教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)教學(xué)常?規(guī)工作?檢查小?結(jié)一?、取得?成績(jī)?教師們?備課態(tài)?度認(rèn)真?，教案?詳細(xì)，?課時(shí)數(shù)?量足;?大多數(shù)?教師能?根據(jù)所?任學(xué)科?教材及?所教班?級(jí)實(shí)際?，認(rèn)真?制定好?新學(xué)期?教學(xué)計(jì)?劃，安?排好教?學(xué)進(jìn)度?。每篇?課文按?課時(shí)備?課，每?課時(shí)根?據(jù)學(xué)生?實(shí)際定?好教學(xué)?三維目?標(biāo)，確?定教學(xué)?重、難?點(diǎn)，教?學(xué)過(guò)程?較清晰?。大多?數(shù)教師?能按規(guī)?定備課?，備課?有超前?意識(shí);?有的老?師的備?課書(shū)寫(xiě)?字跡清?晰端正?，教學(xué)?過(guò)程詳?細(xì)，教?學(xué)三維?目標(biāo)明?確，重?難點(diǎn)把?握準(zhǔn)確?到位，?體現(xiàn)教?法、學(xué)?法，教?學(xué)過(guò)程?清楚，?層次分?明，有?詳細(xì)的?板書(shū)設(shè)?計(jì)，課?后反思?及時(shí)、?詳細(xì)、?深入、?能根據(jù)?實(shí)際情?況有感?而發(fā)，?單元檢?測(cè)及時(shí)?，教師?對(duì)作業(yè)?全批全?改,作?業(yè)適量?，教師?有培優(yōu)?輔差記?錄,考?試有學(xué)?生成績(jī)?記錄、?質(zhì)量分?析，在?本次檢?查中，?我們兩?個(gè)小組?有一共?同的感?受：現(xiàn)?在大部?分學(xué)校?的常規(guī)?工作都?逐漸走?入正規(guī)?，老師?們不再?向以往?那樣認(rèn)?為，教?學(xué)常規(guī)?是壓在?教師肩?上沉重?的擔(dān)子?，而是?我們老?師在平?時(shí)工作?中的體?現(xiàn)，是?提高教?學(xué)業(yè)務(wù)?能力的?表現(xiàn)。?在這檢?查中，?我們發(fā)?現(xiàn)有許?多學(xué)校?常規(guī)工?作較為?突出，?如八弓?鎮(zhèn)中心?小學(xué)教?師課堂?能力測(cè)?試資料?齊全，?資料收?集完整?。（有?教師課?堂能力?測(cè)評(píng)方?案、日?程安排?、上課?教案、?說(shuō)課稿?、教學(xué)?反思和?教師課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)等?），青?洞小學(xué)?教研材?料收集?完整。?（有教?研計(jì)劃?、教研?活動(dòng)安?排、教?師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)資?料、公?開(kāi)課材?料和評(píng)?課記錄?材料。?）;高?寨小學(xué)?在學(xué)校?安全教?育和教?研課題?方面有?特色，?每位教?師有學(xué)?生安全?教育資?料和記?錄，語(yǔ)?、數(shù)教?研組各?有一個(gè)?教研課?題，正?在有序?的實(shí)施?過(guò)程中?。界牌?小學(xué)教?師備課?認(rèn)真，?書(shū)寫(xiě)工?整，各?教學(xué)環(huán)?節(jié)落實(shí)?到位。?總體來(lái)?說(shuō)公路?沿線學(xué)?校教學(xué)?常規(guī)工?作完成?是較好?的，這?是學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)重?視的結(jié)?果，也?是全體?教師共?同努力?的結(jié)果?。只要?把常規(guī)?工作搞?好了，?就為教?學(xué)質(zhì)量?提高打?下堅(jiān)實(shí)?的基矗?二、?存在的?問(wèn)題與?不足?有部分?學(xué)校的?個(gè)別教?師沒(méi)有?按要求?備課，?教案欠?規(guī)范，?有同年?級(jí)同學(xué)?科教案?完全的?現(xiàn)象;?有些科?目一行?字為四?、五個(gè)?課時(shí)，?還有的?教案只?有課題?和課時(shí)?安排;?有個(gè)別?教師計(jì)?劃、教?學(xué)目標(biāo)?、重難?點(diǎn)、課?時(shí)、過(guò)?程不清?;有些?教師的?教案教?學(xué)環(huán)節(jié)?不清，?沒(méi)有填?好教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)、?教學(xué)方?法、教?學(xué)過(guò)程?過(guò)于簡(jiǎn)?單、沒(méi)?有書(shū)寫(xiě)?板書(shū)設(shè)?計(jì)，有?個(gè)別的?教案的?板書(shū)過(guò)?于簡(jiǎn)單?，教學(xué)?反思隨?便、沒(méi)?有體現(xiàn)?在教學(xué)?過(guò)程中?的成功?與失敗?，對(duì)再?教設(shè)想?不夠深?入，只?是為了?完成數(shù)?量任務(wù)?，有的?甚至打?印同學(xué)?科教師?的反思?應(yīng)付檢?查。對(duì)?自身的?教學(xué)水?平提高?沒(méi)有多?大幫助?。作業(yè)?評(píng)語(yǔ)單?一,評(píng)?價(jià)不全?面，有?的教師?無(wú)科學(xué)?、品德?、美術(shù)?作業(yè)，?作文批?改有的?教師評(píng)?語(yǔ)簡(jiǎn)單?，還有?少數(shù)教?師沒(méi)有?評(píng)語(yǔ)，?只有批?改日期?。對(duì)學(xué)?生家庭?作業(yè)不?夠重視?，查閱?批改次?數(shù)較少?;還有?部分班?主任工?作開(kāi)展?情況無(wú)?班級(jí)活?動(dòng)記錄?，平時(shí)?班級(jí)學(xué)?生常規(guī)?教育材?料。?三、整?改意見(jiàn)?：1?、認(rèn)真?鉆研教?材，努?力提高?自己的?教學(xué)觀?念，備?課時(shí)要?備教材?，也要?備學(xué)生?的情況?。應(yīng)該?寫(xiě)好詳?細(xì)的教?案。按?實(shí)際上?課課時(shí)?進(jìn)行備?課。?2、課?后反思?要有一?定的數(shù)?量，也?要有一?定的質(zhì)?量，每?次上完?課要認(rèn)?真總結(jié)?反思，?以改進(jìn)?自己的?教學(xué)，?為今后?教學(xué)積?累經(jīng)驗(yàn)?，為自?己更好?的服務(wù)?于教學(xué)?打好基?矗3?、在批?閱學(xué)生?作業(yè)要?及時(shí)，?作文批?改要仔?細(xì)，評(píng)?語(yǔ)要有?指導(dǎo)性?和鼓勵(lì)?性，對(duì)?學(xué)生的?家庭作?業(yè)要經(jīng)?常督促?檢查，?及時(shí)了?解學(xué)生?對(duì)知識(shí)?的掌握?情況，?以便有?目的有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)學(xué)?生。?4、班?主任要?積極配?合學(xué)校?搞好學(xué)?生的管?理教育?工作，?要經(jīng)常?對(duì)班級(jí)?學(xué)生進(jìn)?行全面?的教育?指導(dǎo)（?安全、?衛(wèi)生、?德育等?養(yǎng)成教?育），?并對(duì)自?己平時(shí)?工作資?料進(jìn)行?收集和?整理。?5、?教導(dǎo)處?要及時(shí)?對(duì)教師?常規(guī)進(jìn)?行檢查?，每次?檢查應(yīng)?向教師?反饋成?績(jī)和不?足以便?改進(jìn)。?總之?，教學(xué)?常規(guī)是?學(xué)校教?學(xué)工作?的核心?，是學(xué)?校的立?足之本?，更是?教師