《范進(jìn)中舉》教案

《范進(jìn)中舉》——無敬梓教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解作者作品科舉制度的舊知識(shí)分子，了解課文內(nèi)容，理清小說結(jié)構(gòu)層次，了解對(duì)比方法對(duì)表現(xiàn)人物思想性格特色的作用，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣，自選段落朗讀，提高朗讀能力。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)封建社會(huì)制度特別是科舉制度對(duì)人的毒害。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想：重點(diǎn)：了解范進(jìn)中舉的前后不同，了解胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰的前后態(tài)度變化，體會(huì)全文的主題。難點(diǎn)：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物形象，表現(xiàn)主題的作用，范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？教學(xué)思路：學(xué)習(xí)課文之前，簡(jiǎn)介作者，時(shí)代背影，科舉制度，以及范進(jìn)中舉、中秀才以前的情況要，學(xué)完之后學(xué)生對(duì)堞范進(jìn)的墮落行為展開想象，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作、語言細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)方法：預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，多種閱讀（自讀、選段朗讀）熟悉文章情節(jié)，品味小說語言。課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)課本目標(biāo)：讓學(xué)生了解作者作品及背影，科舉制度，初步了解課文內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)字詞、分析文章第一部分。新課導(dǎo)入：新課導(dǎo)入（一）：同學(xué)們，讀書對(duì)我們來說當(dāng)然重要，但讀書不是我們唯一出路，讀書只不過是獲取知識(shí)的途徑，我們現(xiàn)在當(dāng)代中學(xué)生讀書的目的與古人不同，我們?cè)谧x書的同時(shí)，又學(xué)做人，學(xué)做事，不是讀死書，你可以選你喜歡的課，多下點(diǎn)功夫，你也可以發(fā)揮你的特長(zhǎng)?？晒湃瞬煌麄冏x書可謂是“十年寒窗無人問，一舉成名天下?lián)P”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”。為了輝煌騰達(dá)，平步青云，他們?nèi)绨V如醉地埋首于青燈黃卷之下，窮其一生，孜孜跋渋于功名之圖。繞幸得中者，則“朝為田舍郎，暮登天子堂”命運(yùn)不濟(jì)者，則窮困潦倒沉淪于社會(huì)底層，百無一用。新課導(dǎo)入（二）：同學(xué)們，你們現(xiàn)在在社會(huì)中，扮演的是學(xué)生這種角色，但是你們想想，一天之中，你不只是讀書學(xué)習(xí)，你還在干其他別的什么？如：在學(xué)校里打球、跑步、唱歌、打掃衛(wèi)生啊，幫老師做事啊等等，在家里做家務(wù)，甚至干重活粗活，還有你們看電視，從電視中看到奧運(yùn)會(huì)，看到汶川地震，你們?cè)跒楸本W運(yùn)喝彩，鼓掌，有在為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心，你們這真叫做家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。為什么呢？因?yàn)樽x書是獲取知識(shí)的一種手段途徑，而不是人生唯一出路，在現(xiàn)在社會(huì)，只要你勤勞智慧，掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)我們知道行行出狀元，然則，在過去科舉制度下的讀書人不同，他們中“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”因?yàn)椤笆昕嘧x無人問，一舉成名天下?lián)P”因?yàn)椤皶凶杂蓄伻缬瘢瑫凶杂悬S金屋，書中自有千鐘粟”今天我們就走進(jìn)在這種社會(huì)中的讀書人——范進(jìn)。簡(jiǎn)介作者、作品、科舉制度：作者：吳敬梓，清代諷刺小說家，出生官僚地主家庭，后來家道中落，生活貧困，在他的成長(zhǎng)過程中，交往的多是“上層人士”如：官僚豪紳、紈绔子弟、舉人秀才等，對(duì)他們的卑污靈魂，腐朽的生活，一卻穢行劣跡有較深的了解，由于個(gè)人的經(jīng)濟(jì)地位的劇變，使他對(duì)廣大下層人民有較多的接觸和了解。科舉制度：是古代的考試制度，可以歸納三級(jí)考試，第一級(jí)院試（中秀才），第二級(jí)鄉(xiāng)試（中舉人），第三級(jí)包括三種考試：會(huì)試、復(fù)試、殿試分別由禮部支持皇帝派大臣主持，皇帝親自主持。科舉制度發(fā)展到明清時(shí)代越來越反動(dòng)腐朽，實(shí)行八股取士，而八股文是要按規(guī)定的格律和語調(diào)來寫文章，沒有什么思想內(nèi)容。是封建統(tǒng)治者用來捉弄知識(shí)分子的工具。而當(dāng)時(shí)知識(shí)分子，因?yàn)檫@是進(jìn)省榮華平步青云的敲門磚，也就把這種陳腔濫調(diào)當(dāng)作他們的畢生的事業(yè)！3、《儒林外史》是一部長(zhǎng)達(dá)三十萬字的章回體諷刺小說。全書以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。全書故事設(shè)有一個(gè)中心人物為主干，但有一個(gè)貫穿其中的中心：即反對(duì)封建科舉，封建禮教，諷刺因熱衷功名造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。三、整體感知：主要通過閱讀（默讀、重點(diǎn)朗讀）來整體把握文章。1、過字詞的音形義關(guān)：（1）注音 帶 事（2）多音字宿宿 (住宿、宿舍) （星宿） （量詞、汁夜）一宿（3）詞義①維維連聲——連連答應(yīng)，形容十分恭順。②帶摯——提攜。③踹——踩踏。④相公——秀才。⑤行事——行業(yè)。⑥綰——盤繞起來打成結(jié)。⑦啐——唾。⑧尖酸——說話尖刻。⑨見教——指教。⑩桑梓——家鄉(xiāng)。2、請(qǐng)同學(xué)們選一選文中有沒有你喜歡的段落？有的話把它跳出來大聲朗讀，感受體會(huì)一下你為什么會(huì)喜歡？本篇的小說的中心事件是范進(jìn)中舉，全文扣住中心事件，按時(shí)間順序組織材料，我們把它分成兩個(gè)部分。（1）1-2段：寫范進(jìn)中舉前的情況，（2）3-12段：寫范進(jìn)中舉后的情況，四、合作探究：1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x1、2自然段，運(yùn)用圈勾點(diǎn)畫，找出問題，一起學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)：比如①胡屠戶前來范進(jìn)家貨什么喜？找出對(duì)胡屠戶的描寫，②胡屠戶既然來貨喜，為什么教訓(xùn)責(zé)罵范進(jìn)呢？③范進(jìn)對(duì)丈人的教訓(xùn)責(zé)罵抱什么態(tài)度?從中看出范進(jìn)這樣的性格和處境。④范進(jìn)為什么想去鄉(xiāng)試？遭丈人責(zé)罵后為什么還不灰心，這說明了什么？⑤從這兩段也即中舉前，我們看出范進(jìn)與胡屠戶各有怎樣的性格特征？2、學(xué)生討論交流后教師總結(jié)歸納：（1）范進(jìn)進(jìn)學(xué)考中了秀才，胡屠戶前來貨喜，對(duì)他的描寫主要是語言描寫，從“我自倒運(yùn)、、、、、、免的惹人笑話”（2）前來貨喜，卻又教訓(xùn)責(zé)罵的原因中：是在他面前賣功，二是要范進(jìn)凡事講體統(tǒng)。（3）范進(jìn)對(duì)胡屠戶的挖苦辱罵，維維若若不敢有絲毫的辯解與反駁。一方面反映了他歷來順受，甘愿屈辱的軟弱性格，另一方面也表現(xiàn)范進(jìn)中舉前的地位低下，備受歧視，毫無尊嚴(yán)的可憐處境，也看出了胡屠戶是個(gè)粗俗勢(shì)利小人。（4）范進(jìn)想去鄉(xiāng)試，沒有盤費(fèi)，向胡屠戶借時(shí)又遭一頓痛罵，但他想“宗師說我火候已到，自古無場(chǎng)外的舉人，如不去考他一考，如何甘心？”說明他熱衷功名。3、歸納：第一部分的描寫為范進(jìn)中舉后地位的變化和中舉后喜好而發(fā)瘋作鋪墊。五、擴(kuò)展延伸：請(qǐng)同學(xué)們想想在你的成長(zhǎng)過程中取得不錯(cuò)的成績(jī)，或是做了件好事，家人、同學(xué)、鄰居是怎樣看待你的？六、板書設(shè)計(jì)：范進(jìn)中舉第一部分：（1—2）寫范進(jìn)中舉前的情形中。1段：岳丈的連罵帶訓(xùn)，2段：借盤費(fèi)遭拒絕又遭辱罵。七、作業(yè)布置：1、自主選擇抄寫生字詞。2、給下列形近字注音組詞：①（笨拙）；（相形見絀） ②（帶契）；（默契地契）③（啐痰）；（猝不及防）八、教后反思：學(xué)生對(duì)人物的語言把握較好，這同時(shí)，我把握時(shí)機(jī)，再次鞏固強(qiáng)調(diào)了五種常用描寫人物方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、心里描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。第二課時(shí)本課目標(biāo)：分析課文中的第二部分，分析人物形象，體會(huì)文章主題，分析對(duì)比的寫作特點(diǎn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：中舉前，范進(jìn)是個(gè)什么樣的人，胡屠戶是怎樣對(duì)他的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文3-12段，然后說說這部分寫了些什么？同學(xué)們?cè)囍卮鸷蠼處煔w納：第二部分寫范進(jìn)中舉后而瘋以及中舉以后境遇的巨大變化，揭露了醉心功名利祿的封建知識(shí)分子的丑態(tài)，也諷刺了欺貧愛富，趨炎附勢(shì)的社會(huì)風(fēng)氣，深刻的揭示了讀書人熱衷科舉的社會(huì)根源。 按具體內(nèi)容又可以分四層：第1層：（3——5段）范進(jìn)發(fā)瘋，第2層：（6——9段）胡屠戶治瘋，第3層：（10——11段）張靜齋拜會(huì)范進(jìn)，第4層：（12段）范進(jìn)贈(zèng)銀給胡屠戶，合作探究：對(duì)人物形象分析通過對(duì)比閱讀來把握，請(qǐng)同學(xué)們互相交流合作完成以下填空：前——中舉——后有：（一只老母雞）也是他媽喂養(yǎng)的；有：雞、錢、屋、蛋、肉、米。有：辱罵、教訓(xùn)；有：跑腿的、撿鞋的。思考：中舉前為什么幾乎一無所有?中舉后所有的東西是怎樣得來的？熱衷追逐功名，一心只讀圣賢書，四體不勤，五谷不分，不參加勞動(dòng)中舉后的東西是別人送的！追問，為什么給他？中舉前家里揭不開鍋時(shí)，為什么無人問？都是哪些人給他送東西？岳丈——欺貧愛富，趨炎附勢(shì)，鄰居——喜歡巴結(jié)舉人，張鄉(xiāng)紳——拉攏，對(duì)比范進(jìn)自己中舉前后的變化前——中舉——后中舉前：唯唯連聲、岳父見教的沒有一點(diǎn)人格尊嚴(yán)、癩蛤蟆、不三不四、現(xiàn)世寶、無人接濟(jì)、買雞（窮困潦倒、迂腐呆氣。中舉后：瘋瘋顛顛、丑態(tài)百出。分析發(fā)瘋的原因：喜極而瘋——為什么喜極？——十多次考試失敗，再加上人老了，任何的悲也好，任何的喜也好，都經(jīng)不起了，反過來想，假如沒有中也有可能瘋，你看在集市上的賣雞樣，已經(jīng)接近瘋的境界了。總結(jié)人物形象：岳丈——欺貧愛富，趨炎附勢(shì)，粗俗自私，怪吝。鄰居——喜歡巴結(jié)舉人。張鄉(xiāng)紳——虛偽、奸滑、世故。范進(jìn)——迂腐、呆氣、追逐功名、熱衷科舉、怯弱愛財(cái)。分析主題：這篇小說生動(dòng)地描寫了范進(jìn)中舉前后確然不同的生活境遇，通過他紗喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶，張鄉(xiāng)紳，鄰居對(duì)知識(shí)分子及各階層人物的思想毒害揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)道德風(fēng)氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了科舉制度和世態(tài)炎涼。分析課文的藝術(shù)特色：人物動(dòng)作，語言符合人物省份，準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物性格，列如：①胡屠戶：話不離本行，肉、油、豬。②范進(jìn)：說話斯文、客套。③張鄉(xiāng)紳拉關(guān)系、虛偽、符合土豪鄉(xiāng)紳省份。 （2）生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫： ①范進(jìn)贈(zèng)錢給胡屠時(shí)，胡屠戶拳頭——伸——攥——踹（虛偽貪吝） ②低頭扯衣服皺、、、、、、一副溜須拍馬的奴才相。 ③范進(jìn)集市賣雞插草標(biāo)，一副呆氣十足樣。擴(kuò)展延伸：1,請(qǐng)同學(xué)們展開自己的想象，聯(lián)系范進(jìn)中舉前后的生活境況及他個(gè)人性格，想象中舉以后做官了會(huì)做一個(gè)怎樣的官？2.表演：選一個(gè)你們自己喜歡的細(xì)節(jié)小段落，版面設(shè)計(jì)：范進(jìn)中舉前——中舉——后前：有一只老母雞、有辱罵、教訓(xùn)（不勞動(dòng)、地位底下、性格懦弱）。后：有雞、蛋、肉、米、錢、屋；有跑腿的、撿鞋的（別人送