《做卓越的教師》讀后感

《做卓越的教師》讀后感《做卓越的教師》讀后感教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，會(huì)消融。”“愛(ài)與教育形影不離，有了愛(ài)的教育才是成功的教育?！鼻?，而是從心地散發(fā)出來(lái)的人性芬芳。”年反思則可能成為名師。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境；反思也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。”“教而不研則淺，研而不教則浮?！辟M(fèi)再多的力氣也撬不開(kāi)，只有和風(fēng)細(xì)雨般的方式如一把細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處。”“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！弊x著一句句令人深是“思”！字雖兩個(gè)有限，意卻多層無(wú)限，它要求我們教師具備的養(yǎng)是全方位的、立體式的，那就是：教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人是一個(gè)培育學(xué)生的人，是一個(gè)會(huì)上課的人，是一個(gè)會(huì)寫(xiě)作的人，是個(gè)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的人 只有符合了這樣的素質(zhì)我們的教師才能成為彭興順老師在書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“愛(ài)心是好教師的基本條件”，勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛(ài)”，從羅素的對(duì)學(xué)生的情感都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是仔細(xì)想來(lái)，書(shū)中所講的均為每個(gè)教師應(yīng)該在常規(guī)工作中都能做14俗話說(shuō)，書(shū)是精神食糧，看書(shū)能填補(bǔ)精神上的空缺，這本書(shū)讀完在和自己平時(shí)的一些做法聯(lián)系突然發(fā)現(xiàn)自己距離卓越教師的差距太過(guò)明顯我們可以為責(zé)任付出青春年華我們可以為祖國(guó)未來(lái)培育鮮花我們可以一天天守護(hù)在莘莘學(xué)子身邊但我們也要去為買房吃飯奔波忙碌 久而久之做教師僅僅作為一項(xiàng)工作而已開(kāi)開(kāi)對(duì)未來(lái)沒(méi)有什么想法，有職業(yè)倦怠感。卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒(méi)有“豐功偉績(jī)”的卓越，但當(dāng)我們回首自己走過(guò)的這條教師的路時(shí)，應(yīng)該是問(wèn)心無(wú)愧的，因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)有懈怠過(guò)......第二篇：做卓越的教師讀后感讀《做卓越的教師》有感Www.hAOWorD.COm五、關(guān)愛(ài)學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要像春天的細(xì)雨 隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)心魂的教育過(guò)程。此外，還應(yīng)公正、公平的對(duì)待每一位學(xué)生。在媽媽的眼里，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是無(wú)價(jià)之寶！為此，我們不僅要愛(ài)優(yōu)秀生，還要關(guān)愛(ài)進(jìn)步較慢的后進(jìn)生。這樣學(xué)生將會(huì)更信任你、喜歡你。我們的教育教學(xué)工作，也才會(huì)得到家長(zhǎng)的支持、理解和配合第四篇：做卓越的教師讀后感《做卓越的教師》讀后感運(yùn)河中學(xué)任建輝做了三年多的教師，我從一個(gè)剛剛走上教育崗位到慢慢地適應(yīng)和更這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。的潛能，你就無(wú)所不能；教師的是一份受人尊重的職業(yè)，是一份值得自豪的職業(yè)，是一份完善自我的職業(yè)。工作中一定要勇于實(shí)踐，善于積累，反思，加強(qiáng)研究，博覽群書(shū)，勤于寫(xiě)作，留點(diǎn)文字在人間。為此，我為選擇教師而慶幸，我會(huì)努力的。福，你也就能使別人幸福?！泵绹?guó)學(xué)者諾丁斯在幸福與教育中說(shuō)過(guò)：“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生?！边@幾段名言說(shuō)得多好呀！作為教師，專門播撒陽(yáng)光享受教育，開(kāi)心工作表現(xiàn)為：接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越。教師作為一每一天，我們都想讓自己有所成就，每一天，我們都在尋求幸福的人生。首先，要心懷感恩。我繳稅，因?yàn)槟潜硎疚矣泄ぷ?；衣服越?lái)越緊，那表示我們吃得很好；有陰影陪我勞動(dòng)，那表示我在明亮的陽(yáng)感恩是一種達(dá)觀的人生態(tài)度，是知足常樂(lè)的心態(tài)。作為一名教師，如快樂(lè)的學(xué)生。其次，要心懷陽(yáng)光。從內(nèi)心由衷地感受到生活的美好，才能做一個(gè)幸福的教師，也只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。地方就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有活的態(tài)度，也就是自己的一念之差。有句話叫做：開(kāi)心過(guò)一天，不開(kāi)你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。正如書(shū)中說(shuō)到的：讓我們懷著一顆感恩的心，來(lái)享受課堂、享受學(xué)生、享受生活，享受教育帶給我們的快樂(lè)，讓我們的人生充滿幸福吧！讀《教育觀念深度轉(zhuǎn)型》學(xué)習(xí)體會(huì)高橋初中任鉦娟我今天人真學(xué)習(xí)了第