正確使用虛詞4ppt

本文格式為Word版，下載可任意編輯——正確使用虛詞4ppt高考語文總復(fù)習(xí)第三講詞語高考語文總復(fù)習(xí)第三講正確使用虛詞一虛詞有關(guān)學(xué)識(shí)虛詞表示的意義都不太實(shí)在一般不能單獨(dú)回復(fù)問題但能扶助實(shí)詞造句副詞介詞連詞助詞嘆詞擬聲詞1副詞用在動(dòng)詞形容詞前邊表示程度范圍時(shí)間情狀等意義2語法功能1修飾動(dòng)詞形容詞充當(dāng)狀語2大多數(shù)不能單獨(dú)回復(fù)問題3副詞有關(guān)聯(lián)作用扭頭就跑4不能修飾名詞但在確定條件下能修飾名詞數(shù)量詞及名詞性短語條件名詞性詞語作謂語今天才星期三公園里凈游人你都三杯了還要喝3幾組常用副詞的用法太最極更很又和再公然和儼然往往和往往太表示程度最高甚至過分多用于不如意的事情如這豆腐太臭了極也表示程度最高但不過分最表示程度達(dá)成了頂點(diǎn)有好過其余的意思如珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰更表示程度增高用于對(duì)比譬如我熱愛打排球更熱愛踢足球更多數(shù)還含有原來也有確定程度的意思如任務(wù)更艱辛很表示程度在一般水平之上但未達(dá)成最高點(diǎn)很紅比紅要紅一些但不是最紅很修飾動(dòng)詞性短語表示加強(qiáng)語氣同時(shí)表示數(shù)量多如他很有幾套西服很走了一陣子又再這兩個(gè)詞都表示動(dòng)作行為的重復(fù)但有識(shí)別再用于未成事實(shí)又用于已成事實(shí)例如1紅樓夢(mèng)他讀了一遍又讀了一遍2紅樓夢(mèng)他讀了一遍還打定再讀一遍例1用又表示其次遍已讀了例2用再表示其次遍還沒有讀公然儼然這兩個(gè)語氣副詞都說明預(yù)期和結(jié)果的關(guān)系公然表示事情的結(jié)果同預(yù)期的相符儼然表示事情的結(jié)果同預(yù)期的不一致如公然未出我料她今天來了我以為他不會(huì)唱歌他儼然唱得很好往往往往這兩個(gè)副詞都表示動(dòng)作行為發(fā)生的次數(shù)多有時(shí)可以互換如他往往一個(gè)人去游泳中的往往可以換成往往但請(qǐng)往往來玩中的往往不能換成往往這說明它們?cè)谝饬x和用法上還有輕微的識(shí)別往往強(qiáng)調(diào)動(dòng)作行為經(jīng)常發(fā)生他往往一個(gè)人去游泳中的往往表示事情總是這個(gè)樣子幾乎沒有例外程度比往往深往往還可以表示將來的事情往往不能這樣用所以說夢(mèng)想你往往去看他老人家不能說夢(mèng)想你往往去看看他老人家由于這是表示將來的事情1介詞起介紹作用它把名詞代詞或短語介紹給動(dòng)詞形容詞以表示時(shí)間地點(diǎn)對(duì)象等關(guān)系2語法功能1不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分只能同名詞代詞或短語構(gòu)成介賓短語充當(dāng)句子成分介賓短語主要作狀語有時(shí)也可作補(bǔ)語定語2不能重疊不能帶動(dòng)態(tài)助詞著了過3幾組常用介詞的用法對(duì)對(duì)于對(duì)于關(guān)于在上在下在中對(duì)對(duì)于兩介詞都表示對(duì)象但對(duì)的使用范圍較廣對(duì)于的使用范圍較窄用對(duì)于的地方都可以換成對(duì)而用對(duì)的地方有時(shí)不能換成對(duì)于1我們對(duì)于嚴(yán)格要求自己的同志要充分?jǐn)喽?對(duì)于好人好事要實(shí)時(shí)表揚(yáng)3你對(duì)人很熱心4他對(duì)我笑了笑使用對(duì)和對(duì)于要弄領(lǐng)會(huì)誰對(duì)誰的關(guān)系關(guān)系弄錯(cuò)了就展現(xiàn)主客倒置的毛病如這段歷史對(duì)我們很感興趣天睛了江山無限美好可是這一切對(duì)于她只是結(jié)果一瞥了分析第一保存的我們和下一句的她是動(dòng)作的主體這段歷史和這一切是客體對(duì)于關(guān)于對(duì)于主要表示對(duì)象關(guān)于主要表示關(guān)聯(lián)涉及的范圍只要指明確對(duì)象的只用對(duì)于不用關(guān)于只要表示某種范圍的那么用關(guān)于1對(duì)于不放下武器的敵人只能把它徹底殲滅2關(guān)于這種病民間有一個(gè)偏方假設(shè)不是單獨(dú)指出對(duì)象和范圍而是對(duì)象范圍兩種意思都有它們可以互換例如對(duì)于儉約用煤的建議大家都很贊成注用關(guān)于構(gòu)成的介賓短語只用在主語前用對(duì)于構(gòu)成的介賓短語作狀語用在主語前后均可例關(guān)于這個(gè)問題我們參考以下資料在上在下在中這三種格式使用最多一般表示動(dòng)作行為的時(shí)間處所條件或方面范圍例如1一年來他在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步是很明顯的2我們?cè)趪H事務(wù)中起的作用的大小要看我們自己經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的快慢大小3在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們確定能實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化在中在上在下中間可放名詞性詞語也可以放動(dòng)詞性詞語如在學(xué)生中在演奏中中間只能放名詞性詞語不能放動(dòng)詞性詞語否那么造成語法錯(cuò)誤1在改善學(xué)生生活上我們學(xué)校采取了一些措施2在紅旗迎風(fēng)招展下人們?cè)诖髩嗡闹芘e行著慌張的戰(zhàn)斗1連詞連接詞短語或句子表示被連接的兩個(gè)語言單位之間的各種關(guān)系2語法功能1連詞只有連接作用沒有修飾作用2連詞不能作任何句子成分但能扶助實(shí)詞短語或分句說明規(guī)律關(guān)系3幾組常用連詞的用法或或者及以及并并且而而且或或者用來連接并列的幾項(xiàng)之中有選擇關(guān)系的詞語如缺點(diǎn)或錯(cuò)誤明天或者后天或只連接詞短語或者在復(fù)句中可連接分句注或與和不同如記錄的數(shù)字務(wù)必切實(shí)無誤任意擴(kuò)大和縮小數(shù)字都會(huì)使生產(chǎn)受到損失及以及都可以連接名詞或名詞性成分表示并列關(guān)系不同及只能連接名詞性成分以及可以連接動(dòng)詞性成分及前不能停頓以及前可以停頓如1及后常跟其連用以及假設(shè)連接的工程對(duì)比多不成能或不需一一列舉就用以及帶起一句話來概括后面緊跟著其它1本店經(jīng)銷電視機(jī)收音機(jī)錄音機(jī)以及各種配件2小王小李及老李先后在會(huì)上發(fā)言3他最熟諳的就是三國例如桃園結(jié)義孔明借箭三氣周瑜以及其它種種并并且一般連接動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語表示遞進(jìn)關(guān)系黨代會(huì)的決議議論和通過了或識(shí)別并不連接句子而而且常連接形容詞或形容詞性短語表示并列遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折關(guān)系如矮而胖高而且陡等而的用法比而且寬而可以連接動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語表示承接關(guān)系如三思而后行而還可以連接動(dòng)詞和它的狀語如匆促而來有時(shí)同介詞為搭配構(gòu)成為為了而的格式假設(shè)為有給替的意思時(shí)后面不能用而如為祖國和人民而服務(wù)1助詞附在詞短語或句子上表示布局動(dòng)態(tài)語氣等意義2語法功能1沒有實(shí)在意義2助詞不能作任何句子成分3除所外都讀輕聲種類1布局助詞的地得所似的2動(dòng)態(tài)助詞著了過3語氣助詞的了呢吧啊嗎啦嘛罷了二近義虛詞的辨析留神詞義的差異性留神語法功能的差異留神色調(diào)的差異性詞義輕重差異詞義范圍差異詞義側(cè)重點(diǎn)差異考慮適用對(duì)象考慮詞性的差異考慮表達(dá)關(guān)系的差異考慮詞語的搭配關(guān)系考慮連接才能的差異考慮語氣的差異性向來幾乎從來簡(jiǎn)直輕重從過去到現(xiàn)在一向這樣表示接近某種程度和處境2詞義涵蓋的范圍大小不同馬上連忙強(qiáng)調(diào)時(shí)間短連忙比馬上更長一些對(duì)對(duì)于表示對(duì)象但對(duì)的使用范圍比對(duì)于廣3詞義側(cè)重點(diǎn)差異日漸日趨日益表示事物在一每日地發(fā)生變化日漸漸逐漸地日趨趨趨勢(shì)日益益有一天好過一天之意強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果1考慮詞性的差異無意暫時(shí)只能作副詞偶然臨時(shí)可作副詞也可作形容詞縱然誠然轉(zhuǎn)折連詞轉(zhuǎn)折連詞可作副詞2考慮詞語的適用對(duì)象通過經(jīng)過如他的努力這項(xiàng)工作終究有了突破三年努力這項(xiàng)工作終究有了突破引進(jìn)起中介作用的人事物或方式手段主要用于引進(jìn)某個(gè)過程通過經(jīng)過大約約莫多用于時(shí)間數(shù)量的估計(jì)多用于處境的揣測(cè)3考慮詞語的搭配關(guān)系所以因此而且不但不僅反而不但不不僅不由于由于本身有由于這樣之意與上文有復(fù)指關(guān)系不能與由于由于等搭配如這道題通過率在60左右這個(gè)問題要在有關(guān)部門干擾下才能解決關(guān)于對(duì)于大約約莫4考慮表達(dá)關(guān)系的差異進(jìn)而表遞進(jìn)從而表承接因果及所連接各項(xiàng)之間有前后主次輕重之分和所連接各項(xiàng)之間無前后主次輕重