《推理》一課教學(xué)設(shè)計方案

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《推理》一課教學(xué)設(shè)計方案課程標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中指出“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。”“推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中。”因此，邏輯推理是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生思維能力的良好素材。教學(xué)內(nèi)容分析本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡單推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗、猜測等直觀手段感受簡單的推理過程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識及列組合的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)知識技能：通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。問題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動，探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過一系列的猜測、比較、推理等活動，感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2.通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。3.經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動，探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。4.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識。學(xué)情分析學(xué)生在一年級下冊教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，本冊教材就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗、猜測讓學(xué)生學(xué)會對于推理過程的簡單敘述。大部分二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對所學(xué)知識基本上能回答出結(jié)果。針對這些實(shí)際情況，在設(shè)計本單元時，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動交流的機(jī)會，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動過程中充分感受事物的推理。同時，二年級學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計教案時也要做到設(shè)計學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。有條理地闡述自己的推理過程。教與學(xué)的媒體選擇ppt課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1談話引入學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)3分鐘2學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)15分鐘3鞏固運(yùn)用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)12分鐘4全課總結(jié)學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)3分鐘5課后思考學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)5分鐘教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：談話引入活動目標(biāo)初步認(rèn)識了解推理的定義解決問題簡單推理的過程技術(shù)資源課件輔助教學(xué)常規(guī)資源板書活動概述師向?qū)W生提出什么是推理。通過生回答小結(jié)出：日常生活中常常通過一個現(xiàn)象或是一句話就能推測出未知的結(jié)果，這個過程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。教與學(xué)的策略問答法：設(shè)疑—思考—解答反饋評價激活學(xué)生已有經(jīng)驗，促進(jìn)師生交流學(xué)習(xí)，為新知做鋪墊教學(xué)活動2：學(xué)習(xí)新知活動目標(biāo)推理的關(guān)鍵是要找到相關(guān)信息，并會使用連線幫助推理。解決問題書本第109頁例1技術(shù)資源ppt常規(guī)資源板書活動概述出示例題1：把知道的信息說一說。請學(xué)生回答，并說出理由。教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。教與學(xué)的策略小組合作探究、匯報交流，質(zhì)疑總結(jié)反饋評價教學(xué)的第二環(huán)節(jié)是講解新課例題。由于學(xué)生已經(jīng)有一些簡單推理的能力，故本環(huán)節(jié)在全班一起分析題目后就進(jìn)行小組合作推理，并把推理過程嘗試用簡單的方式記錄下來。教學(xué)活動3：練習(xí)鞏固，拓展提升活動目標(biāo)利用所學(xué)知識解決問題解決問題推理的相關(guān)練習(xí)（共7道）技術(shù)資源ppt演示文檔常規(guī)資源板書、練習(xí)紙活動概述學(xué)生通過完成特定練習(xí)，鞏固推理的方法與技巧，并體會不同的題目可以選擇不同的方法幫助推理。教與學(xué)的策略練習(xí)—交流—總結(jié)反饋評價教學(xué)的第三環(huán)節(jié)是練習(xí)鞏固。我設(shè)計的練習(xí)中，有的練習(xí)是課堂教學(xué)的反饋，有的練習(xí)則承擔(dān)著分散難點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。把知識點(diǎn)分散在不同的題目有助于學(xué)生更好地掌握每個知識點(diǎn)。練習(xí)既是新授知識的反饋，也試圖讓學(xué)生體會摘錄信息的順序不會影響推理的結(jié)果，通過問答、練習(xí)方式掌了解學(xué)生掌握情況。教學(xué)活動4：回顧反思，作業(yè)布置，課堂評價解決問題回顧學(xué)習(xí)的整個過程，知己知彼，了解自己的學(xué)習(xí)情況。技術(shù)資源課件出示作業(yè)。常規(guī)資源課堂評比表活動概述1.今天我們學(xué)了什么？怎樣學(xué)的？