第6課時：單元評價(第五單元24時記時法)

1、通過單元評價，使教師及時了解學生對第五單元的掌握情況，便于教師及時地了解信息，從而調(diào)整教學策2、通過評價，培養(yǎng)學生自我反思的意識，培養(yǎng)學生細心、嚴謹?shù)牧己玫膶W習習慣。一、用24時記時法表示下列鐘面上的時間營業(yè)時間8:00——17:00這家銀行每天的營業(yè)時間是()小時。營業(yè)時間9:00——20:30這家超市每天的營業(yè)時間是(火車票售票處6:00——11:30售票處每天的營業(yè)時間一共是()小時。發(fā)車時間首班：6:00末班：19:40從首班發(fā)車到末班發(fā)車一共經(jīng)過了()小時113千克=()克4厘米=()毫米7分米=()厘米6千克=()克1、爸爸8時10分從家騎自行車出發(fā)，8時30分到達工廠，路上騎車用了多少時間?2、小明每天7:30到校，3:30離開學校，問小明每天在學校有多長時間呢?3、工廠每小時大約可以生產(chǎn)玩具60個，問：從上午10時到下午2時，大約可以生產(chǎn)玩具多少個?4、小剛從18:10到18:18,在電腦上共輸入漢字96個。他平均每分輸入多少個漢字?5、請你把下星期六上午九時到下午五時之間計劃安排的幾項主要活動填入下表。(時間用24時記時法表示)起止時間主要活動22從上表中，你能提出什么問題?本課時是對學生基礎知識和基本技能的掌握情況以及應用知識解決實際問題的能力，作出適當?shù)亩糠治觥Ｔ谥R與技能方面：評價學生是否理解24時記時法的基本原理，是否會用24時記時法表示一天中不同的時刻，是否能解決一些簡單的求經(jīng)過時間的實際問題。數(shù)學思考方面：在認識24時記時法以及探索經(jīng)過時間計算方法的過程中，能否充分利用自己的生活經(jīng)驗進行合乎邏輯的思考，并能清楚地表達自己的思考過程。解決問題方面：能否從日常生活中提出一些與時間有關的實際問題，能否選擇適當?shù)姆椒ㄓ嬎愫唵蔚那蠼?jīng)過時間。一、本次練習的總體情況三(1)優(yōu)秀44人次，良好9人次，及格1人次，不及格1人次。33三(2)優(yōu)秀45人次，良好8人次。1、對于本單元的主要知識初步理解24時記時法的基本原理，基本會用24時記時法表示一天中不同的時刻，能進行24時記時法與普通記時法之間的互換。2、對于一些簡單的求經(jīng)過時間的實際問題，學生初步能獨立解決。并且能選擇適當?shù)姆椒ㄓ嬎愫唵蔚那蠼?jīng)過時3、學生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出一些與時間有關的實際問題，并能選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。4、通過評價，對自己一階段的學習活動有初步的反思和評價。1、學生活動運用能力還有待于提高，特別是在看圖寫甚至有些學生出現(xiàn)不會看鐘表的時刻。2、在計算經(jīng)過的時間時，有些比較復雜的題目，學生的解題思路有待于進一步提高，特別是計算從幾時幾分到幾時幾分這種情況，有些學生只想到用兩個出現(xiàn)的時刻相減，沒想到應該先換算成24時記時法，再用結束時間減去開始時間。有些學生方法上不存在問題，但出現(xiàn)計算錯443、學生缺乏生活經(jīng)驗，在安排時間計劃表時，應該用24時記時法的，學生誤用時間，如下午1時，直接寫14、在單位換算中，學生出現(xiàn)了不明白兩個單位之間的進率，出現(xiàn)了比較明顯的錯誤。1、平時還未養(yǎng)成細心、嚴謹?shù)膶W習習慣，要多讀題，讀完整題目的好習慣，以后應加強這方面的力度。如，一些應該用24時記時法記時的，直接將混淆的普通記時法的時間寫上去。計算經(jīng)過的時間，不會用再計算一遍的方法進行驗算。3、在平時的學習中更多地注重學生獨立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學生解決比較復雜問題的能力。由于本單元內(nèi)容對學生來說比較難理解，本次練習在各種類型的題目上錯誤率都很高。1、“用24時記時法表示下列鐘面時間”時，有的學生沒有看清圖上的情境，對24時記時法和普通記時法還有點混淆。時=()分，9分=()秒這幾題錯誤率較高，有計算錯55誤的，也有弄不清時分秒時間進率的。的錯誤，如下午2時=14時，很多學生直接寫成2時=14一、本次練習的總體情況三(5)優(yōu)秀45人次，良好8人次，及格1人次。三(6)優(yōu)秀47人次，良好6人次，1人缺考。二、本次練習主要成績與不足1、學生能初步理解24時記時法的基本原理，基本會用24時記時法表示一天中不同的時刻，24時記時法與普通記時法之間的互換情況也不錯。2、對于一些簡單的求經(jīng)過時間的實際問題，學生初步能獨立解決。并且能選擇適當?shù)姆椒ㄓ嬎愫唵蔚那蠼?jīng)過時3、學生基本能從日常生活中提出一些與時間有關的實際問題，能充分利用自己的生活經(jīng)驗進行合乎邏輯的思考，并且選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。1、學生的觀察能力還不夠，在看圖寫時間時，部分學66生不能結合圖中的情境填寫正確的時間，有的學生甚至忽略圖中的示意。2、計算經(jīng)過時間時，個別學生的思路還是有點混亂，特別是當接觸到經(jīng)過幾小時幾分的時候。3、在解決實際問題時，學生不熟練解決求經(jīng)過時間問題的方法，個別學生一看后面的時間比前面的小，干脆用前面的時間去減后面的時間，而不去把時間換算成24時記4、學生缺乏生活經(jīng)驗，在安排時間計劃表時，有的學生填寫的時間和相應的活動不合邏輯。1、三年級的學生心智尚未成熟。在學習上，還未養(yǎng)成細心、嚴謹?shù)膶W習習慣。在今后的教學中，要培養(yǎng)學生多讀題，讀完整題目的好習慣，更要培養(yǎng)學生養(yǎng)成做完題后認真檢查作業(yè)的好習慣。2、在解決實際問題時，不能聯(lián)系生活經(jīng)驗解決問題。數(shù)學來源于生活，又服務于生，在教學過程中，要多與生活聯(lián)系，使數(shù)學問題生活化。3、在平時的學習中更多地注重學生獨立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學生解決比較復雜問題的能力。77由于本單元內(nèi)容對學生來說比較難理解，本次練習在各種類型的題目上錯誤率都很高。第一部分“用24時記時法表示下列鐘面時間”時，學生有的沒有看清圖上的時間分,9分=()秒這幾題錯誤率較高，有計算錯誤的，也有弄不清時分秒時間進率的。解決問題相對來說做得還可三(3)優(yōu)秀42人次，良好8人次，及格1人次，不及格1人次。三(4)優(yōu)秀45人次，良好7人次，及格1人次，不及格1人次。1、學生對于24時記時法的基本原理初步能夠理解，會用24時記時法表示1天中的不同時刻，能進行普通記時法和24時記時法之間的轉換。2、學生能根據(jù)24時記時法及相關的計算方法解決一些簡單的求經(jīng)過時間的實際問題，基本理解開始、結束、88經(jīng)過之間的數(shù)量關系。3、學生能根據(jù)生活經(jīng)驗提出一些與時間有關的實際問題，并能選擇適當?shù)挠嬎惴椒ㄓ嬎愫唵蔚慕?jīng)過時間。4、通過交流，學生能反思并評價自己近階段的學生情況和不足之處。1、學生在看圖寫時間的練習中，不能根據(jù)情景圖填寫出正確的時間，部分學生甚至不能很好的認識鐘表。2、學生在解決問題的計算經(jīng)過時間中，對于稍復雜的練習，學生沒有進行普通記時法和24時記時法之間的換算，就直接去計算，出現(xiàn)了用開始時間去減結束時間的情況，甚至有同學產(chǎn)生了減法的計算錯誤。3、在單位換算一題中，學生錯誤的比較多，對于各種單元的換算學生已經(jīng)有點生疏了，部分同學在換算過程中還丟三落四，常常漏0,還有部分是計算的錯誤。4、對于最后一題的時間安排表，學生沒能很好的讀題，沒有把時間安排到下午的五時，更有學生沒有用24時記時法去填寫安排表。三、原因與改進措施1、學生缺乏生活經(jīng)驗，更缺乏觀察生活的習慣，沒能很好的理解日常生活中時間的變化與事物的變化是有關992、平時未養(yǎng)成認真、仔細的反復讀題的習慣，常有學生讀題只讀一半，就開始動筆做了。今后應多多指名學生讀題，讀完整的題。3、在計算經(jīng)過時間的過程中，特別是計算幾時幾分減幾時幾分，學生計算不是很熟練，但是部分學生還硬要口算。以后應多多督促學生對于稍有難度的計算用豎式計4、平時多給學生獨立思考，獨立分析題意的時間，培養(yǎng)學生獨立解題的習慣，改掉部分學生過分依賴老師、家長的壞習慣。5、平時對于學生的作業(yè)應限制時間，在練習的過程中常常發(fā)現(xiàn)有學生來不及完成，腦中還沒有時間觀念。1、對于本次練習的第一大題，學生沒能很好的根據(jù)情景圖