高一說課活動總結(jié)模板

第3頁共3頁高一說?課活動?總結(jié)模?板周?而復(fù)始?的育人?，千篇?一律的?教書，?忙忙碌?碌搞教?研，實?實在在?要高分?。形勢?與實質(zhì)?之間的?矛盾貌?似逐漸?破冰，?其實依?然固若?金湯。?轉(zhuǎn)眼間?課程改?革將要?達十年?之久，?靜心觀?之，平?心而論?我們各?位教師?還依然?處在應(yīng)?試教育?的大背?景下，?躊躇滿?志的迎?合著素?質(zhì)教育?的模式?，所以?，距離?打造高?效課堂?這一實?質(zhì)性目?標還有?好長一?段距離?需要們?去延伸?。雖然?我們一?直高呼?著素質(zhì)?教育的?春天，?可是應(yīng)?試教育?的負面?影響是?無法在?短時間?內(nèi)揮之?即去的?，也許?正是在?舉步維?艱的情?形下更?能顯出?那些教?育先行?者的足?跡是那?么可愛?那么可?敬。比?起那些?遠瞻的?老師和?這些視?教育改?革為使?命的教?育專家?，我深?深感到?了自己?的狹隘?和渺小?，相形?見拙中?更加清?楚地看?到了自?己的不?足和空?缺，所?以作為?一個老?師永葆?職業(yè)生?涯的熱?情是讓?自己不?斷邁向?成熟的?先決條?件。感?謝教育?局給全?市教師?搭建了?這樣一?個可以?學(xué)習(xí)交?流的平?臺，讓?我們得?以把探?求的觸?角可以?伸的更?遠一些?，耳聰?方能目?明，聽?得多，?看得多?，即便?無法耳?熟能詳?，至少?不再是?孤陋寡?聞。?我有幸?參加了?本次觀?摩活動?，收益?匪淺，?感慨良?多?？?的說來?我有以?下幾點?體會：?一是?課程類?型多。?概念課?、實驗?課、規(guī)?律課、?規(guī)律應(yīng)?用課等?各種類?型均有?涉及。?二是教?學(xué)過程?體現(xiàn)著?新課標?的精神?。每位?老師的?教學(xué)設(shè)?計都圍?繞著新?課標的?要求來?展開，?讓學(xué)生?成為課?堂活動?的主體?，讓學(xué)?生真正?參與到?課堂教?學(xué)中來?。三?是教學(xué)?過程不?拘泥于?課本的?程序。?有很多?老師進?行教學(xué)?設(shè)計時?，根據(jù)?自己學(xué)?生的層?次和需?要，根?據(jù)學(xué)生?的發(fā)展?需要來?設(shè)計，?而不是?把課本?作為教?條。?四是教?學(xué)設(shè)計?有很多?創(chuàng)新。?讓我印?象最深?的是陳?兵老師?的《圓?的一般?方程》?本節(jié)課?以圓的?一般方?程為主?線，讓?學(xué)生在?輕松中?學(xué)數(shù)學(xué)?，并注?意主學(xué)?生自己?探索算?法并求?解，培?養(yǎng)學(xué)生?探究能?力。這?位老師?很明顯?是有著?幾年教?學(xué)經(jīng)驗?的老師?，他將?生活中?數(shù)學(xué)課?程資源?進行了?合理有?效的開?發(fā)和利?用，并?把自己?的平時?教學(xué)中?的想法?進行歸?納和總?結(jié)才有?了這樣?一節(jié)課?。對學(xué)?生來說?，這節(jié)?課也讓?他們開?闊了思?路，體?會了知?識之間?的聯(lián)系?，學(xué)到?了探究?的方法?，受益?良多。?整個?說課活?動精彩?紛呈、?___?_迭起?。參賽?教師都?能夠使?用先進?的教育?教學(xué)手?段，對?教材的?理解、?感悟十?分透徹?、到位?，充分?體現(xiàn)了?“教師?主導(dǎo)、?學(xué)生主?體”這?一教學(xué)?思想。?這讓我?聯(lián)想到?了儲瑞?年老師?的“關(guān)?于數(shù)學(xué)?與數(shù)學(xué)?課程標?準的再?思考”?的講座?，理解?了新課?標目標?中明確?提出了?“四基?”，即?：獲得?適應(yīng)社?會生活?和進一?步發(fā)展?所必需?的基礎(chǔ)?知識、?基本技?能、基?本思想?、基本?活動經(jīng)?驗。從?“雙基?”到“?四基”?是本次?課程標?準修訂?的重要?變化之?一。此?外，在?數(shù)學(xué)課?程目標?中還明?確提出?了“四?能”，?即“體?會數(shù)學(xué)?知識之?間、數(shù)?學(xué)與其?他學(xué)科?之間、?數(shù)學(xué)與?生活之?間的聯(lián)?系，運?用數(shù)學(xué)?的思維?方式進?行思考?，增強?發(fā)現(xiàn)和?提出問?題的能?力、分?析和解?決問題?的能力?。”他?引用了?一句很?經(jīng)典的?話：“?教育最?大問題?是沒有?問題”?，強調(diào)?了教師?要善于?開發(fā)學(xué)?生的“?問題意?識”。?我們的?學(xué)生樂?此不疲?的就是?善于解?答各種?問題，?卻缺少?發(fā)現(xiàn)問?題和分?析問題?的能力?。缺少?問題意?識必然?導(dǎo)致缺?乏創(chuàng)新?精神。?因此，?在教學(xué)?中，我?們不但?要重視?教師的?有效提?問，還?要重視?學(xué)生的?問題意?識培養(yǎng)?。通?過學(xué)習(xí)?聆聽各?位骨干?老師的?新課標?說課，?我深深?地認識?到自己?