中班教案紙世界語(yǔ)言

中班教案紙世界語(yǔ)言【篇一：幼兒中班教案-語(yǔ)言：哭泣的紙寶寶】幼兒中班教案－語(yǔ)言：哭泣的紙寶寶1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受；2、在欣賞講述過(guò)程中產(chǎn)生愛(ài)惜紙的情感。背景圖（教室的一角），立體教具（紙片娃娃、鉛筆寶寶等），廢舊的紙。1、請(qǐng)幼兒分段傾聽(tīng)故事，初步了解故事大意。（1）出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。教師：鉛筆朋友今天給我們帶來(lái)一個(gè)故事，現(xiàn)在家一起聽(tīng)一聽(tīng)。中午，幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里，有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣，掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來(lái)，掃帚大哥嚇了一跳：“咦，是誰(shuí)在哭？”提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了哭聲啊？會(huì)是誰(shuí)在哭呢？（幼兒猜測(cè)）（2）出示紙片娃娃，講述故事第二段。（3）教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。該讓他們嘗嘗沒(méi)有紙的滋味！”紙片娃娃接著說(shuō)，“讓他們沒(méi)有書(shū)看，沒(méi)有本子紙張用！”“對(duì)，那樣，他們就沒(méi)法看書(shū)，沒(méi)法寫(xiě)字，也沒(méi)法折紙、做手工了。”“那么，咱們發(fā)動(dòng)紙家族來(lái)一次紙張大逃亡，怎么樣？”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對(duì)策?！芭?，算了吧，又不是所有的小朋友都不愛(ài)惜紙?！币粋€(gè)年1齡大一點(diǎn)的紙片說(shuō)，“我想，能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事，以后知道愛(ài)惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友，它可是能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的專(zhuān)家，我們請(qǐng)它把我們的故事告訴小朋友吧?！庇谑?，愛(ài)寫(xiě)會(huì)畫(huà)的鉛筆記錄了紙寶寶的故事。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫忙了？怎么做的？2、請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。（播放《哭泣的紙寶寶》故事錄音）提問(wèn)：（1）紙片娃娃長(zhǎng)的什么樣？她哭得很傷心嗎？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？（2）這個(gè)紙片娃娃為什么哭呢？（老師根據(jù)幼兒的講述，提取故事片段，和幼兒一起講述體會(huì)紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。）3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。4、請(qǐng)幼兒和教師一起講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)涵。提問(wèn)：鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事，小朋友聽(tīng)過(guò)故事以后會(huì)怎么做呢？小結(jié)：本來(lái)我們身邊的很多東西都是紙做的，紙的本領(lǐng)可真大，它給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，我們大家都要愛(ài)情紙，紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。5、幼兒再次學(xué)說(shuō)故事，邊講述邊感受其中的情緒。鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段，提醒注意幼兒語(yǔ)氣的變化。運(yùn)用廢舊紙制作的物品。2【篇二：中班語(yǔ)言《紙箱和紙》-張容】大壩幼兒園電子備課表格（第周）【篇三：幼兒園中班科學(xué)教案：和紙玩游戲】幼兒園中班科學(xué)教案：和紙玩游戲關(guān)鍵字：幼兒園中班科學(xué)教案活動(dòng)名稱(chēng)：和紙玩游戲活動(dòng)目的1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。2、用觀測(cè)、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。3、知道愛(ài)惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、師生家長(zhǎng)共同收集宣紙、卡紙、鉛畫(huà)紙、玻璃紙、報(bào)紙等。2、裝有顏料的盤(pán)子人手一個(gè)，抹布若干，記錄紙、水盆?；顒?dòng)過(guò)程一、“花兒朵朵開(kāi)”，激發(fā)幼兒愛(ài)好。二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。1、猜測(cè)——兩種紙寶寶洗澡后會(huì)變成如何？2、實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份，通過(guò)積極的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)3、討論小結(jié)——你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌?？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。三、再次探索：看看誰(shuí)爬的快1、猜測(cè)——哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。2、嘗試——進(jìn)行操作。3、比比并記錄——哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？四、拓展經(jīng)驗(yàn)1、你知道尚有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？x重點(diǎn)領(lǐng)域：健康、社會(huì)x年齡班：中班活動(dòng)來(lái)源●本活動(dòng)源自《和紙玩游戲》主題。進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《和紙玩游戲》主題的開(kāi)展正處在第二個(gè)階段，即“和紙玩游戲”。在此之前，我們已經(jīng)進(jìn)行了“階段一：結(jié)識(shí)生活中各種各樣的紙”的活動(dòng)。在《和紙玩游戲》主題活動(dòng)的開(kāi)展中，孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，玩紙就像玩魔術(shù)同樣，變化多端又妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別，知道了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行了小制作，如制作小書(shū)、用紙進(jìn)行簡(jiǎn)樸的造型等等?！裆钪屑垷o(wú)處不在，這樣的經(jīng)驗(yàn)暗示著幼兒喜歡紙的游戲。因此我們結(jié)合《和紙玩游戲》的主題，對(duì)生活中有關(guān)報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行延伸，將之引申到肢體教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)掘身邊值得探索的素材?！裰邪嗪⒆右延幸欢ǖ囊?guī)則意識(shí)和思維發(fā)明能力，但孩子的知識(shí)和能力還是在探索與操作的過(guò)程中習(xí)得的。所以，在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候，嘗試以探索玩報(bào)紙為主線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的不同玩法，如報(bào)紙可以揉、可以撕、可以折、可以?huà)?、可以跳舞?huà)畫(huà)等，使幼兒感受到報(bào)紙變化多端，非常神奇，是游戲的好材料。活動(dòng)目的●練習(xí)運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。●訓(xùn)練身體大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展幼兒身體的靈敏性。●學(xué)習(xí)與別人配合進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備●每人兩三張報(bào)紙?！褚魳?lè)：《進(jìn)行曲》《水族館》《和紙玩游戲》?！袷孪茸層變嚎催^(guò)《報(bào)紙游戲》(幼兒用書(shū)p18)?；顒?dòng)過(guò)程1．活動(dòng)導(dǎo)入玩游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒把手中的報(bào)紙變成一根魔術(shù)棒。2．熱身運(yùn)動(dòng)帶領(lǐng)幼兒在“進(jìn)行曲”的伴奏下，運(yùn)用手中的“魔術(shù)棒”變換不同的玩法進(jìn)行熱身：舉起魔術(shù)棒，變成高人走；放下魔術(shù)棒，變成矮人走；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(chē)；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走。3．游戲：報(bào)紙真好玩1)引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法，老師加以組織和協(xié)調(diào)，并調(diào)動(dòng)氣氛。師：今天，我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體。誰(shuí)能想出特別的方法?——幼兒一個(gè)人的玩法?！獌蓚€(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的玩法。對(duì)合作良好的幼兒給予積極的鼓勵(lì)。——隨時(shí)注意幼兒運(yùn)動(dòng)的情況，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和練習(xí)的密度?！⒁饣顒?dòng)的空間與距離，并提醒幼兒注意安全。2)鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的玩法，給予鼓勵(lì)和肯定，并組織幼兒集體學(xué)習(xí)和嘗試。4．游戲：南極冰塊1)介紹游戲玩法。游戲情節(jié)是：企鵝媽媽帶著孩子聽(tīng)《水族館》的音樂(lè)在大海里自由游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚(yú)就沖出來(lái)抓企鵝。假如企鵝立即站在冰塊上，大鯊魚(yú)就抓不到它了，否則企鵝就被大鯊魚(yú)抓走。2)老師當(dāng)企鵝媽媽?zhuān)變寒?dāng)企鵝，報(bào)紙當(dāng)冰塊，另請(qǐng)一老師扮大鯊魚(yú)，開(kāi)始游戲。——每張報(bào)紙上站一只“企鵝”。——拿走一半報(bào)紙，每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”?！倌米咭话雸?bào)紙，每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。3)當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，通過(guò)啟發(fā)讓幼兒明白：只有大全。提醒幼兒在保證安全的前提下，還要注意保持身體的平衡。5．放松活動(dòng)幼兒拿報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》?；顒?dòng)延伸1．平?；顒?dòng)1)在自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴自由交流玩報(bào)紙的心得。2)在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索玩報(bào)紙的不同方法。2．親子活動(dòng)幼兒與家人一起玩報(bào)紙游戲，并將創(chuàng)新的玩法帶回幼兒園和同伴分享，延伸本活動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)反思本活動(dòng)通過(guò)三個(gè)分目的對(duì)總目的進(jìn)行分解，并運(yùn)用五大環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。為使活動(dòng)更具趣味性、更適合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以孩子們喜歡的游戲形式進(jìn)行貫穿，對(duì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)也進(jìn)行了精心構(gòu)思與設(shè)計(jì)。1．活動(dòng)導(dǎo)入為了能使活動(dòng)自然導(dǎo)入，活動(dòng)一開(kāi)始便設(shè)計(jì)了“報(bào)紙變魔術(shù)棒”的游戲，這樣既可以滿(mǎn)足幼兒好奇的心理，又可以把報(bào)紙自然帶入活動(dòng)中，使活動(dòng)環(huán)節(jié)自然過(guò)渡。2．熱身運(yùn)動(dòng)這一環(huán)節(jié)的熱身運(yùn)動(dòng)是聯(lián)系上一環(huán)節(jié)的魔術(shù)棒來(lái)設(shè)計(jì)的。這些運(yùn)動(dòng)從表面上看只是帶孩子走走跑跑，其實(shí)都是根據(jù)體育活動(dòng)中的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)來(lái)精心設(shè)計(jì)的，如“舉起魔術(shù)棒，變成高人走”，這是上肢運(yùn)動(dòng)；“放下魔術(shù)棒，變成矮人走”，這是下蹲運(yùn)動(dòng)；“立起魔術(shù)棒，變成小拐杖”，這是腹背運(yùn)動(dòng)；“握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(chē)”，這是體側(cè)運(yùn)動(dòng)；“騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬”，這是跳躍運(yùn)動(dòng)；“擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走”，這既是整理運(yùn)動(dòng)，也是集中孩子們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡。這一環(huán)節(jié)中，簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中孩子們的注意力，也是對(duì)孩子們運(yùn)動(dòng)的一種指令。運(yùn)動(dòng)中老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要帶點(diǎn)神秘的口吻，讓孩子們感受魔術(shù)棒的神秘，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。3．游戲：報(bào)紙真好玩這一部分是本活動(dòng)的重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了充足自主的活動(dòng)空間讓孩子去探索報(bào)紙的各種玩法。為了達(dá)成目的，老師把活動(dòng)進(jìn)行了層層遞進(jìn)的分解。