小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)二?年級(jí)上?冊(cè)數(shù)學(xué)?備課組?工作總?結(jié)轉(zhuǎn)?眼間，?一學(xué)期?的教學(xué)?工作又?接近尾?聲了。?一期來(lái)?，我們?二年級(jí)?數(shù)學(xué)備?課組的?三位教?師同心?協(xié)力，?以高效?教學(xué)為?指導(dǎo)精?神，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?貫徹學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?本學(xué)期?的工作?思路和?工作安?排，充?分發(fā)揮?“智者?見(jiàn)智，?仁者見(jiàn)?仁”的?作用，?結(jié)合學(xué)?科特點(diǎn)?積極推?進(jìn)素質(zhì)?教育的?實(shí)施，?以課堂?為切入?點(diǎn)，以?促進(jìn)學(xué)?生生動(dòng)?活潑地?學(xué)習(xí)為?主攻方?向，努?力提高?課堂教?學(xué)效率??，F(xiàn)就?一學(xué)期?的教研?工作做?出總結(jié)?如下：?一、?以課堂?教學(xué)為?核心。?1、?備課。?學(xué)期初?，認(rèn)真?閱讀了?《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》、?教材、?教參，?對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)?容做到?心中有?數(shù);學(xué)?期中，?著重進(jìn)?行了單?元備課?，三人?分工協(xié)?作，共?同探究?，相互?磋商，?掌握每?一部分?知識(shí)在?單元中?，在整?冊(cè)書(shū)中?的地位?，作用?。思考?學(xué)生怎?樣學(xué)，?學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生?什么疑?難，該?怎樣解?決。在?備課中?體現(xiàn)教?師的引?導(dǎo)，學(xué)?生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)?過(guò)程。?充分理?解課后?習(xí)題的?作用，?設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?每堂課?下來(lái)，?及時(shí)探?論課堂?中出現(xiàn)?的問(wèn)題?，有針?對(duì)性的?調(diào)整課?堂的教?學(xué)設(shè)計(jì)?與程序?，以便?讓學(xué)生?更能理?解和把?握每一?單元的?知識(shí)。?2、?上課。?創(chuàng)設(shè)?各種情?境，充?分合理?地運(yùn)用?多媒體?教學(xué)，?激發(fā)學(xué)?生思考?。放手?讓學(xué)生?探究，?動(dòng)手，?動(dòng)口，?動(dòng)眼，?動(dòng)腦;?針對(duì)教?學(xué)重，?難點(diǎn)，?選擇學(xué)?生的探?究結(jié)果?，讓學(xué)?生進(jìn)行?比較，?交流，?討論，?從中掌?握知識(shí)?，培養(yǎng)?能力;?讓學(xué)生?練習(xí)在?同層次?的習(xí)題?，鞏固?知識(shí)，?形成能?力，發(fā)?展思維?;盡量?讓學(xué)生?自己小?結(jié)學(xué)到?的知識(shí)?以及方?法。?二.積?極參加?和開(kāi)展?教研活?動(dòng)。?我們每?學(xué)期初?備課組?活動(dòng)有?計(jì)劃，?學(xué)期末?活動(dòng)有?總結(jié)。?為了改?革課堂?結(jié)構(gòu)和?教學(xué)方?法，提?高教師?的課堂?教學(xué)水?平，提?高課堂?教學(xué)效?益，我?們開(kāi)展?組內(nèi)隨?堂聽(tīng)課?和公開(kāi)?課教研?活動(dòng)。?開(kāi)展公?開(kāi)課活?動(dòng)之前?，總是?認(rèn)真?zhèn)?課。設(shè)?計(jì)教案?，互相?切磋。?聽(tīng)課后?認(rèn)真評(píng)?課。如?教學(xué)內(nèi)?容安排?是否恰?當(dāng)。難?點(diǎn)是否?突破，?教法是?否得當(dāng)?，教學(xué)?手段的?使用，?教學(xué)思?想、方?法的滲?透。是?否符合?素質(zhì)教?育的要?求，老?師的教?學(xué)基本?功等方?面進(jìn)行?中肯，?全面的?評(píng)論、?探討。?聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)促?進(jìn)了教?學(xué)水平?的提高?。本期?本組由?楊守琴?老師執(zhí)?教的《?數(shù)學(xué)廣?角—搭?配（一?）》，?制作成?錄像光?盤(pán)去省?市參與?比賽，?雖然目?前還不?知結(jié)果?如何，?但相信?我們的?努力一?定是值?得的。?三、?抓實(shí)常?規(guī)、保?證教育?教學(xué)任?務(wù)全面?完成。?本學(xué)?期中我?們年級(jí)?組開(kāi)展?了多次?集體備?課活動(dòng)?，每次?活動(dòng)都?堅(jiān)持以?教學(xué)為?中心，?教師們?互相交?流教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?切磋教?法，學(xué)?情分析?、反思?心得、?集體備?課，以?此來(lái)矯?正疏漏?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?達(dá)到共?同提升?的目的?。本學(xué)?期每位?教師都?有任教?所有學(xué)?科教學(xué)?計(jì)劃、?教案、?作業(yè)設(shè)?計(jì)、期?中、期?末測(cè)試?成績(jī)分?析、聽(tīng)?課__?__節(jié)?以上并?做到每?課必評(píng)?，年級(jí)?組參加?校級(jí)公?開(kāi)課_?___?節(jié)。學(xué)?校通過(guò)?檢查發(fā)?現(xiàn)大家?都備課?認(rèn)真，?作業(yè)批?改仔細(xì)?，扎扎?實(shí)實(shí)做?好常規(guī)?工作，?做好教?學(xué)的每?一件事?。真正?做到了?課前有?準(zhǔn)備、?課后有?反思。?四、?認(rèn)真落?實(shí)培優(yōu)?補(bǔ)差，?激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。?培優(yōu)補(bǔ)?差對(duì)于?數(shù)學(xué)學(xué)?科而言?既是重?點(diǎn)也是?難點(diǎn)。?每個(gè)數(shù)?學(xué)教師?在這方?面付出?了大量?的時(shí)間?和心血?。本學(xué)?期每位?教師至?少轉(zhuǎn)化?一至二?名學(xué)困?生。由?于我們?學(xué)校每?個(gè)學(xué)期?都有插?班生，?再加上?家庭等?各方面?的原因?，學(xué)困?生很多?，所以?數(shù)學(xué)教?師們利?用課余?時(shí)間給?學(xué)生補(bǔ)?差，特?別是臨?近期末?考試這?段時(shí)間?。幾位?教師利?用傍晚?休息時(shí)?間給差?生補(bǔ)課?，確實(shí)?很辛苦?，也很?難得。?好在，?工夫不?負(fù)有心?人，從?這次期?末復(fù)習(xí)?情況來(lái)?看，這?些學(xué)生?都有較?大的進(jìn)?步。說(shuō)?明補(bǔ)差?效果很?好。?一份耕?耘，一?份收獲?。教學(xué)?工作苦?樂(lè)相伴?，我們?全組教?師將本?著“勤?學(xué)、善?思、實(shí)?干”的?準(zhǔn)則，?一如既?往、再?接再厲?，力爭(zhēng)?把工作?做得更?好!?小學(xué)二?年級(jí)上?冊(cè)數(shù)學(xué)?備課組?工作總?結(jié)（二?）轉(zhuǎn)?眼間，?一學(xué)期?的教學(xué)?工作又?接近尾?聲了。?一期來(lái)?，我們?二年級(jí)?數(shù)學(xué)備?課組的?三位教?師同心?協(xié)力，?以高效?教學(xué)為?指導(dǎo)精?神，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?貫徹學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?本學(xué)期?的工作?思路和?工作安?排，充?分發(fā)揮?“智者?見(jiàn)智，?仁者見(jiàn)?仁”的?作用，?結(jié)合學(xué)?科特點(diǎn)?積極推?進(jìn)素質(zhì)?教育的?實(shí)施，?以課堂?為切入?點(diǎn)，以?促進(jìn)學(xué)?生生動(dòng)?活潑地?學(xué)習(xí)為?主攻方?向，努?力提高?課堂教?學(xué)效率??，F(xiàn)就?一學(xué)期?的教研?工作做?出總結(jié)?如下：?一、?以課堂?教學(xué)為?核心。?1、?備課。?學(xué)期初?，認(rèn)真?閱讀了?《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》、?教材、?教參，?對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)?容做到?心中有?數(shù);學(xué)?期中，?著重進(jìn)?行了單?元備課?，三人?分工協(xié)?作，共?同探究?，相互?磋商，?掌握每?一部分?知識(shí)在?單元中?，在整?冊(cè)書(shū)中?的地位?，作用?。思考?學(xué)生怎?樣學(xué)，?學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生?什么疑?難，該?怎樣解?決。在?備課中?體現(xiàn)教?師的引?導(dǎo)，學(xué)?生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)?過(guò)程。?充分理?解課后?習(xí)題的?作用，?設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?每堂課?下來(lái)，?及時(shí)探?論課堂?中出現(xiàn)?的問(wèn)題?，有針?對(duì)性的?調(diào)整課?堂的教?學(xué)設(shè)計(jì)?與程序?，以便?讓學(xué)生?更能理?解和把?握每一?單元的?知識(shí)。?2、?上課。?創(chuàng)設(shè)?各種情?境，充?分合理?地運(yùn)用?多媒體?教學(xué)，?激發(fā)學(xué)?生思考?。放手?讓學(xué)生?探究，?動(dòng)手，?動(dòng)口，?動(dòng)眼，?動(dòng)腦;?針對(duì)教?學(xué)重，?難點(diǎn)，?選擇學(xué)?生的探?究結(jié)果?，讓學(xué)?生進(jìn)行?比較，?交流，?討論，?從中掌?握知識(shí)?，培養(yǎng)?能力;?讓學(xué)生?練習(xí)在?同層次?的習(xí)題?，鞏固?知識(shí)，?形成能?力，發(fā)?展思維?;盡量?讓學(xué)生?自己小?結(jié)學(xué)到?的知識(shí)?以及方?法。?二.積?極參加?和開(kāi)展?教研活?動(dòng)。?我們每?學(xué)期初?備課組?活動(dòng)有?計(jì)劃，?學(xué)期末?活動(dòng)有?總結(jié)。?為了改?革課堂?結(jié)構(gòu)和?教學(xué)方?法，提?高教師?的課堂?教學(xué)水?平，提?高課堂?教學(xué)效?益，我?們開(kāi)展?組內(nèi)隨?堂聽(tīng)課?和公開(kāi)?課教研?活動(dòng)。?開(kāi)展公?開(kāi)課活?動(dòng)之前?，總是?認(rèn)真?zhèn)?課。設(shè)?計(jì)教案?，互相?切磋。?聽(tīng)課后?認(rèn)真評(píng)?課。如?教學(xué)內(nèi)?容安排?是否恰?當(dāng)。難?點(diǎn)是否?突破，?教法是?否得當(dāng)?，教學(xué)?手段的?使用，?教學(xué)思?想、方?法的滲?透。是?否符合?素質(zhì)教?育的要?求，老?師的教?學(xué)基本?功等方?面進(jìn)行?中肯，?全面的?評(píng)論、?探討。?聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)促?進(jìn)了教?學(xué)水平?的提高?。本期?本組由?楊守琴?老師執(zhí)?教的《?數(shù)學(xué)廣?角—搭?配（一?）》，?制作成?錄像光?盤(pán)去省?市參與?比賽，?雖然目?前還不?知結(jié)果?如何，?但相信?我們的?努力一?定是值?得的。?三、?抓實(shí)常?規(guī)、保?證教育?教學(xué)任?務(wù)全面?完成。?本學(xué)?期中我?們年級(jí)?組開(kāi)展?了多次?集體備?課活動(dòng)?，每次?活動(dòng)都?堅(jiān)持以?教學(xué)為?中心，?教師們?互相交?流教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?切磋教?法，學(xué)?情分析?、反思?心得、?集體備?課，以?此來(lái)矯?正疏漏?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?達(dá)到共?同提升?的目的?。本學(xué)?期每位?教師都?有任教?所有學(xué)?科教學(xué)?計(jì)劃、?教案、?作業(yè)設(shè)?計(jì)、期?中、期?末測(cè)試?成績(jī)分?析、聽(tīng)?課__?__節(jié)?以上并?做到每?課必評(píng)?，年級(jí)?組參加?校級(jí)公?開(kāi)課_?___?節(jié)。學(xué)?校通過(guò)?檢查發(fā)?現(xiàn)大家?都備課?認(rèn)真，?作業(yè)批?改仔細(xì)?，扎扎?實(shí)實(shí)做?好常規(guī)?工作，?做好教?學(xué)的每?一件事?。真正?做到了?課前有?準(zhǔn)備、?課后有?反思。?四、?認(rèn)真落?實(shí)培優(yōu)?補(bǔ)差，?激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。?培優(yōu)補(bǔ)?差對(duì)于?數(shù)學(xué)學(xué)?科而言?既是重?點(diǎn)也是?難點(diǎn)。?每個(gè)數(shù)?學(xué)教師?在這方?面付出?了大量?的時(shí)間?和心血?。本學(xué)?期每位?教師至?少轉(zhuǎn)化?一至二?名學(xué)困?生。由?于我們?學(xué)校每?個(gè)學(xué)期?都有插?班生，?再加上?家庭等?各方面?的原因?，學(xué)困?生很多?，所以?數(shù)學(xué)教?師們利?用課余?時(shí)間給?學(xué)生補(bǔ)?差，特?別是臨?近期末?考試這?段