蘇科版初中物理 《 簡單機械和功 》 章節(jié)課時練習題

蘇科版中物《簡單機械功》課時杠桿

章節(jié)課練習［課堂鞏固］1.所杠桿指根下夠著點轉動。2.杠的五要素是1）杠桿轉動時繞的固定點叫；（）的力叫動力；3的距離叫動力臂）從到

叫阻力；（）從到的距離叫阻力臂3.杠的平衡條件是__________________________________。據使用杠桿時的用力情況我們以把杠桿分為杠桿和杠在們平常所使用的工具中，發(fā)師用的剪刀屬于杠桿，剪斷鋼筋用的剪刀就是杠桿，而我們在驗室中用來測量物體質量的工則屬于杠。4.下常用的工具中，屬于省力機的序）瓶蓋子．剪鐵絲的老虎Ｃ．釣魚竿Ｄ．起釘子的羊錘Ｅ．修剪樹枝的刀Ｆ．縫紉機踏板G筷子5.如使用杠桿是為了省力，那么力臂應當阻臂如果為了少移動距么動力臂應當阻臂。無論使用哪種杠桿，都既力又少移動距離6.用桿去撬動一塊石頭，如果杠的動力臂長，阻力臂長，么只要用N的力就能撬起重500N的塊石頭。7.圖11.1.1中的農民拿著一根用挑東西的扁扁屬于_類機械，使用扁擔挑東_（填“能”或“能力

圖11.1.18.撬在撬道釘時，動力臂是阻力臂的倍當撬道釘時力恰將釘撬起，則道釘受到的阻為N計釘自身的重力）9.下關于杠桿的說法中，正確的（）A支點總位于動力作用點與阻力作用點之間B．力臂越長，總是越省力．動臂與阻力臂的比值越大，越省力D．動力作方向總是與阻力作用方向相反關力臂，下列說法中正確是（）從點到力的作用點的距離，叫臂B.臂一定在杠桿上動臂長的桿比動力臂短的杠桿省力D.動力臂比阻臂長的杠桿是省力的杠桿如11.1.2示是日常生活中所使的機械或工具，其中屬于費力杠桿的是（）圖11.1.2

1

將為頓和15牛的甲、兩物體，分別掛在杠桿的左右兩。若杠桿的重力忽略不計，當杠平衡時，左右兩邊臂長之比為A.3:1B.2:1C.1:3D.4:1如11.1.3所的杠桿，每個砝碼重均為頓，杠桿處于平衡狀態(tài)，在杠桿兩邊各減去一個砝碼，()杠保平衡B.杠左邊向下傾杠桿右邊向下傾D.無判斷

()圖11.1.314．一根輕質杠桿，在力的用下已經平衡，現在對杠桿再施加一個作用力，則（）A杠桿不可能再保持平衡B．杠桿有可能再持平衡．杠一定能保持平衡．要根據力的大小才做出判斷［課后提升］如圖11.1.4示AOB為輕質杠桿B端重物GA分別作用四個方向力時，杠桿都能在圖示位置衡。則四個力大小說法正確的（）A最BF最．最D．F最24圖

圖11.1.5如圖所示，輕質杠桿端因水平方向力作而被逐步抬，在此過程中F的大小及力臂變是

（）A變大、變大B變大、變?。　⒆兇驞．變小、變小下杠桿工具中，不省力的：鍘；鑷子；剪皮的剪刀；扳手一根的粗細不均勻的木棒，若支點在距細端1.5m處棒恰好衡，若在距粗端持它，則要在細端加98N的。求）木棒重心的位置距粗端多少？（2）木棒重多少？在常生活，你見過、使用過下面這些工嗎？想想你是在什么情況下或看別人怎樣使用的用些工具時些同的地？愿意把你的看法說出來或寫來，和大家一起交流？圖11.1.62

課時杠及杠桿的應用［課堂鞏固］1．動力臂小于阻力臂杠桿一定是杠桿，例如、。2．杠桿的平衡條件_。3省杠桿的動力_阻力臂力杠桿的動力臂_阻力臂若動力臂的度是阻力臂長度的三，則動力是阻力_______________。4.天屬______桿，杠秤屬______杠桿，汽水瓶起蓋屬杠桿。5.如11.2.1所為使杠桿平衡，、F、三分別作用在A點其中______最小。13圖6.列關于杠桿的說法中正確的是（）A從支點到力的作用點之間的距離叫力臂；B杠桿一定是直的；．動與阻力的方向總是相反的D．支點可在動力作用點與阻力作用點之間，也可以在在外側。7.如11.2.2所，動力F力臂是（）AODB．COB．DB

圖11.2.28.如11.2.3所，工人師傅油桶推上臺階，下列說法正確的（）這能看作杠桿，因為油桶是圓；這能看作杠桿，因為沒有支點；這以看作桿，因為滿足杠桿的所有條件D.這可以看作桿，支點就是橫截面的圓心。

圖9.如工師傅用吊車運集裝集裝箱重為支撐桿對吊車臂的支持力為F.在圖中畫出集裝所受重力的圖示和支持力對動點O的臂如11.2.5示，為點，請畫出力F和的力臂12圖11.2.4畫圖中各種杠桿的動力和阻力臂。

O

AB圖11.2.5圖11.2.63

2424［課后提升］密度均的直尺放在水平桌面上，尺子出桌面部分B是尺長的，當B端掛上的體時，直尺的A端好始翹起。如所示，則此直尺到的重力是（）A.2.5N；無確定。圖如圖11.2.8所，B懸掛一重為的物，不計杠桿自，在A點施動力F使杠桿保持水平平，則下列說法正確的是（）A.因OA大于OB所以小；B.的小能大于；.因為點到的拉力是向下的，所以F的方一定向上；D當杠桿平衡時，一定足×OB=F×。

圖11.2.8王浩同學發(fā)現“同一個杠，改變動力的方向，動力的小也改變他想保持一個杠桿平在什么情況下所需的動最小呢？他找來有關器設了以下的實驗用表格中的三個杠桿分別懸掛相同的重物每用彈簧向三個不同的方向F、F、F拉桿，使桿保持平衡，并記錄了有關數。記錄的數據如下表，123請你和你的同學論交流以下問題根據表格中的數據認為如何回答王浩的題？你為王浩的實驗有些不足之處，如果讓你來做，你有什么比他更好的方法？動力F的大小/N實驗杠桿F1

F2

F363

6希臘科學家阿基德發(fā)現杠桿原理后，發(fā)出了“我支點，我可以撬動地球”的豪壯語如基米德在杠桿的一端施600N的力搬質量為×的地球，那么長臂的長應短臂長的多少倍？如果要把地撬起，臂的一端要下多長距離？假如我們光速向下按，要按多少年？（完該題，你有何啟示？）4

課時滑輪［課堂鞏固］1.定滑輪和動滑輪在構造上是相同的只在使用中_________的輪叫定滑輪,的滑輪叫動輪；定滑輪的作用_________滑輪的作用__________2.定輪實質是一_杠桿，使用定滑輪時不，但能_______。3.動輪實質是一動力臂是阻力_________的杠桿動滑輪時能省力，但費。4.動輪下面掛一千的體A(圖掛體的鉤子承受_牛的力掛繩子的鉤_牛的力(動滑輪重不).5.如11.3.2，體重10N，且處于靜止狀態(tài)。該滑輪

.

F是＿＿＿滑輪，拉彈簧測力計在1位時的示為＿＿＿＿。若手拉彈簧測力計在1、2三個不同位置時的拉分別是F、F、，則它們的大1小關系是＿＿＿＿＿F。這證明使定滑輪1不能改變力的＿＿＿，只能改變力的＿＿＿＿

A圖11.3.1圖11.3.26.用圖所示滑輪組提升物體，以及已知物體重200，物體勻速上升米，不計滑輪組重及擦，則：（）拉為80牛

拉為40牛；繩自由端出4繩的自由端出米7.旗頂上的滑輪其作用敘述正確的是（）A省力杠桿，可改變力作用方向B費力杠桿，可改變力作方向．等杠桿，可改變力作用方向．上法都正確圖8.用一動、一定組成的滑輪組來勻速提升重物時所需要的力與不使用滑輪組接提升重物時相比，最多可?。ǎ〢的B．1/2的．2/3的力D．3/4的力9.如11.3.4所的滑輪組，計拉線質量及滑輪轉動摩擦。重，每一個滑輪重20N當繩自端拉力豎直向大小為時重物對地面的壓力為N。力為N時恰能讓重物G勻上升。若重物能以的速度勻速上升則繩自由端向上運動速度為。請分別出動滑輪和定滑輪的杠桿示意

圖11.3.45

如圖所的用一個定滑輪和一個動滑輪組成滑輪組，用這個滑輪組提升重為300牛的重（忽略滑輪組和繩子重及摩擦（）在甲畫出當動力F=150時繩子繞法；（）在乙畫出當動力F=100時繩子的繞法。［課后提升］

圖11.3.5使用如圖所的裝置來提物體時，既能省力又能改變力方向的裝置是：圖11.3.6根據你所掌握的輪知識，完成下列表格：分類定滑輪動滑輪

優(yōu)缺點

實質滑輪組

使用滑輪組時輪組用＿＿＿段繩子吊物體起物體用的力就是物體重或物體與動滑輪重的＿＿＿；繩子移動的距離是物體移動距離的＿＿＿。14．如圖11.3.7所，不計動滑輪的質量及轉動摩擦，當豎直向上的力F=10N時，能使重物勻上升，則重G=N，固定端拉力為N，重物上力F向移動。圖11.3.715．如圖11.3.8所裝置，滑輪A重40N，滑輪、C各20N，重物。求不計拉線質量及滑轉動摩擦影響繩自由端在力F作下能以向運動，力的大小是多少？重物在1min內上升多少距離？（子足夠長）圖11.3.86

課時4功［課堂鞏固］1.通對不同機械研究，我們發(fā)現：利用動滑輪提重物可以＿＿＿＿＿，但手繩子移動的距離比物上升的距離＿＿＿＿掃帚掃地雖費力但手動＿＿＿的距離，就可以掃帚在地上掃過一大片。這說，省力的機械費＿＿＿＿，省距的機械費＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（本空選填“”或“沒有省又省距離的機械。2.力學里所說“功”吸收了＿＿＿＿＿的意思但它還有特殊的含義――做功的兩個必要因素－，一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿。3.力學中規(guī)定功等于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。成公式就是＝＿＿＿＿＿＿＿＿。在際單位制中，功的單位是，簡，符號是＿＿＿＿＿。4.將一只蘋果高米我們克服重力做大約。5.把水桶從水里提到地面上，提水桶的力＿＿＿＿功；用力提著水桶沿水平路面向前走，提水桶的＿＿＿＿＿＿功；小孩用力提桶時，桶沒被提起來，小孩的提＿＿＿＿＿功（填“做”或“不做6.一個人用100N的往下按一杠桿，把一個物體舉高了0。果人手下降的高度是2m，這一過程中，人的功是＿＿＿，舉高的物體重＿＿＿＿N。7.用10N的平拉力拉著重為的小車在水平路面上前做的為＿，重力對小車做的是＿＿＿。8.某同學用的力將重50N鉛球沿水平方向扔出在面上滾動了10m停下。在鐵球滾動的過中，人對球做的功是＿＿＿J，重力對做的功是＿＿＿。9.雅奧運會上，我國25歲的子舉重選手唐功紅后一把挺舉成功舉起了公的杠鈴，奪得金。如果唐功紅完成一次挺舉需的時間是2.5s鐘那么她在最一次挺舉過程中的功大約是37500JD.375000J舉重運員把重的鈴舉在2m處靜止不動時，下列說法正確的是人既了力，也做了功人沒用力，也不做功人用力，但沒做功無確定對于功理解，下列說法正確的是作用物體上的力越大的功越多物體通過的距離越長，對物體做的功越多物由于慣性在光滑水平面上勻速動時，沒有力做功D.有作用在物體上這個力就一定做功一個人5的磚頭沿冰面水平拋磚頭在冰面上滑停下來,則磚在滑行的過程中人磚做慣做功100J重力功100J上均不確7

起重機鋼繩00牛頓的物體勻速提6后，又水平勻速移動米，鋼繩對體所做的功為焦耳焦耳2000焦耳焦。質量為40千的物體受到牛的水平拉力，移動了厘米。求：）拉力物體做了多少功？）重力對物體做多少功？步槍槍里火藥爆炸產生的氣體往外推彈的力量是把子彈從槍膛推出共做了的。求槍膛的長。［課后提升］如圖所示，只用一個動滑輪把重物舉高，所用的動力是60牛，動力做的功是（不考慮動滑輪受到的重力和摩擦）300焦焦

150焦D.600焦。

圖11.4.1如圖所示體A過動滑輪在水平拉力的用下沿水平以2米秒的速度勻速運動，此彈簧秤B讀數為牛頓，如果動滑輪繩子，彈簧秤的力和摩擦均不考慮，那么物體A與水平面的摩擦以及秒內所做的

功分別為：頓32焦牛，32焦8牛64焦耳16牛頓，64焦耳。下面的四個事例，敘述錯誤的是

圖11.4.2叉車起貨物，叉車做功燃燒的氣體使火箭起飛，燃燒的氣體做了功起機掛著貨物，沿水平方向勻速動，起重機對貨物做了功D.馬動圓木，馬做了功如圖是在水面上移動重物的裝置，若物重600N，在阻力重力的倍，勻速移動物體，使以／的度前進，經過5s鐘輪內部摩擦及滑輪不計）試求：（1）拉力F的小（2）拉力F所的。圖11.4.3

8

課時功率［課堂鞏固］1.把混土搬運到3m高樓層面，可以用人力搬，也可以用吊車。搬完這批混凝土人所做的功＿＿＿＿吊車對混凝土做的功完成這項工作車比人需要的時間＿＿＿＿＿表明做功的問題僅有做多做少之分還應有＿＿＿＿＿之分。物理學里引功率這個物理量來描述物體做的＿＿＿＿＿。2.我把物體在＿＿＿＿＿＿＿＿＿所完成的＿＿＿，叫做功率。功率的計算式是＿＿＿＿＿＿＿。3.在際單位制中功率的單位是＿＿＿＿＿＿。另，功率還常用＿＿＿＿和＿＿做單位。4.完下列單位換100W＝＿＿＿J/s,＝＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿。5.用100N的拉小車，小內在力的方向上前了50m,力做的功是＿＿＿＿J，拉力的功率是＿＿。6.馬著重車在5min里勻前進了2000m,如果車受到的阻力是車重的，則在這段時間內馬拉車做了＿＿＿＿J的，馬的功率是＿＿W7.自車運動員在賽時的功率可達1kW。若某運動員以功率騎車，能夠做功＿＿＿＿J。8.起機在5s內一個重×10N的裝勻速提高2m，在這個過程中起機的拉力做了＿＿＿＿J的，它的功率是＿＿＿W若重機又將集裝箱水平動了，此時拉力做功＿＿＿，的功率是＿＿＿＿W9.下單位中，不功率單位的是瓦特焦耳千瓦D.焦/秒下關于功率的說法中正確的是物體功越多，功率越B.物體做功時間越長功率越大物做功越快，功率越大物做功時間越短，功率越大甲、乙位體重相同的同學，利用跳臺測量自己身體的輸出功率，測出甲0個來回所花的時間乙多如果他們做的功做功的功率分別是P和P，那么下列關系中確的是W＝PP＝P＜

W＞PD.W＞W兩機器同時做功，甲機器的功是乙機器做的功的2/3甲做功所用的時間與乙功所用時間的比是∶3，則甲、乙兩臺機器功率之比是A.2∶∶29∶8一臺機的功率是瓦它表示的意思是：（）這臺器分鐘做的功是瓦B.這臺機器分鐘做的功是750焦這機器1秒做的功是750焦耳這臺器鐘做的功是750瓦體育課，甲、乙兩同學進行爬竿比賽甲從某一位置勻速爬上竿頂用時乙同9

一位置勻速爬到頂用時。若甲、乙兩人體重之比為6，則們爬竿的功率之比是：B.327：25D.25一輛汽以36千米時的速度做勻速直線運動，已知發(fā)動機的功是60千，求：（1）分鐘內汽車發(fā)動機了多少功？（2）這輛汽車受到阻力是多少牛？［課后提升］甲、乙輛功率相等的汽車，如果在相的時間內勻速通過的路程之比為：，那么它們牽引力之比為：2B.它的牽引力之比為21它做的功之比為12它們做的功之比為21小華同騎著自行車在平直公路上以正速度勻速行駛時的功率約為0W則他騎車時所受的阻力為A．2000NB．20N．小同學用一個距離手的定滑輪拉住重100N的物體，8s內滑輪正下方沿水平方向移動，如圖所示，若不計繩重和摩擦，所做的功和功率分別是A．，B．300J37.5W．400J，50WD62.5W用拖拉耕地時，一般都行進得較慢，是為了減少器損耗B.獲較大的牽引力節(jié)燃油D.減小阻力

圖如圖所示的裝置中，重30牛物體A，在平力F的作下以厘/秒的速度沿水平桌面勻速直線運動半分鐘，此時彈秤的示數為2牛（不計械內部摩擦和機械自）求：1）物體A受到的摩擦力（2）拉力所做的功（）拉力的功率圖11.5.1一輛大運輸車量為速通過的洞時用間為30s，它以同樣速度通一座橋時，所用時間為24s若車行駛時所受阻力車重的0倍，g?。?，求：(1)橋的長。運輸車過橋時的率。10

［課堂鞏固］1.在理學中規(guī)定

課時功功率叫做力對物體做功等于，它的計算公式是，際單位制單位是，用號來示。2.在列各種情況，所做的功各是多少？（1）手用向前的力F推量為的小車，沒有推動手做功為。（2）手托一個重為的鉛球，平移3，對球做的功為。（3）一只質量為的蘋，從高為h的上落下，重力做功為。3.

叫做功率它用來表示物體的理量.功的計算公式是，的國際單位制單位是，符號是。4.舉運動員在5s內N杠鈴勻速舉高了2，則可知他對杠鈴的功為，率是。5.兩體重相同的甲和乙一起從一樓上到三樓，甲跑步上樓，乙是步上樓甲、乙兩人所做的功W，他們的功率

P。（填“大于于或“等于6.一江西產“全順牌汽，在昌九高速公路上以／的速度勻速行駛，受到阻力是，這輛汽車1min做的功是．

圖11.6.17．用8.5N的水平拉力，使質為10的物體沿水平方向勻速移動，則拉力做的功是_，力做的，體受到的摩擦阻力等．8.小重200N，人用的平推小車沿水平路面勻速前進50m的程中，下列斷正確的是A重力做功為10000JB．人對車做功10000J．人車做功1500J．車到的阻力是230N9．關于功率，下列說正確的是力對體做的功越多，率就越大做功時間短的機械功率大完相同的功，用的時間越長，功越大D.功大的機械在單位時間里做的功多10一個人用同樣大的水平方向的力拉著木箱別光滑和粗糙兩種水平面上前進相同的距離，關拉力所做的功，下列說法中正的是A粗糙地面上做功較多B．在光滑地面上做功較多．兩做功一樣多D．條件不，無法比較兩次做功的多少．小明同學從地面走上10m高四樓教，估計他克服重力做的功為AB．500J．D．

質量相等的甲、兩物體在空中勻速下落，且下的高度相等。已知甲下落的速度11

為乙落的速度為2m/s則落過程中重對兩物體所做功的判斷正確的A對兩物體做的功一樣多．對做的功多

B對甲做的功多D．無法判

功率相同的兩輛車，各自在水平公路上做勻速線運動，汽車甲在半小時內行駛，汽車乙在內行駛，A兩車牽引力之比為︰B．兩車動機做功之比為11．兩速度之比為1︰1D．兩所受阻力之比為︰一臺機的功率是，它表示的含義A這臺機器所做的功只能是B這臺機器內功．這機器所的功是D．這臺機在內所做的功［課后提升］15．某汽車發(fā)動機輸出功率30kW恰能以54km／h，勻速行駛，其間發(fā)動機共做功，汽行駛時受到的阻力為N當汽車上坡時，只能保持／h的度速行駛時，此時汽車發(fā)動機牽引力為N。16．如圖所，重為100N物體A在水拉力F的作用下，沿水平以0.4m／的速度作勻直線運動，彈簧測力計的示為5N不滑輪繩子彈簧測力計的重力，忽略繩與滑輪間的摩擦。則物A受水平面的摩擦力為拉的率4W若體A勻運動，拉力做為D.物體A受到支持力和物體A對平面的壓力是一對平衡力

圖11.6.217．一臺功率為的拉，平直的農田里以的度耕田。求(1)拖拉機耕田時受到的阻力；(2)拖拉機田，拖拉機所做的功。一電梯內可以將質為1.2t的物由底層地面勻速運至四樓樓頂若每層樓的高度是3.5，么電梯做功的功率是多少？g?。?2

課時功原理機效率［課堂鞏固］1.不慮人克服自重力做功，我們把重100N的體從地面上提起并把它高到高的地方，我們重物做了＿＿＿的功。果人依然站在地面上，改用動輪來完成這件事，那，我們在完成必須對重物做的＿的功外，我們還不得克服動滑輪的＿＿＿＿以及滑輪與軸子滑輪之間的＿＿＿＿來做功完任務的角度看，我們接對重物所做的功是有用的，理學就稱這種功為＿＿＿＿＿功因為使用機械而致的不得不做的功實不是我們做的目的所在理學把這部分功稱為＿＿＿＿＿功，也叫＿＿＿＿＿功。2.功原理告訴我：使用任何機械都不能省功。如把使用機械時我們總共做的表示為W，把不用機械而直接用手做的功示為，那么用數學語言來描述功的原理就是W＿＿＿＿＿＿W。3.使動力臂大于力臂的杠桿?。撸撸撸撸撸M＿＿＿＿；使用動力臂小于阻臂的杠桿?。撸撸哔M＿＿＿＿；但它們都不能＿＿＿＿＿。4.我把使用機械做＿＿＿＿功＿＿＿＿功中所占的百分比機效率。寫成公式就是＿＿＿＿＿＿。5.使機械做功時由于＿＿＿＿不可避免，所以總＿＿＿＿＿有用功，因此，械的效率總＿＿＿。6.某把重100N的子到的樓上，桶重，人重：（1）人直接提著砂上樓，需要做的有用功是＿＿＿＿J，額外功是＿＿J，總功是＿＿＿＿機效率是＿＿＿＿＿。（2）若人站在樓上，重的滑輪把上述砂桶提上樓，需要的有用功是＿＿，外功是＿＿＿，總功是＿＿＿J，機械效率＿＿＿＿＿。（）若將2）中的砂桶改用為的袋裝砂子，則提砂子的過程中，要做的有用功是＿＿J，額外功是＿＿，總功是＿J，機械率是＿＿＿＿。7.用個動滑輪將重500N的物速提高，在繩子自由端用的拉力是300N則W＝＿＿＿＿J，W＝＿＿＿＿＿J，機械效率＝＿＿＿＿＿＿。8.把個重2000N的體長4m高的面勻速從它的底端推頂端，所用的推力是600N。么動力做的功是＿＿J，它是＿＿＿功。如果直接將物體升高，需要做功＿＿＿J，這是＿＿＿功，這個斜面的機械效率＿＿＿＿＿。9.用力臂是阻力倍的杠桿，將重的體抬高，手向下壓杠桿力是250N，手下降的高是＿＿cm，人做的是＿＿，機械效率是＿＿＿＿。如圖11.7.1所AD=1.5AE若把物體沿ACAD三斜面勻速地拉到端A時計擦）則AA沿著AB用拉力小，做功多．B沿著AC用拉力小，做功多

圖11.7.1．沿用拉大，做功少．D．沿著三斜面用的拉力不相等，做功一樣多

DCB分別用桿、斜面和滑輪組將同一物體到相同高度，對物體所做的功13

53杠桿多斜面最多53滑組最多一樣下列說中正確的是機械率越高，做的有功越多機械效率越低，做的額外功越多機效率越高，做的總功越少D.機效率越低，額外功占的比例越大兩臺機所做的總功之比為2:1它們的機械效率之為3:4則它們所做的有用之比為D.。兩臺機完成的有用功之比︰W＝4︰械效分別為＝60％η＝％，121則兩臺機械所做功之比為A57B．︰C．︰3D．︰6［課后提升］外力對泵做了7.5×10

焦耳的功，水泵

千克的水送到米高的水池，水泵做的有用功_______焦，水泵的機械效率_。（取10N/kg有兩個利用斜面共同將木箱拉上汽車為了提高斜面的機械效率，下列法中可取的是以較的速度將木箱勻拉上汽車以較慢的速度將木箱勻速拉上汽車改一個人將木箱拉勻速上汽車D.板不變，改用光滑的斜面板，將木勻速拉上車關于功功率、機械效率，下列說法中確的是A．物體受力運動時，力對物體就做了功B功率大的機器做一定多．功率大的機器做功就快D做功快的機器其械效率一定高18．一動滑輪改為定滑輪使，這樣一定A不能改變機械效率B提高了功率．改了動力的方向D．節(jié)省了力一潔工人，要清洗一高樓的外墻，他使用了如圖示裝置進行升降，已知工人的質量為，潔器材的質量為，人對繩的拉力為400N吊籃在拉力的作用下勻上升了，求：（）此過程中的有用功；（）拉力做功的功率；（）滑輪組的機械效率。圖11.7.214

課時滑組的機械效率［課堂鞏固］1.用圖1所的動滑勻速提升物體。如果物體重50N。手拉繩子的力是摩擦可不考慮，那么滑輪自身重＿＿N，這個置的機械效率是＿＿＿＿。圖11.8.1

A

B

D

圖11.8.22.3.4.5.

如圖11.8.2用輪滑輪組起同一重物，其中機械效率最高是甲滑輪組的機械率高于乙滑輪組的機械效率用它們把同樣重的物體提到樣的高度，則用甲輪組做功較少，更省力用甲滑輪組做功較少，但不一定省力用滑輪組做的有用功較少，費力D.用做的有用功較少，但不一定費力下列關于滑輪組械效率的說法中正確的是機械率越高的滑輪組省力機械效率越高的滑輪組做功越快機效率越高的滑輪組，有用功跟功的比值越大D.有功做得越多，滑輪組的機械效率大某滑輪組改進后高了機械效率，若用它把同一體勻速提到同樣的高度，改進后改進前相比較，列說法中錯誤的是做的用功增加了做額外功減少了

做總功減少了D.做有用功跟總功的比值增大了6.7.8.

某同學在測定滑組機械效率的實驗中，得到了下幾個答案，其中有可能正確的0.05%B.通過測量滑輪組械效率的實驗，可得出下列各施中能提高機械效率的是A增加動滑輪，減小拉力B．少提升重物重力，小拉力．減提升高度，減少做功D．增加提升重物力，增大有用功某人用如圖11.8.3所示的滑輪勻速提起的體所用的力為100N物提高。則下列說法中確的是15

圖

圖11.8.4A拉力做的有用功是100JB．拉做的總功是260J．輪組的機械效率是D物體上升過程中動能轉化為能9.一工人用如圖所示的輪組提起的物，用的拉力是，繩子自由端被拉下4m下面說法正確的是A總功是3200J，效率是％B有用功是，效率是％．有功是，率是62.5％D．總功是3200J，效率是62.5％用滑輪提起某一重物時，適當增加動滑輪個數（假定滑輪都是一樣的）以更加省力，這時機械率將提高B.降C.不變D.無法定［課后提升］滑輪組重500N的物體，舉高60cm的程中，機械效率為80，則此過程中有用功為J，額外功為。不計滑輪摩擦及拉的質量，則可知動滑輪重N，當提升重物為400N時，滑輪組的械效率為。用滑輪組測其機械效率時所得的實驗數據如下表所列物重（牛）物體高的高（米）拉力（牛）繩子自由端移動距（米）4.4(1)驗時應保持重物做運；(2)力做的有用功_焦耳，拉力做的總功焦耳；(3)該滑輪的機械效率________。小和小華運用如圖示的實驗裝置測定了滑輪組的機效率在全班交流實驗果時，老師提出如果各組所用滑輪和串繞繩子方式不變，改變其它因素，是否影響它的機械效呢？大家積極思考，提出了各猜想，概括起來有如下幾種：猜想可能與勻速提升的速度大小有關猜想可能與被提升的鉤碼重有關；猜想可能與勻速提升的速度大小和被升的鉤碼重都有關；猜想可能與鉤碼被提升的高度有關。小明和小華分別據各自的猜想進行了探究，實記錄如下