《插花》教學設(shè)計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！一、教學目標知識與技能：在教學中了解插花的構(gòu)圖和藝術(shù)形式，學習如何運用構(gòu)圖的原則以及造型語言進行嘗試與實踐，初步掌握插花的基本方法。過程與方法：選擇和分析有代表性的插花作品，豐富學生的審美經(jīng)驗。通過成一件作品。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。二、教學重難點教學重點：本課的重點是學習插花的構(gòu)圖法則在立體空間的應(yīng)用，即在一定美價值的藝術(shù)作品。教學難點：了解構(gòu)圖原則來表現(xiàn)形象之間的關(guān)系和藝術(shù)形象的總體結(jié)構(gòu)，貼覺感受。三、教學策略1．了解教材的設(shè)計編排要求，并能根據(jù)實際的情況對教材做適當?shù)膬?yōu)化和方案，將不同的構(gòu)圖效果展示出來。遵循構(gòu)圖的原則，分小組分析、評價優(yōu)劣，充分體現(xiàn)新課程倡導的以學生為主體的探究式學習。2．從學習方式上來說。本課可采用協(xié)作式教學策略，分小組進行插花的實際操作，并按照理論聯(lián)系實際的原則，分別運用對稱、均衡、自由的插花形式進和重要作用。3．以學生的欣賞體驗為基礎(chǔ)，通過欣賞、分析、模仿、實踐、評述等教學提高審美素養(yǎng)。4．從教學資源的角度。教師收集精美的插花資料，根據(jù)教學活動設(shè)計多媒體課件。學生收集插花資料（書或圖片），用以進行課堂小組討論或臨摹，備課圖的形式和構(gòu)圖的作用這兩個關(guān)鍵點，使學習目的明確，學習內(nèi)容易于理解。5．讓學生多動手實踐。通過讓學生插、擺、評等教學活動，插花作品進行程的人文性、探索和審美。四、教學過程設(shè)計目的和說明安排學生課前關(guān)注生活中的插花，對插花的方式、效果做一個簡單的調(diào)研。術(shù)與生活的聯(lián)系。同學之間溝通和交流：關(guān)于插花你了解了什么？強調(diào)生活與藝術(shù)談?wù)劷o你印象深刻的插花。教師對學生的預習情況給予及時的補充和提升，自己的造型語言。以情境帶動學生（1）展示教師的插花作品。哪里有花，哪里的生活氣息會更濃郁。花是美的教學主題。使者，她把自然美帶到我們的身邊。插花就是將鮮花重新配置成一件精致完美、富有詩意的能再現(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧。美。分析：插花的美體現(xiàn)在哪些方面？（1）主題和意境以分析和點評的主題表達、命名以及別出心裁的獨創(chuàng)性和懂得挖掘花材潛在的美。一件好的插花作品應(yīng)具有造型論，自己找答案，美、色彩美和意境美，使之成為一件富有生命力強化學生對插花具有穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感。學生作業(yè)，教師巡視指導,發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋知識點的強調(diào)與信息，與學生共同探討。5．學生動手實踐，(1)、插花的構(gòu)圖師生探討插花構(gòu)圖的基本形式有：對稱式：插花造型的中軸線兩側(cè)花上下圖形是等形、等量的，外形整齊、對稱均衡。如三角形、以實際的學習經(jīng)硬的概念傳遞。均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等形、不等量，驗中學習插花藝作品外形不對稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定。如虛實結(jié)合。即花為實，葉為虛，插花作品要有花有葉。俯仰呼應(yīng)。即上下左右的花枝都要圍繞主枝相互呼應(yīng)，使花枝之間保持整體性及均衡性。