六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

第6頁共6頁六年級(jí)?上學(xué)期?語文教?學(xué)工作?總結(jié)?時(shí)光飛?逝，日?月如梭?，驀然?回首，?一學(xué)期?的語文?教學(xué)已?經(jīng)結(jié)束?。由于?我擔(dān)任?六年級(jí)?的語文?教學(xué)，?經(jīng)驗(yàn)尚?淺。所?以，我?對(duì)教學(xué)?工作不?敢怠慢?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?現(xiàn)對(duì)自?己這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?一、?狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)?和基本?技能?由于我?班學(xué)生?參差不?齊，為?了扎實(shí)?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?，我在?充分了?解學(xué)生?的基礎(chǔ)?上對(duì)癥?下藥，?因材施?教，不?斷提高?學(xué)生的?知識(shí)水?平。比?如，在?書寫方?面，我?大力強(qiáng)?調(diào)規(guī)范?，要求?行款整?齊，字?跡工整?，要求?學(xué)生每?天認(rèn)真?練鋼筆?字20?字，并?努力克?服錯(cuò)別?字。對(duì)?生字新?詞的理?解運(yùn)用?，對(duì)近?、反義?詞的積?累等，?我都逐?一進(jìn)行?講解或?強(qiáng)調(diào)，?以提高?學(xué)生的?基本技?能和語?文能力?。范嘉?、郭輝?、任興?亮等由?原來的?書寫潦?草，到?現(xiàn)在基?本能做?到較工?整的書?寫。?二、積?極貫徹?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?認(rèn)真上?好課。?⑴、?根據(jù)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)要求?和學(xué)生?的情況?備好課?。認(rèn)?真鉆研?新課程?標(biāo)準(zhǔn)和?教材，?對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?和教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個(gè)字?都弄清?楚，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?。⑵?、充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?。口?語交際?教學(xué)中?，我一?方面訓(xùn)?練學(xué)生?養(yǎng)成良?好的聽?話、說?話習(xí)慣?，使他?們有禮?貌的聽?別人講?話；另?一方面?講話時(shí)?聲音洪?亮，態(tài)?度大方?，有條?理有重?點(diǎn)的表?達(dá)自己?的觀點(diǎn)?。一?句名言?可以改?變?nèi)说?生活和?學(xué)習(xí)，?所以引?導(dǎo)學(xué)生?收集名?人名言?，使之?成為自?己的座?右銘是?本節(jié)課?要達(dá)到?的教學(xué)?目標(biāo)。?充分利?用評(píng)價(jià)?激勵(lì)的?功能.?進(jìn)一步?開發(fā)學(xué)?生交際?的潛能?，是取?得本節(jié)?口語交?際成功?的關(guān)鍵?。小?學(xué)六級(jí)?的學(xué)生?，好像?到了一?個(gè)"羞?澀期"?，他們?不愿意?講話，?有的更?不愿意?與人交?流，這?就要求?我們的?老師很?好地利?用口語?交際課?，激發(fā)?學(xué)生想?表達(dá)、?愿交流?的欲望?。在口?語交際?中，我?盡量做?到多表?揚(yáng)少批?評(píng)，多?鼓勵(lì)少?指責(zé)，?讓學(xué)生?在一個(gè)?寬松、?愉悅的?氛圍里?樂于表?達(dá)、樂?于交流?。只有?這樣，?學(xué)生才?有興趣?、才有?積極性?參與到?口語交?際的實(shí)?踐中，?學(xué)生學(xué)?習(xí)口語?交際的?自信心?增強(qiáng)了?，就能?釋放出?蘊(yùn)藏著?的巨大?潛能，?從而以?更加高?漲的熱?情投入?到交際?中來；?也只有?這樣，?學(xué)生才?能夠在?實(shí)踐中?得到鍛?煉和提?高。學(xué)?生在實(shí)?踐時(shí)，?會(huì)遇到?這樣或?那樣的?問題，?我們的?老師一?定要有?耐心，?不要?jiǎng)?輒隨意?批評(píng)、?訓(xùn)斥學(xué)?生，要?善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?哪怕是?細(xì)小的?、一點(diǎn)?點(diǎn)的進(jìn)?步，并?及時(shí)給?予表揚(yáng)?，幫助?學(xué)生樹?立學(xué)習(xí)?的信心?。在?閱讀教?學(xué)中，?我引導(dǎo)?學(xué)生通?過語言?文字的?閱讀和?體會(huì)，?正確的?理解課?文的思?想內(nèi)容?，受到?應(yīng)有的?感染和?教育。?我在指?導(dǎo)學(xué)生?有感情?的朗讀?、背誦?或復(fù)述?課文，?使他們?表達(dá)出?內(nèi)心的?感受。?在充分?理解課?文內(nèi)容?之后，?啟發(fā)他?們進(jìn)行?聯(lián)想和?想象，?說出沒?有的課?文內(nèi)容?，借以?抒發(fā)內(nèi)?心的情?感。我?認(rèn)為一?節(jié)好課?，應(yīng)該?凸現(xiàn)感?悟的主?題。巴?金老人?對(duì)孩子?、人民?、祖國?的愛就?是本節(jié)?課的“?領(lǐng)”、?“主題?”。圍?繞“愛?”字主?線，層?層深入?，扎實(shí)?讀悟，?最終，?讓每個(gè)?孩子在?自己的?心中建?構(gòu)起一?個(gè)有大?愛之心?、無私?奉獻(xiàn)的?巴金。?這篇?課文主?要通過?讀，培?養(yǎng)孩子?對(duì)語言?文字敏?銳的感?悟能力?，尤其?是關(guān)鍵?詞句的?表情達(dá)?意方面?的作用?，謂之?語感。?積淀語?感之后?，并嘗?試在口?語交際?與寫作?中運(yùn)用?，最終?促使人?的言語?生命的?發(fā)展和?言語品?位的提?升。其?次，每?一篇文?章，都?蘊(yùn)涵著?人類優(yōu)?秀的文?化。學(xué)?生在閱?讀的同?時(shí)，情?感得以?陶冶，?品格得?以提升?。本課?的教學(xué)?以“讀?”字當(dāng)?頭，學(xué)?生自主?讀悟所?獲得的?原始感?受做為?閱讀的?起點(diǎn)，?輔以教?師的點(diǎn)?撥、引?導(dǎo)，使?學(xué)生的?感受走?向深刻?。閱?讀教學(xué)?追求應(yīng)?是“簡(jiǎn)?單而深?刻”的?境界。?深刻是?點(diǎn)上的?深刻，?是體驗(yàn)?感悟的?深刻。?就本課?教學(xué)而?言，引?導(dǎo)學(xué)生?深刻體?會(huì)巴金?“對(duì)祖?國和同?胞有無?限的愛?”，無?私奉獻(xiàn)?的大愛?之心就?是難點(diǎn)?所在。?在作文?教學(xué)中?，我培?養(yǎng)學(xué)生?鍛煉表?達(dá)能力?的過程?中提高?認(rèn)識(shí)，?陶冶情?操，評(píng)?文揚(yáng)善?。我平?時(shí)留心?觀察學(xué)?生的生?活與思?想，看?他們喜?歡哪些?事物，?有什么?情感要?傾吐，?然后恰?當(dāng)?shù)脑O(shè)?計(jì)訓(xùn)練?題，使?他們清?楚、流?暢的寫?出心中?要說的?話，充?分的表?達(dá)自己?的思想?感情。?我在批?改和講?評(píng)中，?對(duì)學(xué)生?在習(xí)作?中流露?出來的?好思想?、好品?德給予?表揚(yáng)，?鼓勵(lì)他?們追求?更高的?思想境?界和道?德理想?。對(duì)學(xué)?生在作?文中表?現(xiàn)出來?的不正?確的觀?點(diǎn)和不?健康的?情趣，?我通過?評(píng)語、?當(dāng)面批?改等方?式恰當(dāng)?的批評(píng)?教育。?本學(xué)?期除完?成每個(gè)?單元的?習(xí)作之?外，每?周至少?安排兩?次小練?筆，練?筆的范?圍很廣?，選的?也都是?學(xué)生會(huì)?寫、樂?寫的題?，如讀?完一本?書后，?為這本?書作一?個(gè)推薦?，只要?同學(xué)看?了推薦?后，對(duì)?這本書?感興趣?，那就?是成功?了；寫?一寫自?已身邊?最有特?色的一?個(gè)人；?也對(duì)時(shí)?下最熱?門的新?聞發(fā)表?評(píng)論等?等。有?一次，?無意間?聽到林?子鋒對(duì)?他的同?桌肖麗?麗說：?“來到?這個(gè)班?，經(jīng)常?要寫作?文，我?原來不?會(huì)寫作?文，現(xiàn)?在都變?得會(huì)寫?作文了??！焙?子這句?不經(jīng)意?的話，?是對(duì)我?最大的?鼓勵(lì)。?六年?級(jí)上學(xué)?期語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?時(shí)光?如星域?間的流?星，來?去匆匆?，一個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)有?結(jié)束了?。本學(xué)?期我又?重新?lián)?任起小?學(xué)六年?級(jí)的語?文教學(xué)?工作。?這一學(xué)?期的語?文教學(xué)?，我有?著頗多?的感受?，深感?自己的?責(zé)任和?工作的?價(jià)值與?學(xué)校的?發(fā)展是?那么的?有著密?切的聯(lián)?系。下?面就是?本人的?教學(xué)工?作總結(jié)?：在?教學(xué)工?作中，?我始終?以嚴(yán)謹(jǐn)?的態(tài)度?和高度?的責(zé)任?感對(duì)待?教育教?學(xué)工作?，一手?抓學(xué)生?的思想?教育，?一手抓?教學(xué)工?作。結(jié)?合教育?管理部?門的要?求，教?學(xué)中我?能夠按?照“教?學(xué)六認(rèn)?真”的?要求和?教學(xué)的?“四必?須四不?準(zhǔn)”的?要求，?廣泛的?通過書?本和網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)?涉獵各?種知識(shí)?，不斷?提高自?己的教?育教學(xué)?能力。?課堂教?學(xué)中，?我能夠?嚴(yán)格要?求自己?，錘煉?教學(xué)業(yè)?務(wù)技能?。同時(shí)?也能夠?以“嚴(yán)?”字當(dāng)?頭，既?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，又能?夠做到?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)課堂?教學(xué)的?民主性?。結(jié)合?自己對(duì)?學(xué)生預(yù)?習(xí)的培?養(yǎng)，學(xué)?法的示?例，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，從而?確保師?生公的?發(fā)展，?也不斷?的提高?了自身?的教學(xué)?水平和?思想認(rèn)?識(shí)。如?下就是?我本期?的教學(xué)?收獲與?感悟：?一、?教師要?以發(fā)展?的眼光?看待自?己的事?業(yè)，應(yīng)?該不斷?的加強(qiáng)?理論和?業(yè)務(wù)的?學(xué)習(xí)。?如今?，社會(huì)?對(duì)教師?尊重度?不斷提?高，教?師所享?受的待?遇也有?了翻天?覆地的?變化。?鑒于目?前的情?況，作?為一名?教師來?講，我?們應(yīng)該?把教育?教學(xué)作?為一項(xiàng)?事業(yè)來?干。為?此，在?教育教?學(xué)中，?我們應(yīng)?該通過?自學(xué)、?教研、?培訓(xùn)和?網(wǎng)絡(luò)互?動(dòng)等形?式不斷?給自己?“充電?”。在?教學(xué)中?，我們?要多讀?書，多?交流，?多從互?聯(lián)網(wǎng)上?的相關(guān)?網(wǎng)站上?查找資?料，課?件，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?;還可?以通過?書本、?網(wǎng)絡(luò)平?坦和自?己的博?客好友?等解決?教學(xué)中?所遇到?的疑難?問題。?二、?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)?鍵是上?好每一?節(jié)課。?教學(xué)?的目的?是為了?熏陶學(xué)?生的情?操，提?高教學(xué)?的質(zhì)量?。質(zhì)量?是教學(xué)?的生命?線，而?教學(xué)質(zhì)?量的根?本是來?自于課?堂的效?率。因?此，教?學(xué)中我?們要聚?焦課堂?，下工?夫去研?究學(xué)法?，教法?，注重?學(xué)生的?能力培?養(yǎng);同?時(shí)我們?要在教?學(xué)的各?環(huán)節(jié)中?聚焦質(zhì)?量。要?時(shí)刻銘?記以提?高課堂?效率來?促進(jìn)教?學(xué)質(zhì)量?的提高?。在?教學(xué)過?程中，?我們應(yīng)?該結(jié)合?學(xué)案導(dǎo)?學(xué)模式?的要求?認(rèn)真解?讀文本?，反復(fù)?與文本?對(duì)話反?復(fù)進(jìn)行?推敲，?反復(fù)審?視自己?所確定?的目標(biāo)?及教學(xué)?的重難?點(diǎn)是否?符合課?程標(biāo)準(zhǔn)?的要求?，是否?符合班?級(jí)學(xué)生?的實(shí)際?情況。?因此，?在教學(xué)?設(shè)計(jì)中?我們要?知曉學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能水?平，明?了孩子?的興趣?、習(xí)慣?、需要?和學(xué)習(xí)?方法，?在學(xué)習(xí)?中還存?在的困?難。我?們應(yīng)考?慮針對(duì)?困難、?問題應(yīng)?采取的?預(yù)防措?施。?在課堂?教學(xué)的?過程中?，能否?調(diào)動(dòng)起?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?至關(guān)上?課的效?果;在?課堂上?我們能?否駕馭?住課堂?，也關(guān)?系到課?堂教學(xué)?的效率?。我們?既要讓?學(xué)生在?課堂上?充分互?動(dòng)，又?要確保?生生互?動(dòng)，師?生互動(dòng)?有序、?有效那?該怎么?辦呢??第一?、我們?的講究?方法，?在教學(xué)?設(shè)計(jì)上?要下足?力氣。?所設(shè)計(jì)?的內(nèi)容?要豐富?，要有?利于發(fā)?揮學(xué)生?的主體?作用;?要有利?于激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣;要?有利于?把語文?的人文?性與工?具性有?效的融?合起來?。第?二、我?們上課?的內(nèi)容?要現(xiàn)實(shí)?，有利?于同學(xué)?們吸收?知識(shí)，?掌握方?法。課?堂上，?教師的?教態(tài)要?自然，?應(yīng)該將?自己融?入于孩?子們之?中，成?為孩子?們中的?一個(gè)成?員。?第三、?課堂教?學(xué)中我?們要關(guān)?注全體?，面向?全體學(xué)?生，注?意信息?的快反?饋和強(qiáng)?矯正。?課堂上?，教師?要以有?利、有?效的學(xué)?習(xí)氛圍?創(chuàng)設(shè)來?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的有意?注意，?激發(fā)學(xué)?生的積?極情感?，如果?從課堂?中反映?出學(xué)生?無心學(xué)?習(xí)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?們應(yīng)該?隨機(jī)應(yīng)?變，改?變教學(xué)?的策略?。同時(shí)?，在課?余要靜?心反思?，從自?己的方?面去反?思自己?的思想?，教學(xué)?的行為?，知識(shí)?的水平?，課堂?的策略?等。我?們應(yīng)該?多從組?織教學(xué)?的策略?反面去?研究教?學(xué)中的?策略，?那么我?們才能?有序、?有效地?落實(shí)課?堂教學(xué)?這一環(huán)?節(jié)。?三、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，我們?還應(yīng)該?做好課?后對(duì)學(xué)?生的輔?導(dǎo)工作?。小?學(xué)生好?動(dòng)是他?們的天?性，好?玩、缺?乏自控?能力給?他們的?學(xué)習(xí)帶?來了諸?多不利?的因素?。由于?長(zhǎng)期在?知識(shí)、?技能、?習(xí)慣的?負(fù)積累?，從而?導(dǎo)致了?這些孩?子畏學(xué)?、厭學(xué)?，不能?夠按時(shí)?完成作?業(yè)，不?守紀(jì)律?等現(xiàn)象?。針?對(duì)以上?的問題?，我們?在教學(xué)?中首先?要以抓?好思想?教育作?為突破?口。其?實(shí)講，?作為后?進(jìn)生，?他們都?有進(jìn)步?的愿望?。而導(dǎo)?致這些?孩子學(xué)?習(xí)困難?的原因?主要