培訓班教學參考大綱

第一部分論、對外育概況1.外漢語教育基本念母與語母語是本，民的語，語外國的語，目的語與媒介語目的語：們正學習希望握的言22.對漢學科架（1）對外漢語教的四環(huán)節(jié)總設計教材寫，堂學，言測3.學科特點對外語教與語文教學的系對外語學特結-能化合交際力4.對外漢語教育發(fā)展史第一個外漢語教學機構第一份對外漢教學著名對漢語教學專家：朱熙鄧王還榮呂松劉珣趙銘魯健驥二模聽說法身反法示際三課學對外語學目課程計教學綱對外漢教學的基本原則對外漢語課堂學的基步驟、材1.著的外語材《漢教科書《基漢語本《實漢語本（4）《中文聽說寫2.教分類綜合型材與分技能教材結構型材與功能型教材3.材選用原則語言試的效語言試的信第第言一語言基本概念1.習學習語言習機中介語普遍法母語移化石化二語言基本理論1.比分析對比析基理論對比分強勢說及弱勢說2.誤分析偏誤錯誤區(qū)分偏誤五個來源偏誤析的局限3.克拉申言得說4.在大綱、體策1.關假說語言能工具型機與融合型動機認知略認知略情感略場獨與場依第三部分化一說1.中國文的特點耕型化理型化綱2.

中文化的優(yōu)勢（）含義及相關系“天人合一”的含和庸修身己二、中儒（）1）孔思的核（）1）孟思的核（）1）荀的人性觀”（）古文、今經(jīng)“六經(jīng)的內(nèi)容（）“理學的含義理學四家知合（）研究內(nèi)容清樸學的代表人物.道儒與道家思想的不道家代表人老莊想現(xiàn)意老老子的“道”老的辯證法思想（）莊子想的心子為心養(yǎng)途徑墨家墨家代表人物戰(zhàn)時的顯學子的想墨家在輯和科技上的獻法家法家代表人物法家派韓非的法思想三、民信1.間三大崇拜（）山川崇1）禪2）岳（）崇文圣、圣封帝王祭孔2.教佛教入國時佛教在晉南北朝時期發(fā)展及原因佛教基本信佛教四大名山佛教石藝佛教中國會影3.道早期教主來道教基本信道對中國古代化發(fā)展的影4

1.

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君祥趙孤宮梧桐雨頭仲柳毅生海倩女魂喬揚州夢宮挺范雞黍明奇高則成琵兔月““5.說小說

六朝說劉義慶世新干寶搜神奇演義滸游瓶五、國慣1.茶烹調(diào)中國茶：國茶源四川最的部葉著代羽《經(jīng)》八大菜系：魯，，粵，閩，蘇，，皖，菜系，淮，）2.冠服飾中古服的特點中國飾上革新3.草樹木花木對國人的象征意義中四子歲寒友4.崇禁忌十二肖中國的數(shù)迷信中國人方向與顏色迷信中國的避之俗六、外流絲綢路佛教傳西求法佛教傳西行法3.西學東與學傳《可波游記》利竇西方教士貢分化交際理論際

化的類化的性隱性化基內(nèi)容組成交際行為八個重因素影響際的因素“跨文交際”的含義二定1.文化定勢”的含義及特點

文化定勢在跨文化交際中的影響在跨文化交際中對待不同化的正確態(tài)三世民格價思民1.中國人歐美人世的異．Hofstede衡價值觀的度．中與歐美價觀的差．西家典型思方式分類．思維方與語言文字相互關．中國人歐美人思維式的差．民中心主義跨文交的影響漢語語化1.語獨特的語構文化的主要體現(xiàn)

不同語言中詞匯意義的對應關系分類漢作為第二語言教學中應強調(diào)的基本語用文化五非際人體在跨化際中的重要用中國人與歐美時間觀差異力1.文化休克”的含義及表現(xiàn)文化休的四個發(fā)展階段避免或決文化休克的法有效跨文交能力的基本容第

對語一音1.音節(jié)和素音素是按音質不同劃分出的最小語音單=元+音話自然發(fā)出，聽話時然感到的最小的音片段。

聲母、調(diào)現(xiàn)漢語普通話的音聲（節(jié)頭的輔音（音中聲后面的素調(diào)高降變）零聲母（音節(jié)頭沒有音現(xiàn)漢普話的母單母復母鼻母4．位(一個語音系統(tǒng)能區(qū)別意的小語音單)音位歸并的原則別性特征，互補布，音感差異音位音位變(個音位含幾個音，或者音位是音中出的，這個音叫這音位的變體位其變體之間般和個別關系變可以分為自變體條變體。)5.

漢語點教基拼方隔音符法a,o,e開頭的節(jié)連接在其他節(jié)后面時候如果音節(jié)的界發(fā)生混淆用隔音符號隔開聲調(diào)符號的位聲調(diào)符標音節(jié)的要音上，聲標四聲1.聲母發(fā)部（雙音唇音，舌尖音平音尖中，舌后音（舌音翹舌音）舌面音，舌根音（舌面后音發(fā)音法1.阻礙的方式：塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音聲帶是顫動：清音，音氣流的強弱：送氣音，不送氣音2.

母重點（1）舌前音、c、s，后音、ch、sh、r舌面音、x（2）舌尖后濁擦音3聲母教方吹法咬法帶法手法對法五韻1.舌單元音韻分及述高音低元音音后，元展元音

舌尖元元音前、后響和中響復元音韻普話韻母發(fā)音重點及其教學方法i和o和發(fā)音同的三個（）nou和ui、iu和u和ao和ong和e、eiie和enga、anian和法1.普通話聲調(diào)的表示法（）表示法：類調(diào)號調(diào)值調(diào)型（）法

通變調(diào)聲的調(diào)聲的調(diào)“一、“”變調(diào)法1.普通話韻配合規(guī)律（）開呼齊齒，口，撮呼

輕聲聲的用時讀聲兒化（）音1）音節(jié)尾是、ê、時

音節(jié)韻是、n時音節(jié)韻是、ü時音韻母是音時音節(jié)韻是時2）音韻音音

:）。現(xiàn)1．單類成成位位）、是單是單為成是記書單32

11.

交流聽造述新聽檢查領糾音朗糾錯釋搭擴展新總歸納重難點關2.

1

量“度”

（）的“繁”與簡詞教中搭配展詞語搭教詞語擴教1）語的橫向擴展教語素展同義展反義展綜合展2）語的縱向擴展教詞教中語用比（）與語義的比學詞的語用色彩對比詞的語義輕重對比詞的適用范圍對比詞的適用對象對比（）言應中的比學近詞句的語用對比詞句語義向比詞教中偏誤析詞素位同音換音義位詞語順顛動賓關混近義詞混分及語法教學語則語法學的精多”則語法學中多性與趣味性則語法教中的對比教學則二語和句型展解句型對分特殊輔符綜合對教學詞語對教學關聯(lián)對教學情景設教學啟發(fā)想教學總結歸教學三句學1.漢語結助教學“的”與定語及教學“地”與狀語及教學“得”與補語及教學

漢的態(tài)詞與學“了”的用法及教學“著”的用法及教學“過”的用法及教學漢的種語與學結果語及教學趨向語及教學

可能語及教學程度語及教學介賓語及教學時量語及教學動量語及教學數(shù)量語及教學漢語“是”字句、“有”字句教學“”句其教學“…的格式及其學“是……的”句與“是”字句對比教學“”句其教學漢語“把”字句、被動句與教學“”句其教學被動句其學“”字句與被句的對比教學漢語兼語句、連動句、存現(xiàn)句與教學兼語及其教學連動及其教學兼語句連動句的對比學存現(xiàn)及其教學7．語種較教學“”句其教學“”句其教學“…一”及其教學“天年個次…比一天/年個…及教學

漢反句疑問代詞用教學反問及其教學疑代詞活用及其教學漢語復合趨向補語的引申用法與教學（）來的教學“V/A+下的教學“V/A+下的教學“V/A+出的教學來過去”的教學“上來的學四1.漢語名詞、動詞、形容詞與教詞的學詞的學形容詞教

漢的量語與學名量詞教動量詞教數(shù)量語疊教省略數(shù)詞“一”的用法與教學數(shù)詞“二”與“”的區(qū)別與教學漢概的達與“多幾來及其學“+量多名與“數(shù)多+量+名”的比教學介與學指出時的介詞及其教學指出處的介詞及其教學指出對的介詞及其教學指出依的介詞及其教學指出原因目的介詞及教“/除了…（以外//也…”的學在…中上”的教學漢語的學程度詞的教時間詞的教范圍詞的教學重復詞的教學否定詞的教學估計詞的教學語氣詞的教學其他詞的教學、句學1.語中聯(lián)合關系復句的教學并列句的教學選擇句的教學承接句的教學遞進句的教學

漢語中正關系復句的學因果句的教學假設句的教學轉折