中小學心理危機干預應急預案

PAGEPAGE3中小學心理危機干預應急預案心理健康教育領導小組一、學校成立學生心理危機干預工作領導小組領導小組由學校主管德育工作的校領導任組長，成員由德育處、年級組、衛(wèi)（心理輔導室各年級的學生心理危機干預工作由年級組長負責，全體教職員工均有責任和義務。各班班主任應積極協(xié)助學校負責人抓好學生心理危機干預工作。成員姓名成員姓名職務組長校長校長副組長校長任主任長長長校醫(yī)師師德育副校長成員德育主任成員德育副主任成員高一級長成員高二級長成員高三級長成員校醫(yī)成員心理教師責任統(tǒng)籌和規(guī)劃我校學生心理危機干預工作，為危機事件的處理做出決策。指導心理危機干預工作，督促相關人員落實心理危機干預工作。負責心理危機預防工作，指導篩查干預對象，進行預防教育、早期預警工作。負責心理危機干預工作，進行危機干預、后期跟蹤工作。教育、危機干預工作。教育、危機干預工作。教育、危機干預工作。負責心理危機現(xiàn)場救護，轉介醫(yī)院治療工作。開展各種形式的心理危機預防教育工作，為存在心理危機學生提供心理援助。成員心理教師組織班級心理委員和宿舍心理保健員學習一些基本的心理危機征兆知識，做好預防和保健工作。二、干預對象法應對當下的危機。（一）高危個體對存在下列因素之一的學生，應作為心理危機干預的高危個體予以特別關注：1、情緒低落抑郁者(超過半個月)；2、過去有過自殺的企圖或行為者；3、存在諸如學業(yè)失敗，軀體疾病，家庭變故，人際沖突等明顯的動機沖突或突遭重挫者；4、家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；5、性格有明顯缺陷者；6、長期有睡眠障礙者；7、有強烈的罪惡感，缺陷感或不安全感者；8、感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者；9、有明顯的精神障礙者；10、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對自身，他人，社會造成危害者。（二）警示訊號對近期發(fā)出下列警示訊號的學生，應作為心理危機的重點干預對象及時進行危機評估與干預:1、談論過自殺并考慮過自殺方法，包括在信件，日記，圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；2、不明原因突然給同學，朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者；3、情緒突然明顯異常者，如特別煩躁、高度焦慮、恐懼、易感情沖動、或情緒異常低落、或情緒突然從低落變?yōu)槠届o、或飲食睡眠受到嚴重影響等。三、預防教育立足教育，重在預防，做好學生心理危機干預工作。心理教師和班主任應做好以下工作：1、對學生進行生命教育，引導學生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；2、對學生進行自我意識教育，引導學生正確認識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑；3、對學生進行危機應對教育，讓學生了解什么是危機，人們什么情況下會助和干預。學校層面工作：在學生中大力普及心理健康知識，引導學生樹立現(xiàn)代健康觀四、早期預警做好學生心理危機早期預警工作，做到對學生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應，力爭將學生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。（一）建立學生心理健康普查和排查制度1、心靈家園每年對新入學學生進行心理健康測評，根據(jù)測評結果篩查出心理危機高危個體，與班主任一起對這些學生做好危機的預防與轉化工作。2、學校每年對三類重點人群進行有針對性的排查:對不能適應學習環(huán)境的學生進行排查；對經(jīng)濟特別困難的學生進行排查；對心理壓力太大的學生進行重點排查。（二）建立學生心理健康匯報制度為掌握全校學生心理健康的動態(tài)發(fā)展，隨時掌握高危個體的心理狀況，學校建立學生心理問題報告制度。1、學生發(fā)現(xiàn)有同學存在嚴重心理問題時，應將該生的情況迅速報告班主任。2、班主任要隨時掌握全班同學的心理狀況，發(fā)現(xiàn)同學有明顯的心理異常情況要及時向?qū)W校心理教師匯報。3、專職心理教師要深入學生之中并通過班主任，班級心理健康委員等及時了解學生的心理健康狀況。4、主管學生工作的負責人每周一次向?qū)Ｂ毿睦斫處熈私馊W生心理健康變化情況。5、對學生中存在的嚴重的心理危機，發(fā)生的心理危機事故及其處理情況，應及時向?qū)W校學生心理危機干預領導小組匯報。（三）建立學生心理危機評估制度五、危機干預（一）建立支持系統(tǒng)（二）建立治療系統(tǒng)（三）建立阻控系統(tǒng)即報告給心靈家園及學生所在年級。（四）建立監(jiān)護系統(tǒng)對有心理危機的學生在校期間要進行監(jiān)護。1干部為負責人的不少于三人的學生監(jiān)護小組，以及時了解該生的心理與行為狀況，對該生進行安全監(jiān)護。監(jiān)護小組及時向?qū)W校匯報該生的情況。2、對于危機程度較高但能在校堅持學習并接受治療者，學校將其家長請來家長不愿意接其回家則在與家長鑒定書面協(xié)議后由家長陪伴監(jiān)護。3、經(jīng)心理危機評估小組或心理健康專家評估與確認有嚴重心理危機者，學2424或在有監(jiān)護的情況下送醫(yī)院治療。對于出現(xiàn)危機事故的學生在醫(yī)院接受救治期24六、后期跟蹤因心理危機而休學的學生申請復學時，除按學校學生學籍管理辦法辦理外，還應向?qū)W校出具學校認可的心理疾病康復證明。對于因有強烈的自殺意念或自殺未遂休學而復學的學生，學校要對他們給予特別的關心，安排班主任，專職心理教師，學生干部等對其密切監(jiān)護，制定可能發(fā)生危機的防備預案，隨時防止該生心理狀況的惡化。心靈家園對他們保持密切的關注