淺談班主任管理班級

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談班主任管理班級淺談班級管理

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教導(dǎo)閱歷。我在班級管理過程中尤其留神結(jié)合班級實(shí)際處境和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和全體的工作激情寄托在班級管理與創(chuàng)辦上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱心、激情、愛心、細(xì)心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”的道理。因此,我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),差班變優(yōu).我主要是這樣做的：

一、創(chuàng)設(shè)對等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個良好的班級空氣可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的扶助。在全體的班風(fēng)中我覺得對等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，喜歡這個班集體，就務(wù)必讓孩子覺得無論勞績好壞，自己跟別人一樣都是對等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和保護(hù)。除了班主任對全體的同學(xué)對等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在其次天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)處境。這樣每個學(xué)生都有得到磨練的機(jī)遇。同時對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消釋班干部由于畏縮被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以磨練了每個學(xué)生的膽子，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好空氣。

“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)役策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。通過相互間的溝通，師生得以交流思想、聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的氣力，進(jìn)而使學(xué)生在高興的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)成最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師理應(yīng)留神以下幾點(diǎn)：

第一、溝通，但要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與他們促膝談心，成為他們的知心摯友。要消釋他們對你的戒備心理，解除心理上的隔膜。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。但是，假設(shè)和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。由于總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必影響自己的威信。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)切、關(guān)愛、崇敬每一位學(xué)生的根基上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得崇敬，在自我體驗(yàn)中長大。

其次、激勵學(xué)生可用寫字條或日記的方式交流。好多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上或字條上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的好方式。自己在看周記或字條的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，更加是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要實(shí)時扶助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多賦予他們激勵，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，扶助他們樹立自尊自信。

今年我班上有個同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，好多科任老師都向我反映處境，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心，于是我指點(diǎn)了她，想不到她竟照舊如故，一天晚自習(xí)后，我把她叫到了休息室，剛開頭，我脾氣對比急，說話也較嚴(yán)肅，于是她貌似覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，其次天再給我個合意的答復(fù)。其次天，她竟給了我一張賠罪的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她理應(yīng)是個不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心，這一次她報告了我有關(guān)她的一切，原來她印象中只有她的初二班主任對她最好，讓她當(dāng)了班長,可到初三,沒當(dāng)什么班干,貌似老師不在乎她,全日彌漫著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至展現(xiàn)抵觸心緒……至此我才察覺，學(xué)生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更理應(yīng)是學(xué)生的知心好友。

三、建立班級鼓舞機(jī)制。

素質(zhì)教導(dǎo)要求教導(dǎo)者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和激勵是鼓舞教導(dǎo)的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和激勵可以扶助學(xué)生重新熟悉自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛夢想的士氣。我的概括做法是：第一、設(shè)立獎項，實(shí)行全方位激勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和激勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立模范，找出差距，不斷提升。其次、定期評獎，采取不同形式給以激勵。例如：表揚(yáng)信；賞賜學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級表格里送星星等。

四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。學(xué)生的思想不成熟，有時辨識不清是非對錯，很輕易憑一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里展現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，譬如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要實(shí)時召開班會來教導(dǎo)學(xué)生，說明自己的立場，讓學(xué)生熟悉到哪些事情是學(xué)生理應(yīng)做的，哪些是不理應(yīng)做的，還要讓全體學(xué)生共同來抗拒這些不良行為。還有，理應(yīng)讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、批評學(xué)生要留神因人而異。

我們的學(xué)生再淘氣也會有一些閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是看班主任如何去正確地去挖掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰見班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很肅穆。過后，外觀上看他們猶如采納了這樣的批評，但從平日的表現(xiàn)來看，明顯地和我變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸心緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其缺乏。