高二新學期個人計劃

第頁高二新學期個人計劃高二新學期個人安排1

一、基本狀況分析

本期我任教高二理科229C和文科227C、230C、231C。理科班雖有部分學生基礎(chǔ)稍好，但文科班學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算實力很差，邏輯思維實力有待于提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信念，提高他們學習物理愛好；另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素養(yǎng)，為以后高考復習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學任務(wù)：

理科班完成選修3—1和選修3—2，文科班完成選修1—1、1—2的教學任務(wù)。

三、教學目標

通過教學，學習必備的物理學問與技能，發(fā)展自主學習實力，養(yǎng)成良好的物理思維習慣，達到學生實力增加的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成課外布置的習題，能做其他參考書上的部分練習，逐步培育學生酷愛物理，達到提高學生的綜合素養(yǎng)的目的。

四、教材分析

新物理課程標準變更了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎(chǔ)的學習。現(xiàn)在到了高二了，對于理科選修的物理3系列，這個系列的強調(diào)的是要求學生更深化的了解這些學問以及在于對這些學問的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中，主要探討的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯(lián)系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。

五、教學策略

針對本年級的總體成果，主要在于重點打好基礎(chǔ)，詳細措施如下：

1、精講精練

a、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清晰。為此應(yīng)當對重點的內(nèi)容反復強調(diào)，對重點概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學中，要把握好進度。

b、精練：本學期的習題確定不少，如何以的'效率獲得的效果是值得探討的課題，尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中，作業(yè)和課堂練習題都準備在歸類的基礎(chǔ)是上分層，做到有縱有橫。

2、剛好的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制，比如在上課剛好進行反饋性的練習，作業(yè)有問題的學生要與之溝通，從中了解問題所在，以便剛好改進，對于學習有困難的學生要常常溝通。

高二新學期個人安排2

一、指導思想

以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎(chǔ)學問，形成基本技能多下功夫。以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為目標,以校備課組為主體，注意探討新教材教學的特點和規(guī)律，主動探究課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),深化推動課程改革,全面提高老師素養(yǎng)和物理教學質(zhì)量。

以全國課程改革精神和我校創(chuàng)建示范性中學為動力，以區(qū)、校教學教研安排為指導，團結(jié)奮斗，發(fā)揚“團結(jié)敬業(yè)求實創(chuàng)新”的科組精神，仔細實施中學新課改、全面完成教學教研任務(wù)。

二、任務(wù)目標

1、具有前瞻性：

突出“以人為本”的原則；以全面提高學生的基本素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以培育學生實力為中心，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，既強調(diào)學生對學問的駕馭，又注意學生實力的發(fā)展，既強調(diào)記憶力、思維實力等智力因素的開發(fā)，又重視動力、愛好等非智力因素的培育；既注意學法的指導，又激勵學生自主探究，使學生的思維實力和應(yīng)用實力不斷發(fā)展，促進學生整體素養(yǎng)的提高。

2、突出創(chuàng)新性

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是我們教化學生的目的，應(yīng)在安排中吸納最新教化教學成果，對教學內(nèi)容體系重新諦視和梳理。摒棄那些與課標不相符的陳舊的相識，創(chuàng)建性地運用教材，把培育學生學習愛好，挖掘?qū)W習潛力，提升學生綜合素養(yǎng)放在首位。在安排支配設(shè)計上，貫徹新課標理念，試題運用角度新奇，形式活潑，力求凸現(xiàn)時代性、探究性和開放性，打通課本與社會、生活的壁壘，為學生供應(yīng)一個聯(lián)系實際、自主探究的空間，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

3、注意好用性

安排與新課標教材配套，內(nèi)容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領(lǐng)性文件。

4、講求科學性

要求安排符合教學規(guī)律，符合學生的認知要求，正確處理獲得學問和培育實力的關(guān)系，力爭鞏固課本學問的前提下，加大培育力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎(chǔ)，又利于學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。

5、全面高效性

安排將高考考綱的精髓融于其中，力求以高考大綱為綱，全面列出高考基礎(chǔ)學問點，高考要點和高考應(yīng)試技巧，使學生學有方向，練有目的，考有依據(jù)，在有間盡可能多地擴大學問容量，在下學期學習中先入一步。

三、詳細工作措施

1、學習新教材：每個老師要仔細鉆研新教材，駕馭其體系，把握其規(guī)律，找出新舊教材的區(qū)分，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數(shù)，指導有法。

2、探究新教法：傳統(tǒng)的教法有勝利的一面，也有與新教材、新高考、新目標不適應(yīng)的地方，在教學中，一方面要吸取傳統(tǒng)教法的精華,另一方面主動探究適應(yīng)當前形勢,適應(yīng)本校學生實際的新教法。當堂訓練的精華,用多種協(xié)助手段和設(shè)備進行教學、做好試驗教學，注意試驗法教學。

3、加強對物理作業(yè)的指導：注意教學過程的科學性，規(guī)范性。要求學生做到的自己肯定要先做到，強調(diào)解題過程,物理思路清楚、書寫格式規(guī)范，做好章節(jié)過關(guān)題，這是形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S實力的必要過程。

4、注意教學探討，集體備課。備課前，先進行集中溝通，取眾人之長，分析好教材；個人再依據(jù)本班實際，作適當調(diào)整，寫好教案；、相互間進行課堂觀摩，溝通看法。真誠的協(xié)作，也有利于提高全校學生的物理成果。另外做到：

①要求每位老師每周聽一節(jié)課；

②每周向組(備課組)供應(yīng)一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；

④每學期上一節(jié)校級研討課；

5、加強試驗教學。試驗是高考的難點也是素養(yǎng)教化的要求，應(yīng)做好演示試驗和學生試驗，切實培育學生的試驗實力，試驗做完后利用試驗課件回放鞏固,加深印象。

高二新學期個人安排3

一、指導思想

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導：第一,在切實了解學生的真實水平和結(jié)合學生歷次考試成果的的基礎(chǔ)上,適當變更教學方法，加強學法指導；其次,教學要面對全體學生,關(guān)注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好；第三,以學生為主體,敬重個體差異,因材施教；

第四,在新課標的指導下,提倡學生體驗參加學習,完成設(shè)計目標；第五,注意過程性評價,建立能激勵學生自主學習實力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

a)本屆高二學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。

盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。

所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b)學生在學習策略和情感看法方面也存在須要進一步解決的問題。

例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。

所以本學期教學任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。

每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。

其中，通過并利用教材培育和堅毅學生的閱讀理解實力和以前的必修教材有很大的不同。

本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用實力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲得信息、處理信息的實力；用英語分析問題、解決問題的實力；用英語進行思維和表達的實力。

難點在于學生在情感看法和學習策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力。

同時培育自主學習實力，積累學習方法。

更重要的是培育學會僧的閱讀理解實力，提高學生的應(yīng)試水平。

五、教學措施

a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

b)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價，調(diào)動學生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。

由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

d)關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

e)在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計貼近