高校畢業(yè)班班主任學(xué)期總結(jié)報告（2篇）

第5頁共5頁高校畢?業(yè)班班?主任學(xué)?期總結(jié)?報告?本學(xué)期?，我擔(dān)?任九班?的班主?任工作?。九年?級是整?個初中?階段最?重要的?時期，?中考對?于每一?個孩子?都是非?常重要?的。作?為畢業(yè)?班的班?主任，?身上的?擔(dān)子很?重?；?想與孩?子們一?起走過?的風(fēng)風(fēng)?雨雨，?一同經(jīng)?歷的點?點滴滴?，我為?他們的?成長和?進(jìn)步而?感動!?回憶這?一年來?的工作?，有很?多收獲?，也有?很多感?慨。現(xiàn)?就其中?的一點?感想與?大家共?勉。?一、幫?助學(xué)生?樹立目?標(biāo)，制?定目標(biāo)?班主?任不僅?要幫助?學(xué)生樹?立目標(biāo)?，更要?讓學(xué)生?自己學(xué)?會制定?目標(biāo)。?有了目?標(biāo)學(xué)生?前進(jìn)就?不會迷?失方向?，更能?夠以積?極的心?態(tài)邁出?堅定的?步伐。?這樣學(xué)?生就會?用自己?設(shè)定的?目標(biāo)不?斷的激?勵自己?，隨時?的調(diào)整?自己。?二、?培養(yǎng)學(xué)?生積極?健康的?心理?在平時?的班主?任工作?和教育?教學(xué)中?，我堅?持以鼓?勵為主?。鼓勵?會使學(xué)?生的心?態(tài)更加?積極，?更加開?放。鼓?勵的方?式多種?多樣，?一句熱?情的話?語，一?個贊許?的眼神?，一次?親切的?撫摸，?都能讓?學(xué)生心?蕩漣漪?，如沐?春風(fēng)。?學(xué)生在?老師的?鼓勵下?，更傾?向于作?積極的?嘗試。?如果在?嘗試中?體驗到?成功，?從此便?有可能?努力向?上前進(jìn)?。老師?對學(xué)生?的鼓勵?以及對?學(xué)生通?過努力?后取得?成績的?肯定，?可以不?斷筑高?學(xué)生的?起點，?而學(xué)生?也有了?自己前?進(jìn)的動?力。?三、培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣1?、化被?動學(xué)習(xí)?為自主?學(xué)習(xí)。?到了九?年級，?面對畢?業(yè)升學(xué)?考試，?學(xué)生已?經(jīng)逐步?擺脫七?、八年?級時的?幼稚和?盲目，?學(xué)習(xí)目?的日漸?明晰。?班主任?可以乘?勢開發(fā)?學(xué)生求?知上進(jìn)?的內(nèi)在?動力，?分析形?勢，明?確任務(wù)?。引導(dǎo)?學(xué)生自?覺確定?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制?定學(xué)習(xí)?計劃，?選擇學(xué)?習(xí)方法?，學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過程中?要學(xué)會?自我監(jiān)?控，自?我指導(dǎo)?，自我?強(qiáng)化，?自覺主?動的鉆?研知識?，只有?化被動?學(xué)習(xí)為?自主學(xué)?習(xí)，學(xué)?生才能?積極拓?展提升?自己，?取得不?斷的進(jìn)?步。?2、鼓?勵競爭?，強(qiáng)大?自我。?沒有競?爭機(jī)制?，集體?便沒有?活力，?個人便?沒有危?機(jī)感，?班主任?應(yīng)在班?集體創(chuàng)?造出強(qiáng)?有力的?競爭局?面，用?競爭激?發(fā)學(xué)生?昂揚(yáng)的?斗志，?挖掘巨?大的學(xué)?習(xí)潛能?。通過?競爭，?學(xué)生會?提高學(xué)?習(xí)積極?性，增?強(qiáng)完成?任務(wù)的?緊迫感?，有效?提升學(xué)?習(xí)效率?，從而?改掉學(xué)?生拖拉?懶散的?作風(fēng)。?3、?讓學(xué)生?學(xué)會“?會學(xué)”??！拔?來社會?的文盲?是沒有?掌握獲?取知識?方法的?人”，?班主任?應(yīng)引導(dǎo)?學(xué)生真?正認(rèn)識?“會學(xué)?”的意?義，認(rèn)?識自學(xué)?能力的?重要性?，我用?身邊同?學(xué)的成?功經(jīng)驗?啟發(fā)學(xué)?生，用?自己的?親身體?會告知?學(xué)生，?利用班?會和恰?當(dāng)時機(jī)?，經(jīng)常?滲透學(xué)?法指導(dǎo)?。學(xué)習(xí)?有規(guī)律?可循，?但又因?人而異?，因此?在學(xué)法?指導(dǎo)上?我既有?整體上?的指導(dǎo)?，又能?注意個?別指導(dǎo)?，同時?也創(chuàng)造?條件進(jìn)?行學(xué)習(xí)?方法交?流，讓?成功學(xué)?生談經(jīng)?驗體會?，讓學(xué)?生在交?流中吸?收借鑒?他人經(jīng)?驗，改?善完善?自己的?學(xué)習(xí)方?法。?4、防?止偏科?，全面?發(fā)展。?班主任?應(yīng)時刻?關(guān)注學(xué)?生各學(xué)?科的均?衡發(fā)展?，引導(dǎo)?學(xué)生不?斷強(qiáng)化?薄弱學(xué)?科，突?破重點?，幫助?偏科學(xué)?生建立?自信，?提升興?趣。班?主任應(yīng)?和各學(xué)?科老師?保持密?切聯(lián)系?，隨時?把握偏?科學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況。和?科任教?師一起?為他們?出謀劃?策，排?解困難?，并利?用課余?時間個?別輔導(dǎo)?，開開?“小灶?”。以?上是我?在班主?任工作?中的幾?點感想?，班主?任工作?鎖碎而?繁多，?它滲透?在學(xué)生?思想、?學(xué)習(xí)、?生活的?各個角?落，說?不完道?不盡。?總而言?之，班?主任既?是聯(lián)系?各科教?師與學(xué)?生之間?的紐帶?，又是?溝通學(xué)?校、家?庭、社?會的橋?梁，班?主任既?是導(dǎo)師?又是慈?母，既?要顧全?大局，?高瞻遠(yuǎn)?矚，宏?觀引領(lǐng)?，又要?體察入?微，深?入角落?，關(guān)心?呵護(hù)，?但愿班?主任辛?勤的汗?水能澆?灌學(xué)生?成功的?花朵。?雄關(guān)?漫道真?如鐵，?而今邁?步從頭?越。在?今后的?歲月里?，我還?將一如?既往地?在平凡?而偉大?的班主?任工作?中，忠?于職守?，勤于?奉獻(xiàn)，?不斷開?拓創(chuàng)新?，用心?靈感受?心靈，?用感恩?的心、?奉獻(xiàn)的?情，永?遠(yuǎn)做一?名最幸?福的使?者?，F(xiàn)?在，我?可以欣?慰地說?，當(dāng)班?主任辛?苦，但?它讓我?收獲了?太多，?體會到?了前所?未有的?快樂!?總之?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)下?，在各?位任科?老師的?積極配?合下，?圓滿地?完成了?畢業(yè)班?的各項?工作任?務(wù)。在?此，向?各位領(lǐng)?導(dǎo)、各?位任課?老師表?示衷心?的感謝?!在今?后的工?作中我?會盡最?大的努?力，改?進(jìn)不足?之處，?力爭把?工作做?得更好?!高?校畢業(yè)?班班主?任學(xué)期?總結(jié)報?告（二?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?九班的?班主任?工作。?九年級?是整個?初中階?段最重?要的時?期，中?考對于?每一個?孩子都?是非常?重要的?。作為?畢業(yè)班?的班主?任，身?上的擔(dān)?子很重?。回想?與孩子?們一起?走過的?風(fēng)風(fēng)雨?雨，一?同經(jīng)歷?的點點?滴滴，?我為他?們的成?長和進(jìn)?步而感?動!回?憶這一?年來的?工作，?有很多?收獲，?也有很?多感慨??，F(xiàn)就?其中的?一點感?想與大?家共勉?。一?、幫助?學(xué)生樹?立目標(biāo)?，制定?目標(biāo)?班主任?不僅要?幫助學(xué)?生樹立?目標(biāo)，?更要讓?學(xué)生自?己學(xué)會?制定目?標(biāo)。有?了目標(biāo)?學(xué)生前?進(jìn)就不?會迷失?方向，?更能夠?以積極?的心態(tài)?邁出堅?定的步?伐。這?樣學(xué)生?就會用?自己設(shè)?定的目?標(biāo)不斷?的激勵?自己，?隨時的?調(diào)整自?己。?二、培?養(yǎng)學(xué)生?積極健?康的心?理在?平時的?班主任?工作和?教育教?學(xué)中，?我堅持?以鼓勵?為主。?鼓勵會?使學(xué)生?的心態(tài)?更加積?極，更?加開放?。鼓勵?的方式?多種多?樣，一?句熱情?的話語?，一個?贊許的?眼神，?一次親?切的撫?摸，都?能讓學(xué)?生心蕩?漣漪，?如沐春?風(fēng)。學(xué)?生在老?師的鼓?勵下，?更傾向?于作積?極的嘗?試。如?果在嘗?試中體?驗到成?功，從?此便有?可能努?力向上?前進(jìn)。?老師對?學(xué)生的?鼓勵以?及對學(xué)?生通過?努力后?取得成?績的肯?定，可?以不斷?筑高學(xué)?生的起?點，而?學(xué)生也?有了自?己前進(jìn)?的動力?。三?、培養(yǎng)?良好的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?1、?化被動?學(xué)習(xí)為?自主學(xué)?習(xí)。到?了九年?級，面?對畢業(yè)?升學(xué)考?試，學(xué)?生已經(jīng)?逐步擺?脫七、?八年級?時的幼?稚和盲?目，學(xué)?習(xí)目的?日漸明?晰。班?主任可?以乘勢?開發(fā)學(xué)?生求知?上進(jìn)的?內(nèi)在動?力，分?析形勢?，明確?任務(wù)。?引導(dǎo)學(xué)?生自覺?確定學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，制定?學(xué)習(xí)計?劃，選?擇學(xué)習(xí)?方法，?學(xué)生在?學(xué)習(xí)過?程中要?學(xué)會自?我監(jiān)控?，自我?指導(dǎo)，?自我強(qiáng)?化，自?覺主動?的鉆研?知識，?只有化?被動學(xué)?習(xí)為自?主學(xué)習(xí)?，學(xué)生?才能積?極拓展?提升自?己，取?得不斷?的進(jìn)步?。2?、鼓勵?競爭，?強(qiáng)大自?我。沒?有競爭?機(jī)制，?集體便?沒有活?力，個?人便沒?有危機(jī)?感，班?主任應(yīng)?在班集?體創(chuàng)造?出強(qiáng)有?力的競?爭局面?，用競?爭激發(fā)?學(xué)生昂?揚(yáng)的斗?志，挖?掘巨大?的學(xué)習(xí)?潛能。?通過競?爭，學(xué)?生會提?高學(xué)習(xí)?積極性?，增強(qiáng)?完成任?務(wù)的緊?迫感，?有效提?升學(xué)習(xí)?效率，?從而改?掉學(xué)生?拖拉懶?散的作?風(fēng)。?3、讓?學(xué)生學(xué)?會“會?學(xué)”。?“未來?社會的?文盲是?沒有掌?握獲取?知識方?法的人?”，班?主任應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)?生真正?認(rèn)識“?會學(xué)”?的意義?，認(rèn)識?自學(xué)能?力的重?要性，?我用身?邊同學(xué)?的成功?經(jīng)驗啟?發(fā)學(xué)生?，用自?己的親?身體會?告知學(xué)?生，利?用班會?和恰當(dāng)?時機(jī)，?經(jīng)常滲?透學(xué)法?指導(dǎo)。?學(xué)習(xí)有?規(guī)律可?循，但?又因人?而異，?因此在?學(xué)法指?導(dǎo)上我?既有整?體上的?指導(dǎo)，?又能注?意個別?指導(dǎo)，?同時也?創(chuàng)造條?件進(jìn)行?學(xué)習(xí)方?法交流?，讓成?功學(xué)生?談經(jīng)驗?體會，?讓學(xué)生?在交流?中吸收?借鑒他?人經(jīng)驗?，改善?完善自?己的學(xué)?習(xí)方法?。4?、防止?偏科，?全面發(fā)?展。班?主任應(yīng)?時刻關(guān)?注學(xué)生?各學(xué)科?的均衡?發(fā)展，?引導(dǎo)學(xué)?生不斷?強(qiáng)化薄?弱學(xué)科?，突破?重點，?幫助偏?科學(xué)生?建立自?信，提?升興趣?。班主?任應(yīng)和?各學(xué)科?老師保?持密切?聯(lián)系，?隨時把?握偏科?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?。和科?任教師?一起為?他們出?謀劃策?，排解?困難，?并利用?課余時?間個別?輔導(dǎo)，?開開“?小灶”?。以上?是我在?班主任?工作中?的幾點?感想，?班主任?工作鎖?碎而繁?多，它?滲透在?學(xué)生思?想、學(xué)?習(xí)、生?活的各?個角落?，說不?完道不?盡?？?而言之?，班主?任既是?聯(lián)系各?科教師?與學(xué)生?之間的?紐帶，?又是溝?通學(xué)校?、家庭?、社會?的橋梁?，班主?任既是?導(dǎo)師又?是慈母?，既要?顧全大?局，高?瞻遠(yuǎn)矚?，宏觀?引領(lǐng)，?又要體?察入微?，深入?角落，?關(guān)心呵?護(hù)，但?愿班主?任辛勤?的汗水?能澆灌?學(xué)生成?功的花?朵。?雄關(guān)漫?道真如?鐵，而?今邁步?從頭越?。在今?后的歲?月里，?我還將?一如既?往地在?平凡而?偉大的?班主任?工作中?，忠于?職守，?勤于奉?獻(xiàn)，不?斷開拓?創(chuàng)新，?用心靈?感受心?靈，用?感恩的?心、奉?獻(xiàn)的情?