班主任工作感悟2

班主任工作感悟班主任工作感悟做班主任已經(jīng)有10多年的時(shí)間了，關(guān)于班主任工作應(yīng)當(dāng)說很熟習(xí)或許說能夠做到駕輕就熟。但事實(shí)上不是這樣，每年、時(shí)時(shí)刻刻都面對(duì)新的問題、新的事情，這就要求班主任要不停的完美自己、改變自己的原有的教育看法，見可能的適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生管理的需要，特別是聽了我校名班主任和兩位專家型班主任的介紹，有一下一點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。一、愛愛是一種尊敬，愛是一種鼓舞，愛更是一種涉及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，沒有愛心是做不到的。實(shí)踐證明：過分的夸獎(jiǎng)會(huì)使學(xué)生盲目自信、惟我獨(dú)尊，必定會(huì)致使師生關(guān)系的緊張；對(duì)學(xué)生過分嚴(yán)苛，易使學(xué)生自輕自賤、不思進(jìn)步，養(yǎng)成性格上的盲從和執(zhí)拗。只有“嚴(yán)”“愛”相濟(jì)，才能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真實(shí)關(guān)愛。比方上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們視同一律，同等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人品，賜予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)針對(duì)不一樣的學(xué)生，我采納不一樣的方法，提出不一樣層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教育，即便責(zé)備他，也讓他感覺到這是班主任對(duì)他的關(guān)懷。二、要培育習(xí)慣。班主任在班級(jí)管理過程中，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩不可以朝令夕改，自己損壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，經(jīng)過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易改正。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些他人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違反一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清楚，以保持班級(jí)管理的優(yōu)秀習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培育學(xué)生自己形成優(yōu)秀的習(xí)慣三、要嚴(yán)于律己。班主任老師可謂學(xué)生之模范，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學(xué)生就不欽佩，老師就簡(jiǎn)單失掉威望，給班級(jí)管理帶來不利。老師每日早來晚走，仔細(xì)備課和教課，儀表正直，說到做到，這類嚴(yán)于律己的態(tài)度常常會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的成效。自然班主任也要寬以待人，辦理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，特別是在學(xué)生眼前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、長(zhǎng)進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中一定擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、帶路人，只需我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，鍥而不舍，微風(fēng)小雨，定然潤(rùn)物無聲。我們的