2023-2023年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)2

第頁共頁2023—2023年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)2023—2023年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)2023—2023年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)1本學(xué)期教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，并立足中心校幼教工作方案和園務(wù)工作方案及學(xué)期初制定的教研活動(dòng)方案，以教師為本，以教研為先，以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)。圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目的。有效地促進(jìn)和進(jìn)步了教師的業(yè)務(wù)程度，進(jìn)步幼兒園的教育保育質(zhì)量?，F(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、關(guān)注內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念，進(jìn)步教師素養(yǎng)我園師資仍處于薄弱的狀況，這兩年雖然開展了各種培訓(xùn)活動(dòng)，但教師的專業(yè)化程度仍然缺乏。特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與理論、行動(dòng)的脫節(jié)，理論的總結(jié)及理論的提升等。本期我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。1．組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》、《蜀山區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》等，領(lǐng)會(huì)根本理念和根本內(nèi)容，引領(lǐng)自身的專業(yè)開展。我們還為教師訂閱了多種幼教專業(yè)雜志，購(gòu)置了相關(guān)的專業(yè)書籍，鼓勵(lì)教師通過閱讀幼教讀物開展自學(xué)。同時(shí)開展了繼續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)研修，骨干教師培訓(xùn)等活動(dòng)。2．外出學(xué)習(xí)拓展新知，回園提升專業(yè)素質(zhì)為教師創(chuàng)造外出觀摩學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，有方案地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)歷，進(jìn)步教師對(duì)幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。如組織部分教師參加在六中舉辦的“店埠片幼兒視覺素養(yǎng)與美術(shù)教學(xué)”專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，拓展了視野，提升了專業(yè)素質(zhì)。3．鼓勵(lì)教師積極參加各種培訓(xùn)，如：開學(xué)初我園開展了“教師帶班考核解讀”、“班級(jí)常規(guī)考核解讀”、“保育員考核解讀”及“幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)”、“希沃軟件應(yīng)用”等園本培訓(xùn)。10月份王芳參加了在廈門開展的“園長(zhǎng)研修班”學(xué)習(xí)，徐梅玉參加在山東開展的“傳統(tǒng)文化培訓(xùn)”學(xué)習(xí)；12月份王永會(huì)參加了在徐州開展的“安徽省優(yōu)秀園長(zhǎng)高端培養(yǎng)工程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)?；貓@后及時(shí)對(duì)全園教師交流了培訓(xùn)體會(huì)，使全園教師更新了教育理念。4．以賽代培，組織教師積極參加各類比賽活動(dòng)，努力進(jìn)步自身的專業(yè)修養(yǎng)。本學(xué)期我園徐梅玉、完菲、張立瓊等多位教師參加微課大賽，分獲縣級(jí)二、三等獎(jiǎng)。5．每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)確定培訓(xùn)內(nèi)容，就本園教師遇到的困惑及熱點(diǎn)問題及時(shí)進(jìn)展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。二、抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)開展1．為了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教師的帶班行為，做到精細(xì)化管理，本學(xué)期開展了教師帶班考核工作，通過考核細(xì)那么對(duì)教師的一日帶班行為進(jìn)展量化，有效促進(jìn)了教師帶班的標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)步了教育教學(xué)質(zhì)量。2.扎實(shí)開展集體備課，對(duì)教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理我園每月開展一次集體備課研討活動(dòng)，在集體備課研討活動(dòng)中，各年級(jí)組根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中各領(lǐng)域的教學(xué)目的，將游戲教育貫穿于幼兒一日活動(dòng)，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)制定下個(gè)月的教學(xué)內(nèi)容，及活動(dòng)安排，及時(shí)制定周方案。要求教師提早一周備好課，每周有活動(dòng)反思，每月由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每月檢查備課一次，每月上交兩份教育筆記及幼兒個(gè)案分析，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵，做到真正表達(dá)幼兒的主體地位。3．開展繪本教學(xué)活動(dòng)本學(xué)期在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，各班繼續(xù)開展繪本閱讀活動(dòng)，要求各班每周至少有一節(jié)繪本閱讀的集體教學(xué)活動(dòng)，并在集體備課時(shí)由年級(jí)組討論確定繪本教學(xué)的內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，落實(shí)。此項(xiàng)活動(dòng)拓展了幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。同時(shí)在此過程中教師們也收獲了繪本教學(xué)的經(jīng)歷、方法及教學(xué)技巧，提升了繪本課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。4．扎實(shí)開展教學(xué)公開課活動(dòng)〔1〕開展了新教師上匯報(bào)課活動(dòng)?；顒?dòng)前新教師和老教師開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，經(jīng)過老教師的指導(dǎo)，各位新教師都認(rèn)真準(zhǔn)備，制定了明確、明晰教學(xué)目的，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教法，最終設(shè)計(jì)了新穎而富有興趣性活動(dòng)形式；然后在全園展示，由全園教師再次研討、打磨。最終設(shè)計(jì)出教法新穎，能充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極性、主動(dòng)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)。〔2〕開展一課三研活動(dòng)本學(xué)期以五大領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)為內(nèi)容，每個(gè)年級(jí)組選擇兩位教師承擔(dān)兩個(gè)領(lǐng)域的展示公開課活動(dòng)。經(jīng)過“一研”、“二研”活動(dòng)的展示、所有參與研討的教師共同分析診斷，上課的教師對(duì)活動(dòng)中的缺乏進(jìn)展及時(shí)的反思，并根據(jù)研討情況及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)策略。在此根底上再開展“三研”活動(dòng)，活動(dòng)中教師改良了操作材料，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境、設(shè)計(jì)了好玩的游戲，充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，有效的攻克了教學(xué)重難點(diǎn)，成功地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。最終選擇了兩節(jié)課在輔導(dǎo)網(wǎng)活動(dòng)中面向店埠片幼教同仁進(jìn)展了展示活動(dòng)。此次“一課三研”活動(dòng)，成效明顯。教師們一致認(rèn)為，“一課三研”的教研活動(dòng)能有效地進(jìn)步教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和評(píng)析等多項(xiàng)教學(xué)技能，使自己在觀摩、反思、理論的過程中進(jìn)步教育教學(xué)程度，同時(shí)也營(yíng)造了教研組同伴間團(tuán)結(jié)合作、積極向上的研討氣氛?！?〕扎實(shí)開展推門聽課制度。每位教師都可以到任意班級(jí)進(jìn)展推門聽課，并認(rèn)真做好記錄，及時(shí)和上課教師交流。共同促進(jìn)，共同開展?！?〕打造課，鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)部門開展的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。三、開展幼師大講壇活動(dòng)為了進(jìn)步全園幼兒教師的專業(yè)程度，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，本學(xué)期幼兒園繼續(xù)開展了“幼師大講壇活動(dòng)”。大講壇活動(dòng)由主講教師自行撰稿，經(jīng)幼兒園教研室修改、審定，再利用每周例會(huì)時(shí)間進(jìn)展演講。“幼師大講壇”作為一種新型的教研形式，旨在提供一個(gè)平臺(tái)，讓全園教師們就教育教學(xué)中所關(guān)注的共性問題進(jìn)展討論，共享教育理念和教學(xué)經(jīng)歷，增進(jìn)情感交流，營(yíng)造積極向上、充滿正能量的良好氣氛，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升。四、努力做好市縣級(jí)課題研究工作本學(xué)期我們幼兒園積極上報(bào)課題，在園長(zhǎng)的帶著的指導(dǎo)下，市級(jí)課題《沙龍式園本教研活動(dòng)的理論研究》、縣級(jí)課題《小班午餐活動(dòng)有效組織與指導(dǎo)策略的理論研究》、《幼兒園剪紙集體教學(xué)與美工區(qū)相結(jié)合的理論研究》均已獲得立項(xiàng)，并在專家指導(dǎo)下均已開題，如今正在研究階段。五、本學(xué)期工作上的缺乏1．本學(xué)期，課堂教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用還有很大的提升空間，對(duì)教師們的指導(dǎo)還不夠。2．、教師們的理論程度和科研程度還有待進(jìn)步。六、下學(xué)期的重點(diǎn)工作1．繼續(xù)開展各領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)，五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是下學(xué)期的教研工作重點(diǎn)內(nèi)容之一，是教師總結(jié)新經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。繼續(xù)開展園內(nèi)研討課、觀摩課、聽課、說課、評(píng)課、思課等活動(dòng)。做到人人參與。并注重課堂游戲化，把幼兒教育的目的、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和開展的主體，繼續(xù)打造我園的品牌課，課。2．做好教師培訓(xùn)工作。3.做好各級(jí)課題研究工作。2023—2023年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)2新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在教師。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動(dòng)，將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化，逐步過渡到主動(dòng)進(jìn)步自身的教育教學(xué)才能。一、以互動(dòng)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念本學(xué)期，開展了一系列的互動(dòng)游戲改變教師在課程進(jìn)展中的角色。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊考慮中，巧妙地將育己與育人整合、開展起來，使教師們親身感受作為學(xué)者與教者對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求，進(jìn)而激發(fā)了教師自覺進(jìn)步理論程度、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過一學(xué)期的互動(dòng)游戲，教師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認(rèn)識(shí)到在教育孩子的過程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深化，更加明確了為什么不同的人對(duì)自己有不同的評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)的深度、廣度為什么會(huì)不一樣?在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì)不協(xié)調(diào)?家長(zhǎng)工作為什么開展不順利?這一切都于我們對(duì)對(duì)方的理解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓教師們明白了學(xué)會(huì)舍得是多么的重要!在教學(xué)過程中，尤其是集體教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)歸納，抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計(jì)教師的學(xué)是多么的重要!同時(shí)，讓我們不斷地考慮每個(gè)人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式?；?dòng)游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和理論之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反響和創(chuàng)造。這樣的互動(dòng)游戲，教師們的收獲是深化的，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，運(yùn)用是靈敏的。二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng)，進(jìn)步教師分析解讀才能我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了人人是主持者的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期，我園張曉紅教師、葉淑環(huán)教師、李建中教師以及吳勝群教師為全體教師做了講座。張曉紅教師對(duì)新教師介紹了《幼兒園一日組織標(biāo)準(zhǔn)》和主、副班教師如何搭班的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)和討論的過程中，教師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織標(biāo)準(zhǔn)。葉淑環(huán)、李建中兩位教師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。葉淑環(huán)教師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目的的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目的、教學(xué)目的的定位存在的問題、制定目的應(yīng)遵循的原那么等方面全面詳細(xì)的進(jìn)展了闡述和討論。李建中教師那么從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問進(jìn)展了觀點(diǎn)介紹，并結(jié)合公開課中教師的詳細(xì)執(zhí)教實(shí)例進(jìn)展了全方位的分析。吳勝群教師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。教師們的講座深化淺出，從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的打破。三、以反思、理論為目的，進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量反思理論是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改良教育工作，是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒開展。本學(xué)期，在這一原那么的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式，要求教師每個(gè)月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄，并及時(shí)交流和反思。通過這一途徑，進(jìn)步保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的教師。開學(xué)初，我園要請(qǐng)教研組長(zhǎng)在組織課程審議和主題審議時(shí)，與對(duì)目的的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)絡(luò)理論，以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，使活動(dòng)目的的達(dá)成度更高。通過集體備課，有效加強(qiáng)教師的反思理論才能。本學(xué)期，我園的集體備課的重點(diǎn)是對(duì)語言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目的的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要教師改良的地方：教師對(duì)活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的進(jìn)步。本學(xué)期，加大了對(duì)隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)細(xì)節(jié)的處理等、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長(zhǎng)、平行班的教師一起參與聽課，從活動(dòng)本身的價(jià)值、活動(dòng)的目的及重難點(diǎn)的把握入手來評(píng)價(jià)活動(dòng)，并有針對(duì)性的提出解決策略，從而循序漸進(jìn)的進(jìn)步教師把握課堂的才能。四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹立教師終身學(xué)習(xí)的原那么要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，增強(qiáng)教師的自我進(jìn)步意識(shí)。進(jìn)步教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原那么。本學(xué)期，根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購(gòu)置了不同類型的專業(yè)化成長(zhǎng)書籍，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的條建議》、《教師專業(yè)化成長(zhǎng)》、《幼兒教師適宜行為研究》等，并結(jié)合縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工裝備《給幼兒教師的0條建議》(語言)，要求詳讀并及時(shí)做好了摘記。讓她們承受更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，武裝她們的教育理論思想，進(jìn)步她們的教學(xué)才能。本學(xué)期，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國(guó)幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、全國(guó)幼兒園教師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與施行高級(jí)研修班的活動(dòng)。聆聽了這幾所幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師的講座，從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過程中，感覺到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和進(jìn)步，更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。我園黃曉聰教師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，李建中、胡瓊教師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓(xùn)等，并獲得了一定的效果。本學(xué)期，我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、教師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步進(jìn)步了自身評(píng)析才能，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)理論中。在評(píng)比的過程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn)，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，使評(píng)比成為彼此成長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí)，教師的科研程度也得到了進(jìn)步，教師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎(jiǎng)。一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷探究，以便更好地為幼教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。2023—2023年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)3本學(xué)期，本園遷址至新園區(qū)，教師隊(duì)伍逐漸壯大，本學(xué)期的教研工作，重點(diǎn)在于提升教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)程度、更新教育教學(xué)理念、保量保質(zhì)。本學(xué)期本園主要工作如下：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從心出發(fā)，提升教師心理素質(zhì)由于本學(xué)期增進(jìn)教師隊(duì)伍，為了促進(jìn)師資管理標(biāo)準(zhǔn)化，本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把住“小學(xué)化教學(xué)”關(guān)鍵點(diǎn)，在原有根底上，創(chuàng)意創(chuàng)新進(jìn)展教學(xué)本學(xué)期，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。定期組織教師學(xué)習(xí)《凝心聚力，再續(xù)華章》《尊重孩子的差異和個(gè)別性的表現(xiàn)》《問題課程化在非專業(yè)新教師培訓(xùn)中的運(yùn)用》《抱怨是一種時(shí)下流行病》《無德何以為師》《做教師心理的營(yíng)養(yǎng)師》等文章，在分享教育教學(xué)反思的同時(shí)，反思和正面對(duì)待自己的工作責(zé)任，更換角色意識(shí)，以幼兒為主，從心出發(fā)，做好每一項(xiàng)工作。二、積極參加各項(xiàng)觀摩活動(dòng)，開闊教師視野，豐富教師觀摩經(jīng)歷本學(xué)期市級(jí)及鎮(zhèn)級(jí)開展各類觀摩活動(dòng)，本園鼓勵(lì)教師積極參與，并進(jìn)展二次培訓(xùn)，讓所有教師都能在第一次時(shí)間理解教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)理念，組織和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，把更優(yōu)質(zhì)的課程展示給幼兒。10月12日，顏燕語師參加20xx年安海鎮(zhèn)幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課片斷教學(xué)比賽；并攜同園區(qū)十多位教師一同觀摩；10月17日，顏宣宣、陳貽婷、鄭勁蓮等十多位教師觀摩20xx年安海鎮(zhèn)幼兒園語言活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比賽；11月23日，____、丁佩璐、陳熔熔等師到山兜幼兒園進(jìn)展語言活動(dòng)《小猴賣“o”》和語言活動(dòng)《想飛的小象》的觀摩；12月顏燕語師參加晉江市實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)造性游戲的觀摩研討活動(dòng)，觀看了沙坑構(gòu)造游戲《羊村公園》。三、聽課評(píng)課研討，培養(yǎng)教師自我反思和評(píng)價(jià)才能在每周四教研的公開課開展過程中，新教師注重教師業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步，認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從制訂教學(xué)方案到上課再到課后關(guān)注學(xué)生，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。資深教師及時(shí)進(jìn)展課程反思，反思是教師的一種自我進(jìn)步的有效形式，因此我們積極鼓勵(lì)所有的教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，大家互相商討，共同商討，有效地進(jìn)步教師的教學(xué)程度和教研才能！四、家長(zhǎng)工作本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作方案，認(rèn)真施行家長(zhǎng)工作方案，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，實(shí)在開展多種形多的家長(zhǎng)活動(dòng)，進(jìn)步了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。教師堅(jiān)持做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)放所有的資料，包括幼兒作品、周方案與知識(shí)反響表等等。通過家長(zhǎng)園地、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)會(huì)等多種溝通方式，讓家長(zhǎng)最快最準(zhǔn)確地理解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。五、總結(jié)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)理論和研討，我園的教研工作獲得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)才能得到了一定的提升，幼兒在原有的根底上獲得了開展。我們將在以后的工作，以《綱要》為根據(jù)不斷求知?jiǎng)?chuàng)新，立足幼兒全面，主動(dòng)開展，向更高的目的邁進(jìn)。2023—2023年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)4回憶這學(xué)期的教研工作，使我深深地體會(huì)到教研組工作能順利而有序地開展，離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理論相結(jié)合的教研形式，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和開展情況，有目的有方案地開展好每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)中大家都能積極參與，討論劇烈，營(yíng)造了人人爭(zhēng)當(dāng)教研主持人的良好氣氛，并認(rèn)真做好每一次的活動(dòng)記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、理論、反思中，獲得了教育理念更新和教學(xué)理論才能進(jìn)步的雙重收獲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。在學(xué)習(xí)和理論新課程的過程中，教師在理念和行為上需要進(jìn)展不斷的認(rèn)識(shí)和提升，才能滿足現(xiàn)代新課程教育的要求。針對(duì)我們組內(nèi)教師在新課程理論過程中的問題和缺乏之處，我們教師采用了“多問、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的，搜集各類幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)展操作，讓教師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動(dòng)真正表達(dá)出學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的作用，讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。二、加強(qiáng)教研組建立，進(jìn)步教研質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果。組內(nèi)教師能將教研活動(dòng)當(dāng)作提升自身素質(zhì)，進(jìn)步教學(xué)教研才能，進(jìn)步自身生存和開展才能的需要，積極參與到活動(dòng)中去，增強(qiáng)了教學(xué)研究的才能。1、教學(xué)研究形式的多樣化，增添教學(xué)活力。我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著豐富的教學(xué)和保育經(jīng)歷，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學(xué)經(jīng)歷又是園內(nèi)的骨干精英，青年教師那么充滿著活力和對(duì)教學(xué)的熱情；為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，于是我組在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，開展了形式多樣化的各項(xiàng)活動(dòng)。首先，我組大膽地將家長(zhǎng)開放日活動(dòng)以“行為跟進(jìn)式”的教研形態(tài)展開，以中〔一、二、三〕班的順序依次開展，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》，活動(dòng)效果明顯，不僅家長(zhǎng)滿意教師們?cè)诜此嫉倪^程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構(gòu)式課程》，在選材時(shí)大家既考慮中班幼兒年齡特點(diǎn)又要考慮適宜家長(zhǎng)課的需求，在課程研討時(shí)大家充分利用中心每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)展了一次次的磨課，從制作課件到教案設(shè)計(jì)，一環(huán)一環(huán)分析透徹，直至呈現(xiàn)完好地教案。我們?cè)凇妒卟似幢P》這一節(jié)課上大家對(duì)材料的準(zhǔn)備進(jìn)展了好屢次的選擇論證，對(duì)如何更好地進(jìn)展家園互動(dòng)做了充分而又細(xì)致的考慮，到最后的施行。在三個(gè)班的開放日活動(dòng)中，每班都能根據(jù)班級(jí)的實(shí)際開展活動(dòng)，特別是后上的班級(jí)都能在原有班級(jí)上好的根底上得到提升，上出了最好的效果。2023—2023年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)5為深化貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》的要求，落實(shí)學(xué)前研訓(xùn)處青年教師根本功以賽代訓(xùn)、到達(dá)進(jìn)一步催促教師進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、進(jìn)步教師教育質(zhì)量的目的。本學(xué)期，我們以培訓(xùn)、實(shí)操為主體，組織教師研討交流為輔助的多種渠道開展的教研活動(dòng)，來提升教師的備課及說課才能。在一學(xué)期的努力下，獲得了一些成效，探究了一些經(jīng)歷，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多缺乏，我們將繼續(xù)不斷的努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?，F(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、教研工作目的及研究重點(diǎn)：1、準(zhǔn)確梳理各個(gè)年齡班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式備適宜本年齡班的教育活動(dòng)。研究的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》進(jìn)展理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、幫助教師理清說課思路，進(jìn)步說課才能。研究的重點(diǎn)是：通過學(xué)習(xí)劉彩云教師的說課課件、研討優(yōu)秀的說課案例，嘗試自己備課說課，并進(jìn)展交流，從而理清思路。二、詳細(xì)措施〔一〕加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為教師的研究提供保證1、深化學(xué)習(xí)與理解《綱要》《指南》中對(duì)本年領(lǐng)班的幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng)，為說課奠定根底。本學(xué)期，教研工作以說課為抓手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目的，分別帶著教師們分組研討學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》讓每一個(gè)教師在分組研討中，自覺的將理論與理論相結(jié)合，將本年領(lǐng)班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式熟記于心。本學(xué)期結(jié)合研訓(xùn)處的工作重點(diǎn)——說課，展開了集中學(xué)習(xí)。力求讓每一位教師做到“心中有目的、行動(dòng)有根據(jù)”，不盲目的備課、說課。我們采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，為教研工作的順利開展打下根底。2、幫助教師學(xué)習(xí)梳理說課的流程和方法。依托三年支持方案，11月底研訓(xùn)處劉彩云主任在園內(nèi)對(duì)主班教師進(jìn)展了說課培訓(xùn)，內(nèi)容夯實(shí)。切合我們教師和孩子的實(shí)際需要，滿足了我們教師說課的需求，然后我們教研組集體觀看錄像、進(jìn)展學(xué)習(xí)，為我們的說課活動(dòng)，理清了主線，拓展了思路。3、搜集于分享書籍、網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀的'說課案例，有新觀念的引領(lǐng)。我們將培訓(xùn)當(dāng)中的一些案例和網(wǎng)上搜集的案例進(jìn)展剖析，按照說課的主要環(huán)節(jié)，分別進(jìn)展了舉例和剖析。例如在說教材環(huán)節(jié)中，我們舉了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿——大大和小小的例子，讓教師明白，闡述清楚：活動(dòng)后希望到達(dá)的教學(xué)結(jié)果是什么？為什么這樣確定？主要從知識(shí)技能、才能、情感態(tài)度等方面綜合地表達(dá)出來。要說明白：確立此目的的根據(jù)。如何根據(jù)教材內(nèi)容〔并結(jié)合開展目的和學(xué)情〕來確定本活動(dòng)的教學(xué)目的或任務(wù)。說目的的注意點(diǎn)：既要有陳述更要有分析等等，逐一進(jìn)展了分解和剖析。因此，解決了教師說課中存在的問題，通過正確的分析，找出問題解決的策略。4、教師要正確自我定位，找到適宜自己的說課風(fēng)格。通過培訓(xùn)和研討我們學(xué)習(xí)和總結(jié)出提說課注意的事項(xiàng)，為教師最后的說課做好充實(shí)的準(zhǔn)備，說出自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。首先自我形象：表達(dá)出幼兒教師的形象特點(diǎn)，落落大方、朝氣蓬勃。其次要給自己的說課賦予一些根本思想，提早準(zhǔn)備好各種課型的框架，再次思路要明晰，語言要流暢、富有感染力，將說稿要內(nèi)化于心，說課要自信，表達(dá)個(gè)性特點(diǎn)和亮點(diǎn)，最后時(shí)間的合理分配，可以借助媒介，增強(qiáng)說課的直觀性。劉教師在培訓(xùn)的結(jié)尾說道：謙恭而不自卑；自信而不自負(fù)；簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單；詳盡而不負(fù)擔(dān)；生動(dòng)而不浮夸；落實(shí)而不死板，為教師的形象、專業(yè)素養(yǎng)以及說課才能做了進(jìn)一步的進(jìn)步?！捕扯嗲赖难芯客緩剑覝?zhǔn)問題，突出研究的實(shí)效性1、以示范課為例，進(jìn)展一課多研，分析研討解決策略，進(jìn)展施行，推廣優(yōu)秀的策略，并進(jìn)展說課的演練活動(dòng)。光說不練是紙上談兵，因此我們分別找了三個(gè)年齡班的典型案例進(jìn)展研究，再一次加深說課的流程和思路，如小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》、中班的語言活動(dòng)《龜兔賽跑》、大班的語言活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》為例分別進(jìn)展了研討，找出自己的困惑和問題，找出案例中的有點(diǎn)和好的教育策略進(jìn)展學(xué)習(xí)，為自己的說課做好準(zhǔn)備。2、進(jìn)展說課演練，找準(zhǔn)問題，不斷改良工作。教師模擬優(yōu)秀的案例，制定自己的說課內(nèi)容，進(jìn)展說課演練，在交流研討的過程中，大家互相幫助找出優(yōu)點(diǎn)和缺乏，教師們積極說明自己的觀點(diǎn)，將自己的疑惑、建議以及新想法和盤托出，做到智慧共享。并能依托理論，做到有理有據(jù)，專業(yè)程度進(jìn)一步進(jìn)步。3、研討說課標(biāo)準(zhǔn)，為說課做進(jìn)一步的提升。教師共同研討和學(xué)習(xí)《幼兒園教師說課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，力求在根本功大賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。通過研讀標(biāo)準(zhǔn)我們分清說課中的重點(diǎn)說哪部分以及每個(gè)部分中要說什么，不丟項(xiàng)不漏項(xiàng)，為自己的說課做最后的沖刺，起到了至關(guān)重要的作用?！踩晨偨Y(jié)與反思相結(jié)合，奠定成長(zhǎng)根底。反思是教師成長(zhǎng)的有效途徑。本學(xué)期的教研活動(dòng)重視教師的反思工作，在開展各項(xiàng)活動(dòng)后集中教師進(jìn)展統(tǒng)一交流和反響，提出合理化的意見和建議，將有實(shí)效的做法進(jìn)展積累和總結(jié)，形成經(jīng)歷集，進(jìn)步教師專業(yè)程度。園所形成了良好的學(xué)習(xí)研究氣氛，教師們也在反思中受益，都有不同程度的進(jìn)步。同時(shí)，我們還要求教師在書寫教案和說課時(shí)活動(dòng)后進(jìn)展反思工作，要認(rèn)真落實(shí)到筆頭，要反復(fù)修改教案，注意搜集自己的說課案例。期末，我們還進(jìn)展了有針對(duì)性的專題總結(jié)，教師們談自己的收獲與考慮，為下學(xué)期的工作奠定根底。三、存在的問題以及努力方向本學(xué)期教研組的工作雖然獲得了一些成績(jī)，但仍然存在著許多缺乏，主要表如今以下幾個(gè)方面。〔一〕成績(jī)：1、教師在把握本年領(lǐng)班特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式上有了顯著的進(jìn)步，可以運(yùn)用并與自己班幼兒相結(jié)合，備出優(yōu)秀的符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng)，教案書寫規(guī)整，大大進(jìn)步了書寫教案的才能。2、通過本學(xué)期的重點(diǎn)工作——說課，幫助教師將理論與課相結(jié)合，將說課內(nèi)化于心，大大進(jìn)步了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)程度，尤其進(jìn)步了教師說課的才能。3、參與區(qū)級(jí)根本功的張飛教師獲得理論二等獎(jiǎng)、教案書寫三等獎(jiǎng)和說課二等獎(jiǎng)，支教教師吳濤獲得理論一等獎(jiǎng)、教案書寫二等獎(jiǎng)和說課二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。〔二〕缺乏：1、教研形式單一，教研活動(dòng)的形式多以培訓(xùn)為主，研討為輔，形式單一枯燥，降低了活動(dòng)的效率。2、教師的程度和才能層次不同，導(dǎo)致個(gè)別教師進(jìn)步慢、進(jìn)步小，大家的步調(diào)不一致。〔三〕努力方向：1、豐富教研活動(dòng)形式，如競(jìng)賽、觀摩、游戲、多媒體等多種形式開展，讓教研活動(dòng)“活”起來，進(jìn)步教研活動(dòng)的效率。2、活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展分層教研，或者是開展捆綁活動(dòng)，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動(dòng)等等，讓大家一起進(jìn)步和進(jìn)步。2023—2023年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)6通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期，我們嚴(yán)密圍繞新《綱要》精神理念進(jìn)展貫徹落實(shí)。根據(jù)我園的實(shí)際情況，以教委辦精神為引領(lǐng)，開展了豐富有效的教研活動(dòng)。較好地調(diào)動(dòng)了教師們對(duì)“教”“研”活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)和進(jìn)步了教師的業(yè)務(wù)程度。現(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結(jié)，希望能借此積累好的經(jīng)歷，同時(shí)反思存在的缺乏，促使我們不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，使教師的工作和業(yè)務(wù)才能逐漸成熟起來，為下學(xué)期的工作打下堅(jiān)實(shí)的基。一、日常教學(xué)的管理時(shí)時(shí)抓加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理，對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規(guī)細(xì)那么》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安康、和諧、平安、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，開展他們的自理自律才能。二、進(jìn)步教師業(yè)務(wù)程度有效抓1、緊抓學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。幼兒園本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動(dòng)，特別珍惜每次鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)的各類培訓(xùn)講座時(shí)機(jī)。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)____20人次以上。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、市語言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動(dòng)、觀摩安海鎮(zhèn)級(jí)開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加晉江市保健員培訓(xùn)。2、在學(xué)習(xí)的根底上，幼兒園還進(jìn)展二次培訓(xùn)，將好的經(jīng)歷和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達(dá)與幼兒園的教師們共享，提升全園教師的專業(yè)程度。三、周四教研日周周抓1、本學(xué)期，幼兒園根據(jù)園內(nèi)實(shí)際，分別采用結(jié)對(duì)子、同課異構(gòu)的形式，共同研討。展開的課題是語言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》。在教研活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)展，教研氣氛融洽，真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽必評(píng)”的兩項(xiàng)制度。本次活動(dòng)一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動(dòng)中，教師能從知識(shí)、情感、才能三維度制定活動(dòng)的目的，且能從幼兒的角度出發(fā)。另外，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較明晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的，師幼互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí)，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新，教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)、理解活動(dòng)內(nèi)容，借助圖譜打破重難點(diǎn)。2、各年齡段的教研力度也逐步加強(qiáng)，新老教師的配對(duì)開課學(xué)習(xí)也獲得較好的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)對(duì)子的教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n，共同準(zhǔn)備教具，互相幫助取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)新教師獨(dú)立制訂方案，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，獨(dú)立上一節(jié)公開課，促使新教師快速成長(zhǎng)。四、勤于筆耕學(xué)寫抓為進(jìn)步教師整體寫作程度，我園這學(xué)期以教師績(jī)效為契機(jī)，并對(duì)教師的寫作進(jìn)展培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師大膽動(dòng)筆、積極投稿。大大的進(jìn)步了教師的寫作程度，每個(gè)月都能向安海教育網(wǎng)在線投稿數(shù)篇，并且中稿率也相當(dāng)高，短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，教師們的收獲也會(huì)越來越多。五、成效與缺乏1、將理論與理論相結(jié)合，將理論運(yùn)用到理論中，開展教學(xué)展示活動(dòng)。其中，洪美娜教師提供大班語言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，同月參加鎮(zhèn)級(jí)語言優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)。2、開展幼兒講故事比賽，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”，她們分別是大一班蔡梁騏小朋友榮獲三等獎(jiǎng)、中三班鄭安琪小朋友榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。3、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場(chǎng)主題畫。中2班王華峰小朋友榮獲二等獎(jiǎng)，大2班吳詩怡小朋友榮獲三等獎(jiǎng)、其他優(yōu)秀獎(jiǎng)。4、張萍教師參加安海鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎(jiǎng)。5、黃蓉、特望參加安海鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎(jiǎng)。以上這些是我們?cè)谶@學(xué)期所獲得的成績(jī)，在成績(jī)的背后我們看到是更多的缺乏：如教研氣氛不夠濃重、教師思維不夠活潑，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建立性的建議時(shí)有所保存、不夠大膽。在對(duì)幼兒個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)、抓好大方向、大膽創(chuàng)新。下學(xué)期我們將強(qiáng)抓教研、努力探究，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養(yǎng)方案，讓青年教師的茁壯成長(zhǎng)帶來教學(xué)質(zhì)量的真正進(jìn)步。2023—2023年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)7一學(xué)期以來，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的理論工作，推進(jìn)幼兒園自主開展，獲得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷進(jìn)步教師的教育教學(xué)才能。一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，進(jìn)步教師評(píng)課、說課的才能堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和開展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)程度，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園開展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的程度上都有所進(jìn)步。二、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大力開展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷進(jìn)步辦園質(zhì)量現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班段的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)展了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)考慮問題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目的、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)獲得了極大的成功；家長(zhǎng)的參與度到達(dá)了98%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。三、園本課程進(jìn)一步浸透到日常教學(xué)中潛能閱讀是一個(gè)新的課題。面對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹碓角宄目吹?，閱讀是一個(gè)人必須具備的才能，開學(xué)初，12月21日邀請(qǐng)北京兒童教育之家翟嬌娜教師對(duì)全園教師進(jìn)展培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)授課，教師們認(rèn)真研究教材，“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神本質(zhì)，讓教師理解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識(shí)點(diǎn)和最近開展區(qū)與其關(guān)系，制定適宜本園幼兒的方案。如何科學(xué)地到達(dá)閱讀的目的？首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氣氛，激發(fā)閱讀興趣，第二，通過觀摩、聽課的方法來理解幼兒對(duì)閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，到達(dá)改善教育理論的作用。第三，我們將潛能閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)展閱讀才能和興趣的培養(yǎng)。比方：大班的李小蕓教師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做成有趣的頭飾，在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很容易地認(rèn)識(shí)并掌握了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，各班還通過家園聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)配合帶幼兒逛書店，看一些動(dòng)畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的才能。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時(shí)也進(jìn)步了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的才能，進(jìn)步了教師的整體素質(zhì)。為了使園本課程更加完善，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作理論。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探究，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展“潛能閱讀”。2023—2023年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)8一、情況分析本學(xué)期我們中班主班教研組由小班升上來的5個(gè)班級(jí)的主班教師組成，教師5位，組內(nèi)以中青年教師為主，中年教師工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，經(jīng)歷豐富，有園級(jí)骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用；青年教師工作積極熱情、有沖勁，擅長(zhǎng)承受新信息、新事物，全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟，繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長(zhǎng)領(lǐng)域開展。教研組以教研組團(tuán)隊(duì)研究為主陣地，圍繞組內(nèi)的課題進(jìn)展開展，關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計(jì)與施行，在行動(dòng)中反思，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作上積極主動(dòng)，在“幼兒園一日生活常規(guī)”等方面進(jìn)展豐富的經(jīng)歷交流。在教研才能、課題研究方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此，作為教研組長(zhǎng)會(huì)更加努力鉆研，發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信在我們不斷學(xué)習(xí)和我組全體教師踏實(shí)、鉆研的努力下，我們中班主班教研組的各項(xiàng)工作都能有效地開展。在家園合作共育下，幼兒在學(xué)習(xí)興趣、語言表達(dá)、動(dòng)手才能、運(yùn)動(dòng)才能、文明禮貌等方面得到了不同程度的進(jìn)步。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往才能、環(huán)保意識(shí)和才能等是我們今后需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。二、學(xué)期教研工作目的1、繼續(xù)以《綱要》、《課程指南》為指導(dǎo)，以幼兒園工作目的為導(dǎo)向，以園本教研工作方案為指導(dǎo)，抓好教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強(qiáng)公共課的集體備課力度和其跟進(jìn)式研討，打造課，注重研訓(xùn)結(jié)合。2、圍繞組內(nèi)立項(xiàng)課題“幼兒園親子情境體能資的開發(fā)和利用”的系列研究活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)展多種形式的親子體能課程。3、做好組內(nèi)課題的研究工作，撰寫相關(guān)專題理論研究的教養(yǎng)筆記、活動(dòng)方案、教學(xué)案例、專題小結(jié)等，將課題交融施行的各類資料進(jìn)展整理，為豐富課題研究成果提供第一手理論研究資料。4、教研組活動(dòng)注重學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合，本學(xué)期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等形式，采用“參與式”、“開放式”的研討形式，繼續(xù)增強(qiáng)教師參與教研組活動(dòng)的積極性，促進(jìn)教研組的研討氣氛和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。5、在園業(yè)務(wù)活動(dòng)的指導(dǎo)下，利用小組教研活動(dòng)學(xué)習(xí)與施行、優(yōu)化集體備課制度，通過小組成員討論、修改，名師審核，在理論中進(jìn)步教師對(duì)教材的把握和整合施行的才能。三、施行策略與措施1、理論學(xué)習(xí)?！?〕“浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習(xí)?！?〕組織聆聽學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀看優(yōu)秀課例活動(dòng)視頻錄像。拓寬教師視野，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)?！?〕縣立項(xiàng)課題“幼兒園親子情境體能資的開發(fā)和利用”相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。2、專題研究?！?〕立項(xiàng)課題?！?〕一日保教生