八年級上教案(第4課)

第頁共頁八年級上教案(第4課)八年級上教案(第4課)四、與愛相約【教學(xué)目的】1．理解插敘的表達(dá)方法及其在文中的作用。2．學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，借助圈劃、批注、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)方法實現(xiàn)互動式教學(xué)。3．引導(dǎo)學(xué)生體會作者所要強調(diào)的人與人之間最真摯、老實的愛。說明：本課希望最大程度的實現(xiàn)互動式教學(xué)，主要以學(xué)生自主圈劃，小組討論的方式理解文章的思想內(nèi)容和插敘等的寫作手法。要防止簡單直接的灌輸式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自己的主動參與，強化教學(xué)效果，進(jìn)步學(xué)生獨立考慮和分析文章的才能，引導(dǎo)學(xué)生理解一種博大深沉的愛。八年級的學(xué)生年齡在14～15歲左右，他們對友誼、愛情等人類美妙的感情已有一定的理解，但認(rèn)識上還較為模糊，本堂課那么力圖通過中尉最終通過了美尼歐的考驗做出了更高層次的心靈上的選擇，去感受他高尚的人格，體會人與人之間的情感決不停留在外貌上的，而是彼此之間的支持信任，真誠的關(guān)心保護(hù)，這種情感正是人心中最圣潔的愛?！窘虒W(xué)重點與難點】1．重點：引導(dǎo)學(xué)生體會插敘在本文中的作用。2．難點：圍繞愛的考驗，體會人與人之間的情感應(yīng)建立在真實、老實的根底上。結(jié)合文本體會葉芝的詩句。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課激發(fā)興趣1．文章題目為《與愛相約》，你們認(rèn)為這個愛是一種怎樣的愛？2．看來同學(xué)們作了充分的預(yù)習(xí)，那終究哪個答案正確，讓我們一起進(jìn)入今天的課文。愛情、友誼，學(xué)生暢所欲言。學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上對文章已有了一定的理解，直接由文題導(dǎo)入，預(yù)設(shè)懸念，激起思維的火花。初步閱讀理清脈絡(luò)學(xué)生自讀課文，考慮1．概括文章主要記敘了什么內(nèi)容。2．中尉和美尼歐在見面前交往的內(nèi)容涉及哪些段落，交待了哪些情節(jié)。1．本文記敘了中尉經(jīng)受住了美尼歐的考驗，最終獲得了一份真實、老實的情感。2．3-4自然段，7-9自然段。這些段落補充交待了中尉終究在等誰，他和美尼歐是如何相識、相知、彼此支持的。整體感知，理清全文脈絡(luò)，激起學(xué)生在閱讀過程中的思維碰撞。圈畫交流品讀課文老師提問：1、為何美尼歐的回信能讓中尉鼓起戰(zhàn)勝恐懼的信心與勇氣？2、為什么豪斯.美尼歐回絕了索要照片的懇求，并且要把那個玫瑰花別在那位中年婦女的胸前呢?3、既然中年婦女不是中尉理想中的形象，為何還要邀請他共進(jìn)晚餐呢？重點理解“友誼”的內(nèi)涵。4、葉芝的詩有什么特殊含義嗎?它和全文有什么聯(lián)絡(luò)?學(xué)生圈劃文中相關(guān)字、詞、句，小組內(nèi)討論，全班交流。1．女作家在中尉面臨恐懼時給予了真摯的關(guān)心與鼓勵，讓中尉感受到了愛情與他同在，從而鼓起了戰(zhàn)勝恐懼的勇氣和力量。這正是他們之間愛的表達(dá)。2．美尼歐意圖考驗中尉的情感是否建立在真實、老實的根底上，并非是碰運氣式的感情。3．學(xué)生圈劃交流。美尼歐年輕美麗，而中年婦女衰老臃腫，兩人在外貌上有著宏大的`差異。而中尉此時面臨的考驗正是13個月以來彼此互相支持慰藉產(chǎn)生的情感能否戰(zhàn)勝年輕貌美的誘惑，他所追求的終究是碰運氣式的愛情，還是建立在真實、老實根底上的友誼。中尉情緒變化的線索：緊張—興奮—失落—猶豫—承受。中尉之所以選擇中年婦女是因為在那張蒼白的圓胖的臉下，有著一顆高貴而可感知的心，她的精神靈魂早已經(jīng)占據(jù)了中尉的心。他們之間的友誼比愛更加圣潔。最終給予那種最深沉的心靈的溝通還是戰(zhàn)勝了世俗的美貌。本文通過男女主人公之間戲劇化的見面過程，展現(xiàn)了一段純潔美妙的愛，傳達(dá)了作者真誠、純潔，質(zhì)樸的情感觀——那是一種最真摯純潔的心靈的契合。4．豪斯的舉動“撕破”了中尉對美貌年輕女子的夢，說明：人與人之間的交往應(yīng)沖破外貌等條件的束縛，才能到達(dá)真正的心靈的契合。本文的題記有提醒文章主旨的重要作用。主要以學(xué)生自主圈劃，小組的討論、全班交流的方式引導(dǎo)學(xué)生主動地閱讀，實現(xiàn)互動式教學(xué)。深化考慮體會特色1、引導(dǎo)學(xué)生考慮：假如按照時間順序重新編排課文的順序，或是直接將插敘段落全部刪去，與原文相比哪個更好？小說要求矛盾沖突點要集中，如按時間開展的順序重新編排課文，那么文章相比照擬冗長，情節(jié)不夠緊湊。假如刪去這些段落，那我們就無法知道中尉終究在等誰，為何如此焦急地等待，以及他們?nèi)绾蜗嘧R，相知的經(jīng)過，文章內(nèi)容就不夠完好。讓學(xué)生理解并掌握插敘在文中的作用。