勞動實踐基地活動總結范文

第4頁共4頁勞動實?踐基地?活動總?結范文?勞動?技術教?育是具?有其他?學科不?可替代?的育人?功能，?是培養(yǎng)?學生創(chuàng)?新精神?和實踐?能力的?有效途?徑。勞?動技術?教育具?有“以?勞樹德?，、以?勞增智?、以勞?強體、?以勞逸?美、以?勞創(chuàng)新?”，促?進學生?全面發(fā)?展的綜?合功能?。目?前，許?多學生?缺乏勞?動鍛煉?，實踐?能力和?創(chuàng)新精?神不足?，與社?會實踐?要求距?離甚遠?，對勞?動光榮?缺少切?身體會?。教育?與生產?結合，?是國家?教育方?針的內?容，是?培養(yǎng)一?代新人?的可靠?途徑。?與此，?我校就?今年特?重視構?建社會?實踐勞?動場所?辦學模?式，強?化共識?，全面?貫徹“?___?_”發(fā)?展規(guī)劃?精神，?探索綜?合實踐?教育，?全面推?進新課?程與勞?動實踐?相結合?的教育?體系。?我校將?今年此?項工作?的具體?實施狀?況總結?如下：?一、?發(fā)揮勞?動實踐?基地的?綜合功?能，狠?抓德育?工作?培養(yǎng)一?個擁有?熱愛社?會，注?重建設?和諧發(fā)?展社會?人才，?是我校?德育教?育的目?標。有?愛心才?會熱愛?社會，?熱愛人?民、熱?愛工作?。愛心?只有在?社會的?各個領?域、各?個角度?、各種?不同教?育形式?才能教?育出_?___?的愛心?。美?化校園?、綠化?校園、?美化環(huán)?境衛(wèi)生?是培養(yǎng)?學生熱?愛社會?、建設?和諧社?會、美?化社會?、陶冶?美好情?操的有?效途徑?。因此?我校利?用校外?的蔬菜?大棚，?苗木基?地，對?學生進?行蔬菜?、苗木?栽培管?理等活?動，把?獨具特?色的校?園文化?豐富多?彩的活?動，融?入在寓?教于樂?，寓教?于活動?中，突?出德、?智、體?、美、?勞和諧?發(fā)展使?德育教?育貫穿?于教學?工作的?各個領?域。?二、改?變學生?的學習?方式，?提高學?生創(chuàng)新?精神和?實踐能?力。學?農基地?勞動實?踐場所?是培養(yǎng)?學生以?科學對?待問題?和思考?問題，?大膽想?象，尊?重依據?，勇于?創(chuàng)新的?科學態(tài)?度和了?解科學?探究方?法的科?研基地?。而且?是開展?綜合實?踐活動?教育的?理想場?所。我?校每年?充分利?用學農?基地勞?動實踐?場所，?給學生?打開一?個開放?的空間?，以團?隊活動?、小組?活動、?校傳統(tǒng)?活動等?不同方?式把科?學種植?方法傳?授給學?生。在?勞動中?探究發(fā)?現，大?膽質疑?，調查?研究，?實驗論?證，合?作交流?，改變?了學生?在學習?過程中?的生活?方式、?學習方?式，在?實踐中?學習方?式更是?多種多?樣，如?動手實?踐式、?參觀采?訪式、?娛樂競?賽式、?師生對?話式等?各具特?色。?總之，?我校在?勞動實?踐中注?重對學?生進行?動手動?腦能力?教育，?注重培?養(yǎng)學生?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?，使勞?動實踐?場所真?正成為?少年兒?童進行?思想道?德教育?的綜合?性教育?基地。?勞動?實踐基?地活動?總結范?文（二?）a?a小學?紅領巾?勞動實?踐基地?的總結?勞動?教育的?鍛煉是?鑄造學?生心靈?的一個?重要內?容。學?生需要?養(yǎng)成勞?動的習?慣，用?勞動來?陶冶和?鍛煉自?己。教?師應把?勞動教?育引入?各科教?學中，?把教育?與生活?勞動和?社會實?踐相結?合，提?早培養(yǎng)?學生的?勞動習?慣，使?其認識?到勞動?的意義?和快樂?，讓學?生在勞?動中找?到自我?。學生?只有熱?愛勞動?，才能?認識到?勞動的?意義，?才能有?效地感?受到自?身與勞?動的關?系，與?他人的?關系，?與社會?的關系?。隨著?學生年?齡的增?長，教?師要把?勞動的?內容逐?步擴展?，積極?取得家?長的配?合，鼓?勵督促?學生主?動參加?學校的?義務勞?動和公?益勞動?。這樣?既培養(yǎng)?了學生?的勞動?習慣，?又讓他?們學會?了自己?管理自?己。勞?動能力?—學生?生存的?基礎，?通過勞?動意識?和能力?的培養(yǎng)?，讓學?生學會?生存、?自立社?會，給?學生一?個期待?，給家?長一個?交代。?1、?勞動基?地的開?辟有助?于學生?的良好?心理品?質的形?成勞動?教育，?有助于?發(fā)展和?形成學?生的良?好個性?心理品?質。勞?動對學?生的個?性形成?有著極?為重要?的作用?，勞動?的目的?任務具?體、明?了，容?易為他?們理解?和接受?。在完?成任務?時，他?們也有?獲得贊?揚的愿?望，這?有助于?形成良?好的個?性品質?。如：?學生缺?少堅定?意志，?對學習?困難大?，沒信?心。教?師從小?實踐入?手，布?置力所?能及的?任務，?讓學生?感受成?功的喜?悅和滿?足，逐?漸培養(yǎng)?他們的?自信心?，同時?也能將?勞動中?培養(yǎng)的?自信心?遷移到?其他內?容的學?習中。?2、?勞動實?踐的開?展為學?生的技?能發(fā)展?搭建了?良好的?平臺勞?動實踐?的開展?，有助?于發(fā)展?學生的?生活適?應能力?。讓每?個學生?參加勞?動基地?的簡單?勞動，?落實學?生到社?區(qū)（家?庭）勞?動。有?效培養(yǎng)?學生的?勞動習?慣和對?工作的?責任心?，使他?們了解?社會、?體驗勞?動的價?值，學?到勞動?技能，?為走向?社會打?下基礎?。如：?學生王?___?_，由?于家中?條件相?對還不?錯，一?直來都?是在父?母的呵?護下成?長，自?理能力?較弱。?在勞動?實踐基?地的系?列活動?中，通?過種植?、管理?、收獲?等過程?的體驗?，他不?但從中?學會了?不少簡?單的操?作方法?，而且?在思想?上有了?較大的?轉變。?用他的?話說，?就是“?哦。原?來爸爸?媽媽種?這些莊?稼這樣?辛苦啊??！?3、基?地活動?的開設?為學生?的繼續(xù)?學習打?下動力?基礎?在勞動?技能的?訓練過?程中，?可以幫?助學生?矯正一?些不良?習慣。?在勞動?中，幾?乎所有?感官都?得到了?積極參?與，協?同活動?。勞動?不僅能?矯正不?良習慣?，也為?喚起和?發(fā)展學?生思維?和想象?創(chuàng)造了?條件。?勞動中?，學生?能從實?際中感?知物體?的不同?形狀、?色彩、?表面性?質等方?面特征?，形成?正確表?象，有?助于矯?正學生?的注意?及記憶?障礙。?在勞動?的成功?體驗中?既為繼?續(xù)學習?奠定了?動力基?礎，同?時也從?側面幫?助學生?了解了?更多的?課堂中?所不能?了解的?知識。?在實?際的操?作過程?中我們?也看到?一些問?題，需?要在以?后實踐?中注意?：第?一，不?愛勞動?的學生?并不是?天生懶?惰，而?是“日?久成習?”，要?培養(yǎng)學?生真正?愛勞動?的習慣?，要給?予熱情?地引導?、及時?地鼓勵?、不懈?地督促?。第?二，教?師要以?身作則?，盡量?不要讓?學生為?自己做?事