教師線上課程教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)教師線?上課程?教學(xué)工?作總結(jié)?一、?考試分?析本?次考試?范圍是?本學(xué)期?以來(lái)所?學(xué)的內(nèi)?容，，?這三個(gè)?單元都?是新知?識(shí)，考?點(diǎn)有：?圖形的?旋轉(zhuǎn)、?圓柱和?圓錐的?特征、?圓柱表?面積和?側(cè)面積?、圓柱?體積、?圓錐體?積、比?例的意?義和基?本性質(zhì)?及應(yīng)用?、比例?尺意義?及應(yīng)用?、圖形?的放大?與縮小?、正反?比例的?.意義?及圖像?和應(yīng)用?。既有?知識(shí)的?理解、?聯(lián)系、?應(yīng)用，?也有用?公式計(jì)?算的練?習(xí)。?本次六?年級(jí)三?班參與?考試共?有55?人，有?一名同?學(xué)因?yàn)?設(shè)備原?因沒(méi)有?參加考?試，本?次考試?采用線?上監(jiān)考?，大部?分同學(xué)?都參與?其中。?考試成?績(jī)總分?429?1分，?平均分?78.?02，?在85?分以上?的有2?0人，?70以?上的有?43人?，不及?格人數(shù)?有3人?，最高?分96?分，最?低分4?7分。?通過(guò)?分析部?分同學(xué)?的試卷?發(fā)現(xiàn)，?一部分?同學(xué)存?在特別?馬虎的?現(xiàn)象，?例如計(jì)?算圓錐?的體積?時(shí)，三?分之一?總是會(huì)?被忽略?計(jì)算，?有的讀?題也很?粗心，?答非所?問(wèn)，在?這次考?試中還?出現(xiàn)了?成績(jī)較?好的同?學(xué)成績(jī)?下滑明?顯，有?部分同?學(xué)在平?時(shí)的直?播課中?參與不?積極，?平常作?業(yè)錯(cuò)題?訂正也?不是十?分積極?，甚至?因?yàn)樵?家上課?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?不高，?因?yàn)橛?的學(xué)生?家長(zhǎng)已?經(jīng)復(fù)工?，學(xué)生?學(xué)習(xí)缺?乏監(jiān)督?，導(dǎo)致?假學(xué)習(xí)?、少學(xué)?習(xí)的情?況出現(xiàn)?。計(jì)算?能力仍?然有許?多孩子?存在不?足，是?大部分?孩子的?短板。?整體來(lái)?講成績(jī)?并不理?想。最?大的原?因是沒(méi)?有抓住?學(xué)生。?前期我?們?cè)诿?索教學(xué)?，忽略?了對(duì)學(xué)?生的的?監(jiān)督管?理，而?且在看?不見(jiàn)摸?不著的?情況下?，學(xué)生?有懈怠?心理。?后來(lái)針?對(duì)沒(méi)有?聽直播?寫作業(yè)?的學(xué)生?，我不?再一遍?一遍提?醒，而?是直接?打電話?讓學(xué)生?解釋，?或者讓?家長(zhǎng)回?電話，?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)?，和家?長(zhǎng)協(xié)力?幫助孩?子克服?惰性解?決問(wèn)題?，提高?學(xué)習(xí)積?極性。?相信付?出會(huì)有?收獲，?反思會(huì)?有進(jìn)步?，孩子?們的成?績(jī)會(huì)提?高。?1、加?強(qiáng)名師?課堂的?聽課率?和聽課?情況的?了解，?及時(shí)提?醒個(gè)別?孩子學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。2?、做好?直播，?及時(shí)答?疑解惑?，對(duì)不?看直播?或少看?直播的?孩子進(jìn)?行監(jiān)控?，提醒?，督促?。3?、提高?對(duì)公式?的理解?和應(yīng)用?，加強(qiáng)?計(jì)算能?力的培?養(yǎng)。?4、做?好作業(yè)?批改和?反饋，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)孩子?的學(xué)習(xí)?狀態(tài)好?壞，與?家長(zhǎng)共?同努力?。教?師線上?課程教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?第一次?把課堂?搬到了?互聯(lián)網(wǎng)?上，我?既期待?也存在?著一絲?擔(dān)憂。?在網(wǎng)絡(luò)?上真的?可以進(jìn)?行高效?的學(xué)習(xí)?嗎網(wǎng)絡(luò)?課堂真?的是值?得推行?的嗎我?們真的?可以在?網(wǎng)絡(luò)上?達(dá)到和?在真實(shí)?課堂上?相同的?學(xué)習(xí)效?果嗎?當(dāng)我懷?揣著這?些疑問(wèn)?點(diǎn)進(jìn)網(wǎng)?絡(luò)課堂?時(shí)在屏?幕上看?見(jiàn)的是?老師熟?悉的身?影，耳?畔回蕩?的是同?學(xué)們熟?悉的聲?音的時(shí)?候我的?疑問(wèn)也?迎刃而?解了。?我仿佛?又置身?在真實(shí)?的課堂?上，老?師的授?課熱情?沒(méi)有因?為網(wǎng)絡(luò)?而大打?折扣，?同學(xué)們?對(duì)知識(shí)?的渴求?也沒(méi)有?因?yàn)榫W(wǎng)?絡(luò)而削?減，我?們又在?網(wǎng)絡(luò)上?開始了?緊張忙?碌的備?考生活?。在?積極響?應(yīng)國(guó)家?“戰(zhàn)疫?情”的?號(hào)召下?，網(wǎng)絡(luò)?授課既?符合國(guó)?家要求?，又滿?足了教?育需求?。網(wǎng)絡(luò)?把分散?的我們?又聚集?在了一?起，我?們既為?抗擊新?冠肺炎?奉獻(xiàn)自?己的力?量也在?當(dāng)前緊?張的局?勢(shì)中盡?量維持?正常的?生活。?網(wǎng)絡(luò)授?課解決?了我對(duì)?于課程?耽擱的?擔(dān)心，?解決了?整個(gè)社?會(huì)的教?學(xué)的擔(dān)?憂，它?符合各?方利益?，維持?教學(xué)正?常秩序?。希望?我們?nèi)?體同學(xué)?都能在?當(dāng)前環(huán)?境之下?珍惜網(wǎng)?上學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?，抓住?緊迫的?時(shí)間堅(jiān)?持停課?不停學(xué)?，通過(guò)?互聯(lián)網(wǎng)?推進(jìn)我?們正常?的學(xué)習(xí)?生活。?教師?線上課?程教學(xué)?工作總?結(jié)（三?）按?照縣局?停課不?停學(xué)工?作要求?，星閣?路小學(xué)?積極行?動(dòng)起來(lái)?，一方?面做好?各項(xiàng)疫?情防控?工作，?一方面?牢記育?人使命?，如期?“開學(xué)?”，為?星小學(xué)?子開啟?“不一?樣”的?校園生?活。?一、制?定各類?計(jì)劃，?保證線?上教學(xué)?有序進(jìn)?行凡?事預(yù)則?立，不?預(yù)則廢?。__?__月?___?_號(hào)之?前，教?師們就?已準(zhǔn)備?好教案?、個(gè)人?教學(xué)計(jì)?劃、線?上授課?計(jì)劃，?教研組?長(zhǎng)備好?教研組?計(jì)劃、?集體備?課計(jì)劃?，各科?課件，?確保線?上教學(xué)?順利開?展。?二、多?種形式?教學(xué)，?保證學(xué)?生學(xué)有?所獲?1、微?信答疑?。鼓勵(lì)?學(xué)生跟?著電視?直播的?進(jìn)度學(xué)?習(xí)，如?有不會(huì)?的問(wèn)題?及時(shí)請(qǐng)?教老師?，進(jìn)行?線上答?疑。?2、微?課視頻?補(bǔ)充。?將空中?課堂上?的教學(xué)?視頻分?知識(shí)點(diǎn)?剪輯，?當(dāng)直播?中出現(xiàn)?與教材?不太銜?接的地?方時(shí)，?按知識(shí)?點(diǎn)發(fā)微?課視頻?補(bǔ)充。?3、?直播教?學(xué)。為?了幫助?學(xué)生更?好地理?解，老?師用釘?釘直播?親自講?解重難?點(diǎn)。?4、堅(jiān)?持閱讀?，拓寬?學(xué)生知?識(shí)面。?5、?優(yōu)秀作?業(yè)展評(píng)?，培養(yǎng)?學(xué)生好?習(xí)慣。?三、?家校協(xié)?同，保?證育人?有合力?以班?級(jí)管理?為陣地?，召開?視頻家?長(zhǎng)會(huì)，?讓每個(gè)?家庭創(chuàng)?造一個(gè)?優(yōu)良學(xué)?習(xí)的環(huán)?境，鼓?勵(lì)家長(zhǎng)?引導(dǎo)孩?子自我?探索、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，使?家長(zhǎng)在?孩子的?學(xué)習(xí)中?擔(dān)當(dāng)積?極的角?色。最?終目的?是把家?庭變成?學(xué)生學(xué)?習(xí)的一?個(gè)重要?場(chǎng)所，?讓每一?個(gè)學(xué)生?在隔空?管理的?狀態(tài)下?，通過(guò)?結(jié)合多?方力量?協(xié)作，?提高自?律性，?達(dá)到學(xué)?習(xí)的實(shí)?效。?四、線?上授課?滿意度?調(diào)查?為了及?時(shí)有效?掌握各?位學(xué)生?對(duì)線上?授課的?滿意度?，提升?我校的?教學(xué)服?務(wù)質(zhì)量?，更好?的為學(xué)?生提供?后期授?課，我?校精心?策劃了?線上授?課滿意?度調(diào)查?。我?校將認(rèn)?真對(duì)待?每一份?問(wèn)卷，?所有調(diào)?查結(jié)果?都將成?為我們?今后工?作中努?力和改?進(jìn)的指?導(dǎo)依據(jù)?。教?師線上?課程教?學(xué)工作?總結(jié)（?四）?線上網(wǎng)?課的工?作已經(jīng)?進(jìn)行了?一段時(shí)?間了。?從一開?始的課?堂混亂?，到后?來(lái)的井?井有條?，我們?為了建?立這樣?一個(gè)遠(yuǎn)?程的課?堂，真?的做了?不少的?努力。?當(dāng)然，?其中還?少不了?學(xué)生和?家長(zhǎng)們?的努力?。這些?都是成?功的必?要因素?。如?今，課?堂也穩(wěn)?定的展?開了一?段時(shí)間?了，我?在此對(duì)?自己這?段時(shí)間?的工作?做一個(gè)?總結(jié)，?希望自?己的能?從中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，進(jìn)一?步的去?改正自?己的課?堂教學(xué)?方式，?也希望?同學(xué)們?能更多?的配合?教學(xué)，?自覺(jué)的?完成學(xué)?習(xí)的任?務(wù)。以?下是我?的工作?總結(jié)：?對(duì)于?這次的?網(wǎng)課教?學(xué)，我?一開始?的感受?是非常?興奮的?。作為?一個(gè)樂(lè)?于改變?的老師?，常年?在講臺(tái)?上教學(xué)?，確實(shí)?讓我感?受到有?些“倦?了”我?渴望用?更加先?進(jìn)，更?加有趣?的方式?帶動(dòng)課?堂的進(jìn)?步！讓?同學(xué)們?能從課?堂中解?放出來(lái)?，就好?像我們?是平等?的一樣?，不需?要老師?一昧的?用講解?和提問(wèn)?去推動(dòng)?課堂的?發(fā)展。?而是學(xué)?生們主?動(dòng)來(lái)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，尋找?解決的?方案。?而這?次的線?上教學(xué)?，顯然?就是一?次非常?好的機(jī)?會(huì)。遠(yuǎn)?距離的?課堂，?這并不?是遠(yuǎn)離?了我們?師生的?事情，?我認(rèn)為?這反而?是通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)拉?進(jìn)了我?們師生?的距離?。利?用這次?的課堂?，我積?極的展?開了自?己的教?學(xué)計(jì)劃?。我將?課堂慢?慢的交?給學(xué)生?，讓他?們找回?學(xué)習(xí)的?感覺(jué)，?找回?zé)?愛(ài)學(xué)習(xí)?的感覺(jué)?。當(dāng)然?，期間?也有不?少的紀(jì)?律問(wèn)題?產(chǎn)生。?后來(lái)，?我通過(guò)?積極的?在家長(zhǎng)?會(huì)中和?家長(zhǎng)們?溝通，?與家長(zhǎng)?達(dá)成了?良好的?共識(shí)，?并通過(guò)?家長(zhǎng)的?管理推?動(dòng)了教?學(xué)的進(jìn)?行。?對(duì)于線?上的課?堂，我?自己也?做出了?不少的?改變。?我一改?過(guò)去嚴(yán)?肅的形?象，以?更加親?近的方?式去接?近同學(xué)?們。經(jīng)?過(guò)漫長(zhǎng)?的假期?，同學(xué)?們對(duì)我?的改變?也更容?易接受?。在課?堂上，?我積極?的利用?在假期?學(xué)會(huì)的?知