五年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)五年級(jí)?班級(jí)工?作總結(jié)?范文?近一年?來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)各位?家長(zhǎng)的?關(guān)心，?幫助下?，全體?科任教?師的共?同努力?下，同?學(xué)們逐?漸成長(zhǎng)?，目前?的五年?級(jí)，班?風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)濃?，是一?個(gè)優(yōu)秀?的班集?體。?我一直?認(rèn)為，?習(xí)慣不?好，學(xué)?習(xí)不可?能有長(zhǎng)?遠(yuǎn)的發(fā)?展，所?以堅(jiān)持?“德育?為首”?的理念?，大力?加強(qiáng)學(xué)?生的行?為習(xí)慣?訓(xùn)練，?督促他?們?cè)谖?明禮貌?，衛(wèi)生?紀(jì)律等?方面努?力達(dá)到?學(xué)校要?求，養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?。本學(xué)?期做了?如下幾?方面的?工作：?一，?抓班級(jí)?文化建?設(shè)，讓?學(xué)生有?歸宿感?，成就?感學(xué)?生在這?個(gè)集體?里學(xué)習(xí)?，生活?，成長(zhǎng)?，就要?讓學(xué)生?愛自己?的班級(jí)?，要讓?學(xué)生愛?自己的?班級(jí)，?就要在?學(xué)校的?各項(xiàng)活?動(dòng)評(píng)比?中顯示?自己的?力量和?風(fēng)貌。?好的環(huán)?境能夠?激勵(lì)人?，可以?改造人?。我們?常說(shuō)班?級(jí)是學(xué)?生另一?個(gè)溫馨?的家，?所以在?平常的?教育教?學(xué)中就?非常重?視這一?點(diǎn)，不?輕易讓?一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)?，我把?這樣的?一個(gè)管?理理念?，教育?宗旨滲?透在班?級(jí)文化?建設(shè)中?。在“?瞧我的?家”這?個(gè)畫板?中，就?集中了?全班1?6個(gè)同?學(xué)的特?點(diǎn)，每?個(gè)同學(xué)?繪制自?己喜歡?的卡通?畫，在?上面寫?出了自?己的愛?好，特?長(zhǎng)，優(yōu)?點(diǎn)，不?足，競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)手?，學(xué)習(xí)?目標(biāo)等?，這樣?在每次?的作業(yè)?中，每?次的測(cè)?試中都?有一個(gè)?很好的?參照，?這也是?一種很?好的激?勵(lì)方式?，讓每?個(gè)孩子?都有展?示自我?的舞臺(tái)?。在“?百舸爭(zhēng)?流”的?畫板中?，記錄?了學(xué)生?每天的?學(xué)習(xí)情?況，衛(wèi)?生情況?，紀(jì)律?情況等?，經(jīng)過(guò)?這一系?列的評(píng)?比，激?勵(lì)性地?評(píng)出當(dāng)?月的優(yōu)?秀之星?，進(jìn)步?之星等?。二?，多維?約束激?發(fā)責(zé)任?我認(rèn)?為，班?主任有?效地進(jìn)?行班級(jí)?管理的?過(guò)程，?關(guān)鍵是?要學(xué)生?學(xué)會(huì)管?理和自?我管理?，使每?個(gè)學(xué)生?既是管?理的對(duì)?象，又?是管理?的主體?，達(dá)到?“管是?為了不?管”的?目的，?同時(shí)也?是為了?培養(yǎng)學(xué)?生的責(zé)?任心，?沒(méi)有責(zé)?任心的?人將一?事無(wú)成?，為此?我和同?學(xué)們一?同制訂?了班級(jí)?管理辦?法，人?人參與?，形成?責(zé)任分?攤制度?，并全?面實(shí)施?，真正?達(dá)到了?在任何?一個(gè)時(shí)?間里都?有人做?事，有?人管事?，多維?管理。?制定責(zé)?任分工?時(shí)，我?相信學(xué)?生，放?手讓學(xué)?生自己?選擇為?班級(jí)做?什么，?讓學(xué)生?在管理?的舞臺(tái)?上唱主?角。這?樣就讓?所有的?學(xué)生意?識(shí)到：?班級(jí)管?理，我?的責(zé)任?。三?，培優(yōu)?輔差人?人發(fā)展?由于?各種原?因，同?學(xué)們形?成了學(xué)?習(xí)成績(jī)?的差異?，怎樣?讓他們?都有不?同層次?的發(fā)展?，這是?老師最?頭痛的?事情，?我在班?中采用?了優(yōu)優(yōu)?作為競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)手?，優(yōu)差?進(jìn)行幫?輔的形?式，促?使他們?不同程?度的提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?現(xiàn)今社?會(huì)越來(lái)?越重視?能力，?成績(jī)的?好壞已?不是衡?量人才?的唯一?標(biāo)準(zhǔn)，?因此我?很注重?能力的?培養(yǎng)，?創(chuàng)造性?地開展?了一些?實(shí)踐性?的活動(dòng)?，開展?了一些?主題鮮?明，教?育性強(qiáng)?的班會(huì)?，有一?些班會(huì)?由學(xué)生?自己組?織。這?些活動(dòng)?的開展?培養(yǎng)了?學(xué)生吃?苦的精?神，培?養(yǎng)了學(xué)?生的毅?力，提?升了學(xué)?生各方?面的能?力。?總之，?和同學(xué)?們朝夕?相處，?他們的?每一點(diǎn)?進(jìn)步我?都感到?高興，?欣慰;?他們的?每一次?退步，?懶惰我?也會(huì)生?氣，著?急。?五年級(jí)?班級(jí)工?作總結(jié)?范文（?二）?近一年?來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)各位?家長(zhǎng)的?關(guān)心，?幫助下?，全體?科任教?師的共?同努力?下，同?學(xué)們逐?漸成長(zhǎng)?，目前?的五年?級(jí)，班?風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)濃?，是一?個(gè)優(yōu)秀?的班集?體。?我一直?認(rèn)為，?習(xí)慣不?好，學(xué)?習(xí)不可?能有長(zhǎng)?遠(yuǎn)的發(fā)?展，所?以堅(jiān)持?“德育?為首”?的理念?，大力?加強(qiáng)學(xué)?生的行?為習(xí)慣?訓(xùn)練，?督促他?們?cè)谖?明禮貌?，衛(wèi)生?紀(jì)律等?方面努?力達(dá)到?學(xué)校要?求，養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?。本學(xué)?期做了?如下幾?方面的?工作：?一、?抓班級(jí)?文化建?設(shè)，讓?學(xué)生有?歸宿感?，成就?感學(xué)?生在這?個(gè)集體?里學(xué)習(xí)?，生活?，成長(zhǎng)?，就要?讓學(xué)生?愛自己?的班級(jí)?，要讓?學(xué)生愛?自己的?班級(jí)，?就要在?學(xué)校的?各項(xiàng)活?動(dòng)評(píng)比?中顯示?自己的?力量和?風(fēng)貌。?好的環(huán)?境能夠?激勵(lì)人?，可以?改造人?。五年?級(jí)班級(jí)?工作總?結(jié)。我?們常說(shuō)?班級(jí)是?學(xué)生另?一個(gè)溫?馨的家?，所以?在平常?的教育?教學(xué)中?就非常?重視這?一點(diǎn)，?不輕易?讓一個(gè)?學(xué)生掉?隊(duì)，我?把這樣?的一個(gè)?管理理?念，教?育宗旨?滲透在?班級(jí)文?化建設(shè)?中。在?“瞧我?的家”?這個(gè)畫?板中，?就集中?了全班?___?_個(gè)同?學(xué)的特?點(diǎn)，每?個(gè)同學(xué)?繪制自?己喜歡?的卡通?畫，在?上面寫?出了自?己的愛?好，特?長(zhǎng)，優(yōu)?點(diǎn)，不?足，競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)手?，學(xué)習(xí)?目標(biāo)等?，這樣?在每次?的作業(yè)?中，每?次的測(cè)?試中都?有一個(gè)?很好的?參照，?這也是?一種很?好的激?勵(lì)方式?，讓每?個(gè)孩子?都有展?示自我?的舞臺(tái)?。在“?百舸爭(zhēng)?流”的?畫板中?，記錄?了學(xué)生?每天的?學(xué)習(xí)情?況，衛(wèi)?生情況?，紀(jì)律?情況等?，經(jīng)過(guò)?這一系?列的評(píng)?比，激?勵(lì)性地?評(píng)出當(dāng)?月的優(yōu)?秀之星?，進(jìn)步?之星等?。二?、多維?約束激?發(fā)責(zé)任?我認(rèn)?為，班?主任有?效地進(jìn)?行班級(jí)?管理的?過(guò)程，?關(guān)鍵是?要學(xué)生?學(xué)會(huì)管?理和自?我管理?，使每?個(gè)學(xué)生?既是管?理的對(duì)?象，又?是管理?的主體?，達(dá)到?“管是?為了不?管”的?目的，?同時(shí)也?是為了?培養(yǎng)學(xué)?生的責(zé)?任心，?沒(méi)有責(zé)?任心的?人將一?事無(wú)成?，為此?我和同?學(xué)們一?同制訂?了班級(jí)?管理辦?法，人?人參與?，形成?責(zé)任分?攤制度?，并全?面實(shí)施?，真正?達(dá)到了?在任何?一個(gè)時(shí)?間里都?有人做?事，有?人管事?，多維?管理。?制定責(zé)?任分工?時(shí)，我?相信學(xué)?生，放?手讓學(xué)?生自己?選擇為?班級(jí)做?什么，?讓學(xué)生?在管理?的舞臺(tái)?上唱主?角。這?樣就讓?所有的?學(xué)生意?識(shí)到：?班級(jí)管?理，我?的責(zé)任?。三?、培優(yōu)?輔差人?人發(fā)展?由于?各種原?因，同?學(xué)們形?成了學(xué)?習(xí)成績(jī)?的差異?，怎樣?讓他們?都有不?同層次?的發(fā)展?，這是?老師最?頭痛的?事情，?我在班?中采用?了優(yōu)優(yōu)?作為競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)手?，優(yōu)差?進(jìn)行幫?輔的形?式，促?使他們?不同程?度的提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?現(xiàn)今社?會(huì)越來(lái)?越重視?能力，?成績(jī)的?好壞已?不是衡?量人才?的標(biāo)準(zhǔn)?，因此?我很注?重能力?的培養(yǎng)?，創(chuàng)造?性地開?展了一?些實(shí)踐?性的活?動(dòng)，開?展了一?些主題?鮮明，?教育性?強(qiáng)的班?會(huì)，有?一些班?會(huì)由學(xué)?生自己?組織。?這些活?動(dòng)的開?展培