心理健康教育C證培訓(xùn)心得

心理健康教育C證培訓(xùn)心得20XX年XX月XX日至XX日，我有幸參加了XXX組織的心理健康Ｃ證培訓(xùn)，時(shí)間固然只有短短兩天，可是這兩天聽了幾位專家出色紛呈的課，得益頗多，特作總結(jié)以下：處于義務(wù)教育階段的小學(xué)生，在人生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的路上跨出了充滿希望的一步，具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)能為他們未來(lái)的工作、生活確立扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名一般的兼職心理指導(dǎo)員老師，在詳細(xì)的活動(dòng)中，我堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，尊敬與理解學(xué)生，力爭(zhēng)學(xué)生人品的整體性發(fā)展。我利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。主要采納了以下方法：一、真摯交流。心理活動(dòng)課不一樣于一般的文化課，它是為展開心理指導(dǎo)而特意設(shè)計(jì)的一種課程。形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，表現(xiàn)的是學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡。所以，在活動(dòng)中，讓學(xué)生踴躍參加活動(dòng)，真摯地與老師交流，說(shuō)出自己的心理話。1、傾情投入心理活動(dòng)課需要教師擁有優(yōu)秀的心理素質(zhì)和全面扎實(shí)的教育能力，要討教師掌握指導(dǎo)的基本技巧，如聆聽、共識(shí)等。當(dāng)教師進(jìn)入活動(dòng)中時(shí)，就要卸掉自己的心理防備，坦誠(chéng)地面對(duì)自我和學(xué)生。在活動(dòng)中，我堅(jiān)持這一原則，努力調(diào)理好自己的心境。面帶笑臉，傾情參加活動(dòng)中，讓學(xué)生感覺到老師的誠(chéng)摯感情。小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，形象思想豐富，感性認(rèn)識(shí)充分，教師的思想、情緒的稍微變化都能給他們帶來(lái)舉足輕重的影響。所以，教師傾情投入是整個(gè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。2、傾吐真情心理活動(dòng)課給學(xué)生們供給了一個(gè)心里交流的優(yōu)秀場(chǎng)所，在活動(dòng)中，教師要踴躍指引學(xué)生說(shuō)實(shí)話、吐誠(chéng)心、訴真情，領(lǐng)會(huì)感情交流帶來(lái)的知足感。在此后的活動(dòng)中，我踴躍指引學(xué)生發(fā)布自己的看法，鼓舞學(xué)生“只需你能說(shuō)就是最棒的！”，小學(xué)生天真開朗，樂于接受鼓舞，他們逐漸地對(duì)指導(dǎo)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，能勇敢地和老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至還會(huì)把心中的奧密告訴大家。正確地對(duì)待自己的不足，敢于向大家顯露心跡，充分說(shuō)了然活動(dòng)中和睦的氛圍讓他能敢于和他人真摯溝通、樂于和他人真摯交流。二、切近實(shí)質(zhì)心理健康教育的內(nèi)容從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的。所以，心理活動(dòng)課的內(nèi)容只有切近學(xué)生實(shí)質(zhì)討論和學(xué)生有親密關(guān)系的、學(xué)生最需認(rèn)識(shí)的話題，才能使學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，進(jìn)而使活動(dòng)起到優(yōu)秀的指導(dǎo)作用。1、活動(dòng)內(nèi)容要切近學(xué)生實(shí)質(zhì)。要求指導(dǎo)教師親密注意學(xué)生的思想動(dòng)向、生活狀況，以選擇適合的內(nèi)容，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。今世的鄉(xiāng)村小學(xué)生，多半都是留守少兒，這樣簡(jiǎn)單使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么？他們最疑惑什么？他們最需要指導(dǎo)老師幫助什么？學(xué)生中廣泛存在著心理適應(yīng)問題，此中學(xué)習(xí)方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、認(rèn)識(shí)自我方面。針對(duì)這一實(shí)質(zhì)，在活動(dòng)課中，我以為有必需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。（1）培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)和興趣是學(xué)習(xí)中的動(dòng)力要素，我主要選擇了《小學(xué)生心理指導(dǎo)指南》教材中的《我喜愛的課程》、《知識(shí)越學(xué)越風(fēng)趣》等內(nèi)容，經(jīng)過活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)是十分風(fēng)趣的。（2）養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法與策略。學(xué)習(xí)是學(xué)生熟習(xí)的事情，只有從學(xué)生身旁的事情出發(fā)，他們才能有話可說(shuō)，產(chǎn)生共識(shí)，講堂氛圍活躍，指導(dǎo)成效瓜熟蒂落。在學(xué)生的人際交往、自我認(rèn)識(shí)等方面，我也選擇了一些有針對(duì)性、有實(shí)質(zhì)意義的內(nèi)容，全部以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。2、活動(dòng)形式多樣小學(xué)生本性開朗、好動(dòng)，感性思想豐富而缺少理性思想，他們的年紀(jì)特色決定了小學(xué)生心理活動(dòng)要形式多樣、輕松開朗。在活動(dòng)中，融入音樂、美術(shù)、等形式，讓學(xué)生不會(huì)感覺厭煩、乏味。三、重在感悟心理活動(dòng)課的內(nèi)容要在整體掌握學(xué)生心理素質(zhì)培育發(fā)展方向的前提下，以學(xué)生年紀(jì)特色為主線，突出心理知識(shí)、心理訓(xùn)練的系統(tǒng)性，要堅(jiān)持同等和睦的講堂教課原則，重申教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，要防止把心理活動(dòng)課上的純真的心理知識(shí)傳講課。在活動(dòng)中，我力爭(zhēng)讓學(xué)生多活動(dòng)、多訓(xùn)練、多感悟，進(jìn)而把活動(dòng)課上所獲得的心理體驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)質(zhì)生活中，指導(dǎo)實(shí)踐。1、心靈感悟。小學(xué)生心理世界是隱蔽的、復(fù)雜的，心理活動(dòng)課的心理素質(zhì)教育恰巧與人的心理世界交流。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，活動(dòng)中，創(chuàng)建情境讓學(xué)生從心里深處進(jìn)行領(lǐng)會(huì)、思索，產(chǎn)生共識(shí)。在指導(dǎo)《保持一份好意情》中向?qū)W生提出：“若是你的摯友和你鬧矛盾了，你的心情會(huì)如何？”、“若是你學(xué)習(xí)上獲得了好成績(jī)，你會(huì)怎么想？”等問題，讓學(xué)生經(jīng)歷心里的思慮、心里的體驗(yàn)，有感而發(fā)，反應(yīng)出真切心態(tài)。經(jīng)過學(xué)生的心里體驗(yàn)，讓學(xué)生心靈頓悟，調(diào)適自己的心境。活動(dòng)中，學(xué)生有不一樣的心靈感悟，老師盡量做到不妄加評(píng)判，讓學(xué)生說(shuō)出自己心中不一樣的想法。2、實(shí)質(zhì)運(yùn)用。教師依據(jù)學(xué)生的特色和生活實(shí)質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，目的其實(shí)不只是知足活動(dòng)課上學(xué)生的心理要求，它應(yīng)當(dāng)貫串學(xué)生的一直，讓學(xué)生所感悟到的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行延長(zhǎng)、指導(dǎo)行為。小學(xué)生形象記憶能力強(qiáng)。對(duì)活動(dòng)中感興趣的內(nèi)容銘記在心，在自己的學(xué)習(xí)、生活上反應(yīng)出來(lái)。在指導(dǎo)完《不做“小拖沓”》這一內(nèi)容后，有很多同學(xué)都笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，我此刻做事情可快了”。可見，學(xué)生們能專心理活動(dòng)課中的感悟、領(lǐng)會(huì)來(lái)指導(dǎo)鼓勵(lì)自己的行為，達(dá)到了心理活動(dòng)的目的?？偠灾睦斫】?/p>