人教版九年級化學上冊教學課件《21空氣》

人教版九年級化學上冊教學課件《21空氣》第一頁，共57頁。屏住呼吸30秒，你會有什么感覺？新課導入第二頁，共57頁。龍卷風第三頁，共57頁。龍卷風第四頁，共57頁。知識與技能

了解空氣的主要成分及主要物理性質(zhì)和用途；初步認識純凈物與混合物的概念；了解空氣中各成份在生產(chǎn)和生活中的應用。過程與方法

通過對“測定空氣中氧氣含量”實驗的觀察分析，了解空氣的組成，學會分析實驗結(jié)果的誤差原因；感悟?qū)嶒炦^程影響實驗結(jié)果、細節(jié)決定成敗。教學目標第五頁，共57頁。情感態(tài)度與價值觀

通過對空氣質(zhì)量的調(diào)查，知道當今世界的三大環(huán)境問題、空氣的污染源、空氣污染的嚴重危害及防治，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的情感。第六頁，共57頁。重點1．空氣的組成；2．空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途。1．培養(yǎng)對實驗的觀察能力和分析思維能力；2．不斷激發(fā)自己學習化學的興趣，以很快適應化學課的學習。難點第七頁，共57頁。拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置曲頸甑玻璃鐘罩汞槽一、空氣是由什么組成的第八頁，共57頁。

拉瓦錫研究得出：空氣是由氧氣和氮氣組成的，其中氧氣約占空氣總體積的占1/5。第九頁，共57頁。拉瓦錫，法國化學家，1743年8月26日在巴黎出生。他父親是一位律師。拉瓦錫從小在家庭教師的輔導下，學過天文學、數(shù)學、化學、植物學、礦物學和地質(zhì)學等。由于經(jīng)常接近當時一位著名的化學家，因而對化學很感興趣。23歲時，曾以關(guān)于城市燈光問題的論文，獲得法國科學院的金質(zhì)獎?wù)隆?768年便被選為科學院的院士。拉瓦錫是現(xiàn)代化學的創(chuàng)始人。他的主要業(yè)績是將過去和當時的許多實驗結(jié)果，加以綜合，使之成為完整的學說。拉瓦錫第十頁，共57頁。舍勒（1742—1786）

瑞典化學家，氧氣的發(fā)現(xiàn)人之一，同時對二氧化碳等多種氣體都有深入的研究。第十一頁，共57頁。

舍勒對空氣的成分進行過出色研究，為此他做過許多杰出的實驗。第一個實驗是把濕鐵屑放在倒置于水中的密閉容器中、幾天以后，鐵屑生銹，空氣大的減少了1/4，容器中剩下的3/4空氣，可以使燃燒的蠟燭熄滅。第二個實驗是把一小塊白磷置于倒置于水中的密閉容器中，讓白磷在密閉容器中燃燒，器壁上沉積了一層白花，并且空氣的體積減少了1/4。類似以上的實驗，舍勒曾做過多次，都發(fā)現(xiàn)空氣是復雜的。他對這類實驗做的假定性說明是：“空氣是由兩種性質(zhì)不同的流體組成，其中一種表現(xiàn)出不能吸引燃素的性質(zhì)，即不助燃，而占空氣總量1/3到1/4的另一種流體，則特別能吸引燃素，即能助燃。第十二頁，共57頁。實驗一：

在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察實驗現(xiàn)象及水面的變化情況。

第十三頁，共57頁。測定空氣里氧氣含量第十四頁，共57頁。實驗現(xiàn)象：現(xiàn)象分析集氣瓶內(nèi)水平面上升集氣瓶內(nèi)空氣中的氧氣被消耗了，產(chǎn)生氣壓差，于是水倒灌。磷+氧氣

五氧化二磷點燃(P)(O2)(P2O5)第十五頁，共57頁。為什么要在集氣瓶里放少量的水？為防止燃著的紅磷濺在集氣瓶上，使集氣瓶炸裂，要讓P2O5溶于水中。為什么點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中？為了燃盡集氣瓶中的氧氣。想一想第十六頁，共57頁。氧氣約占空氣體積的1/5，而在我們的實驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？討論第十七頁，共57頁?？諝猞囿w積分數(shù)︶氧氣21%二氧化碳0.03%其他氣體雜質(zhì)0.03%稀有氣體0.94%氮氣

78%第十八頁，共57頁。純凈物：由一種物質(zhì)組成。（可以用專門的化學符號表示）如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O等?；旌衔铮河蓛煞N或多種物質(zhì)組合而成的物質(zhì)。如：空氣、礦泉水、泥沙、湯水等。第十九頁，共57頁。二、空氣是一種寶貴的資源1.氧氣

性質(zhì)一：供給呼吸，可用于宇航、登山、醫(yī)療、航空、潛水等。第二十頁，共57頁。氧氣的用途第二十一頁，共57頁。氧氣在登山和航空中的應用第二十二頁，共57頁。氧氣在大自然中的作用第二十三頁，共57頁。氧氣在醫(yī)療中的應用第二十四頁，共57頁。氧氣在宇航中的應用第二十五頁，共57頁。氧氣在潛水中的應用第二十六頁，共57頁。性質(zhì)二：支持燃燒第二十七頁，共57頁。金屬冶煉第二十八頁，共57頁。金屬切割第二十九頁，共57頁。1．氮氣能夠支持燃燒嗎？

3．空氣所變現(xiàn)出來的某些性質(zhì)，能不能在一定程度上代表氮氣的性質(zhì)？2．氮氣能夠溶于水嗎？氮氣不能支持燃燒。氮氣難溶于水。不能。氮氣沒有空氣活潑。想一想，做一做第三十頁，共57頁。物理性質(zhì)：化學性質(zhì)：無色、無味的氣體，難溶于水，熔沸點低，密度為1.251g/L?；瘜W性質(zhì)不活潑2．氮氣氮氣的性質(zhì)第三十一頁，共57頁。用途：做保護氣、化工原料、液氮可用作冷凍劑等。第三十二頁，共57頁。食品包裝時充氮以防腐第三十三頁，共57頁?；实谌捻?，共57頁。燈管中充入氮以延長使用壽命第三十五頁，共57頁。

氮氣在大氣中雖多于氧氣，由于它的性質(zhì)不活潑，所以人們在認識氧氣之后才認識氮氣的。不過它的發(fā)現(xiàn)卻早于氧氣。1755年英國化學家布拉克（1728-1799）發(fā)現(xiàn)碳酸氣之后不久，發(fā)現(xiàn)木炭在玻璃罩內(nèi)燃燒后所生成的碳酸氣，即使用苛性鉀溶液吸收后仍然有較大量的空氣剩下來。后來他的學生D·盧瑟福（1749-1819）繼續(xù)用動物做實驗，把老鼠放進封閉的玻璃罩里直至其死后，發(fā)現(xiàn)玻璃罩中空氣體積減少１/10；若將剩余的氣體再用苛性鉀溶液吸收，則會繼續(xù)減少１/11的體積。Ｄ·盧瑟福發(fā)現(xiàn)老鼠不能生存的空氣里燃燒蠟燭，仍然可以見到微弱的燭光；待蠟燭熄滅后，往其中放入少量的磷，磷仍能燃燒一

氮氣的發(fā)現(xiàn)第三十六頁，共57頁。會，對除掉空氣中的助燃氣來說，效果是好的。把磷燃燒后剩余的氣體進行研究，Ｄ·盧瑟福發(fā)現(xiàn)這氣體不能維持生命，具有滅火性質(zhì)，也不溶于苛性鉀溶洲，因此命名為“濁氣”或“毒氣”。在同一年，普利斯特里作類似的燃燒實驗，發(fā)現(xiàn)使１/5的空氣變?yōu)樘妓釟?，用石灰水吸收后的氣體不助燃也不助呼吸。由于他同Ｄ·盧瑟福都是深信燃素學說的，因此他們把剩下來的氣體叫做“被燃素飽和了的空氣”。1772年化學家舍勒也從事這一研究。他用硫肝（硫酸與鐵粉的混合物）吸收空氣中的助燃氣而取得了氮氣。經(jīng)實驗得出這樣的結(jié)論：這種氣體較空氣輕；能滅火，頗似碳酸氣，其效力沒有碳酸氣顯著。他是第一個認為氮氣是空氣成為之一的人。只要把空氣中的助燃氣吸收，就能制得較純的氮氣?！暗边@個名字，是后來拉瓦錫給它取的，意思是無益于生命。第三十七頁，共57頁。稀有氣體的性質(zhì)和用途:性質(zhì)：無色、無味、性質(zhì)很不活潑。用途：保護氣、激光技術(shù)、低溫麻醉。3．稀有氣體第三十八頁，共57頁。電燈泡中充入氦氣和氬氣防止鎢絲氧化第三十九頁，共57頁。閃光燈第四十頁，共57頁。航標燈第四十一頁，共57頁。

霓紅燈第四十二頁，共57頁。大約氮氣發(fā)現(xiàn)的百年之后，英國化學家雷利（1842-1919），一方面從空氣中除掉氧氣、二氧化碳、水蒸氣得到氮氣；另一方面從氮化物分解制得氮氣。他把這兩種來源不同的氮氣進行比較，發(fā)現(xiàn)在正常狀態(tài)下前者的密度是1.2572克/升，后者的密度是1.2508克/升，為什么空氣中的氮氣密度要大些呢？是不是其中還有較重的不活潑氣體？英國化學家拉姆塞（1852-1916）用燃燒的鎂與空氣中的氮氣作用，以除去空氣中的氮，結(jié)果剩下少量的稀有氣體。經(jīng)光譜檢驗，證明是一種新的氣體元素叫做氬。后幾年他用分級蒸餾法，從粗制的氬中分離出其它三種稀有氣體──氖、氪、氙。1895年，拉姆塞用硫酸處理瀝青油礦，產(chǎn)生一種氣體，用光譜鑒定為氦。由于他先后發(fā)現(xiàn)氦、氖、氪、氬、氙，獲得了1904年諾貝爾化學獎。

稀有氣體的發(fā)現(xiàn)第四十三頁，共57頁。拉姆塞第四十四頁，共57頁。空氣污染源自然：火山爆發(fā)、地震、森林火災人為：三、保護空氣

1.主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氫化物、飄塵、煤塵、放射性物質(zhì)等。工業(yè)污染生活污染交通污染農(nóng)業(yè)污染第四十五頁，共57頁。酸雨臭氧空洞溫室效應二氧化硫氟利昂等二氧化碳第四十六頁，共57頁。酸雨第四十七頁，共57頁。197919811983198519871989臭氧空洞第四十八頁，共57頁。溫室效應第四十九頁，共57頁。全球變暖導致非洲最高山峰冰雪融化第五十頁，共57頁。（1）減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；（2）改進燃料結(jié)構(gòu)，安裝凈化裝置，減少有害氣體的排放；（3）減少工業(yè)廢氣排放，對廢氣進行回收凈化再利用等；（4）大力植樹造林嚴禁亂砍濫伐；

（5）開發(fā)新能源（太陽能、氫能、風能、地熱等）；

（6）政府部門合理規(guī)劃、制定標準、加強監(jiān)測。

2．治理：

第五十一頁，共57頁。課堂小結(jié)

1．空氣的組成：氮氣（N2）78%，氧氣（O2）21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他氣體及雜質(zhì)0.03%；

2．由一種物質(zhì)組成叫做純凈物。由兩種或多種物質(zhì)組成叫做混合物。

3．氧氣可以供給呼吸，支持燃燒。氮氣的化學性質(zhì)不活潑。稀有氣體的性質(zhì)為無色、無味、性質(zhì)很不活潑。第五十二頁，共57頁。

1．空氣是由多種成分組成的______，空氣的成分按________計算，大約是：氮氣______，氧氣______，稀有氣體________，二氧化碳______，其他氣體和雜質(zhì)_______。

2．純凈物由______質(zhì)組成，混合____物由物質(zhì)組成?；旌衔矬w積分數(shù)78%21%0.94%0.03%0.03%一種多種課堂練習第五十三頁，共57頁。

3.下列物質(zhì)屬于純凈物的是（） A.潔凈的空氣B.礦泉水 C.鐵水D.澄清的石灰水

4．你的生活中有很多化學物質(zhì)，生活中的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（） A.洗衣粉B.蒸餾水 C.酸奶D.精制碘鹽CB第五十四頁，共57頁。

5．有五種物質(zhì)，其中能對空氣造成污染的是（）①汽車排出尾氣形成的煙霧②石油化工廠排出的廢氣③天然水蒸發(fā)成水蒸氣④植物光合作用放出的氣體⑤煤燃燒產(chǎn)生的煙塵