甲烷教學(xué)設(shè)計

《最簡單的有機(jī)物——甲烷》教學(xué)設(shè)計湛江開發(fā)區(qū)第一中學(xué)賴玉梅一、設(shè)計思想本節(jié)課的教材依據(jù)是蘇教版高一年級必修2本節(jié)課遵循新課改的理念，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實例體會甲烷對人類生活的影響，采用“搜集相關(guān)材料—分析結(jié)構(gòu)—實驗操作—分析討論—得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)方法，在實驗探究中學(xué)習(xí)甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生“動手做、動眼看、動腦思、手、眼、腦、口多種感官同時并用，使學(xué)生在“做化學(xué)”中“學(xué)化學(xué)”，深切體會知識的形成過程，真正理解和掌握知識，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。二、教材分析甲烷是學(xué)生進(jìn)入高中有機(jī)化學(xué)部分學(xué)習(xí)的大門,同時本節(jié)內(nèi)容也是在學(xué)生通過初中學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識甲烷的燃燒反應(yīng)和一些主要用途的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從甲烷的分子結(jié)構(gòu)角知規(guī)律，從學(xué)生心理因素考慮，更易接受和認(rèn)識，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。必修模塊的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容，教材起點低，強(qiáng)調(diào)知識與應(yīng)用的融合。因此，在教學(xué)設(shè)計時要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合生活中的實際問題創(chuàng)設(shè)情境，要以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的興趣為主，不盲目拓展加深。逐步引領(lǐng)學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的認(rèn)識關(guān)系，為后續(xù)的有機(jī)化學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)了解了甲烷的物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)和一些主要的用途，因此在介紹這些知識時，要關(guān)注與已有知識的聯(lián)系，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，幫助學(xué)生理解掌握。學(xué)生在必修2專題1在老師指導(dǎo)下，寫出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式。但學(xué)生的空間想象思維還相對較差，并且物分子真正了解，進(jìn)而學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)，最終掌握有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)目標(biāo)1、了解甲烷在自然界中的存在和用途。2、認(rèn)識甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)。3、了解甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。4、理解取代反應(yīng)的概念。1《最簡單的有機(jī)物——甲烷》教學(xué)設(shè)計1、通過動手做模型，寫電子式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式，探究實驗，積極地融入課堂，參與學(xué)習(xí)過程。2、通過比較模型、觀察甲烷發(fā)生取代反應(yīng)的動畫和實驗，增強(qiáng)對抽象知識的理解。3、在重點掌握甲烷化學(xué)性質(zhì)的過程中，建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)―性質(zhì)―用途”的關(guān)系，初步學(xué)會化學(xué)中對有機(jī)物進(jìn)行科學(xué)探究的基本思路和方法。4、通過觀察記錄實驗現(xiàn)象和總結(jié)實驗結(jié)論來提高科學(xué)實驗的觀察能力、思維能力。1、通過學(xué)生自己動手做模型，動手做實驗，讓他們真正感受其中的快樂，從而其激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及探索新知的愿望。2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、有序地分析問題、解決問題的科學(xué)態(tài)度及科學(xué)方法。3、培養(yǎng)其環(huán)保意識及關(guān)心能源、社會問題的意識。五、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：甲烷分子的空間立體結(jié)構(gòu)、主要的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點：甲烷分子的空間立體結(jié)構(gòu)、甲烷的取代反應(yīng)六、教學(xué)策略與手段“以問題為索引，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)小組探究，并與實驗探究、多媒體有機(jī)的結(jié)合，營造出師生互動和諧的課堂。1.采用直觀道具和多媒體，激發(fā)興趣，層層推進(jìn)。2.創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生有意注意。3.通過演示實驗組織學(xué)生進(jìn)行實驗探究、分析、歸納、對比、演繹。七、課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備分組調(diào)查生活中的灶具和燃?xì)鉄崴魉褂玫娜細(xì)夥N類。了解我國的天然氣資源，“西氣東輸”工程及其意義。教師準(zhǔn)備（1）研究課標(biāo)要求（2）制作教案、學(xué)案、課件（3）準(zhǔn)備實驗所需儀器和試劑八、教學(xué)過程2《最簡單的有機(jī)物——甲烷》教學(xué)設(shè)計多媒體展示：“西氣東輸路線引題解，它的主要成分就是甲烷，想傾聽并聯(lián)系已有知識了解其中的秘密嗎?那么請大家明確主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。甲烷的物理性質(zhì)及其在自然界中的存在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)的積極性。理性質(zhì)都有哪些？2、結(jié)合甲烷交流小結(jié)的物理性質(zhì)，應(yīng)如何收集甲烷？“清潔”的燃料，無毒并且熱能氣的主要成分均是甲對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。高。很多城市由燒煤改燒天然氣烷使學(xué)生初步學(xué)會確定氣態(tài)烴分子式的計算程的邏輯思維能力訓(xùn)練。聯(lián)系已有的價鍵理論書寫甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式？和結(jié)構(gòu)理論書寫。立體構(gòu)型做鋪墊。3《最簡單的有機(jī)物——甲烷》教學(xué)設(shè)計探究甲烷的組成及立評價：給出正確的結(jié)果思考，可能答案:碳為甲烷的成鍵有什么特點呢？引導(dǎo)學(xué)生分析甲烷的思考、設(shè)計甲烷構(gòu)型，中的紙團(tuán)、橡皮泥、小番茄、牙并動手搭建可能的設(shè)用身邊的物品就可以造思維能力。體構(gòu)簽等，制作出你們認(rèn)為甲烷可能計方案：構(gòu)型的空間構(gòu)形。型探培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。提問：根據(jù)這些參數(shù)，同學(xué)們可引導(dǎo)學(xué)生形成層層深題。通過甲烷構(gòu)型的探力。動手組裝、體會加深學(xué)生對甲烷空間4《最簡單的有機(jī)物——甲烷》教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)的理解和記憶。構(gòu)式以及甲烷的結(jié)構(gòu)特點、成鍵領(lǐng)悟，記憶，整理筆記特點為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)物性質(zhì)。突出甲烷化學(xué)性質(zhì)的實驗，請大家仔細(xì)觀察現(xiàn)觀察現(xiàn)象并討論分析象。一節(jié)課與乙烯的化學(xué)助于學(xué)生更形象地理劑等一般不發(fā)生化學(xué)解乙烯和甲烷的性質(zhì)性高錳酸鉀和溴水甲烷的化學(xué)性質(zhì)差別原因在于分子結(jié)構(gòu)不同。甲烷也可以與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，甚至爆炸。求知欲。知道甲烷是燃?xì)獾闹饕啥ㄈ紵a(chǎn)物呢？激發(fā)學(xué)生思考、辯論、驗技能的進(jìn)一步提高。實驗方案）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作1、點燃純凈甲烷氣意識。評價反饋：從方案的安全性、簡便性、可行性等方面考慮引導(dǎo)學(xué)生選出最佳方案。石灰水，觀察現(xiàn)象。2、點燃純凈的甲烷，分析問題的能力。將燃燒產(chǎn)物依次通過濃硫酸和澄清的石灰5《最簡單的有機(jī)物——甲烷》教學(xué)設(shè)計發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)探3。究CH+2O點燃CO+2HOCa(OH)+CO=CaCO聯(lián)系甲烷燃燒產(chǎn)物的讓學(xué)生學(xué)會舉一反鑒定，進(jìn)行分析，得出對學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。借助多媒體直觀展示氣反應(yīng)視頻。象實驗，便于學(xué)生觀察。6《最簡單的有機(jī)物——甲烷》教學(xué)設(shè)計分析可以得出哪些與實驗氣參與了反應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、么甲烷與氯氣的反應(yīng)是如思考，討論指引學(xué)生思考的方向。給學(xué)生一種直觀的感覺，提示其寫出方程式。2讓學(xué)生對甲烷與氯氣22反應(yīng)的機(jī)理充分理解。222讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。過渡：根據(jù)甲烷的反應(yīng)基理，總結(jié)取代反應(yīng)的概念。的區(qū)別于聯(lián)系讓學(xué)生進(jìn)一步了解取較的分析方法。的反應(yīng)具體化；手、眼、腦、口多種感官同化學(xué)”中“學(xué)化識的形式和運用過程。鞏固：學(xué)生拿著球棍模型，一邊嘴里念著反應(yīng)機(jī)理，一邊將甲烷與氯氣反應(yīng)過程用模型來演示出來。知甲烷以及氯代物的性質(zhì)和鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的整體識應(yīng)用本，看老師的展示性、持續(xù)性；并滲透環(huán)7《最簡單的有機(jī)物——甲烷》教學(xué)設(shè)計保、能源問題，使學(xué)生關(guān)注社會。展示甲烷的另一反應(yīng)認(rèn)識更全面。條理化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)多媒體展示：整體知識框架及教學(xué)重點，學(xué)習(xí)方法。建立學(xué)習(xí)有機(jī)化和物的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。記憶，整理筆記課堂習(xí)題：1、下列有關(guān)甲烷物理性質(zhì)的敘述正確的是（、甲烷是一種黃綠色氣體）、甲烷是一種有臭味的氣體C、收集甲烷時常用排水法，是因為甲烷的密度與空氣的密度相近。、甲烷能用排水法收集是因為甲烷難溶于水2、為驗證CH分子中含C、H兩種元素，可將4其燃燒產(chǎn)物通過：濃硫酸；b.澄清石灰水；（））、b、cB.b、cC.b、、aD.c、b3CH和Cl42、CHClB、CHCl2C、CCl4、HCl324、下列反應(yīng)不屬于取代反應(yīng)的是（）、CH2→CHBr+HBr43、Zn+HSO===ZnSO+H2442C、CH+2O→CO+2HO4222、CHCl+HF→CHFCl+HCl32板書設(shè)計第一節(jié)最簡單的有機(jī)化合物——甲烷一、甲烷的物理性質(zhì)及其在自然界中的存在8三、甲烷的化學(xué)性質(zhì)1.穩(wěn)定性CHCl+ClCHCl+HCl32光22CHCl+ClCHCl+HCl223CHCl+ClCCl+HCl光324四、甲烷的用途學(xué)的方法，以及培養(yǎng)其建立模型的空間思維能力，體現(xiàn)