《做卓越的教師》讀后感

《做卓越的教師》讀后感《做卓越的教師》讀后感教育事業(yè)有了新的認識?！皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，會消融。”“愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育?！鼻?，而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳?！蹦攴此紕t可能成為名師。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！辟M再多的力氣也撬不開，只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。”“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！弊x著一句句令人深是“思”！字雖兩個有限，意卻多層無限，它要求我們教師具備的養(yǎng)是全方位的、立體式的，那就是：教師應該是一個心理健康的人是一個培育學生的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是個會當家長的人 只有符合了這樣的素質我們的教師才能成為彭興順老師在書中反復強調，“愛心是好教師的基本條件”，勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的對學生的情感都離不開一個“愛”字。教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是仔細想來，書中所講的均為每個教師應該在常規(guī)工作中都能做14俗話說，書是精神食糧，看書能填補精神上的空缺，這本書讀完在和自己平時的一些做法聯系突然發(fā)現自己距離卓越教師的差距太過明顯我們可以為責任付出青春年華我們可以為祖國未來培育鮮花我們可以一天天守護在莘莘學子身邊但我們也要去為買房吃飯奔波忙碌 久而久之做教師僅僅作為一項工作而已開開對未來沒有什么想法，有職業(yè)倦怠感。卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當我們回首自己走過的這條教師的路時，應該是問心無愧的，因為我們從來沒有懈怠過......第二篇：做卓越的教師讀后感讀《做卓越的教師》有感Www.hAOWorD.COm五、關愛學生教師對學生的愛要像春天的細雨 隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲。沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當心魂的教育過程。此外，還應公正、公平的對待每一位學生。在媽媽的眼里，每一個孩子都是獨一無二的，都是無價之寶！為此，我們不僅要愛優(yōu)秀生，還要關愛進步較慢的后進生。這樣學生將會更信任你、喜歡你。我們的教育教學工作，也才會得到家長的支持、理解和配合第四篇：做卓越的教師讀后感《做卓越的教師》讀后感運河中學任建輝做了三年多的教師，我從一個剛剛走上教育崗位到慢慢地適應和更這個職業(yè)有了更深的認識。的潛能，你就無所不能；教師的是一份受人尊重的職業(yè)，是一份值得自豪的職業(yè)，是一份完善自我的職業(yè)。工作中一定要勇于實踐，善于積累，反思，加強研究，博覽群書，勤于寫作，留點文字在人間。為此，我為選擇教師而慶幸，我會努力的。福，你也就能使別人幸福。”美國學者諾丁斯在幸福與教育中說過：“一個幸福的教師才能教出幸福的學生?！边@幾段名言說得多好呀！作為教師，專門播撒陽光享受教育，開心工作表現為：接受現實、悅納自我、心存感激、追求卓越。教師作為一每一天，我們都想讓自己有所成就，每一天，我們都在尋求幸福的人生。首先，要心懷感恩。我繳稅，因為那表示我有工作；衣服越來越緊，那表示我們吃得很好；有陰影陪我勞動，那表示我在明亮的陽感恩是一種達觀的人生態(tài)度，是知足常樂的心態(tài)。作為一名教師，如快樂的學生。其次，要心懷陽光。從內心由衷地感受到生活的美好，才能做一個幸福的教師，也只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生。地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有活的態(tài)度，也就是自己的一念之差。有句話叫做：開心過一天，不開你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。正如書中說到的：讓我們懷著一顆感恩的心，來享受課堂、享受學生、享受生活，享受教育帶給我們的快樂，讓我們的人生充滿幸福吧！讀《教育觀念深度轉型》學習體會高橋初中任鉦娟我今天人真學習了第