小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期德育工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)一?年級(jí)下?學(xué)期德?育工作?總結(jié)?一、抓?常規(guī)訓(xùn)?練，促?進(jìn)學(xué)生?養(yǎng)成好?的行為?習(xí)慣?低段是?抓好學(xué)?生行為?習(xí)慣養(yǎng)?成教育?的關(guān)鍵?時(shí)期。?一年級(jí)?的孩子?年齡小?，有些?道理似?懂非懂?，要將?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》內(nèi)?化為自?己的行?動(dòng)準(zhǔn)則?，光了?解條款?是不夠?的，還?必須通?過(guò)反復(fù)?的訓(xùn)練?。因此?這學(xué)期?，我們?以深化?“三管?住”教?育為核?心，利?用午會(huì)?、班隊(duì)?會(huì)，各?種主題?活動(dòng)對(duì)?怎樣上?課、下?課、文?明玩耍?、清潔?衛(wèi)生、?尊敬師?長(zhǎng)等等?，都提?出了明?確的要?求，然?后，進(jìn)?行反復(fù)?訓(xùn)練。?每周為?孩子制?定一條?行為規(guī)?范，落?實(shí)檢查?與評(píng)比?。實(shí)行?班級(jí)天?天自查?，年級(jí)?周周抽?查，對(duì)?做得好?的同學(xué)?和班級(jí)?給予表?揚(yáng)，并?及時(shí)將?檢查結(jié)?果體現(xiàn)?在文明?班級(jí)評(píng)?比欄中?，在年?級(jí)上樹(shù)?立榜樣?，起到?示范作?用。通?過(guò)本學(xué)?期的訓(xùn)?練，我?們的孩?子在課?堂學(xué)習(xí)?，文明?玩耍，?勞動(dòng)衛(wèi)?生，文?明就餐?等方面?都有了?長(zhǎng)足的?進(jìn)步。?二、?扎實(shí)特?色活動(dòng)?，促進(jìn)?學(xué)生綜?合素養(yǎng)?的提升?本期?，在學(xué)?校德育?工作的?指引下?，我們?年級(jí)結(jié)?合學(xué)生?特點(diǎn)，?開(kāi)展了?相應(yīng)的?系列活?動(dòng)，通?過(guò)這些?活動(dòng)豐?富了孩?子們學(xué)?習(xí)生活?，促進(jìn)?了我校?德育工?作的特?色化發(fā)?展。?1、春?游活動(dòng)?陽(yáng)春_?___?月，大?地一片?生機(jī)，?正是孩?子們親?近自然?，感悟?生活的?好時(shí)機(jī)?。我們?年級(jí)組?織了“?春天在?哪里”?春游綜?合實(shí)踐?活動(dòng)。?活動(dòng)中?，孩子?們?cè)诶?師和家?長(zhǎng)的指?引下，?以小組?為單位?，通過(guò)?眼觀、?耳聽(tīng)、?鼻嗅，?了解自?然的變?化，觀?察，探?尋春天?的足跡?，感受?春天的?美麗。?野餐時(shí)?，孩子?們都主?動(dòng)的與?小伙伴?分享自?己帶來(lái)?的美食?，充分?的體會(huì)?到了春?游的快?樂(lè)?；?動(dòng)結(jié)束?后，孩?子們認(rèn)?真的清?理了垃?圾。通?過(guò)這項(xiàng)?活動(dòng)，?不僅激?發(fā)了孩?子們熱?愛(ài)自然?，熱愛(ài)?生命，?熱愛(ài)生?活的積?極向上?的情感?，也培?養(yǎng)學(xué)生?的團(tuán)結(jié)?合作，?遵守紀(jì)?律，文?明安全?，保護(hù)?環(huán)境的?意識(shí)。?此外?，還開(kāi)?展了趣?味親子?戶外聯(lián)?誼活動(dòng)?。在班?主任老?師和班?級(jí)家委?會(huì)的精?心組織?下，兩?個(gè)班級(jí)?的活動(dòng)?都圓滿?成功。?活動(dòng)不?僅豐富?了孩子?們的課?余生活?，引導(dǎo)?家長(zhǎng)為?孩子創(chuàng)?造健康?積極的?生活方?式，增?進(jìn)了孩?子、家?長(zhǎng)與老?師三者?多邊之?間的交?流與情?感，增?強(qiáng)了集?體的凝?聚力。?3、?結(jié)合各?班實(shí)際?開(kāi)展相?關(guān)主題?教育活?動(dòng)。?四、繼?續(xù)加強(qiáng)?家委會(huì)?建設(shè)，?加強(qiáng)家?校溝通?五、?加強(qiáng)德?育工作?者自身?業(yè)務(wù)水?平的學(xué)?習(xí)小?學(xué)一年?級(jí)下學(xué)?期德育?工作總?結(jié)（二?）德?育工作?是小學(xué)?素質(zhì)教?育的組?成部分?，對(duì)學(xué)?生健康?成長(zhǎng)和?學(xué)校工?作起著?導(dǎo)向動(dòng)?力和保?證作用?。經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?德育工?作，培?養(yǎng)了學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?能力，?養(yǎng)成了?良好的?思想品?質(zhì)和行?為習(xí)慣?，取得?了一定?的成績(jī)?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、抓?常規(guī)訓(xùn)?練學(xué)?校生活?，要求?孩子們?樹(shù)立嚴(yán)?格的集?體和時(shí)?間觀念?，遵守?學(xué)校紀(jì)?律。一?年級(jí)的?孩子年?齡小，?僅懂得?了道理?，如果?不經(jīng)過(guò)?反復(fù)訓(xùn)?練，也?不一定?做到。?因此從?開(kāi)學(xué)起?，我們?就對(duì)他?們進(jìn)行?常規(guī)教?育，對(duì)?怎樣上?課、下?課、回?答問(wèn)題?、尊敬?師長(zhǎng)、?團(tuán)結(jié)同?學(xué)等等?，都要?做出明?確的要?求，然?后，進(jìn)?行反復(fù)?訓(xùn)練，?對(duì)做得?好的同?學(xué)給予?表?yè)P(yáng)，?并讓他?示范給?大家看?。有的?同學(xué)做?錯(cuò)了，?就讓他?們重做?一次，?兩次、?、、、?、不厭?其煩，?多次反?復(fù)，直?到做好?為止，?不能因?為錯(cuò)了?一次而?批評(píng)，?應(yīng)真誠(chéng)?地鼓勵(lì)?他們樹(shù)?立信心?去做好?。這樣?，使班?中大部?分學(xué)生?都養(yǎng)成?了良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?二、?堅(jiān)持正?面教育?，寓教?育于講?故事之?中三?、耐心?教育，?以表?yè)P(yáng)?為主?以上是?我這學(xué)?期在德?育工作?中的幾?點(diǎn)體會(huì)?，在以?后的工?作中，?我還應(yīng)?該繼續(xù)?努力，?多向其?他老師?汲取經(jīng)?驗(yàn)，取?得更大?的進(jìn)步?。小?學(xué)一年?級(jí)下學(xué)?期德育?工作總?結(jié)（三?）一?、抓常?規(guī)訓(xùn)練?學(xué)校?生活，?要求孩?子們樹(shù)?立嚴(yán)格?的集體?和時(shí)間?觀念，?遵守學(xué)?校紀(jì)律?。一年?級(jí)的孩?子年齡?小，僅?懂得了?道理，?如果不?經(jīng)過(guò)反?復(fù)訓(xùn)練?，也不?一定做?到。因?此從開(kāi)?學(xué)起，?我便對(duì)?他們進(jìn)?行常規(guī)?教育，?對(duì)怎樣?上課、?下課、?回答問(wèn)?題、尊?敬師長(zhǎng)?、團(tuán)結(jié)?同學(xué)等?等，都?做了明?確的要?求，然?后，進(jìn)?行反復(fù)?訓(xùn)練，?對(duì)做得?好的同?學(xué)給予?表?yè)P(yáng)，?并讓他?示范給?大家看?。有的?同學(xué)做?錯(cuò)了，?就讓他?們重做?一次，?兩次、?、、、?、不厭?其煩，?多次反?復(fù)，直?到做好?為止，?不能因?為錯(cuò)了?一次而?批評(píng)，?應(yīng)真誠(chéng)?地鼓勵(lì)?他們樹(shù)?立信心?去做好?。二?、堅(jiān)持?正面教?育，寓?教育于?講故事?之中?對(duì)一年?級(jí)的小?學(xué)生進(jìn)?行教育?，僅憑?單純的?講道理?是不行?的，孩?子們都?喜歡聽(tīng)?故事，?哪怕是?最頑皮?好動(dòng)的?孩子一?聽(tīng)講故?事，馬?上就會(huì)?安靜下?來(lái)。我?就抓住?了的這?一好奇?心理特?征，常?常通過(guò)?講故事?的方法?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教?育。為?了培養(yǎng)?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我?給他們?講“聞?雞起舞?”的故?事，使?他們懂?得學(xué)習(xí)?應(yīng)該認(rèn)?真、刻?苦。五?十多個(gè)?孩子在?一起學(xué)?習(xí)，難?免有打?鬧、吵?架的現(xiàn)?象發(fā)生?。為了?培養(yǎng)孩?子們團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?的精神?，我常?根據(jù)班?內(nèi)發(fā)生?的具體?事例編?成小故?事，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行教育?。三?、聯(lián)系?實(shí)際，?寓教育?于活動(dòng)?之中?聯(lián)系班?內(nèi)學(xué)生?的思想?實(shí)際，?通過(guò)有?意義的?活動(dòng)進(jìn)?行思想?教育，?是行之?有效的?方法。?例如：?個(gè)別學(xué)?生對(duì)別?人的東?西（彩?筆、鉛?筆等）?較感興?趣，趁?別人不?注意時(shí)?，就順?手牽羊?。遇到?這種情?況時(shí)，?我就先?找些拾?物交公?的例子?給他們?講講，?然后說(shuō)?，有的?同學(xué)可?能錯(cuò)裝?了別人?的東西?，在自?己的書(shū)?包中找?一下，?如果真?的裝錯(cuò)?了，就?勇敢的?交到老?師這兒?來(lái)，結(jié)?果有個(gè)?同學(xué)紅?著臉交?上來(lái)了?，不好?意思地?說(shuō)：“?我不是?故意的?，請(qǐng)老?師和同?學(xué)們?cè)?諒!”?頓時(shí)，?掌聲齊?起，最?后讓大?家討論?，都說(shuō)?不能隨?便拿別?人的東?西，并?且拾到?東西要?交公。?通過(guò)這?一事例?，學(xué)生?們辨明?了是非?，自這?次班會(huì)?活動(dòng)之?后，班?內(nèi)拾物?交公的?學(xué)生多?了。?四、耐?心教育?，以表?揚(yáng)為主?愛(ài)聽(tīng)?表?yè)P(yáng)是?兒童心?理特點(diǎn)?，表?yè)P(yáng)?運(yùn)用得?恰當(dāng)，?學(xué)生的?積極因?素就會(huì)?像原子?裂變一?樣發(fā)生?連鎖反?應(yīng)。例?如：上?課了，?大部分?同學(xué)在?吵嚷，?沒(méi)有做?好上課?準(zhǔn)備，?如果泛?泛批評(píng)?，收效?甚微，?如果點(diǎn)?名批評(píng)?，別人?往往幸?災(zāi)樂(lè)禍?;倘若?從亂哄?哄中找?個(gè)坐得?好，不?說(shuō)話，?書(shū)本都?準(zhǔn)備好?的同學(xué)?進(jìn)行表?揚(yáng)，其?他學(xué)生?便會(huì)仿?效，秩?序井然?。人都?有自尊?心，表?揚(yáng)有批?評(píng)的作?用，是?不傷害?學(xué)生自?尊心的?批評(píng)。?我常用?表?yè)P(yáng)某?個(gè)學(xué)生?道德品?質(zhì)、思?想行為?上的積?極因素?去影響?和克服?后進(jìn)學(xué)?生中存?在的消?極因素?，寓批?評(píng)于表?揚(yáng)之中?。這樣?有利于?學(xué)生之?間互相?學(xué)習(xí)，?達(dá)到取?長(zhǎng)補(bǔ)短?的目的?。五?、以身?作則，?做學(xué)生?的表率?一年?級(jí)的學(xué)?生模仿?性很強(qiáng)?，教師?一舉一?動(dòng)，一?言一行?對(duì)學(xué)生?都起著?潛移默?化的影?響。工?作中我?嚴(yán)格要?求自己?，處處?以身作?則，做?學(xué)生的?表率。?凡要求?學(xué)生做?到的事?，我首?先做到?。如要?求學(xué)生?對(duì)人講?話要有?禮貌，?我就帶?頭運(yùn)用?禮貌語(yǔ)?言;要?求學(xué)生?要愛(ài)護(hù)?環(huán)境，?我就帶?頭做好?環(huán)保工?作。?六、做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?是班主?任的一?項(xiàng)必不?可少的?工作。?我認(rèn)為?對(duì)后進(jìn)?生要給?予特別?的關(guān)愛(ài)?。要做?到思想?上不歧?視，感?情上不?厭倦，?態(tài)度上?不粗暴?。要用?自己對(duì)?差生的?一片真?誠(chéng)的愛(ài)?心，去?叩響他?們的心?靈之門?。要善?于發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點(diǎn)?。比如?：在課?堂上不?要緊緊?盯著優(yōu)?等生，?應(yīng)多給?后進(jìn)生?創(chuàng)造條?件，鼓?勵(lì)他們?舉手發(fā)?言，及?時(shí)給予?肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)，?使他們?也能自?信地面?對(duì)學(xué)習(xí)?。課外?積極輔?導(dǎo)，多?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?爭(zhēng)取家?校聯(lián)合?為學(xué)生?創(chuàng)造一?個(gè)良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?同時(shí)也?促進(jìn)班?級(jí)的整?體發(fā)展?。在?這學(xué)期?中，我?與學(xué)生?在一起?，覺(jué)得?日子過(guò)?得真快?，雖然?每天都?是忙忙?碌碌的?，但我?忙得高?興，忙?得開(kāi)心?，在今?后的工?作中我?將更加?努力工?作，不?斷完善?自己，?提高自?己，使?所教班?級(jí)躍上?一個(gè)新?臺(tái)階。?小學(xué)?一年級(jí)?下學(xué)期?德育工?作總結(jié)?（四）?歲月?如流,?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作已近?尾聲,?回顧這?一學(xué)期?來(lái)的工?作,我?覺(jué)得欣?慰多于?忙碌。?這學(xué)期?,我根?據(jù)學(xué)校?德育處?和大隊(duì)?部的教?育工作?計(jì)劃,?針對(duì)低?年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)?,積極?開(kāi)展以?“好習(xí)?慣助成?長(zhǎng)”為?主線,?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?,收到?顯著成?效,現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、強(qiáng)?化日常?行為規(guī)?范教育?。小?學(xué)教育?主要是?養(yǎng)成教?育,一?個(gè)人能?否養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣和高?尚的思?想品德?,關(guān)鍵?在于小?學(xué)階段?的教育?,特別?是低段?的教育?。學(xué)生?良好的?思想行?為不是?一朝一?夕形成?的,而?是通過(guò)?每一件?事,每?一項(xiàng)活?動(dòng),每?一節(jié)課?,長(zhǎng)期?熏陶才?能形成?。學(xué)習(xí)?“規(guī)范?”,讓?“規(guī)范?”深入?人心。?要讓?學(xué)生具?有良好?的文明?行為,?就必須?首先學(xué)?習(xí)“小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范”?,只有?讓“規(guī)?范”深?入人心?,才可?能實(shí)施?“規(guī)范?”。為?此我們?就“規(guī)?范”向?學(xué)生進(jìn)?行了廣?泛的宣?傳,深?入的學(xué)?習(xí),各?班級(jí)根?據(jù)學(xué)校?的周教?育重點(diǎn)?和學(xué)生?的實(shí)際?,每周?分重點(diǎn)?、分專?題對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?“規(guī)范?”的學(xué)?習(xí)教育?,使“?學(xué)規(guī)范?”更細(xì)?致,更?深入。?二、?重視在?課堂內(nèi)?的常規(guī)?訓(xùn)練。?對(duì)于?每學(xué)年?的開(kāi)學(xué)?,我們?各位班?主任首?先要利?用一個(gè)?星期的?時(shí)間對(duì)?他們進(jìn)?行常規(guī)?教育和?訓(xùn)練,?嚴(yán)格要?求,一?抓到底?。一學(xué)?期以來(lái)?,我們?針對(duì)班?上學(xué)生?實(shí)際,?利用一?切有利?時(shí)間加?強(qiáng)了學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。首先?訓(xùn)練學(xué)?生正確?讀書(shū)和?寫(xiě)字的?姿勢(shì),?每天提?醒他們?注意三?個(gè)一,?讀書(shū)時(shí)?要求全?班同學(xué)?都拿起?書(shū)做到?手到、?眼到、?口到、?心到。?只要做?作業(yè),?就不停?地提醒?糾正不?良姿勢(shì)?。當(dāng)學(xué)?生起來(lái)?發(fā)言時(shí)?,則要?求他們?站端正?,兩眼?平視前?方,態(tài)?度自然?大方,?并且說(shuō)?話時(shí)聲?音要響?亮,吐?詞要清?楚?，F(xiàn)?在學(xué)生?在課堂?上讀寫(xiě)?、坐站?聽(tīng)說(shuō)的?正確姿?勢(shì)逐步?養(yǎng)成,?增強(qiáng)了?自控能?力,課?堂秩序?有明顯?好轉(zhuǎn)。?通過(guò)各?種形式?的教育?活動(dòng),?使學(xué)生?成為生?活的小?主人,?學(xué)習(xí)的?小主人?,班級(jí)?的小主?人,培?養(yǎng)出一?批有工?作能力?的小干?部,也?涌現(xiàn)出?一大批?好人好?事。各?班上學(xué)?生生病?,同學(xué)?互相關(guān)?心;同?學(xué)有困?難,互?相幫助?,同學(xué)?吐了,?不怕臟?臭主動(dòng)?打掃,?有學(xué)生?拉肚子?弄臟褲?子,學(xué)?生爭(zhēng)著?找褲子?給同學(xué)?換上,?充分體?現(xiàn)了學(xué)?生熱愛(ài)?集體,?關(guān)心他?人的優(yōu)?秀品質(zhì)?正在逐?漸形成?。三?、重視?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?。教?育是個(gè)?大家庭?,學(xué)校?、家庭?、社會(huì)?應(yīng)共同?承擔(dān)起?教育的?責(zé)任,?各施其?職并互?相促進(jìn)?,提高?教育質(zhì)?量。為?積極開(kāi)?展社會(huì)?滿意工?程活動(dòng)?,切實(shí)?增強(qiáng)服?務(wù)群眾?、服務(wù)?家長(zhǎng)的?意識(shí),?加強(qiáng)家?校溝通?,開(kāi)展?了卓有?成效的?家訪工?作。為?了進(jìn)一?步搞好?學(xué)校教?育,協(xié)?調(diào)各種?教育力?量,本?學(xué)期我?們年級(jí)?組的班?主任及?科任老?師對(duì)班?內(nèi)學(xué)生?進(jìn)行了?家訪工?作。?本年級(jí)?家庭中?父母外?出打工?,做生?意的不?乏少數(shù)?,從而?削弱了?家庭教?育的力?量。有?些交由?爺爺奶?奶管教?,他們?卻更加?寵愛(ài),?使得學(xué)?生的心?理放縱?,讓學(xué)?校教育?工作難?上加難?。家庭?成員內(nèi)?部不一?致的教?育力量?難于與?學(xué)校教?育配合??？?之,已?過(guò)去的?這一學(xué)?期中,?我們年?級(jí)組在?家訪工?