小學(xué)信息技術(shù)說課稿-小學(xué)信息技術(shù)教案-模板

小學(xué)信息技說課稿_小學(xué)信息技術(shù)案_模板小學(xué)信息技術(shù)說課稿一、說教材《初識畫”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級（下冊）的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖知識的初步認(rèn)識貫著以后整個(gè)畫圖知識教學(xué)學(xué)生能夠順利快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動、退圖程序的方法和了“畫圖窗口的組成及初步認(rèn)識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫圖用和筆也用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對課本知識的學(xué)習(xí)外還要養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣闊學(xué)生的眼界激發(fā)學(xué)生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。從內(nèi)容上講，本課的知識點(diǎn)相對不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施講法模式，使學(xué)生認(rèn)識、理解、掌握畫圖軟件的作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)讓生自我展示、自激勵(lì)不嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握啟動和退“畫”窗口的操方法及窗口特有的組成。難點(diǎn)：認(rèn)識工具箱中各類工具的用法。四、教法闡述本課采用的主要教學(xué)方法“任驅(qū)動、“設(shè)情境法等通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育設(shè)一個(gè)電子畫展用設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中自己動手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動為主動學(xué)使堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。五、學(xué)法指導(dǎo)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫練一練的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生以練為主通過學(xué)生自身的實(shí)踐—?jiǎng)幽X動手來學(xué)習(xí)新知。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，(教案水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

)結(jié)四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功（四）歸納總結(jié)具體闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境示是一些色彩較為簡易的作品學(xué)通過自己的感受發(fā)表評價(jià)識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)喜這些漂亮的圖畫嗎？打開課本會知道從哪可以打開畫圖程序利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境動學(xué)生的積極性又提出明確的任務(wù)利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)在情景中主動、積極地接受任務(wù)帶著問題去學(xué)。（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境明了學(xué)習(xí)任務(wù)讓生帶著問題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來獲取新知在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)方法自讀教材同間互相討論3師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知生把教材同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功學(xué)生在掌握了新的技能之后就一種躍躍傾欲試的欲望時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象創(chuàng)作一幅己的作品學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)及掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（四）歸納總結(jié)下課前五分鐘總這節(jié)課的所內(nèi)容教師可以用這一節(jié)課，我學(xué)會…這的形式讓學(xué)生總結(jié)。七、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)且通過多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源藢W(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖設(shè)適合學(xué)生的自主習(xí)的教學(xué)模式用網(wǎng)頁進(jìn)行教師輔導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、選定工具的使用；、剪裁工具的使用；、圖形的選擇與移動；、圖形的縮放。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的移動和縮放。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的輔助網(wǎng)頁。教學(xué)過程（一、教引入。師：出示上課的教學(xué)作業(yè)，提示，我們在上課的基礎(chǔ)上如何來美化我們的校園。生：提出各種方案。引出課題。二、教輔導(dǎo)。、提自學(xué)的概念，今天的課要求自主學(xué)習(xí)。、怎去學(xué)？教師提出問題，學(xué)生介紹學(xué)習(xí)的方法。、教引出自主學(xué)習(xí)的方法看書學(xué)習(xí)和網(wǎng)頁瀏覽參考。、介網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)思路和使用方法。（1網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)思路：希望學(xué)生按按鈕的順序去逐步操作。（2如何把網(wǎng)頁上的圖片復(fù)制到畫圖上。（3操作過程中的網(wǎng)頁和畫圖之間的任務(wù)切換。（4視頻的操作。、學(xué)操作。注意以下幾點(diǎn)：（1可以離開座位指導(dǎo)或請教同學(xué)班干部或電腦好的同學(xué)作為指導(dǎo)）（2在學(xué)生基本完成后全體離開座位看看別的同學(xué)可以給予你什么靈感或提出自己的

改進(jìn)意見。然后加以改進(jìn)。（3教師巡回指導(dǎo)。[1][3]一頁我選的這節(jié)課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第二上)的第一單元計(jì)機(jī)的初中的第課文件的操作單元價(jià)值地:本單元是小學(xué)信息術(shù)學(xué)科知識的基礎(chǔ)部對學(xué)生初步掌握些計(jì)算機(jī)的基本知識和技進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興增強(qiáng)他們的信息意識具十分重要的作用。單元目標(biāo)：要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件的基本知識WIN98操系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關(guān)操作。教學(xué)內(nèi)容包括；“識計(jì)算機(jī)”、計(jì)機(jī)的硬件”計(jì)算機(jī)的軟件、視窗WINDOWS、文件資料的管理、文夾的使”、文的操作”單元教學(xué)過程（論部分，我采先學(xué)后教“的法，先高計(jì)出層次分明的思考問題，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己得的知識解決實(shí)際問題，并提供讓學(xué)生各己見的機(jī)會。最后，我通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機(jī)部分，構(gòu)義為論指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件或課件來創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，我還靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動，講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。單元評價(jià)：采用自我評價(jià)、個(gè)人評價(jià)、教師評價(jià)三種方式。評價(jià)項(xiàng)目中行為習(xí)慣占40%，隨堂練習(xí)占60%隨堂練習(xí)中又分“你能行你成了會更棒“我們邊玩邊。最后學(xué)生談自己的收獲。第七課文的操作諸由前妙完小曲一、教材分析：本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復(fù)制、移動刪等操作本進(jìn)一步練菜單及按鈕操作。文件選定及復(fù)制是本課教學(xué)重點(diǎn)。本課能進(jìn)一步使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識和技能一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)們的信息意識。二學(xué)分析小生知識形成特點(diǎn)是觀感知—踐操作形表象—構(gòu)建新知。學(xué)習(xí)本課時(shí)，其中復(fù)制文件，移動文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應(yīng)操作類同，學(xué)生已具備了一定的操作能力對件建立及復(fù)制還是第一次接觸。教學(xué)中，我注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，采用“知遷移與“任務(wù)驅(qū)動”結(jié)的教學(xué)方法。在任驅(qū)動”下，以知識遷移”方進(jìn)行，由學(xué)生交流、總結(jié)操作方法，教師進(jìn)行歸納，規(guī)范操作方法。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：知識與技能學(xué)文件基本操掌握選定一個(gè)和多個(gè)文件的方法掌握刪除復(fù)制和移動文件的操作方法；能夠理解移動與復(fù)制的區(qū)別。能力和方法增學(xué)生利用信技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)學(xué)生自主操作能力作習(xí)和創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度和價(jià)值——培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的熱愛和良好的興趣。四、教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)：內(nèi)容安排

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖備注導(dǎo)入新課出示討論話題機(jī)從計(jì)算機(jī)盤的My文夾里找到了她喜歡的圖畫文件把圖畫文件保存到軟盤上帶回家“靈不會操作們大家一起幫她好嗎？今天我們學(xué)習(xí)文件操作。先設(shè)置情境，提出問題，引起學(xué)生探究的興趣。討論時(shí)注意紀(jì)律。創(chuàng)設(shè)情境，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備，引起學(xué)生思考。學(xué)生此時(shí)充滿了興趣。學(xué)習(xí)新知一．任驅(qū)動：出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、會選定文件，對文件進(jìn)行復(fù)制移動、刪除和重命名、觀察復(fù)制文件和移動文件的區(qū)別。二．直教學(xué)（一）選定文件、情境設(shè)置：在盤My文夾，機(jī)靈要選中圖1.bmp圖圖這三個(gè)文件，怎么辦？．師邊講邊演示）先要選中這三個(gè)文件，但是單擊鼠標(biāo)每次只能選中一個(gè)文件時(shí)下Ctrl鍵不放單擊圖1.bmp圖圖文件，松開Ctrl，再單擊文件。（2對選定連續(xù)的文件，可以單擊第一個(gè)文件，然后按Shift不放，再單擊最后一個(gè)文件，松開Shift，則全部文件被選定。．選中文件，對文件進(jìn)行復(fù)制、移動、刪除等操作。這些操作和我們上節(jié)課學(xué)過的文件

夾的操作很相似，你能試著操作一下嗎？．引導(dǎo)觀察復(fù)制和移動文件有什么區(qū)別。．重命名文件，怎么操作呢？輕輕按一下右鍵，你就知道啦。明白自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)[1][3]一頁第一課神的信息世界（教案）教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：觀看神奇的信息世”光碟教學(xué)準(zhǔn)備：、調(diào)試每臺計(jì)算2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室教學(xué)過程（一、新授師這課大家來學(xué)習(xí)了計(jì)算