人工智能和區(qū)塊鏈等技術(shù)在學(xué)校教育中應(yīng)用2017年1226V5

人工智能和區(qū)塊鏈等技術(shù)在學(xué)校教育中應(yīng)用2017年1226V5第一頁(yè)，共21頁(yè)。王立輝網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心2017年12月26日厚德博學(xué)篤行立業(yè)人工智能和區(qū)塊鏈等技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用第二頁(yè)，共21頁(yè)。800BC105BC1040145019191946管仲孔子朱熹竹簡(jiǎn)造紙術(shù)活字印刷術(shù)活版印刷術(shù)盧梭現(xiàn)代印刷術(shù)現(xiàn)代造紙術(shù)杜威王莽計(jì)算機(jī)萬維網(wǎng)被技術(shù)改變的教育bywanglihui2014.6第三頁(yè)，共21頁(yè)。勞動(dòng)力的延伸智能的延伸技術(shù)發(fā)展信息發(fā)展第四頁(yè)，共21頁(yè)。萬物互聯(lián)超融合云化分享區(qū)塊鏈機(jī)器學(xué)習(xí)語(yǔ)音識(shí)別人工智能大數(shù)據(jù)云計(jì)算深度學(xué)習(xí)人臉識(shí)別AR&VR&MR深度學(xué)習(xí)第五頁(yè)，共21頁(yè)。2016年3月9日韓國(guó)首爾世紀(jì)圍棋人機(jī)大戰(zhàn)AlphaGo對(duì)李世乭九段引爆人工智能革命第六頁(yè)，共21頁(yè)。語(yǔ)音識(shí)別從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)2012年，微軟發(fā)布同聲傳譯產(chǎn)品采用深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法，一舉將語(yǔ)音識(shí)別錯(cuò)誤率降低近30%，推動(dòng)了語(yǔ)音識(shí)別的產(chǎn)品化進(jìn)程2017年，微軟文字轉(zhuǎn)錄超過人類轉(zhuǎn)錄員水平微軟語(yǔ)音到文字轉(zhuǎn)錄詞錯(cuò)率為5.1%低于人類單一轉(zhuǎn)錄員的5.9%引爆人工智能革命第七頁(yè)，共21頁(yè)。人臉識(shí)別超越人類水平2017年9月，蘋果公司發(fā)布產(chǎn)品FaceID采用深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法，在真實(shí)生活場(chǎng)景中將人臉識(shí)別錯(cuò)誤率降低至百萬分之一。引爆人工智能革命第八頁(yè)，共21頁(yè)。2016年，美國(guó)Enlitic公司發(fā)布了基于深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的癌癥檢測(cè)系統(tǒng)，用于從X光、CT掃描、超聲波檢查、MRI等圖像中發(fā)現(xiàn)惡性腫瘤。2016年，肺癌檢出率超過放射技師水平2017年，視見醫(yī)療科技公司基于深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的人工智能影像識(shí)別系統(tǒng)，對(duì)病理組織切片的識(shí)別率高達(dá)99%，并減少10分鐘檢測(cè)時(shí)間。視見醫(yī)療科技醫(yī)學(xué)影像識(shí)別取代人工讀片成趨勢(shì)2017年，自動(dòng)讀片速度超過醫(yī)師檢測(cè)速度引爆人工智能革命第九頁(yè)，共21頁(yè)。區(qū)塊鏈技術(shù)第十頁(yè)，共21頁(yè)。區(qū)塊鏈技術(shù)第十一頁(yè)，共21頁(yè)。區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建教育信用體系知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)優(yōu)化教育業(yè)務(wù)流程第十二頁(yè)，共21頁(yè)。在認(rèn)知與人工智能時(shí)代推動(dòng)社會(huì)數(shù)字化重塑

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inthecognitiveandartificialintelligenceera移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)社交安全云認(rèn)知與分析新的關(guān)注點(diǎn)新的專業(yè)能力新的工作方式用戶體驗(yàn)精準(zhǔn)行動(dòng)敏捷運(yùn)營(yíng)生態(tài)協(xié)同能力提升商業(yè)模式創(chuàng)新市場(chǎng)激活第十三頁(yè)，共21頁(yè)。面對(duì)新技術(shù)學(xué)校智能必將突破性發(fā)展AcdamyIntelligenceSchoolIntelligenceUiversityIntelligence第十四頁(yè)，共21頁(yè)。平臺(tái)化教育為教育智能化的發(fā)展提供可能平臺(tái)化教育為教育智能化的發(fā)展提供可能第十五頁(yè)，共21頁(yè)。平臺(tái)化教育為教育智能化的發(fā)展提供可能開放式主觀題評(píng)測(cè)取得突破掃描試卷OCR識(shí)別結(jié)果成績(jī)自動(dòng)評(píng)分相關(guān)度機(jī)器專家1專家2專家3現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分合肥0.8820.8250.8140.7980.800安慶0.9300.9200.9200.9160.8432016年7月合肥會(huì)考和安慶會(huì)考英文作文評(píng)分技術(shù)試點(diǎn)成效OCR識(shí)別已可商用機(jī)器作文自動(dòng)評(píng)測(cè)技術(shù)率先到實(shí)用水準(zhǔn)第十六頁(yè)，共21頁(yè)。平臺(tái)化教育為教育智能化的發(fā)展提供可能強(qiáng)交互評(píng)測(cè)進(jìn)一步推廣口語(yǔ)作文機(jī)器自動(dòng)評(píng)測(cè)技術(shù)已在廣東省高考英語(yǔ)口語(yǔ)考試中大規(guī)模應(yīng)用口語(yǔ)評(píng)測(cè)作文機(jī)器代替老師第十七頁(yè)，共21頁(yè)。教育評(píng)價(jià)的維度更多校長(zhǎng)主管部門學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)業(yè)等級(jí)分布學(xué)業(yè)水平分段達(dá)線情況分?jǐn)?shù)分布形態(tài)試卷質(zhì)量分析卷面答題詳情名次段分布決策分析報(bào)告聯(lián)考報(bào)告校長(zhǎng)發(fā)展性報(bào)告班級(jí)分析報(bào)告學(xué)科分析報(bào)告家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生個(gè)人分析報(bào)告學(xué)業(yè)發(fā)展波動(dòng)進(jìn)退步情況學(xué)科發(fā)展均衡度單科培優(yōu)情況進(jìn)退步情況學(xué)科潛力分析丟分題類型/難度分析知識(shí)點(diǎn)掌握情況教師評(píng)估對(duì)比問題預(yù)警數(shù)據(jù)說話輔助決策15+模塊70+指標(biāo)

高覆蓋貨架式靈活定制逐級(jí)分析全過程數(shù)據(jù)分析，助力行政決策和教研指導(dǎo)個(gè)性化推薦，實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)第十八頁(yè)，共21頁(yè)。在認(rèn)知與人工智能時(shí)代知識(shí)是通過學(xué)習(xí)獲取的。人的學(xué)習(xí)，一般分為三種模式有教師學(xué)習(xí)無教師學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)有教師學(xué)習(xí)：在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)習(xí)無教師學(xué)習(xí)：沒有教師的指導(dǎo)，自己學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為新的連接的建立和已有連接的修改增強(qiáng)學(xué)習(xí)：在與環(huán)境的交互中，通過某種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)