培訓(xùn)班教學(xué)參考大綱

第一部分論、對(duì)外育概況1.外漢語(yǔ)教育基本念母與語(yǔ)母語(yǔ)是本，民的語(yǔ)，語(yǔ)外國(guó)的語(yǔ)，目的語(yǔ)與媒介語(yǔ)目的語(yǔ)：們正學(xué)習(xí)希望握的言22.對(duì)漢學(xué)科架（1）對(duì)外漢語(yǔ)教的四環(huán)節(jié)總設(shè)計(jì)教材寫，堂學(xué)，言測(cè)3.學(xué)科特點(diǎn)對(duì)外語(yǔ)教與語(yǔ)文教學(xué)的系對(duì)外語(yǔ)學(xué)特結(jié)-能化合交際力4.對(duì)外漢語(yǔ)教育發(fā)展史第一個(gè)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)第一份對(duì)外漢教學(xué)著名對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)專家：朱熙鄧王還榮呂松劉珣趙銘魯健驥二模聽(tīng)說(shuō)法身反法示際三課學(xué)對(duì)外語(yǔ)學(xué)目課程計(jì)教學(xué)綱對(duì)外漢教學(xué)的基本原則對(duì)外漢語(yǔ)課堂學(xué)的基步驟、材1.著的外語(yǔ)材《漢教科書《基漢語(yǔ)本《實(shí)漢語(yǔ)本（4）《中文聽(tīng)說(shuō)寫2.教分類綜合型材與分技能教材結(jié)構(gòu)型材與功能型教材3.材選用原則語(yǔ)言試的效語(yǔ)言試的信第第言一語(yǔ)言基本概念1.習(xí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)機(jī)中介語(yǔ)普遍法母語(yǔ)移化石化二語(yǔ)言基本理論1.比分析對(duì)比析基理論對(duì)比分強(qiáng)勢(shì)說(shuō)及弱勢(shì)說(shuō)2.誤分析偏誤錯(cuò)誤區(qū)分偏誤五個(gè)來(lái)源偏誤析的局限3.克拉申言得說(shuō)4.在大綱、體策1.關(guān)假說(shuō)語(yǔ)言能工具型機(jī)與融合型動(dòng)機(jī)認(rèn)知略認(rèn)知略情感略場(chǎng)獨(dú)與場(chǎng)依第三部分化一說(shuō)1.中國(guó)文的特點(diǎn)耕型化理型化綱2.

中文化的優(yōu)勢(shì)（）含義及相關(guān)系“天人合一”的含和庸修身己二、中儒（）1）孔思的核（）1）孟思的核（）1）荀的人性觀”（）古文、今經(jīng)“六經(jīng)的內(nèi)容（）“理學(xué)的含義理學(xué)四家知合（）研究?jī)?nèi)容清樸學(xué)的代表人物.道儒與道家思想的不道家代表人老莊想現(xiàn)意老老子的“道”老的辯證法思想（）莊子想的心子為心養(yǎng)途徑墨家墨家代表人物戰(zhàn)時(shí)的顯學(xué)子的想墨家在輯和科技上的獻(xiàn)法家法家代表人物法家派韓非的法思想三、民信1.間三大崇拜（）山川崇1）禪2）岳（）崇文圣、圣封帝王祭孔2.教佛教入國(guó)時(shí)佛教在晉南北朝時(shí)期發(fā)展及原因佛教基本信佛教四大名山佛教石藝佛教中國(guó)會(huì)影3.道早期教主來(lái)道教基本信道對(duì)中國(guó)古代化發(fā)展的影4

1.

2.

3.

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君祥趙孤宮梧桐雨頭仲柳毅生海倩女魂喬揚(yáng)州夢(mèng)宮挺范雞黍明奇高則成琵兔月““5.說(shuō)小說(shuō)

六朝說(shuō)劉義慶世新干寶搜神奇演義滸游瓶五、國(guó)慣1.茶烹調(diào)中國(guó)茶：國(guó)茶源四川最的部葉著代羽《經(jīng)》八大菜系：魯，，粵，閩，蘇，，皖，菜系，淮，）2.冠服飾中古服的特點(diǎn)中國(guó)飾上革新3.草樹(shù)木花木對(duì)國(guó)人的象征意義中四子歲寒友4.崇禁忌十二肖中國(guó)的數(shù)迷信中國(guó)人方向與顏色迷信中國(guó)的避之俗六、外流絲綢路佛教傳西求法佛教傳西行法3.西學(xué)東與學(xué)傳《可波游記》利竇西方教士貢分化交際理論際

化的類化的性隱性化基內(nèi)容組成交際行為八個(gè)重因素影響際的因素“跨文交際”的含義二定1.文化定勢(shì)”的含義及特點(diǎn)

文化定勢(shì)在跨文化交際中的影響在跨文化交際中對(duì)待不同化的正確態(tài)三世民格價(jià)思民1.中國(guó)人歐美人世的異．Hofstede衡價(jià)值觀的度．中與歐美價(jià)觀的差．西家典型思方式分類．思維方與語(yǔ)言文字相互關(guān)．中國(guó)人歐美人思維式的差．民中心主義跨文交的影響漢語(yǔ)語(yǔ)化1.語(yǔ)獨(dú)特的語(yǔ)構(gòu)文化的主要體現(xiàn)

不同語(yǔ)言中詞匯意義的對(duì)應(yīng)關(guān)系分類漢作為第二語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)的基本語(yǔ)用文化五非際人體在跨化際中的重要用中國(guó)人與歐美時(shí)間觀差異力1.文化休克”的含義及表現(xiàn)文化休的四個(gè)發(fā)展階段避免或決文化休克的法有效跨文交能力的基本容第

對(duì)語(yǔ)一音1.音節(jié)和素音素是按音質(zhì)不同劃分出的最小語(yǔ)音單=元+音話自然發(fā)出，聽(tīng)話時(shí)然感到的最小的音片段。

聲母、調(diào)現(xiàn)漢語(yǔ)普通話的音聲（節(jié)頭的輔音（音中聲后面的素調(diào)高降變）零聲母（音節(jié)頭沒(méi)有音現(xiàn)漢普話的母單母復(fù)母鼻母4．位(一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)能區(qū)別意的小語(yǔ)音單)音位歸并的原則別性特征，互補(bǔ)布，音感差異音位音位變(個(gè)音位含幾個(gè)音，或者音位是音中出的，這個(gè)音叫這音位的變體位其變體之間般和個(gè)別關(guān)系變可以分為自變體條變體。)5.

漢語(yǔ)點(diǎn)教基拼方隔音符法a,o,e開(kāi)頭的節(jié)連接在其他節(jié)后面時(shí)候如果音節(jié)的界發(fā)生混淆用隔音符號(hào)隔開(kāi)聲調(diào)符號(hào)的位聲調(diào)符標(biāo)音節(jié)的要音上，聲標(biāo)四聲1.聲母發(fā)部（雙音唇音，舌尖音平音尖中，舌后音（舌音翹舌音）舌面音，舌根音（舌面后音發(fā)音法1.阻礙的方式：塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音聲帶是顫動(dòng)：清音，音氣流的強(qiáng)弱：送氣音，不送氣音2.

母重點(diǎn)（1）舌前音、c、s，后音、ch、sh、r舌面音、x（2）舌尖后濁擦音3聲母教方吹法咬法帶法手法對(duì)法五韻1.舌單元音韻分及述高音低元音音后，元展元音

舌尖元元音前、后響和中響復(fù)元音韻普話韻母發(fā)音重點(diǎn)及其教學(xué)方法i和o和發(fā)音同的三個(gè)（）nou和ui、iu和u和ao和ong和e、eiie和enga、anian和法1.普通話聲調(diào)的表示法（）表示法：類調(diào)號(hào)調(diào)值調(diào)型（）法

通變調(diào)聲的調(diào)聲的調(diào)“一、“”變調(diào)法1.普通話韻配合規(guī)律（）開(kāi)呼齊齒，口，撮呼

輕聲聲的用時(shí)讀聲兒化（）音1）音節(jié)尾是、ê、時(shí)

音節(jié)韻是、n時(shí)音節(jié)韻是、ü時(shí)音韻母是音時(shí)音節(jié)韻是時(shí)2）音韻音音

:）?，F(xiàn)1．單類成成位位）、是單是單為成是記書單32

11.

交流聽(tīng)造述新聽(tīng)檢查領(lǐng)糾音朗糾錯(cuò)釋搭擴(kuò)展新總歸納重難點(diǎn)關(guān)2.

1

量“度”

（）的“繁”與簡(jiǎn)詞教中搭配展詞語(yǔ)搭教詞語(yǔ)擴(kuò)教1）語(yǔ)的橫向擴(kuò)展教語(yǔ)素展同義展反義展綜合展2）語(yǔ)的縱向擴(kuò)展教詞教中語(yǔ)用比（）與語(yǔ)義的比學(xué)詞的語(yǔ)用色彩對(duì)比詞的語(yǔ)義輕重對(duì)比詞的適用范圍對(duì)比詞的適用對(duì)象對(duì)比（）言應(yīng)中的比學(xué)近詞句的語(yǔ)用對(duì)比詞句語(yǔ)義向比詞教中偏誤析詞素位同音換音義位詞語(yǔ)順顛動(dòng)賓關(guān)混近義詞混分及語(yǔ)法教學(xué)語(yǔ)則語(yǔ)法學(xué)的精多”則語(yǔ)法學(xué)中多性與趣味性則語(yǔ)法教中的對(duì)比教學(xué)則二語(yǔ)和句型展解句型對(duì)分特殊輔符綜合對(duì)教學(xué)詞語(yǔ)對(duì)教學(xué)關(guān)聯(lián)對(duì)教學(xué)情景設(shè)教學(xué)啟發(fā)想教學(xué)總結(jié)歸教學(xué)三句學(xué)1.漢語(yǔ)結(jié)助教學(xué)“的”與定語(yǔ)及教學(xué)“地”與狀語(yǔ)及教學(xué)“得”與補(bǔ)語(yǔ)及教學(xué)

漢的態(tài)詞與學(xué)“了”的用法及教學(xué)“著”的用法及教學(xué)“過(guò)”的用法及教學(xué)漢的種語(yǔ)與學(xué)結(jié)果語(yǔ)及教學(xué)趨向語(yǔ)及教學(xué)

可能語(yǔ)及教學(xué)程度語(yǔ)及教學(xué)介賓語(yǔ)及教學(xué)時(shí)量語(yǔ)及教學(xué)動(dòng)量語(yǔ)及教學(xué)數(shù)量語(yǔ)及教學(xué)漢語(yǔ)“是”字句、“有”字句教學(xué)“”句其教學(xué)“…的格式及其學(xué)“是……的”句與“是”字句對(duì)比教學(xué)“”句其教學(xué)漢語(yǔ)“把”字句、被動(dòng)句與教學(xué)“”句其教學(xué)被動(dòng)句其學(xué)“”字句與被句的對(duì)比教學(xué)漢語(yǔ)兼語(yǔ)句、連動(dòng)句、存現(xiàn)句與教學(xué)兼語(yǔ)及其教學(xué)連動(dòng)及其教學(xué)兼語(yǔ)句連動(dòng)句的對(duì)比學(xué)存現(xiàn)及其教學(xué)7．語(yǔ)種較教學(xué)“”句其教學(xué)“”句其教學(xué)“…一”及其教學(xué)“天年個(gè)次…比一天/年個(gè)…及教學(xué)

漢反句疑問(wèn)代詞用教學(xué)反問(wèn)及其教學(xué)疑代詞活用及其教學(xué)漢語(yǔ)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的引申用法與教學(xué)（）來(lái)的教學(xué)“V/A+下的教學(xué)“V/A+下的教學(xué)“V/A+出的教學(xué)來(lái)過(guò)去”的教學(xué)“上來(lái)的學(xué)四1.漢語(yǔ)名詞、動(dòng)詞、形容詞與教詞的學(xué)詞的學(xué)形容詞教

漢的量語(yǔ)與學(xué)名量詞教動(dòng)量詞教數(shù)量語(yǔ)疊教省略數(shù)詞“一”的用法與教學(xué)數(shù)詞“二”與“”的區(qū)別與教學(xué)漢概的達(dá)與“多幾來(lái)及其學(xué)“+量多名與“數(shù)多+量+名”的比教學(xué)介與學(xué)指出時(shí)的介詞及其教學(xué)指出處的介詞及其教學(xué)指出對(duì)的介詞及其教學(xué)指出依的介詞及其教學(xué)指出原因目的介詞及教“/除了…（以外//也…”的學(xué)在…中上”的教學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)程度詞的教時(shí)間詞的教范圍詞的教學(xué)重復(fù)詞的教學(xué)否定詞的教學(xué)估計(jì)詞的教學(xué)語(yǔ)氣詞的教學(xué)其他詞的教學(xué)、句學(xué)1.語(yǔ)中聯(lián)合關(guān)系復(fù)句的教學(xué)并列句的教學(xué)選擇句的教學(xué)承接句的教學(xué)遞進(jìn)句的教學(xué)

漢語(yǔ)中正關(guān)系復(fù)句的學(xué)因果句的教學(xué)假設(shè)句的教學(xué)轉(zhuǎn)折