數(shù)學(xué)教學(xué)年終個人工作總結(jié)

第3頁共3頁數(shù)學(xué)教?學(xué)年終?個人工?作總結(jié)?本學(xué)?期我擔?任一年?級數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，由?此感受?到自己?肩上的?擔子之?重。由?于低年?級教學(xué)?經(jīng)驗尚?淺，因?此，我?對教學(xué)?工作不?敢怠慢?，認真?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?，虛心?向其他?教師學(xué)?習(xí)。立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?為使今?后的工?作取得?更大的?進步，?現(xiàn)對本?學(xué)期教?學(xué)工作?作出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚優(yōu)點?，克服?不足，?總結(jié)檢?查教訓(xùn)?，繼往?開來，?以促進?教學(xué)工?作更上?一層樓?。本?學(xué)期，?我任教?一年級?數(shù)學(xué)。?一年級?學(xué)生年?齡小，?自制力?差，學(xué)?習(xí)時明?顯受心?理因素?支配，?上課好?動，不?遵守紀?律，愛?玩小東?西，開?小差等?等。剛?開始時?，對于?毫無教?學(xué)幼兒?經(jīng)驗的?我，有?相當大?的難度?。經(jīng)過?我的不?懈努力?，請教?有經(jīng)驗?的老師?，不斷?向她們?學(xué)習(xí)，?不斷鉆?研新課?標，還?通過上?網(wǎng)，接?受學(xué)校?培訓(xùn)等?渠道，?不斷學(xué)?習(xí)新的?教育思?想和理?念。只?有遵循?學(xué)生心?理活動?的規(guī)律?，把學(xué)?科特點?和年齡?、心理?特征結(jié)?合起來?才能使?學(xué)生愿?意學(xué)、?主動學(xué)?。如果?教師用?傳統(tǒng)的?“老師?講，學(xué)?生聽；?教師問?，學(xué)生?答，動?手練”?進行教?學(xué)，學(xué)?生會感?到很乏?味，越?學(xué)越不?愛學(xué)。?因此在?課堂教?學(xué)中，?應(yīng)力求?形式新?穎，寓?教于樂?，減少?機械化?的程序?，增強?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。通?過半年?的教學(xué)?，我在?關(guān)于低?年級數(shù)?學(xué)的教?學(xué)方法?方面，?有不少?收益。?其中主?要有以?下幾點?：1?、數(shù)學(xué)?教學(xué)生?活化。?把握數(shù)?學(xué)與生?活的聯(lián)?系，導(dǎo)?入生活?化，激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣；?教學(xué)語?言生活?化，讓?學(xué)生易?學(xué)易懂?；讓學(xué)?生把生?活中的?數(shù)學(xué)故?事記錄?下來，?成為一?篇優(yōu)美?的數(shù)學(xué)?日記，?讓學(xué)生?感受到?生活離?不開數(shù)?學(xué)，生?活中處?處有數(shù)?學(xué)。?2、積?極開展?小組互?助的學(xué)?習(xí)方式?，讓學(xué)?生團結(jié)?互助，?共同努?力，共?同進步?。通過?積極鼓?勵和表?揚，讓?小組里?面的優(yōu)?等生自?愿幫助?差生。?在練習(xí)?課時，?讓學(xué)生?自己出?題目，?在組內(nèi)?交換做?，交換?改。通?過出題?，做題?，改題?，鞏固?了學(xué)習(xí)?的知識?。3?、開展?適當?shù)?競賽和?游戲活?動，提?高學(xué)習(xí)?熱情。?適當開?展競賽?，是激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性的?有效手?段，小?學(xué)生在?競賽條?件下比?在平時?正常條?件下往?往能更?加努力?學(xué)習(xí)。?競賽中?，由于?小學(xué)生?有著很?強的好?勝心，?總希望?爭第一?，得到?老師的?表揚，?利用這?種心理?可以使?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?和克服?困難的?毅力大?增。教?學(xué)中可?以組織?各種比?賽，如?“看誰?算得快?又對”?，“看?誰的解?法多”?，“比?誰方法?更巧妙?”等，?都能使?學(xué)生“?大顯身?手”。?比賽形?式多種?多樣，?可以全?班比賽?；可以?分男女?同學(xué)比?賽；可?以分小?組比賽?；還可?以將學(xué)?生按能?力分組?比賽，?使每個?學(xué)生在?各個層?面上獲?勝的機?會增加?，激勵?的作用?將會更?大，參?與的熱?情就會?更高。?怎樣調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情緒，?游戲有?很大幫?助。盡?量把知?識點教?學(xué)活動?，轉(zhuǎn)化?成游戲?活動的?方式，?讓學(xué)生?更加樂?于參與?到學(xué)習(xí)?活動中?去。?總之，?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的?主體，?不是知?識的容?器。教?師傳授?知識、?技能，?只有充?分發(fā)揮?學(xué)生積?極性，?引導(dǎo)學(xué)?生自己?動腦、?動口、?動手，?才能變?成學(xué)生?自己的?財富。?教師要?把學(xué)習(xí)?的主動?權(quán)交給?學(xué)生，?要善于?激發(fā)和?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，要?讓學(xué)生?有自主?學(xué)習(xí)的?時間和?空間，?要讓學(xué)?生有進?行深入?細致思?考的機?會、自?我體驗?的機會?。教學(xué)?中要盡?的努力?，最充?分地調(diào)?動學(xué)生?積極主?動學(xué)習(xí)?，由“?要我學(xué)?"轉(zhuǎn)化?為“我?要學(xué)”?、“我?愛學(xué)”??？茖W(xué)?施教同?時要求?教師不?斷地完?善自身?、提高?業(yè)務(wù)水?平、擴?大知識?面，因?為學(xué)生?形成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?以后