的，我極其忍受不了那個(gè)我操控我的生活，令我失去了理智而變得魯莽。內(nèi)心的疲憊不堪時(shí)不時(shí)發(fā)出聲音：你每天管他們，累不累??？你都沒有時(shí)間去做一個(gè)人的事情，難道每天只圍繞一件事請(qǐng)——教育小孩，就完事了嗎？這未免太枯燥單一了吧？

我承認(rèn)自己沒有自己想象的那么強(qiáng)大和光榮。是自己沒有控制好自己的情緒。既然我已經(jīng)作出了深思熟慮的抉擇，那么我應(yīng)該要擔(dān)當(dāng)起這個(gè)選擇?？嘁埠茫瑯芬埠?，成也好，敗也罷，選擇并擔(dān)當(dāng)，才是自由的全部?jī)?nèi)涵。自由的力量，就是選擇并擔(dān)當(dāng)?shù)牧α浚环N敢于舍棄的力量。我想自己的精神的自我節(jié)制需進(jìn)一個(gè)層次的提升。

脾性是一個(gè)長(zhǎng)期修煉而成形的。負(fù)面情緒漸漸緩和之后，剩下的一部分中的溫和可愛型便隱現(xiàn)在孩子們的言行中。我的一顰一笑