人一生的八個心理階段

-.z.人一生的八個心理階段——你知道如何培養(yǎng)孩子良好的性格嗎近年來流行這樣一句話"性格決定命運〞。在現(xiàn)代社會，生活節(jié)奏日益加快，工作和學習的壓力也越來越大，擁有良好的性格和安康的個性品質，對于我們面對現(xiàn)代的社會生活有很大的幫助。新精神分析派的代表埃里克森，研究了人一生的開展，提出了八個要經(jīng)歷的階段。每個階段都存在一個矛盾，每個矛盾都有一個積極選擇的和一個潛在的消極的選擇，我們的任務是開展積極的，克制消極的，如果每個階段的任務都能夠順利的完成，矛盾都及時的克制，則，孩子就能形成良好的性格和健全的人格，從而獲得完善的人生。第一階段為嬰兒期，從新生兒到1歲半不要認為這樣一個小小的嬰兒只是一個不懂事的小動物，只要吃飽不哭就行，這種認識是淺顯的，此時的嬰兒剛剛脫離母體，來到一個完全陌生的環(huán)境，他需要適應需要獲得最初的平安感。這是開展根本的信任克制不信任的心理沖突期，開展任務是：開展幼兒對周圍環(huán)境的信任感，克制不信任感，體驗著"希望〞的實現(xiàn)。當孩子哭鬧或饑餓時，父母能否及時出現(xiàn)并予以滿足是建立信任感的重要來源。嬰兒是否得到了充滿愛的照料、他們的需要是否得到了滿足、他們的啼哭是否得到了注意，這都是他們人格開展中的第一個轉折點。需要得到滿足的兒童，會產(chǎn)生根本的信任感。對受到適當?shù)膼酆完P注的兒童來說，世界是美好的，人們是充滿愛意的，是可以接近的。然而，有一些兒童在一生中對他人都會是疏遠的和退縮的，不相信自己，也不相信他人。這就是在嬰兒期，沒有給孩子建立起信任感的表現(xiàn)。具有信任感的兒童敢于希望，富于理想，具有強烈的未來定向。反之則不敢希望，時時擔憂自己的需要得不到滿足。第二階段是兒童早期，從1.5到4歲，在這一時期的主要任務是獲得自主感克制羞怯與疑心，體驗著"意志〞的實現(xiàn)。一周歲以后，兒童想要知道是誰使他們與外界聯(lián)系起來？外界的哪些東西是我能控制的？外界的什么東西控制著我？大多數(shù)兒童在這個階段產(chǎn)生了"自主性〞的意識。他們感到有能力，是獨立的，他們有了強烈的個人操控感，他們學會了怎樣堅持或放棄，也就是說兒童開場"有意志"地決定做什么或不做什么。這時候父母與子女的沖突很劇烈，也就是第一個對抗期的出現(xiàn)〔2歲左右〕，有自主感的人自信能夠應對生活中的挑戰(zhàn)。值得注意的是：父母的過度保護會阻礙他們自主性的開展。這時的兒童已經(jīng)不滿足停留在狹窄的空間之內，渴望探索新的世界。如果不允許兒童進展探索，不能獲得個人控制感，不能正確的認識外界施加的影響，兒童就會產(chǎn)生一種羞怯和疑心的感情。他們對自己感到不確定，變得依賴于他人。

所以，父母要把握住"度"的問題，才有利于在兒童人格內部形成意志品質。第三階段為學前期，4到7歲這一時期的任務是獲得主動感，克制內疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。我們把目的定義為："一種正視和追求有價值目標的勇氣，這種勇氣不被幼兒想象的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制"。如果幼兒表現(xiàn)出的主動探究行為受到鼓勵，幼兒就會形成主動性，這為他將來成為一個有責任感、有創(chuàng)造力的人奠定了根底。如果成人嘲笑幼兒的獨創(chuàng)行為和想象力，或是對于他們的想法沒有給予肯定和回應則幼兒就會逐漸失去自信心，這使他們更傾向于生活在別人為他們安排好的狹窄圈子里，缺乏自己開創(chuàng)幸福生活的主動性。當兒童的主動感超過內疚感時，他們就有了"目的"的產(chǎn)生。學前期，又稱游戲期。隨著兒童開場與其他兒童交往，他們面臨著進入社會生活的挑戰(zhàn)。兒童必須學會怎樣與其他人一起玩、一起做事，怎樣解決不可防止的沖突。兒童通過尋找游戲玩伴以及參與其他的社會性活動來鍛煉其社交能力，從而開展自主性。研究發(fā)現(xiàn)，個人未來在社會上所取得的工作上，經(jīng)濟上的成就，都與兒童本階段的主動性有關。因此，父母一定要給幼兒充分游戲的時機，包括室內的和室外的，單獨的和群體的。在游戲過程中，不要催促孩子，像"快快我們該走了或是別玩了，快去吃飯〞等第四階段為學齡期，從7歲到12歲，本階段的開展任務是獲得勤奮感克制自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)。所謂能力是不受兒童自卑感削弱的，完成任務所需要的是自由操作的熟練技能和智慧。本階段的兒童都應在學校承受教育。慢慢的，他們開場與別的孩子展開了競爭——為學習成績、為得到大家的歡送、為引起教師的注意、為體育比賽中的勝利等。他們不可防止地要將自己的聰明和能力與同齡兒童進展比擬。如果兒童體驗到了成功，他們的勤奮意識就會不斷增強，這為他們今后成為積極的、有成就的社會成員鋪平了道路，但失敗的體驗，會使兒童產(chǎn)生一種不適當?shù)母星?，對今后的?chuàng)造與生活都期望不高。家長在此過程中，應采用賞識的態(tài)度對待孩子，有了正確的行為，要及時的肯定。這樣可以起到強化的效果。穩(wěn)固孩子良好的學習態(tài)度和習慣，有了不好的行為，要弄清楚原因，客觀的給孩子分析這樣的行為可能造成的后果。善于運用獎懲，來培養(yǎng)孩子學習習慣和態(tài)度。一般來說，獎懲要適度，獎勵應多與懲罰，而且獎勵盡量防止物質的，多采用口頭表揚。在懲罰時，有些家長認為，孩子是我的，我想怎么樣就怎么樣；說了不聽就要打，打才記得??；不讓孩子吃飯等觀點都是不可取的。不能用極端的態(tài)度或方式來進展懲罰。第五階段為青年期，從12歲到18歲很快地，孩子們進入了青少年階段，這是一個迅速開展的時期，青少年在生理和心理上都產(chǎn)生著巨大變化，而青春期是孩子身體開展的鼎盛時期及性成熟時期，生理上的成熟使青少年在心理上產(chǎn)生成人感，他們希望獲得成人的*些權利，找到新的行為標準并渴望變換社會角色，然而，由于他們的心理開展水平有限，有許多的期望不能實現(xiàn)，易產(chǎn)生挫折感，總之，由于此階段身心開展的不平衡性，使青少年面臨種種心理危機，并出現(xiàn)一些心理和行為問題。以前遇到的問題總是很簡單，現(xiàn)在突然要應付生活中的重要問題了，這種跨越造成的混亂使青少年感到困擾和混亂。不知道如何疏導和宣泄。所以，青少年期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象。體驗著"忠誠"的實現(xiàn)。在這里，我們把忠誠定義為："不顧價值系統(tǒng)的必然矛盾，而堅持自己確認的同一性的能力。"如果一個孩子感到他所處于的環(huán)境剝奪了他在未來開展中獲得自我同一性的種種可能性，他就將以令人吃驚的力量抵抗社會環(huán)境。在社會生活中，沒有同一性的感覺，就沒有自身的存在，所以，他寧做一個"壞〞孩子，自由地選擇自己的一切。青少年在心理上的主要矛盾表現(xiàn)為一.對抗性和依賴性：強烈的成人感進而產(chǎn)生了強烈的獨立意識，他們不愿意聽取父母，教師及成人的意見，在生活中穿衣戴帽對人對事的看法常處于一種與成人抵觸的狀態(tài)。但是，在孩子內心中并沒有擺脫對父母的依賴，只是依賴的方式有所改變，他們渴望得到父母在精神上的理解，支持和保護；二閉鎖性與開放性：進入青春期的孩子漸漸的將自己的內心封閉起來，但是心理生活卻日益豐富起來，有了"小秘密〞，有了帶鎖的日記，表露于外的東西少了。與此同時，他們又感到非常孤獨和寂寞，希望有人來關心和理解，他們會尋找朋友，一旦找到，就會推心置腹，毫無保存；三.勇敢與怯弱：在*些情況下，孩子們會表現(xiàn)出很強的勇敢精神，但這時的"勇敢〞帶有很大的莽撞和冒失的成分，就像"初生牛犢不怕虎〞但是，在另外一些情況下，這些孩子也常常表現(xiàn)的比擬怯弱，例如，在公共場合常羞羞答答，不夠坦然和沉著，未說話先臉紅的情況在少男少女中是最常見的。四.傲慢與自卑，本階段的孩子尚不能確切的評價和認識自己的能力，憑借一時的感覺對自己輕易下結論，幾次甚至一次偶然的成功，他們就認為自己是一個十分優(yōu)秀的人才而為此沾沾自喜；幾次偶然的失力，就會使他們認為自己無能透頂而極度自卑，這兩種情緒往往交替出現(xiàn)。五.否認童年與眷戀童年：由于成人意識的不斷增強，孩子們試圖將自己的行為與童年期相區(qū)分，期望以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)于生活的各個方面。但是，他們又留戀童年時的無憂無慮，簡單明了的行為方式及宣泄情緒的方法，尤其是在新的學習任務面前感到惶惑的時候，特別希望能像小時候一樣。得到細致的照顧。上述的五個階段屬于兒童成長和承受教育的時期，對于健全人格的塑造至關重要。第六階段是成年早期從18～25歲，該階段的任務是獲得親密感，克制孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn)。這時的男女青年已具備初步的承當能力.他們開場尋求一種特殊的關系，通過這種關系來開展他的親密感，并在情感方面得到成長，親密感開展的結果一般是結婚，或是對另一人的愛的承諾，但也可能有別的結局，例如兩人一起分享親密感而不結婚，也可能很不幸，與人結了婚卻沒有親密感。在這一階段不能形成良好的親密感的人，就會面臨孤獨感。他們可能經(jīng)歷了很屢次淺薄的關系，但從來沒有在真正的密切關系中獲得情感滿足。有些人甚至回避需要情感承諾。單身生活方式可能有其方面之處，在一段時間里可能令人愉快，但假假設一個人不能超越這種生活方式，就會導致情緒和個人滿足感開展的嚴重滯后。研究發(fā)現(xiàn)，開展親密感對于個體是否能滿意的進入社會有重要作用。第七階段是成年中期，從25歲到50歲，開展任務是獲得繁殖感防止停滯感，體驗著關心的實現(xiàn)。此時的男女建立家庭，他們的興趣擴展到下一代，這里的繁殖不僅指個人的生殖力，主要是指關心和指導下一代成長的需要，有人即使沒有孩子，也能產(chǎn)生一種繁殖感。例如，我們常?？吹揭恍┤酥驹溉椭嗄陥F體，或者照料兄弟姐妹的孩子；缺乏這種體驗的人會倒退到一種假親密的需要，沉浸于自己的天地之中，一心專注于與自己有關的事。第八階段為老年期，從50歲直至死亡，該階段的任務是開展完善感，防止失望，體驗著智慧的實現(xiàn)。這時人生進入最后階段，如果對自己的一生比擬滿意，則產(chǎn)生一種完善感，