八年級(jí)生物教案集錦15篇

第頁(yè)共頁(yè)八年級(jí)生物教案集錦15篇八年級(jí)生物教案集錦15篇八年級(jí)生物教案1一、教學(xué)目的1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義2、運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的原因二、教學(xué)重點(diǎn)掌握動(dòng)物的幾種行為類(lèi)型的特點(diǎn)以及各科種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族繁衍的意義三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究螞蟻覓食行為的方案四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程5—2—2先天性行為和學(xué)習(xí)行為一、動(dòng)物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。二、先天性行為的概念動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱(chēng)為先天性行為。如鳥(niǎo)育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會(huì)把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來(lái)孵化等。三、學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的根底上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱(chēng)為學(xué)習(xí)行為。如山雀偷吃牛奶等。四、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別類(lèi)別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來(lái)就有的不是生來(lái)就有的，在成長(zhǎng)過(guò)程中形成獲得途徑由遺傳物質(zhì)控制通過(guò)生活經(jīng)歷和“學(xué)習(xí)”適應(yīng)性造就相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境進(jìn)化趨勢(shì)無(wú)脊椎動(dòng)物主要的持為方式動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)才能越強(qiáng)，在它們的全部行為活動(dòng)中所占比重也越大。課本例子母袋鼠與幼袋鼠、小鳥(niǎo)喂魚(yú)、菜青蟲(chóng)的取食行為蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動(dòng)物的繞道取食行為六、作業(yè)1、動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)才能”，有利于〔〕A、找到食物B、逃避敵害C、找到配偶D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境2、以下各項(xiàng)中，屬于先天性行為的是〔〕A、馬戲團(tuán)的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮3、以下屬于學(xué)習(xí)行為的是〔〕A、野鴨的遷徙B、蜘蛛結(jié)網(wǎng)C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶八年級(jí)生物教案2教學(xué)目的知識(shí)目的1、通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的構(gòu)造，認(rèn)同動(dòng)物構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這一功能，使學(xué)生能說(shuō)明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)。3、通過(guò)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與觀察，使學(xué)生能舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。才能目的1、通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能與消費(fèi)理論相聯(lián)絡(luò)。2、通過(guò)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能的觀察與考慮，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，確立辯證統(tǒng)一看問(wèn)題思維觀點(diǎn)。3、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的制作，使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作才能。情感目的從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定構(gòu)造，認(rèn)同構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2、使學(xué)生說(shuō)明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)。3、使學(xué)生可以舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能說(shuō)明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)方法談話(huà)式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。教具準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備：〔1〕家兔骨骼標(biāo)本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型；蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本?！?〕動(dòng)物覓食、避敵等各種動(dòng)作與勞動(dòng)機(jī)器等的影像資料或畫(huà)片?！?〕解剖器官。2、學(xué)生準(zhǔn)備：〔1〕豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)〔最好帶些骨骼肌〕〔2〕硬紙板、松緊帶、圖釘課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［觀看錄像、直接導(dǎo)課］老師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥(niǎo)兒高飛、魚(yú)翔淺底、運(yùn)發(fā)動(dòng)的競(jìng)技表演等內(nèi)容的錄像資料，最后將畫(huà)面指向運(yùn)發(fā)動(dòng)凸起的肌肉和獵豹奔跑時(shí)強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉；然后老師出示人體運(yùn)動(dòng)模型或直接用自身作標(biāo)本，用自己的體態(tài)語(yǔ)言示屈肘的動(dòng)作，讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，分析和解決問(wèn)題的才能。老師可以如下導(dǎo)課：老師：……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來(lái)了。學(xué)生：發(fā)生了一種動(dòng)作。老師：是的。但這種動(dòng)作是怎么發(fā)生的呢？再請(qǐng)大家來(lái)看看這個(gè)模型〔出示人體骨骼模型〕。我如今用手牽引著它的手骨，結(jié)果，大家看，它怎么了。學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)〔或肘關(guān)節(jié)〕發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。老師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動(dòng)嗎？老師的這幾個(gè)設(shè)問(wèn)答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問(wèn)的目的，設(shè)問(wèn)的目的是要引出“運(yùn)動(dòng)的構(gòu)造”。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)：運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn)；骨是運(yùn)動(dòng)的杠桿；骨骼肌是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識(shí)，老師可用勞開(kāi)工地上的大吊車(chē)、挖掘機(jī)等畫(huà)片或影像資料，與人的運(yùn)動(dòng)的畫(huà)片或影像資料在多媒體上播放，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)中的支點(diǎn)、骨是運(yùn)動(dòng)中的杠桿、骨骼肌是運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力。最后，讓學(xué)生結(jié)合課本29頁(yè)的討論問(wèn)題進(jìn)展討論，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識(shí)讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易模型。從而穩(wěn)固了以上所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的構(gòu)造的根底上，嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。也使學(xué)生在日后的成長(zhǎng)道路上，擅長(zhǎng)把所學(xué)到的理論知識(shí)與理論活動(dòng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，開(kāi)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維才能。［模型展示，體態(tài)語(yǔ)言，引申新課內(nèi)容］首先，老師用青蛙〔或蟾蜍〕的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實(shí)驗(yàn)儀器上，讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時(shí)，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停頓刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。老師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生理出：骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽引，因?yàn)楣趋兰【哂幸粋€(gè)收縮的特性。然后，結(jié)合學(xué)生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)〔帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成〕，進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。通過(guò)觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)：骨骼肌由肌腱和肌腹兩局部組成，肌腱可繞過(guò)關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認(rèn)識(shí)：當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時(shí)，就牽引著附著的骨發(fā)生運(yùn)動(dòng)。然后，老師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動(dòng)作。這樣做的時(shí)候，老師首先要組織好課堂紀(jì)律。這樣做的目的有三：一、活潑課堂氣氛；二、讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的哪一些局部的肌肉和骨發(fā)生了運(yùn)動(dòng)；三、讓學(xué)生充分理解構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，從而引出運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)。［親身體驗(yàn)，發(fā)生聯(lián)想，進(jìn)步認(rèn)識(shí)］接著上面的活動(dòng)，老師接著讓學(xué)生做一個(gè)屈肘動(dòng)作，維持一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)給出一個(gè)結(jié)果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時(shí)教師恰好抓住酸、累這一感覺(jué)引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而引出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)。例如：老師可以如下組織教學(xué)活動(dòng)：老師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？學(xué)生：我感覺(jué)到的。老師：哦，是感覺(jué)到的。那你知道感覺(jué)由哪個(gè)系統(tǒng)完成？假設(shè)我們今天一上午都是體育課，那你還會(huì)有什么樣的感覺(jué)？學(xué)生可能會(huì)答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。老師應(yīng)及時(shí)抓住各系統(tǒng)的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)。比方：老師：餓了，你要干什么？學(xué)生：吃飯。老師：與哪個(gè)系統(tǒng)有關(guān)？這個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？學(xué)生：消化系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)將會(huì)……如此，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)各大系統(tǒng)，讓學(xué)生可以說(shuō)明各類(lèi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而到達(dá)突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的目的，并使學(xué)生確立全面綜合，辯證統(tǒng)一對(duì)待事物的人生態(tài)度。［觀看錄像，訓(xùn)練，完畢新課］老師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動(dòng)物的奔跑畫(huà)面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫(huà)面和其他動(dòng)物的捕食與被捕食的過(guò)程的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的意義。然后，老師和學(xué)生共同本課時(shí)內(nèi)容，突出重、難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的理解，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。［穩(wěn)固練習(xí)］一、看誰(shuí)選得對(duì)1、運(yùn)動(dòng)的骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中起A.杠桿作用B.動(dòng)力作用C.支持作用D.支點(diǎn)作用答案：B2、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起A.連結(jié)作用B.杠桿作用C.支點(diǎn)作用D.支持作用答案：C3、骨在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中起A.支點(diǎn)作用B.協(xié)調(diào)作用C.動(dòng)力作用D.杠桿作用答案：D4、把骨骼肌連在骨上的構(gòu)造是A.關(guān)節(jié)B.韌帶C.肌腱D.關(guān)節(jié)囊答案：C5、屈肘動(dòng)作的完成是由于A.肱二頭肌收縮B.肱三頭肌舒張C.肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群舒張答案：D二、觀察與考慮1、某人因腦部外傷，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒(méi)有受任何損傷。這是怎么回事？答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須承受由神經(jīng)傳來(lái)的興奮，才能收縮，進(jìn)而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。某人腦部外傷，可能是傷害了運(yùn)動(dòng)中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。假設(shè)長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)那么肌纖維萎縮、癱瘓。2、某人直臂提取一桶水時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當(dāng)人直臂提水時(shí)，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時(shí)，還需用力才能將重物提起，所以，這時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌必須同時(shí)收縮才能完成直臂提水這一動(dòng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第三章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一、運(yùn)動(dòng)的構(gòu)造及功能：二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系1、呼吸系統(tǒng)——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快2、消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感3、循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快4、皮膚排泄——血流加快、血管舒張，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象5、神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競(jìng)爭(zhēng)等復(fù)雜的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)三、運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生存的意義八年級(jí)生物教案3新授課時(shí)：1課時(shí)老師寄語(yǔ)：任何一種容器都裝得滿(mǎn)，唯有知識(shí)的容器大無(wú)邊學(xué)習(xí)目的：1、魚(yú)的主要特征2、魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系教學(xué)環(huán)節(jié)：目前的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種。科學(xué)家按體內(nèi)有沒(méi)有脊椎骨把他們分為和兩大類(lèi)像蚯蚓、珊瑚蟲(chóng)，體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨構(gòu)成脊柱的動(dòng)物是無(wú)脊椎動(dòng)物。你還知道哪些動(dòng)物屬于無(wú)脊椎動(dòng)物？像魚(yú)這樣，體內(nèi)都有由脊椎骨構(gòu)成脊柱的動(dòng)物是脊椎動(dòng)物。你還知道哪些動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物？一、多種多樣的魚(yú)觀察P20-21考慮：⑴我國(guó)主要的優(yōu)良淡水魚(yú)品種有哪些？⑵我國(guó)常見(jiàn)的海洋魚(yú)有哪些？二、魚(yú)的主要特征：1、魚(yú)適于水中生活兩個(gè)至關(guān)重要的特點(diǎn)：2、觀察與考慮〔1〕魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)？對(duì)魚(yú)的水生生活有什么意義？〔2〕用手摸魚(yú)的體表，有什么感覺(jué)。談?wù)勀愕目捶ā！?〕觀察魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。魚(yú)只靠鰭進(jìn)展運(yùn)動(dòng)，這種說(shuō)法全面嗎？〔4〕觀察魚(yú)的呼吸水流入魚(yú)口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？〔5〕觀察鰓和鰓片的形態(tài)、數(shù)目、顏色。為什么鰓絲多而細(xì)？〔6〕魚(yú)鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸至關(guān)重要？分析魚(yú)兒離不開(kāi)水的原因。3、你知道嗎？魚(yú)到了生殖季的時(shí)候，雌魚(yú)會(huì)向水中排出卵子，雄魚(yú)會(huì)在卵上排上精子，精卵在水中結(jié)合為受精卵，然后受精卵會(huì)在水中發(fā)育成新的個(gè)體。八年級(jí)生物教案4一：教學(xué)目的1、知識(shí)目的〔1〕說(shuō)明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)構(gòu)造特征〔2〕概述鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系2、才能目的〔1〕在對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)圖片、視頻資料分析過(guò)程中進(jìn)步學(xué)生搜集信息和處理信息的才能〔2〕通過(guò)對(duì)家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究，進(jìn)步學(xué)生探究學(xué)習(xí)的才能3、情感態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕讓學(xué)生積極的參與討論、交流，培養(yǎng)互相合作的精神〔2〕通過(guò)對(duì)丹頂鶴的故事的理解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好習(xí)慣二：教學(xué)重點(diǎn)〔1〕探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)構(gòu)造特征〔2〕引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好習(xí)慣三：教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)構(gòu)造特征四：教學(xué)方法提問(wèn)法、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的構(gòu)造特征，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比擬抽象，通過(guò)對(duì)不同圖片、視頻的觀察，考慮相關(guān)問(wèn)題，以小組加分制為原那么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其主體地位，然后老師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)講解及鼓勵(lì)，在教學(xué)過(guò)程結(jié)合多媒體，使比擬抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解，進(jìn)步學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。通過(guò)播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學(xué)生理解：一個(gè)大學(xué)生為了保護(hù)一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育，教育珍惜并保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)六：教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個(gè)圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥(niǎo)，并問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)識(shí)它嗎？它是鳥(niǎo)嗎？〔很多學(xué)生會(huì)說(shuō)野鴨和企鵝不是鳥(niǎo)類(lèi)，并劇烈爭(zhēng)辯〕那么接下來(lái)，我們就一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)〔多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥(niǎo)類(lèi)》〕詳細(xì)教學(xué)過(guò)程〔一〕千姿百態(tài)的鳥(niǎo)類(lèi)師：當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上，有時(shí)抬起頭來(lái)可以看到空中飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)我們并不生疏，那么同學(xué)們最熟悉的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)呢？生：同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)。師：同學(xué)們說(shuō)的都很好啊，說(shuō)了很多種鳥(niǎo)類(lèi)，說(shuō)明大家的見(jiàn)聞還是比擬廣泛的，那么世界上大約有多少種鳥(niǎo)類(lèi)呢？我國(guó)有多少鳥(niǎo)類(lèi)呢？生：世界上的的鳥(niǎo)類(lèi)約有8730種，我國(guó)有鳥(niǎo)類(lèi)1200多種。師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)也是一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)資豐富的國(guó)家，那么鳥(niǎo)類(lèi)怎么分類(lèi)呢？同學(xué)們看書(shū)本上92頁(yè)內(nèi)容。生：學(xué)生站起來(lái)答復(fù)相關(guān)內(nèi)容〔老師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)加分〕師：所以我們剛剛看的幾張圖片都是鳥(niǎo)類(lèi)，如今問(wèn)大家，是不是所有鳥(niǎo)類(lèi)都能飛翔呢？能飛翔的一定是鳥(niǎo)嗎？生：答復(fù)以下問(wèn)題。過(guò)渡：那么鴿子是鳥(niǎo)類(lèi)嗎？自古以來(lái)，人類(lèi)與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那時(shí)的通信技術(shù)比擬落后，不像如今可以用手機(jī)，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)絡(luò)，過(guò)去只能人工送信或飛鴿傳書(shū)，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿為例，一起來(lái)探究鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)空中飛翔的特征?！捕程骄考银澾m應(yīng)空中飛行的特征〔多媒體展示標(biāo)題〕說(shuō)明：本局部?jī)?nèi)容主要是讓學(xué)生自己來(lái)探究學(xué)習(xí)，老師把相關(guān)問(wèn)題提出來(lái)，通過(guò)多媒體放映圖片、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，考慮并答復(fù)相關(guān)問(wèn)題。1、觀察家鴿的外部形態(tài)〔多媒體放映家鴿圖片〕師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？生：考慮并答復(fù)〔老師點(diǎn)評(píng)加分〕。師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？〔多媒體展示兩種羽毛〕生：考慮并答復(fù)〔老師點(diǎn)評(píng)加分〕。過(guò)渡：我們前面學(xué)習(xí)過(guò)水中的動(dòng)物，魚(yú)，魚(yú)的身體也是呈流線(xiàn)型，但魚(yú)為什么不能飛呢？2、家鴿的飛行器官〔多媒體放映鴿子飛翔的圖片〕師：家鴿兩翼展開(kāi)后的長(zhǎng)度大約是兩肩之間長(zhǎng)度的10倍，所以家鴿的翅膀相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比擬大的，當(dāng)家鴿飛行時(shí)，它兩翼的羽毛會(huì)撐開(kāi)并增大其平坦的外表，這與飛行有關(guān)系嗎？生：考慮并答復(fù)〔老師點(diǎn)評(píng)加分〕。3、觀察家鴿的肌肉〔多媒體放映家鴿的肌肉〕。師：通過(guò)觀察，同學(xué)們想一下，家鴿哪個(gè)地方的肉最興旺？生：考慮并答復(fù)〔老師點(diǎn)評(píng)加分〕師：家鴿興旺的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎？生：考慮并答復(fù)〔老師點(diǎn)評(píng)加分〕。4、觀察家鴿的骨骼〔多媒體放映家鴿的骨骼〕師：家鴿的骨骼有什么特點(diǎn)？哪一塊骨最興旺？生：考慮并答復(fù)〔老師點(diǎn)評(píng)加分〕。師：家鴿的骨骼比擬輕與它的飛翔有關(guān)系嗎？生：考慮并答復(fù)〔老師點(diǎn)評(píng)加分〕。過(guò)渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類(lèi)的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，如今也有所理解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點(diǎn)呢？5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)〔多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻〕師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？生：看書(shū)結(jié)合視頻，考慮并答復(fù)〔老師點(diǎn)評(píng)加分〕。6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)〔多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻〕。師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個(gè)局部？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別有什么作用？生：看書(shū)結(jié)合視頻，考慮并答復(fù)〔老師點(diǎn)評(píng)加分〕。活動(dòng)：你認(rèn)為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征？〔學(xué)生搶答，老師負(fù)責(zé)加分〕〔三〕保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的多樣性通過(guò)多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》，邊放邊講述這個(gè)故事給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生形成隨時(shí)隨地保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。師：為什么說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友？為了更好地保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，我們應(yīng)該做些什么？生：一起討論，各抒己見(jiàn)。老師總結(jié)小組分?jǐn)?shù)，看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高，進(jìn)展一定的表?yè)P(yáng)。七：教學(xué)反思八年級(jí)生物教案5一、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的繁衍和開(kāi)展、生物與環(huán)境兩個(gè)個(gè)單元，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和考慮，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。二、教學(xué)目的1、全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2．在繼續(xù)抓好實(shí)驗(yàn)過(guò)程，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷進(jìn)步對(duì)“135”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的根底上，使自己的高效快樂(lè)課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所打破。3．繼續(xù)探究教學(xué)過(guò)程中新的教學(xué)形式，積極汲取上一年的經(jīng)歷，繼續(xù)搜集和整理相關(guān)的資料，固化新成果，并完成好相關(guān)的課題。4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)歷,充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)嘗試開(kāi)展學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)。5．繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的根底上，初步歸納整理出合適我校校情的評(píng)價(jià)體系。6、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展。7、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。8、對(duì)學(xué)生進(jìn)展唯物和愛(ài)國(guó)教育。三、教學(xué)要求1．老師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開(kāi)展；努力進(jìn)步學(xué)生們的.生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2．大力倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識(shí)，要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭(zhēng)做一名科研型快樂(lè)的教育工作者。3．在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識(shí)、才能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開(kāi)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4．老師在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。老師要通過(guò)組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要力爭(zhēng)創(chuàng)造條件開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。5．教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。6．積極組織好生物小組活動(dòng)，可以對(duì)生物學(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。四、學(xué)生情況分析八年級(jí)兩個(gè)班有一百多個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣較高很高，上學(xué)期生物的平均成績(jī)?cè)诎四昙?jí)全學(xué)科排名較好，但高分少，由于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來(lái)了。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的進(jìn)步。五、詳細(xì)措施1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)展培訓(xùn)。2、精心組織和籌劃好課堂教案。3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。4、進(jìn)展課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作，進(jìn)步學(xué)生的興趣。5、認(rèn)真修改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。六、進(jìn)度安排周次授課內(nèi)容1被子植物的生殖2動(dòng)物的生殖和發(fā)育人得生殖和胚胎發(fā)育3性狀和性狀的傳遞遺傳物質(zhì)的根底4人的性別的決定變異5遺傳病與優(yōu)生第一次月考6生命的起生物進(jìn)化歷程7生物的進(jìn)化的原因人類(lèi)的起現(xiàn)代生物技術(shù)8非生物因素對(duì)生物的影響生物因素對(duì)生物的影響9五一長(zhǎng)假10復(fù)習(xí)期中考試11生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物與環(huán)境組成和類(lèi)型12食物鏈和食物網(wǎng)生物鏈13人類(lèi)與自然界的協(xié)調(diào)開(kāi)展14復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)15復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)16復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)八年級(jí)生物教案6一、教學(xué)目的【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；能通過(guò)“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件?！具^(guò)程與方法】通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)這一方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案的才能?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在探究活動(dòng)的參與過(guò)程中，進(jìn)步運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，養(yǎng)成與別人交流，取別人之長(zhǎng)的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。【難點(diǎn)】怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入新課播放“種子的一生”視頻，設(shè)疑：種子一生的開(kāi)場(chǎng)有什么奧秘呢？從而引出新課?！捕承抡n講授1、提出問(wèn)題〔1〕師提出問(wèn)題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子，讓你們體驗(yàn)種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，如今誰(shuí)來(lái)描繪一下你培養(yǎng)的過(guò)程？學(xué)生簡(jiǎn)要描繪。老師繼續(xù)設(shè)疑：〔2〕在你們培養(yǎng)種子萌發(fā)成幼苗的這個(gè)過(guò)程中，有沒(méi)有考慮過(guò)：種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)歷和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)大膽作出幾個(gè)假設(shè)？2、作出假設(shè)預(yù)設(shè)學(xué)生做出的假設(shè)有：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件。〔1〕針對(duì)學(xué)生作出的假設(shè)，老師向?qū)W生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析排除幾個(gè)非必需的條件。〔排除“土壤、陽(yáng)光、肥料”這幾個(gè)條件〕〔2〕繼續(xù)設(shè)疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度？”這個(gè)假設(shè)表述準(zhǔn)確嗎？應(yīng)該如何表述？〔引出“適宜溫度”〕3、制定實(shí)驗(yàn)方案老師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例，師生共同討論，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。討論提綱如下：〔1〕選擇什么樣的種子比擬好？〔胚完好且是活著的種子〕〔2〕老師這里給大家提供了罐頭瓶、吸水紙、標(biāo)簽，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢？〔冰箱、水等〕〔3〕怎樣探究溫度條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？〔要分成2組。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度〔20℃〕，該組為對(duì)照組；一個(gè)為較低溫度〔0℃〕，該組為實(shí)驗(yàn)組〕〔4〕這兩組實(shí)驗(yàn)中，除了溫度這一條件不同之外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)保證完全一樣呢？〔強(qiáng)調(diào)控制變量〕〔5〕每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？〔減少實(shí)驗(yàn)誤差〕待如上問(wèn)題解決之后，引導(dǎo)學(xué)生以探究小組為單位，每組選一個(gè)想要探究的條件，設(shè)計(jì)正確的實(shí)驗(yàn)方案。然后，分組匯報(bào)探究方案，老師進(jìn)展評(píng)價(jià)。4、課下施行、觀察記錄師：由于時(shí)間關(guān)系，咱們只能在課下進(jìn)展實(shí)驗(yàn)并觀察記錄了。每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀察？〔注意每天觀察，同時(shí)觀察〕〔三〕小結(jié)作業(yè)學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間一起施行實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終得出正確的結(jié)論，下節(jié)課一起分享。八年級(jí)生物教案7一、教學(xué)目的1、說(shuō)出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)；2、嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細(xì)菌和真菌的分布；3、小組成員間互相交流、合作，共同完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)與人的合作與交流；4、認(rèn)同嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)；2、探究活動(dòng)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”。難點(diǎn)：探究活動(dòng)中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好觀察記錄。三、課前準(zhǔn)備老師：1、變質(zhì)的牛奶、各種真菌〔木耳、香菇、靈芝等〕長(zhǎng)霉的饅頭、面包，腐爛變質(zhì)的水果；2、實(shí)物投影儀；3、培養(yǎng)菌落實(shí)物；4、瓊脂、培養(yǎng)皿、燒杯、甜豆?jié){、酒精燈、吸管、三角架、無(wú)菌棉棒、鑷子、放大鏡。學(xué)生：預(yù)習(xí)細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般方法。四、課時(shí)分配一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)引入新課積極考慮、踴躍提問(wèn)展示變質(zhì)的牛奶，提出問(wèn)題，引入新課認(rèn)識(shí)大型的真菌和真菌中的霉菌仔細(xì)觀察，從實(shí)物中獲得有感性認(rèn)識(shí)。展示大型真菌及霉菌實(shí)物。細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般方法請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)講解和演示細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，提問(wèn)并解答。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探究解決問(wèn)題。區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落分布的特點(diǎn)觀察菌落實(shí)物、區(qū)分其分布的特點(diǎn)。閱讀教材。將課前培養(yǎng)的菌落實(shí)物分發(fā)給各小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。細(xì)菌和真菌的分布范圍通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片的觀察總結(jié)出細(xì)菌和真菌的分布范圍。展示實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出細(xì)菌和真菌的分布范圍。制定探究活動(dòng)的方案制定施行方案、交流活動(dòng)的方案及展示觀察記錄的表格下課后半小時(shí)內(nèi)將在各自環(huán)境中已接種的培養(yǎng)皿密封好，送回教室后排的空桌上。布置設(shè)計(jì)探究方案，提醒學(xué)生注意設(shè)計(jì)對(duì)照組。巡視和指導(dǎo)、參與設(shè)計(jì)，及時(shí)鼓勵(lì)。每組發(fā)給兩套有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿。八年級(jí)生物教案8教材分析：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察、信息交流，理解昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)比擬熟悉，但對(duì)它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以老師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。教學(xué)目的：1、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。2、通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等理論活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。3、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、消費(fèi)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)開(kāi)展重的作用。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景———觀察考慮————分析討論———?dú)w納總結(jié)————得出結(jié)論教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)1、家蠶的生殖和發(fā)育家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為變態(tài)發(fā)育。2、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)。像蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螳螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、假設(shè)蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為不完全變態(tài)。創(chuàng)設(shè)情景：世界真奇妙！毛毛蟲(chóng)怎么能變成美麗的蝴蝶？質(zhì)疑：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，漸漸絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明嚴(yán)密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流。你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎？組織學(xué)生看書(shū)————觀察與考慮點(diǎn)撥指導(dǎo)質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？組織學(xué)生看書(shū)指導(dǎo)幫助質(zhì)疑：飼養(yǎng)過(guò)家蠶么？有興趣的話(huà)，課后以小組為單位進(jìn)展飼養(yǎng)、觀察。知識(shí)回憶感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：了望角進(jìn)一步探究布置作業(yè)課后記：本節(jié)課在于明確變態(tài)，完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學(xué)生掌握情況很好。八年級(jí)生物教案9教學(xué)目的：1．掌握無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)。2．理解組織培養(yǎng)的概念和在消費(fèi)理論上的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：1．無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)。2．組織培養(yǎng)的概念和在消費(fèi)理論上的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、常見(jiàn)的無(wú)性生殖。2、組織培養(yǎng)的概念。3、無(wú)性生殖與有性生殖的區(qū)別教學(xué)用具：幾種常見(jiàn)的無(wú)性生殖和有性生殖的多媒體素材教學(xué)方法：老師講述、啟發(fā)與學(xué)生觀察、討論相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么生物的物種不會(huì)由于某些個(gè)體的死亡而滅絕？〔答復(fù)：是由于生物體具有生殖的特點(diǎn)?！尺@就是說(shuō)地球上的生命之所以可以不斷地延續(xù)和開(kāi)展，不是靠生物個(gè)體的長(zhǎng)生不死，而是通過(guò)生殖來(lái)實(shí)現(xiàn)的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)生物生殖的內(nèi)容。講述：我們知道生物的種類(lèi)很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類(lèi)型呢？按生物的進(jìn)化趨勢(shì)，我們將生物的生殖分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是無(wú)性生殖，另一類(lèi)是有性生殖。我們先來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)性生殖。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)性生殖的類(lèi)型。在初中的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)無(wú)性生殖的幾種方式、下面大家觀看大屏幕所演示的幾種生物的無(wú)性生殖的過(guò)程來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題?！泊笃聊伙@示變形蟲(chóng)的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的營(yíng)養(yǎng)生殖過(guò)程?！程釂?wèn)：誰(shuí)能用較簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一下以上4種生物的生殖過(guò)程？〔答復(fù)：略。〕提問(wèn)：大家在觀看這幾種生物的生殖過(guò)程中，是否觀察到了生殖細(xì)胞的結(jié)合？〔答復(fù)：沒(méi)有。〕提問(wèn)：新個(gè)體與母體的關(guān)系是什么？〔答復(fù)：新個(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的?！持v述：以上兩個(gè)問(wèn)題的答案恰好是無(wú)性生殖的概念。不經(jīng)過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式，就叫做無(wú)性生殖。無(wú)性生殖也就是單親生殖，無(wú)性生殖的方式在植物體的生殖過(guò)程中應(yīng)用很廣泛。民間有句諺語(yǔ)叫：“無(wú)心插柳柳成蔭”，那么誰(shuí)能答復(fù)一下，人們是利用無(wú)性生殖的哪一種方式來(lái)繁殖柳樹(shù)？〔答復(fù)：營(yíng)養(yǎng)生殖?！持v述：在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接等營(yíng)養(yǎng)生殖的方法來(lái)繁殖花卉和果樹(shù)。〔課下各個(gè)小組搜集這方面的信息和資料，課上來(lái)介紹?！场矊W(xué)生介紹：天津市的市花月季花的繁殖主要利用嫁接和扦插的方法，果樹(shù)的繁殖也是利用嫁接的方法。例如：我們吃的甜脆可口的鴨梨、雪花梨等全是嫁接的結(jié)果。〕講述：通過(guò)剛剛這幾位同學(xué)的介紹，我們明白了無(wú)性生殖的一個(gè)特點(diǎn)，即新個(gè)體根本上可以保持植物體的優(yōu)良性狀。提問(wèn)：為什么新個(gè)體根本上可以保持母本的性狀？〔學(xué)生以小組為單位討論并答復(fù)以下問(wèn)題。老師提示：從無(wú)性生殖的概念入手?！场泊饛?fù)：由于新個(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的，新個(gè)體含有的遺傳物質(zhì)與母體一樣。〕講述：在農(nóng)業(yè)、林業(yè)上就是利用無(wú)性生殖的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展扦插、嫁接等營(yíng)養(yǎng)生殖的方法，來(lái)繁殖花卉和果樹(shù)的。但是扦插和嫁接的過(guò)程中難免會(huì)將母體的病毒帶給新個(gè)體，并且人們希望能更快速地繁殖植物體，尤其對(duì)于生長(zhǎng)期比擬短的花卉、蔬菜等。那么，如今有沒(méi)有一種既快速又脫毒的方法來(lái)繁殖植物體呢？有的，這就是近幾十年來(lái)開(kāi)展起來(lái)的一項(xiàng)無(wú)性繁殖的新技術(shù)——植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。那么，什么叫做植物的組織培養(yǎng)呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，是人們利用植物的組織或細(xì)胞將其培養(yǎng)成為一個(gè)完好植物體的過(guò)程。那么，這種技術(shù)有沒(méi)有理論根據(jù)呢？當(dāng)然有的。這就是植物細(xì)胞的全能性。提問(wèn)：什么是植物細(xì)胞的全能性？〔答復(fù)：略?！场泊笃聊伙@示組織培養(yǎng)的流程圖及以胡蘿卜為例的組培動(dòng)畫(huà)過(guò)程。〕講述：在無(wú)菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來(lái)，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ囵B(yǎng)基上進(jìn)展離體培養(yǎng)，這些器官或組織就會(huì)進(jìn)展細(xì)胞分裂形成新的組織——愈傷組織。在適當(dāng)?shù)墓庹?、溫度等條件下，愈傷組織便開(kāi)場(chǎng)萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進(jìn)而發(fā)育成一個(gè)新的植物體。［課外小組同學(xué)課下進(jìn)展了植物組織培養(yǎng)過(guò)程的操作，請(qǐng)課外小組同學(xué)，結(jié)合他們進(jìn)展的植物組織培養(yǎng)過(guò)程的錄像，向同學(xué)進(jìn)展介紹〔介紹內(nèi)容略〕。接下來(lái)，課外小組同學(xué)帶著其他同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)并答復(fù)以下問(wèn)題。］〔活動(dòng)一：找一位活動(dòng)小組以外的同學(xué)，在課堂上親手在接種箱內(nèi)操作一下接種這一環(huán)節(jié)，并用實(shí)物投影打到大屏幕上，其他同學(xué)觀看大屏幕，并給他找錯(cuò)誤。〕〔活動(dòng)二：帶著大家觀察錐形瓶中的植物組織，哪一個(gè)被污染了，哪一個(gè)沒(méi)有污染，并讓同學(xué)考慮為什么？〕〔活動(dòng)三：讓活動(dòng)小組以外的同學(xué)，針對(duì)植物組織的培養(yǎng)過(guò)程，向活動(dòng)小組同學(xué)提問(wèn)題。〕〔不能解答的問(wèn)題由老師答復(fù)。〕講述：剛剛大家的活動(dòng)非常精彩，我們?yōu)樽约汗恼萍佑汀Ｖ参锝M織培養(yǎng)技術(shù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的，馬虎不得。從中我們也應(yīng)該得到啟示：任何一項(xiàng)技術(shù)在操作過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍，否那么將會(huì)前功盡棄。有的同學(xué)可能要問(wèn)：植物的組織培養(yǎng)技術(shù)要求這么嚴(yán)格，那么它在實(shí)際消費(fèi)，生活中有哪些應(yīng)用呢？〔活動(dòng)小組的同學(xué)結(jié)合參觀天津市蔬菜研究所的情況，向大家介紹組織培養(yǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，并給大家講解脫毒馬鈴薯種及馬鈴薯快繁等知識(shí)。〕講述：從上面活動(dòng)小組的介紹，我們知道，對(duì)植物體進(jìn)展組織培養(yǎng)有很多優(yōu)點(diǎn)，不僅從植物體上取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高，而且便于自動(dòng)化管理。講述：今天我們學(xué)習(xí)的無(wú)性生殖的知識(shí)實(shí)際上是當(dāng)前非常熱門(mén)的話(huà)題，即克隆。克隆的原意是“離體的小樹(shù)枝發(fā)育成一個(gè)植物體。”即無(wú)性繁殖的意思。高等植物的無(wú)性繁殖比擬普遍，而高等動(dòng)物的無(wú)性繁殖那么比擬困難，1997年英國(guó)科學(xué)家用克隆技術(shù)培育出了“多莉羊”，這標(biāo)志著生物新世紀(jì)的到來(lái)，同時(shí)，人們邊看到了克隆技術(shù)的誘人前景。〔各小組討論，然后暢所欲言，從醫(yī)藥、畜牧、醫(yī)學(xué)等各方面展望了克隆的前景，同時(shí)也從另一方面討論了克隆假如利用不當(dāng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難?！持v述：剛剛大家從正反兩方面展望了克隆的應(yīng)用前景。任何一門(mén)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)來(lái)講都有其利和弊，假如利用得好，對(duì)人類(lèi)社會(huì)大有好處；假如利用得不好，將會(huì)帶來(lái)大的災(zāi)難。所以從如今開(kāi)場(chǎng)，我們應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的道德觀。剛剛我們饒有興趣的學(xué)習(xí)了生物的無(wú)性生殖的知識(shí)，實(shí)際上大多數(shù)種類(lèi)生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來(lái)學(xué)習(xí)有性生殖的知識(shí)。〔大屏幕顯示被子植物花的構(gòu)造、胚珠的構(gòu)造、雙受精的過(guò)程及種子的形成過(guò)程。〕提問(wèn)：什么是雙受精？在種子的形成過(guò)程中是否有生殖細(xì)胞的產(chǎn)生及結(jié)合？〔答復(fù)：略?！持v述：剛剛我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生確性生殖細(xì)胞〔也叫做配子〕，經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞〔如卵細(xì)胞和精子：的結(jié)合，成為合子〔如受精卵〕，再由合子發(fā)育成為新個(gè)體的生殖方式，叫做有性生殖。討論：1．我們將鴨梨的種子種下去，幾年后是否能接出同樣甜脆的鴨梨來(lái)？2．假如生物的生殖只有無(wú)性生殖，沒(méi)有有性生殖，生物的進(jìn)化將會(huì)怎樣？〔答復(fù)：略。〕講述：通過(guò)討論，我們不難看出，有性生殖的后代具有了雙親的遺傳特性，這樣會(huì)具有更強(qiáng)的生活才能和變異性，這對(duì)于生物的進(jìn)化具有重要意義。八年級(jí)生物教案10教學(xué)目的知識(shí)目的:(1).舉例說(shuō)出生物的變異(2).舉例說(shuō)出生物的變異類(lèi)型〔重點(diǎn)〕(3).描繪變異的生物學(xué)意義〔難點(diǎn)〕⑷.舉例說(shuō)出遺傳育種在理論上的應(yīng)用才能目的：運(yùn)用生物變異的知識(shí),初步學(xué)會(huì)分析生物的變異現(xiàn)象情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣2分鐘【多媒體展示】有顯著遺傳特征的父子的照片：瞧這父子倆1.房祖名長(zhǎng)得像成龍這在生物學(xué)上叫什么？2.房祖名和成龍長(zhǎng)得一模一樣嗎？這種現(xiàn)象又叫做什么呢？遺傳物質(zhì)從親代傳給子代，所以親子間有相似性，即有遺傳現(xiàn)象產(chǎn)生。那變異又是如何發(fā)生的呢？今天我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。[板書(shū)課題：第四節(jié)生物的變異]回憶舊知考慮答復(fù)：這種子女和父母之間長(zhǎng)得像的現(xiàn)象在我們生物學(xué)上稱(chēng)遺傳學(xué)生通過(guò)觀察答復(fù)：顯而易見(jiàn)他們長(zhǎng)的不一樣，這種現(xiàn)象應(yīng)該叫變異。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣及探究心里。而明星恰恰是學(xué)生比擬感興趣的，貼合學(xué)生的“胃口”。引出課題導(dǎo)入目的2分鐘多媒體展示學(xué)習(xí)目的：…生明確學(xué)習(xí)目的理解本節(jié)課的重難點(diǎn)，即將要達(dá)成的目的。通過(guò)展示學(xué)習(xí)目的使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和將要到達(dá)的目的。做到有的放矢。自主學(xué)習(xí)4分鐘過(guò)渡：今天我們將要討論變異的哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本。自學(xué)提示：請(qǐng)帶著以下問(wèn)題閱讀課本。〔時(shí)間4分鐘〕①什么是變異？②變異可以分為哪兩種類(lèi)型？③可遺傳變異是由什么引起的，能否遺傳給后代？不可遺傳變異是由什么引起的，能否遺傳給后代？④生物變異的意義？并舉例⑤理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用同學(xué)們閱讀課本P8788在課本中找到并考慮：要求學(xué)生快速閱讀課本，并在課本上把獲得的信息做好標(biāo)記。不理解的地方打上“？”。通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)的得到穩(wěn)固，不懂得有待認(rèn)真聽(tīng)講和理解。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)14分鐘過(guò)渡：同學(xué)們的自學(xué)情況怎么樣呢？接下來(lái)就讓我們一起展示一下自學(xué)成果。〔一〕變異的現(xiàn)象與概念在我們周?chē)?，可以看到很多變異現(xiàn)象。什么叫做變異呢？請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小結(jié)?！舶鍟?shū)一.變異的概念〕提問(wèn)：你們知道哪些變異現(xiàn)象？過(guò)渡：說(shuō)得很好。不同種類(lèi)的生物固然千差萬(wàn)別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都于生物的變異。在自然界中，與遺傳現(xiàn)象一樣，變異現(xiàn)象是普遍存在的。多媒體展示：生物變異圖片1.變異存在于同個(gè)物種之內(nèi)：菊花2.變異存在于同個(gè)物種之內(nèi)：馬3.變異存在于一家三口之內(nèi)總結(jié)與過(guò)渡：從以上圖片我們可以看出，生物的變異和遺傳一樣也是普遍存在的。那么，引起這些變異的因素是什么呢？接下來(lái)我們就來(lái)討論變異的原因〔二〕變異的原因同一品種的小麥種在不同的田里，小麥的麥穗有大穗、小穗，產(chǎn)生大穗、小穗的原因可能是什么？請(qǐng)同學(xué)們討論、答復(fù)。你們的答復(fù)都有一定的道理。假設(shè)你是一位育種專(zhuān)家，你將如何證明這些差異是由環(huán)境造成的還是由于基因的組成發(fā)生變化引起的？假如是由環(huán)境影響引起的變異，將表現(xiàn)為大穗的種子種到土壤條件差的田里。同學(xué)們推測(cè)一下后代表現(xiàn)是什么？為什么？假如是基因組成發(fā)生變化引起的變異，也就是遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異，將小穗的種子種到土壤條件好的田里，同學(xué)們推測(cè)一下，后代表現(xiàn)又會(huì)是什么？為什么？同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，分析的也很透徹。那么你能否根據(jù)以上的事例，歸納出變異的原因和類(lèi)型？請(qǐng)你來(lái)總結(jié)：變異的類(lèi)型有哪幾種？變異的類(lèi)型可遺傳的變異不遺傳的變異表現(xiàn)給后代給后代,一般只表如今原來(lái)由而引起遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,____變化而引起的〔板書(shū)二：變異的類(lèi)型1.不遺傳的變異2.可遺傳的變異〕舉例：膚色正常的夫婦和他們白化病的孩子這種變異屬于哪種類(lèi)型？答復(fù)正確，人類(lèi)的白化病就是由于基因的改變引起的學(xué)以致用【多媒體展示】請(qǐng)同學(xué)們分析兩個(gè)例子〔1〕某對(duì)色覺(jué)正常的夫婦生了一個(gè)色盲的兒子?！?〕某兄弟二人，哥哥長(zhǎng)期在室外工作，弟弟長(zhǎng)期在室內(nèi)工作。哥哥與弟弟相比臉色較黑。哪一種變異可以遺傳？為什么？【多媒體展示】請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的圖片〔要求：學(xué)生認(rèn)真觀察昆蟲(chóng)的形態(tài)、體色與環(huán)境的顏色〕，考慮這種變異有什么意義？提問(wèn)：玉米苗中的白化苗有利于生存嗎？〔提示：葉綠體是進(jìn)展光合作用的場(chǎng)所，葉片之所以呈現(xiàn)綠色是因?yàn)橛腥~綠體〕可見(jiàn)變異對(duì)生物個(gè)體有利、還是不利，這要看變異是否有利于生物的生存。根據(jù)變異是否有利于生物的生存，我們可以把變異分為哪兩類(lèi)？學(xué)以致用【多媒體展示材料】〔1〕小麥要獲得高產(chǎn)，人們采取的方法往往是多施肥、多澆水。肥多水多，小麥的莖稈會(huì)長(zhǎng)高，莖稈高，小麥成熟時(shí)容易倒伏，又會(huì)造成糧食減產(chǎn)。在這種小麥中，出現(xiàn)矮稈小麥，可以抗倒伏，但不會(huì)影響小麥在肥多水多的情況下長(zhǎng)大穗?！?〕一些玉米植株發(fā)生變異會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有葉綠素的白化苗。綠色植物生長(zhǎng)要進(jìn)展光合作用，這種白化苗就無(wú)法生存下去。提問(wèn)：高稈小麥變異為矮稈小麥，綠色玉米苗變異為白化苗，這都是變異，他們對(duì)生物個(gè)體的生存有什么影響？提問(wèn)：通過(guò)以上的事例，你能說(shuō)說(shuō)變異在生物上有什么意義？〔提示：從整個(gè)種群的生存來(lái)說(shuō)〕〔板書(shū)三、變異的意義〕過(guò)渡：總結(jié)的非常好。下面我檢測(cè)一下大家對(duì)知識(shí)應(yīng)用的情況。請(qǐng)同學(xué)觀察課本87頁(yè)-88頁(yè)圖4.4-13判斷以下變異屬于哪種類(lèi)型，說(shuō)明其判斷理由。很好?？梢?jiàn)染色體數(shù)目的變化以及遺傳物質(zhì)的重新組合都屬于遺傳物質(zhì)的改變?！径嗝襟w展示圖片：】判斷以下變異是否有利于生物生存學(xué)生踴躍舉手答復(fù)：變異：生物的后代與親代之間、以及后代不同個(gè)體之間存在差異現(xiàn)象稱(chēng)為變異。學(xué)生利用平時(shí)所見(jiàn)所聞，互相交流變異的現(xiàn)象。之后選一個(gè)小組代表答復(fù)學(xué)生1.金魚(yú)有許多種類(lèi)學(xué)生2.菊花有許多顏色和形態(tài)學(xué)生3.狗有很多品種學(xué)生4.不同的土地里結(jié)的花生是不一樣大……觀看老師展示的變異圖片，認(rèn)同生物變異的普遍性。小組討論、交流后選代表答復(fù)：生1：我們小組認(rèn)為可能是土壤條件不同，也就是由環(huán)境影響引起的變異生2：我們小組認(rèn)為大穗和小穗是一對(duì)相對(duì)性狀，也可能是控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因引起的變異。假如我是育種專(zhuān)家，就將大穗和小穗的種子收獲后分別種到土壤條件好的田里，它們的后代假如都表現(xiàn)為大穗那就是由環(huán)境的影響引起的變異。假如小穗的后代表現(xiàn)仍為小穗，那就是由基因組成發(fā)生變化引起的變異。生：小穗，因?yàn)橛森h(huán)境引起的變異是不遺傳的。生：小穗，因?yàn)橛蛇z傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異是可以遺傳的。學(xué)生根據(jù)以上的事例，歸納出變異的原因和類(lèi)型。可遺傳的變異：變異由遺傳物質(zhì)決定；不遺傳的變異：變異由外界環(huán)境影響引起。學(xué)生看圖考慮，做出判斷，并說(shuō)出理由：遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，屬于可遺傳的變異。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)做出判斷，并說(shuō)出理由。⑴是由于基因改變引起的，屬于可遺傳變異⑵是由環(huán)境改變引起的，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，屬于不遺傳的變異學(xué)生認(rèn)真觀察昆蟲(chóng)的形態(tài)、體色與環(huán)境的顏色，答復(fù)：螳螂的體色、形態(tài)與環(huán)境非常相似，有利于生物的生存。葉片出現(xiàn)白色說(shuō)明葉片中不含葉綠體，不能進(jìn)展光合作用制造有機(jī)物，就意味著它無(wú)法生存。總結(jié)：根據(jù)變異是否有利于生物的生存，我們可以把變異分為有利變異和不利變異。⑴高稈小麥變異為矮稈小麥可以抗倒伏，有利于生物生存⑵綠色玉米苗變異為白化苗無(wú)法進(jìn)展光合作用，不利于生物生存。生物的變異有利于物種的開(kāi)展和進(jìn)化。因?yàn)橛欣淖儺悤?huì)通過(guò)遺傳不斷地積累和加強(qiáng)，不利的變異會(huì)被淘汰，使得生物群體更加適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。觀察、判斷、答復(fù)：1、2、3幅圖屬于可遺傳變異；他們都是由遺傳物質(zhì)改變引起的變異。4幅圖屬于不可遺傳變異。它僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異。答復(fù)：圖1是有利變異圖2是不利變異通過(guò)老師的問(wèn)題引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生深化課本，加深對(duì)自學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生的自學(xué)才能得到表達(dá)。而自學(xué)中不理解的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的層層推進(jìn)得到圓滿(mǎn)的解決到達(dá)理解的層次。通過(guò)一組圖片的展示，加深對(duì)變異概念的認(rèn)識(shí)認(rèn)同生物變異的普遍性。通過(guò)小組間的交流、分析與討論既培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，又培養(yǎng)了同學(xué)間的合作才能。通過(guò)比擬和總結(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的才能，又使學(xué)生的主體地位得到表達(dá)通過(guò)學(xué)以致用環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)變異不同類(lèi)型的認(rèn)識(shí)，到達(dá)理解應(yīng)用的層次。通過(guò)“火眼金睛”培養(yǎng)學(xué)生觀察才能，同時(shí)在老師的提示下考慮生物的這種變異對(duì)生物個(gè)體而言有什么意義。在獲得新知識(shí)后，及時(shí)練習(xí)應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)有利變異和不利變異的理解。通過(guò)一系列的有力變異和不利變異的事例，很自然的得到變異的意義。組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)8分鐘過(guò)渡語(yǔ)：正是因?yàn)橛辛俗儺悾锊艜?huì)如此地多姿多彩，我們也可從豐富的生物世界中選擇人類(lèi)所需，加以培育，并為人類(lèi)效勞。這就是我們?cè)谵r(nóng)業(yè)消費(fèi)中的人工育種工作。請(qǐng)問(wèn)，在這個(gè)工作中，我們利用的是哪一種變異呢？對(duì)了。怎么利用可遺傳變異進(jìn)展育種呢？下面我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。〔板書(shū)四、人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種〕【多媒體展示】對(duì)，基因突變可以引起生物的變異。還有染色體的改變也可以引起變異。它們引起的變異類(lèi)型都屬于可遺傳的變異。利用遺傳變異的原理培育新品種的方法還有許多，同學(xué)們課后可以查閱資料，一起交流。出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關(guān)錄像資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)科學(xué)家的偉大和科技造福人類(lèi)的實(shí)例。并向科學(xué)家們學(xué)習(xí)他們的科技創(chuàng)新精神。【多媒體展示】學(xué)生：利用可遺傳的變異，這種變異可以遺傳給后代。學(xué)生分組討論遺傳變異原理培育新品種A組：討論人類(lèi)是怎樣從產(chǎn)量不同的奶牛中選育出高產(chǎn)奶牛。B組：討論通過(guò)雜交怎樣培育高產(chǎn)抗倒伏小麥。C組：討論分析太空椒是怎么回事？D組：討論分析染色體的加倍的草莓。學(xué)生小組討論交流后分別選一名代表答復(fù)A組代表：由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過(guò)人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(lái)〔含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)〕，通過(guò)繁育，后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再?gòu)闹羞x擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但可以保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?shì)。B組代表：通過(guò)雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起，可以產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥。C組代表：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。D組代表：用人工誘導(dǎo)的方法，使細(xì)胞中的染色體數(shù)量加倍，產(chǎn)生新品種。通過(guò)讓學(xué)生分組討論，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作才能，同時(shí)以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)考慮、分析、討論，在此過(guò)程中使學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能和合作學(xué)習(xí)的才能得到了培養(yǎng)。通過(guò)生物變異在生活理論中應(yīng)用的事例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。知識(shí)整合遷移應(yīng)用5分鐘過(guò)渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來(lái)反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？拓展應(yīng)用有人說(shuō)“假如沒(méi)有遺傳的變異，就不會(huì)產(chǎn)生新的生物類(lèi)型，生物就不能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等不斷地進(jìn)化。”你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)〔要求：合上課本，用自己的語(yǔ)言加以描繪〕學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，答復(fù)：有道理。因?yàn)楦鞣N有利的變異會(huì)通過(guò)遺傳不斷地積累和加強(qiáng)，不利的變異會(huì)被淘汰，使得生物群體更加適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。所以生物的變異有利于物種的開(kāi)展和進(jìn)化通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)與所思，得出結(jié)論性的知識(shí)，并能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言加以描繪。強(qiáng)化了知識(shí)的識(shí)記。八年級(jí)生物教案11教學(xué)目的知識(shí)目的1、知道呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)，以及吸煙和吸毒的危害。2、知道體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)有利于青少年呼吸系統(tǒng)的發(fā)育和加強(qiáng)。才能目的1、通過(guò)課余時(shí)間搜集與課上內(nèi)容相關(guān)資料的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用不同的途徑獲取信息的才能和在課上利用分析得到的信息為所學(xué)內(nèi)容效勞的才能。2、通過(guò)讓學(xué)生在課上表達(dá)自己搜集的資料，鍛煉學(xué)生的表達(dá)才能。情感目的1、通過(guò)本書(shū)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自覺(jué)地參加體育鍛煉和體力勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、自己不吸煙，并勸家長(zhǎng)、親友戒煙;宣傳吸毒的危害誤國(guó)、害民、坑家庭、毀自己。教材分析積極鍛煉身體，講究呼吸衛(wèi)生和制止吸煙、吸毒的道理是本節(jié)的重點(diǎn)。從知識(shí)的角度來(lái)看，本節(jié)無(wú)難點(diǎn)。但從素質(zhì)教育的角度來(lái)看，認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣應(yīng)該是終身必要的。同樣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣也不是通過(guò)一節(jié)課就能做到的，對(duì)于大多生物生來(lái)說(shuō)，正處于對(duì)吸煙好奇的時(shí)期，家庭、社會(huì)的影響常常大于學(xué)校的教育作用，真正做到不吸煙、尤其是終身不吸煙那么更難。吸毒常自吸煙開(kāi)場(chǎng)。教法建議呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，首先要讓學(xué)生明確呼吸系統(tǒng)在人體生命活動(dòng)中的重要作用。在此根底上提出對(duì)呼吸系統(tǒng)保健的措施。關(guān)于體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，老師讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)學(xué)過(guò)的呼吸頻率、呼吸深淺與肺活量的關(guān)系，結(jié)合自身參加體育鍛煉的體會(huì)，領(lǐng)會(huì)體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的良好作用。講述這局部?jī)?nèi)容，可以利用第一節(jié)中學(xué)生測(cè)得的胸圍差和肺活量，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本班經(jīng)常進(jìn)展體育鍛煉和不經(jīng)常進(jìn)展體育鍛煉的同學(xué)進(jìn)展比照，分析說(shuō)明體育鍛煉對(duì)肺活量的影響和適應(yīng)氣溫變化的才能。這樣做可以進(jìn)步學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性。有關(guān)吸煙的危害的內(nèi)容，建議讓學(xué)生查閱資料，及做吸煙有害的社會(huì)調(diào)查調(diào)查肺癌患者與吸煙的關(guān)系，煙草消費(fèi)為國(guó)庫(kù)增添多少利稅?解決了多少人的就業(yè)問(wèn)題?我國(guó)用于治療吸煙所造成的疾病費(fèi)用和彌補(bǔ)勞動(dòng)力喪失及早逝造成的經(jīng)濟(jì)損失又有多少?并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告在班里演講，最好與班主任配合，利用一節(jié)班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)煙弊大于利的主題班會(huì)，讓學(xué)生分角色扮演政府主管部門(mén)的決策人，肺癌專(zhuān)家，卷煙廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)，班主任，學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)等，各自陳述自己角色的觀點(diǎn)。在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中，促使學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另外老師還可以通過(guò)課上安排學(xué)生觀看煙霧中尼古丁等有害物質(zhì)對(duì)小白鼠等的毒害和對(duì)呼吸器官的影響的錄像，或帶學(xué)生參觀自然博物館，看到吸煙人的肺與不吸煙人的肺做比照的標(biāo)本展覽，深化理解吸煙危害自己和別人安康的道理。到達(dá)對(duì)學(xué)生教育的目的。教學(xué)設(shè)計(jì)例如引入：每個(gè)人的生存都離不開(kāi)呼吸，而呼吸的完成又與呼吸系統(tǒng)各器官的安康與否親密相關(guān)，青少年的身體正處于迅速發(fā)育時(shí)期，保證呼吸系統(tǒng)的安康就尤為重要了。進(jìn)展新課：閱讀課文并考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：1、體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)對(duì)呼吸系統(tǒng)有哪些好處?2、講究呼吸衛(wèi)生應(yīng)從哪幾方面做起?我們可以做到哪些?哪些我們暫時(shí)做不到，但應(yīng)力爭(zhēng)做到?3、你身邊吸煙的人多嗎?吸煙對(duì)人體安康有哪些危害?(一)經(jīng)常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)(板書(shū))待學(xué)生討論完后，老師利用第一節(jié)中學(xué)生測(cè)得呼吸頻率、胸圍差和肺活量，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本班經(jīng)常進(jìn)展體育鍛煉和不經(jīng)常進(jìn)展體育鍛煉的同學(xué)進(jìn)展比照，分析說(shuō)明體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，這樣做可以進(jìn)步學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性。另外要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課后，制訂一個(gè)身體鍛煉方案，征求體育老師的意見(jiàn)，堅(jiān)持付諸理論，半年或一年后再來(lái)測(cè)定自己的肺活量、胸圍差，與如今的肺活量、胸圍差作比照，繼續(xù)檢驗(yàn)體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響。(二)講究呼吸衛(wèi)生(板書(shū))1、用投影片打出當(dāng)天天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于空氣污染指數(shù)，引入呼吸衛(wèi)生。2、分小組討論空氣中污染物的來(lái)(要求記錄在紙上并進(jìn)展交流)3、針對(duì)學(xué)生自己提出的污染，保證呼吸衛(wèi)生應(yīng)從哪些方面做起(啟發(fā)、討論)。板書(shū)：(1)保持環(huán)境空氣的新穎、清潔。(2)用鼻呼吸(3)不隨地吐痰。布置課外活動(dòng)1調(diào)查在公共場(chǎng)所能做到不隨地吐痰的人在人群中所占的百分比。利用雙休日在學(xué)校或家庭附近的熱鬧的公共場(chǎng)所，如商店、公路、電影院等處，以小組為單位進(jìn)展計(jì)數(shù)，數(shù)單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的人數(shù)和隨地吐痰的人數(shù)，計(jì)算單位時(shí)間內(nèi)不隨地吐痰的人數(shù)占通過(guò)人數(shù)的百分比。在同一地點(diǎn)設(shè)置不隨地吐痰的宣傳欄，再做如上統(tǒng)計(jì)，看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析原因。(三)吸煙和吸毒的危害(板書(shū))1、觀看錄像，使學(xué)生獲得吸煙有害于人體安康的感性認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生分小組匯報(bào)自己查閱和調(diào)查的有關(guān)吸煙對(duì)人體安康及社會(huì)危害的資料。(2)假設(shè)有人誘惑你吸煙或吸毒，你用什么方法回絕?布置課外活動(dòng)2調(diào)查家長(zhǎng)吸煙的情況，為家長(zhǎng)算一筆吸煙賬。調(diào)查有吸煙史的家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩、親友的煙齡、每天吸煙的量、平均吸煙的煙價(jià)，計(jì)算：這位家長(zhǎng)用于吸煙的錢(qián)已經(jīng)花了大約多少元?假設(shè)從如今起開(kāi)場(chǎng)戒煙，按平均壽命70歲計(jì)算，后半生可以節(jié)省多少錢(qián)?以每年交300元可以資助一名貧困生讀書(shū)計(jì)，這筆錢(qián)可以資助多少名失學(xué)的學(xué)生讀書(shū)?和學(xué)生處配合對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的活動(dòng)：參觀自然博物館，參觀禁毒展覽。和班主任配合的吸煙弊大于利的主題班會(huì)：主持人(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景):人們明知吸煙有害于人體安康，特別是呼吸科醫(yī)生，堅(jiān)決反對(duì)吸煙，可是，為什么我國(guó)吸煙的人還是很多?為什么工廠(chǎng)還要消費(fèi)香煙?為什么政府不明令制止消費(fèi)香煙?他們都是怎樣想的?我們應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)看我們的主題班會(huì)吸煙弊大于利。扮演政府主管部門(mén)決策人的角色陳述：煙草消費(fèi)可以為國(guó)庫(kù)增添利稅，每年高達(dá)幾百億元人民幣;卷煙廠(chǎng)為成千上萬(wàn)的公民提供就業(yè)時(shí)機(jī);香煙名品出口可以創(chuàng)匯;雖然我國(guó)的《煙草專(zhuān)賣(mài)法》制止群眾媒體播放煙草制作廣告，但是，各大跨國(guó)煙草公司資助了我國(guó)不少體育比賽因此，目前下令制止香煙消費(fèi)還是有一定的困難，只有隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展和強(qiáng)大，從消費(fèi)落后的小企業(yè)開(kāi)場(chǎng)，逐漸取締香煙的消費(fèi)。扮演腫瘤科醫(yī)生、肺癌專(zhuān)家的角色力主禁煙，其理由是：1992年卷煙消費(fèi)上繳利稅305億元。同年我國(guó)用于治療吸煙所造成的疾病的費(fèi)用和彌補(bǔ)勞動(dòng)力喪失及早逝造成損失總額高達(dá)409億元。在我國(guó)的大城市中，近10年肺癌死亡率增加了5倍以上，大約80%的肺癌患者是長(zhǎng)期吸煙引起的。吸煙的人比不吸煙的人發(fā)生肺癌的危險(xiǎn)性多10~20倍。扮演卷煙廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)的角色報(bào)告：該廠(chǎng)每年向地方及國(guó)家納稅，利稅是該地區(qū)第一大戶(hù)。廠(chǎng)內(nèi)有2000多名職工正在加強(qiáng)科研，調(diào)整產(chǎn)品構(gòu)造，研制新產(chǎn)品。爭(zhēng)取在兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)老廠(chǎng)的改造，建成現(xiàn)代化的新型企業(yè)。學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)展示學(xué)校生物課外活動(dòng)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果煙霧對(duì)小白鼠的影響，煙草浸出液對(duì)草履蟲(chóng)的致死性，對(duì)水蚤心率的影響;對(duì)種子萌發(fā)率的影響，對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響。學(xué)生會(huì)環(huán)保部長(zhǎng)展示煙霧對(duì)環(huán)境尤其是大氣造成的污染資料，說(shuō)明吸煙對(duì)整個(gè)生物圈將帶來(lái)的危害。老師總結(jié)：吸煙弊大于利。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié)呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健(一)經(jīng)常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)(二)講究呼吸衛(wèi)生(1)保持環(huán)境空氣的新穎、清潔。(2)用鼻呼吸(3)不隨地吐痰。(三)吸煙和吸毒的危害探究活動(dòng)抽煙與肺癌的調(diào)查報(bào)告【摘要】：^p：肺癌發(fā)病原因很復(fù)雜。通過(guò)我們從計(jì)算機(jī)網(wǎng)上查閱的資料：一般認(rèn)為肺癌與以下因素有關(guān)，長(zhǎng)期吸煙，長(zhǎng)期接觸致癌物質(zhì)如瀝青、石棉、石油廢氣和放射性物質(zhì)如鐳、鈾等。也有人認(rèn)為，患慢性氣管炎、肺結(jié)核和肺炎的人，容易得肺癌。為此，我們班同學(xué)就抽煙與肺癌一題進(jìn)展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查的目的：通過(guò)調(diào)查肺癌患者有無(wú)抽煙的嗜好，使人們理解抽煙有害于肺，從而自覺(jué)養(yǎng)成不吸煙的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)保健。調(diào)查的方法：調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)。調(diào)查過(guò)程：1、收據(jù)數(shù)據(jù)：全班同學(xué)分成10個(gè)組，分別到不同的地段去進(jìn)展社會(huì)調(diào)查：有的到幾個(gè)腫瘤醫(yī)院或到某幾個(gè)大醫(yī)院的腫瘤科去調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)：記錄本醫(yī)院有多少肺癌患者，有多少人有吸煙的歷史。有的到社區(qū)、街道去調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)有肺癌的患者，是否有吸煙的嗜好。(調(diào)查的人數(shù)越多，誤差越小)2、數(shù)據(jù)的整理：回學(xué)校各組匯報(bào)調(diào)查數(shù)據(jù)，用計(jì)算機(jī)對(duì)全班調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和整理，用柱狀圖表表示結(jié)果。3、數(shù)據(jù)的比擬和分析：比擬有吸煙嗜好的肺癌患者的人數(shù)與無(wú)吸煙史的肺癌患者的人數(shù)的多少。(可直接看兩個(gè)柱狀圖的上下。)得出調(diào)查的結(jié)論：吸煙與肺癌有重要的關(guān)系。作者的建議：全班同學(xué)可向全校同學(xué)乃至全社會(huì)發(fā)出建議：為了自己的安康，請(qǐng)不要吸煙。八年級(jí)生物教案121教材分析前面一節(jié)課學(xué)習(xí)植物的生殖，正好是本節(jié)課的知識(shí)根底，同時(shí)在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候?qū)W生所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和思維方法也能幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。種子的構(gòu)造是這些內(nèi)容的延伸與開(kāi)展，也是今后學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)發(fā)育的根底，同時(shí)也是初、高中生物銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，所以，起到承上啟下的作用。在小學(xué)《科學(xué)》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做出鋪墊，但詳細(xì)構(gòu)造的名稱(chēng)、作用沒(méi)有學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)生有才能在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、分析歸納，獲得知識(shí)、增強(qiáng)技能。2教學(xué)目的2.1知識(shí)技能目的①描繪蠶豆和玉米種子的各局部構(gòu)造和功能。②說(shuō)出蠶豆和玉米種子構(gòu)造的主要區(qū)別。2.2過(guò)程方法目的①通過(guò)用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子，會(huì)記錄觀察所見(jiàn)種子的形態(tài)構(gòu)造特征，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能、觀察才能，進(jìn)一步進(jìn)步實(shí)驗(yàn)技能。②通過(guò)比照蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學(xué)生處理加工信息的才能和進(jìn)展根本的思維才能。③通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。2.3情感態(tài)度價(jià)值觀目的①通過(guò)學(xué)習(xí)種子的構(gòu)造，向?qū)W生浸透生物體的構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。②愿意與別人交流，認(rèn)同交流與合作的重要性，有主動(dòng)與別人合作的精神。③通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有一定的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。3教學(xué)重難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)種子的根本構(gòu)造。認(rèn)識(shí)蠶豆種子和玉米種子構(gòu)造的異同點(diǎn)。胚是種子中最主要的局部。3.2教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出蠶豆和玉米種子構(gòu)造的異同點(diǎn)。4設(shè)計(jì)思路本節(jié)課充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)歷，從知識(shí)構(gòu)造與實(shí)際問(wèn)題情景兩方面入手，引出種子的概念，再用實(shí)驗(yàn)觀察、分析歸納，認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造。本節(jié)課主要?dú)w納出雙子葉植物和單子葉植物種子的異同構(gòu)造，因此可通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、小組合作、問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生互相啟發(fā)，感受探究的過(guò)程。5教法與學(xué)法采用實(shí)驗(yàn)觀察、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)法。6教學(xué)流程概括為三段六步。三段為：情景實(shí)驗(yàn)、理解與運(yùn)用、穩(wěn)固與評(píng)價(jià)。六步為：引入、探究、理解、應(yīng)用、拓展、評(píng)價(jià)。下面詳細(xì)說(shuō)明教學(xué)流程：6.1創(chuàng)設(shè)情景，引入問(wèn)題情景1：一粒種子萌發(fā)，逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)。情景2：小麥植物體的開(kāi)花結(jié)果，磨成面粉，蒸出饅頭。分析：這2個(gè)問(wèn)題都用多媒體動(dòng)畫(huà)展示，從實(shí)際問(wèn)題引入，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能。也是從生物知識(shí)構(gòu)造引入，有利于學(xué)生建立和開(kāi)展自己的認(rèn)知構(gòu)造。6.2引導(dǎo)分析，探究新知播放多媒體，展示各種各樣的種子。使學(xué)生理解種子的多樣性，知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問(wèn)題：它們的根本構(gòu)造是否也不一樣？留有考慮與懸念。拿出常見(jiàn)的、有代表性的蠶豆種子和玉米種子為例來(lái)學(xué)習(xí)。八年級(jí)生物教案13第一節(jié)生物的無(wú)性生殖〔第1課時(shí)〕教學(xué)內(nèi)容：生物的無(wú)性生殖；實(shí)驗(yàn)——酵母菌的出芽生殖。教學(xué)目的：知識(shí)與才能1、認(rèn)識(shí)無(wú)性生殖的概念。2、訓(xùn)練使用顯微鏡觀察的操作技能。3、說(shuō)出生物無(wú)性生殖的方式及其在消費(fèi)中的應(yīng)用。4、舉例說(shuō)出常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)生殖種類(lèi)。5、理解營(yíng)養(yǎng)生殖的優(yōu)勢(shì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)對(duì)“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實(shí)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)悟“理論出真知”的思想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物世界觀。2、觀察顯微鏡，制作臨時(shí)玻片，進(jìn)步科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、舉例說(shuō)出生物無(wú)性生殖的方式2、說(shuō)出酵母菌的出