課題工作計(jì)劃集合十篇

第頁(yè)課題工作計(jì)劃集合十篇課題工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想。

我校的安徽省現(xiàn)代教化技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化教學(xué)方法的探討》正處于其次階段，屬于主動(dòng)進(jìn)行課題試驗(yàn)的過(guò)程性階段，是大力進(jìn)行教學(xué)探討活動(dòng)的階段。XX年——20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順當(dāng)結(jié)束，上一學(xué)期我們的課題探討工作取得了肯定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)當(dāng)探究的目標(biāo)和方向，課題組也在活動(dòng)中積累和收集了一些原始而有價(jià)值的資料。但在某些方面也存在著不足，特殊是過(guò)程性探討資料搜集不全，有些資料不夠精細(xì)，為使本學(xué)期的課題探討工作有目的、有安排、有組織地進(jìn)行，使本學(xué)期的課題探討工作取得滿足的成果，特做課題探討安排如下：

二、總體目標(biāo)

課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，要常常進(jìn)行研討活動(dòng)，探究出教學(xué)光盤(pán)播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教化教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法。課題試驗(yàn)老師要抽出時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的教化理論，主動(dòng)地查閱資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題探討，使課題探討服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題探討與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并剛好地進(jìn)行反思，努力營(yíng)造一支能自覺(jué)地、主動(dòng)地、創(chuàng)建性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化設(shè)備與資源的老師隊(duì)伍，提高老師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)老師教化信息化專業(yè)實(shí)力發(fā)展。留意收集相關(guān)過(guò)程性探討資料，建立資源開(kāi)發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制，形成教化資源庫(kù)，共享優(yōu)質(zhì)教化資源，對(duì)周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭(zhēng)使課題探討工作達(dá)到預(yù)期的效果。

三、詳細(xì)要求

1、加強(qiáng)相關(guān)教化理論的學(xué)習(xí)。課題試驗(yàn)老師要加強(qiáng)教化理論學(xué)習(xí)，并留有課題探討理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會(huì)。

2、制定學(xué)期探討方案。課題試驗(yàn)的老師依據(jù)本學(xué)期的探討重點(diǎn)，結(jié)合自己的教化問(wèn)題，制定相應(yīng)的探討安排。安排要目標(biāo)明確，措施具體，操作性強(qiáng)，并針對(duì)探討過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

3、加強(qiáng)課題探討的過(guò)程管理。課題試驗(yàn)老師仔細(xì)寫(xiě)好教化教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，試驗(yàn)反思肯定要有針對(duì)性，一要針對(duì)試驗(yàn)記錄的內(nèi)容，二要針對(duì)本課題探討的詳細(xì)內(nèi)容。剛好上傳相關(guān)探討資料。

4、課題實(shí)施細(xì)化分層探討。課題組長(zhǎng)依據(jù)課題組成員的特長(zhǎng)，選擇探討的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實(shí)到每個(gè)課題組成員，并且要依據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整探討措施。

5、課題組組織收看“教化信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織老師觀看名師精品課例。

6、每一位試驗(yàn)老師要依據(jù)平常的試驗(yàn)，做好課題探討記錄，這是課題探討的第一手資料。試驗(yàn)記錄的內(nèi)容可以是整個(gè)課堂教學(xué)，也可以是一個(gè)片斷或某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)等，但記錄的內(nèi)容肯定要圍圍著本課題所探討的詳細(xì)內(nèi)容。

7、每位課題試驗(yàn)老師要結(jié)合課題探討的狀況，細(xì)心撰寫(xiě)一篇課題探討論文。論文必需緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教化課題撰寫(xiě)。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題探討成果，觀點(diǎn)要獨(dú)特、內(nèi)容充溢、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來(lái)源于對(duì)課題探討實(shí)踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以肯定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文。

8、各課題組每位試驗(yàn)老師要結(jié)合詳細(xì)的探討內(nèi)容整理收存好探討資料。資料是記錄探討軌跡的第一手資料，真實(shí)完整的資料是規(guī)范課題探討的重要保證。課題組也要確定專人負(fù)責(zé)收集過(guò)程性材料

9、課題組的老師與其他學(xué)科、其他老師親密協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)探討供應(yīng)第一手資料。

四、詳細(xì)工作支配

三月份：

1、制訂XX年——20xx學(xué)年其次學(xué)期課題探討安排。

2、各子課題組長(zhǎng)制訂子課題探討安排。

3、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期探討任務(wù)。

4、林乃喜老師上課題研討課。

5、楊甫老師上課題研討課。

6、代玉軍老師上課題研討課。

7、王道兵老師上課題研討課。

8、侯玲老師上課題研討課。

9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。

四月份：

1、參與校課題探討課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

2、子課題組理論學(xué)習(xí)。

3、參與課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

4、王永平老師上課題研討課。

5、胡萬(wàn)勇老師上課題研討課。

6、朱昌葉老師上課題匯報(bào)課。

7、嚴(yán)保忠老師上課題研討課。

8、詹麗麗老師上課題匯報(bào)課

五月份：

1、參與課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

2、非課題組老師利用課題組探究探討出來(lái)的一些方法進(jìn)行上課。

3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題溝通活動(dòng)。

4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

5、課題組網(wǎng)管老師定時(shí)、剛好更新、完善課題組“課題試驗(yàn)”專欄。

6、召開(kāi)課題組會(huì)議，溝通總結(jié)，探討探討中遇到的問(wèn)題及探討方向。

7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題探討”和“老師博客”專欄。

六月份：

1、理論學(xué)習(xí)、溝通活動(dòng)。

2、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文

3、開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)。

4、李丙秀老師上課題研討課。

5、學(xué)校評(píng)比課題探討主動(dòng)分子

七月份：

1、課題組長(zhǎng)召集召開(kāi)本學(xué)期課題組總結(jié)會(huì)議。

2、撰寫(xiě)個(gè)人課題探討試驗(yàn)總結(jié)。

3、課題階段性小結(jié)

4、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。

5、收集、整理本階段的探討資料，入盒，入檔。

課題工作安排篇2

中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)定位是在義務(wù)教化的基礎(chǔ)上培育大量技能型人才與高素養(yǎng)勞動(dòng)者。中等職業(yè)學(xué)校的酒店專業(yè)志在培育學(xué)生成為一名嫻熟駕馭酒店各項(xiàng)服務(wù)技能技巧的、深受酒店客人喜愛(ài)的高素養(yǎng)員工。那么怎樣在學(xué)校就可以把學(xué)生培育成具備高素養(yǎng)的勞動(dòng)者?可以通過(guò)何種途徑來(lái)熬煉學(xué)生呢？等一系列的教學(xué)問(wèn)題已經(jīng)成為中職學(xué)校酒店專業(yè)老師的思索問(wèn)題。從事酒店專業(yè)教學(xué)工作多年的專業(yè)老師在總結(jié)閱歷發(fā)覺(jué)教學(xué)方法很重要！要想讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問(wèn)，就必需讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而采納“案例教學(xué)法”正好可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)中來(lái)而且樂(lè)此不彼！這為本教研組關(guān)于“案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用探討”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、子課題探討的指導(dǎo)思想

酒店員工與人接觸的方式與其他行業(yè)是不一樣的。酒店員工與人接觸的方式主要是自己所供應(yīng)的服務(wù)，包括親切的語(yǔ)言、親善可親的神態(tài)、快捷的服務(wù)等。而其供應(yīng)的各項(xiàng)服務(wù)是否能讓客人滿足，主觀性占有很大一部分比例。故酒店員工在工作時(shí)的一言一行在某些階段都可以作為教學(xué)案例來(lái)運(yùn)用。通過(guò)分析、探討案例、探討其解決之道，不但可以達(dá)到駕馭理論學(xué)問(wèn)的目標(biāo)，同時(shí)還可以讓學(xué)生在校就可以提前思索問(wèn)題的解決的方法、為其以后在酒店更好地工作奠定了基礎(chǔ)。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(case-basedteaching)，案例本質(zhì)上是提出一種教化的兩難情境，沒(méi)有特定的解決之道，而老師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加探討，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師是一位很有學(xué)問(wèn)的人，扮演著傳授學(xué)問(wèn)者角色。以案例分析為基礎(chǔ)的教學(xué)法，是通過(guò)學(xué)生自行打算、小組探討打算、小組集中探討、總結(jié)四大步驟而完成的教學(xué)活動(dòng)。在這里，案例必需是真實(shí)的、典型的案例。目前，這樣的教學(xué)模式越來(lái)越多地被其他教化領(lǐng)域所采納，同時(shí)它也日益受到中職類學(xué)校課程教學(xué)的重視，并漸漸得到推廣和應(yīng)用。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式依據(jù)課程、專業(yè)特點(diǎn)也須要在時(shí)代的發(fā)展上不斷完善。傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是記憶實(shí)力，忽視了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力的培育。本項(xiàng)目通過(guò)對(duì)基于案例的分析、應(yīng)用與探討，揭示其作為教學(xué)工具和策略的優(yōu)勢(shì)及不足之處，并結(jié)合自身實(shí)踐過(guò)程的運(yùn)用此學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，并運(yùn)用一些問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明學(xué)生對(duì)此學(xué)習(xí)方法的接受和喜好程度。結(jié)合自身特點(diǎn)總結(jié)出的一些應(yīng)用策略并預(yù)料其應(yīng)用前景。探討以案例分析法為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)在中職酒店專業(yè)課學(xué)習(xí)的運(yùn)用就是探討中職酒店專業(yè)課程教學(xué)模式的問(wèn)題，對(duì)于豐富我校的教學(xué)模式具有重要意義。

二、子課題探討的主要內(nèi)容和探討方法

1、基本內(nèi)容

以“案例分析”為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，目標(biāo)是通過(guò)探討、分析酒店行業(yè)中發(fā)生的真實(shí)的、典型的案例來(lái)讓學(xué)生思索其不同的解決之道。以求達(dá)到既嫻熟駕馭理論學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，又增長(zhǎng)學(xué)生閱歷，提升其酒店服務(wù)技能技巧。所以，在做子課題探討時(shí)需關(guān)注的基本點(diǎn)有：

教學(xué)案例運(yùn)用的范圍：案例教學(xué)法特別適合于開(kāi)發(fā)分析、綜合及評(píng)估實(shí)力等高級(jí)智力技能。

教學(xué)案例的選擇要遵守的五項(xiàng)原則：真實(shí)可信、客觀生動(dòng)、案例的多樣化、相關(guān)性、典型性

案例分析實(shí)施步驟：學(xué)生自行打算、小組探討打算、小組集中探討、總結(jié)階段

案例分析法實(shí)施：能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性；能夠使學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)詳細(xì)、直觀易學(xué)；能夠集思廣益、調(diào)動(dòng)集體的才智和力氣，簡(jiǎn)單開(kāi)闊思路，收到良好的效果。

2、預(yù)料突破的難題

(1)案例的來(lái)源往往不能滿意課堂的須要。探討和編制一個(gè)好的案例，須要很長(zhǎng)時(shí)間。同時(shí)，編寫(xiě)一個(gè)有效的案例須要有技能和閱歷。

(2)案例法須要較多的培訓(xùn)時(shí)間，對(duì)老師和學(xué)生的要求也比較高。

三、子課題的探討思路和方法，探討工作方案

探討思路及方法

⑴行動(dòng)探討法：在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，在酒店專業(yè)學(xué)科實(shí)施方案，檢測(cè)效果，修改和完善探討資料。

⑵文獻(xiàn)探討法：了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的探討動(dòng)態(tài)、探討成果、探討設(shè)想、方法、步驟，以博取精華，開(kāi)拓思路。同時(shí)，努力吸取各種先進(jìn)的理念，并利用其來(lái)指導(dǎo)開(kāi)展探討工作。

⑶參加法：讓全部開(kāi)展課題探討的老師參加到學(xué)生的案例教學(xué)中，通過(guò)多角度、全方位的視察、了解狀況、剛好反饋信息，并且經(jīng)過(guò)分析，發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，找尋新路子。

3、安排探討過(guò)程

案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用探討的實(shí)踐：

依據(jù)教學(xué)法的詳細(xì)要求，我們?cè)诰频陮I(yè)課程教學(xué)中，運(yùn)用案例分析教學(xué)法進(jìn)行探討。結(jié)合歷年來(lái)酒店教學(xué)閱歷、老師反思、學(xué)生反饋、企業(yè)跟進(jìn)等我們最終進(jìn)行探討，分析出各要素和狀況，撰寫(xiě)出探討報(bào)告和論文。

安排進(jìn)度

第一階段：打算規(guī)劃階段；確立科研子課題，并與有關(guān)專家進(jìn)行溝通溝通，收集相關(guān)資料；

其次階段：理論探討及理論實(shí)踐階段

第三階段：搜集、編寫(xiě)酒店專業(yè)各科目教學(xué)綱要，探討可實(shí)施案例教學(xué)的詳細(xì)項(xiàng)目

第四階段：實(shí)施階段（20xx年3月～20xx年6月）：本階段是將案例和項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，并剛好進(jìn)行研討，反饋信息，進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)大綱中存在的不足進(jìn)行重新的修改和完善；

第五階段：總結(jié)提升階段（20xx年6月～20xx年2月）；總結(jié)閱歷，發(fā)表論文。

第六階段：論文發(fā)表、成果的實(shí)踐、本教學(xué)法的推廣和運(yùn)用（20xx年9月～20xx年6月）。

四、子課題探討工作的資料打算狀況

1、目前，科研項(xiàng)目組的成員已確定，各成員的分工已基本明確。

2、已整理出國(guó)內(nèi)外相關(guān)教學(xué)法的文獻(xiàn)和著作，便利調(diào)閱及參考。

3、已確定好實(shí)踐班級(jí)和實(shí)踐課程，并已擬制出課程安排表。

4、本項(xiàng)目的調(diào)研報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷、需求分析等材料已經(jīng)擬制。

5、當(dāng)前已具有實(shí)施“案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用探討”的基本環(huán)境。五、探討成果的預(yù)料去向及運(yùn)用范圍

本項(xiàng)目主要的呈現(xiàn)形式主要是探討報(bào)告及論文，其探討成果可在我校全校的酒店專業(yè)課程中推廣及應(yīng)用。該探討成果用于中職類酒店專業(yè)教學(xué)，且具有肯定的應(yīng)用價(jià)值；能將酒店專業(yè)課堂教學(xué)的的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際技能結(jié)合起來(lái)；并與酒店實(shí)際服務(wù)有干脆的關(guān)系，拓寬了學(xué)生的視野、培育了學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。通過(guò)分析案例還可以讓學(xué)生在日后酒店工作中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，為成為高素養(yǎng)的員工奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、成員及其分工

總之，案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教化的兩難情境，沒(méi)有特定的解決之道，而老師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加探討。故本教研組的老師需主動(dòng)參加到本課題探討中來(lái)，平常多搜集資料、撰寫(xiě)論文；在課堂教學(xué)中嘗試著運(yùn)用此教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)我們的學(xué)生，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的技能技巧，早日蛻變?yōu)楦咚仞B(yǎng)的酒店前廳工作人員！

課題工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持課題探討“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的原則，要求課題來(lái)源于學(xué)校的教化教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教化教學(xué)，切實(shí)解決老師在教化教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有效地提高老師的理論水平和科研實(shí)力。力爭(zhēng)做到組組有課題，人人參加課題探討。

二、工作內(nèi)容

（一）申報(bào)課題

1、物理組申報(bào)一個(gè)市級(jí)以上課題；

2、數(shù)學(xué)組、政治組、歷史組、地理組分別申報(bào)一個(gè)校本課題。

（二）課題管理

目前，我校正在進(jìn)行探討的課題共有五個(gè)，其中，市級(jí)課題三個(gè)，即語(yǔ)文組韋茜老師主持的課題“中學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探討”、英語(yǔ)組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村一般中學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略”、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)試驗(yàn)探討”；校本課題兩個(gè)，即語(yǔ)文組歐有萍老師主持的課題“初中學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)連接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”。每個(gè)學(xué)期初，科研處要檢查課題組的安排，每個(gè)月檢查課題探討的實(shí)施狀況，每個(gè)學(xué)期末檢查課題的階段性成果，以此促進(jìn)課題探討工作的正常開(kāi)展。

（三）課題結(jié)題

20××年9月，我校有兩個(gè)校本課題結(jié)題，科研處將組織有關(guān)人員進(jìn)行結(jié)題鑒定工作，幫助課題組仔細(xì)總結(jié)好閱歷，力爭(zhēng)將成果在教研組里推廣。

（四）課題成果推廣

近年來(lái)，我校已結(jié)題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求老師把課題的成果運(yùn)用到教化教學(xué)的實(shí)踐中去，并在完成中不斷總結(jié)，不斷完善課題的成果，使課題探討更好地服務(wù)于我校的教化教學(xué)。

課題工作安排篇4

本學(xué)期我們接著依據(jù)我校的課題探討方案，在上學(xué)期現(xiàn)場(chǎng)會(huì)成果的基礎(chǔ)上，本著“重探討，重過(guò)程，重結(jié)果”的思路，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本課題“學(xué)生綜合素養(yǎng)潛能開(kāi)發(fā)”課題探討工作。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要召開(kāi)專題科研課題探討工作會(huì)議，對(duì)此課題本學(xué)期試驗(yàn)預(yù)設(shè)進(jìn)行專題探討，確定本學(xué)期課題探討安排，本學(xué)期接著要在上學(xué)期探討的基礎(chǔ)上，積累閱歷，使試驗(yàn)形成成果。

一、調(diào)整方案，夯實(shí)探討

本學(xué)期接著在課題方案和形成六個(gè)子課題方案的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善課題方案。

二、確定探討安排，試驗(yàn)老師每周進(jìn)行試驗(yàn)，每月一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，形成探討的思路。

三、形成三年級(jí)（上）“學(xué)生綜合素養(yǎng)潛能開(kāi)發(fā)”子課題“積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高”、“數(shù)學(xué)創(chuàng)建性思維實(shí)力培育探討”、“線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高”三個(gè)子課題的教材。

四、本學(xué)期探討要解決以下主要問(wèn)題：

子課題一積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

1.解決積累內(nèi)容增多，學(xué)生學(xué)習(xí)量增大，記憶不牢；

2.解決有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)的含義不理解，影響記憶的問(wèn)題。

子課題二數(shù)學(xué)創(chuàng)建性思維實(shí)力培育

1.解決學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容，在課后復(fù)習(xí)鞏固不夠的問(wèn)題；

2.解決一部分學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解答問(wèn)題的實(shí)力還需提高的問(wèn)題；

3.解決有的學(xué)生跟不上教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題。

子課題三線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高

1.解決動(dòng)物形象的練習(xí)；

2.解決學(xué)生涂色時(shí)，涂色不太勻稱，色調(diào)改變不好的問(wèn)題；

3.解決限制畫(huà)面構(gòu)圖的問(wèn)題。

子課題四器樂(lè)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提高的探討

1.解決學(xué)生吹奏是對(duì)音準(zhǔn)限制不志向的問(wèn)題；

2.解決吹奏時(shí)氣息的調(diào)整和限制不到位的問(wèn)題；

3.解決試奏實(shí)力有待更大提高的問(wèn)題。

子課題五形體訓(xùn)練與體育教學(xué)整合探討

解決部分學(xué)生在韻律操中動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，使動(dòng)作缺乏肯定的美感的問(wèn)題。

子課題六外教教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)力提高的探討

1.解決個(gè)別學(xué)生對(duì)外語(yǔ)領(lǐng)悟?qū)嵙^弱，記憶效率不高的問(wèn)題；

2.解決個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大的問(wèn)題。

課題工作安排篇5

（一）、探討背景：

經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的探討，在總結(jié)了前期工作的缺乏：教研組活動(dòng)中，結(jié)合本組探討主題進(jìn)行的探討不夠細(xì)致、深化；主研老師的網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上溝通并未真正達(dá)到溝通和共享的目的；對(duì)老師進(jìn)行的培訓(xùn)不系統(tǒng)、不充足；課題宣揚(yáng)、學(xué)習(xí)力度不夠，局部老師對(duì)課題理解不透徹；缺乏與本部的親密聯(lián)系等，本期為了更好地與本部一起開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研的探討”課題探討，將我校的科研和校本探討工作深化推動(dòng)，借助本部的優(yōu)秀資源，以教研組主題式教研為主要框架，以“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)為契機(jī)，以校內(nèi)課題聯(lián)動(dòng)等形式，構(gòu)建各種網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，深化扎實(shí)地開(kāi)展校本探討，讓老師在探討中提升教化才智，共享教化效果，提高教化探討實(shí)力。

（二）、中心工作：

1、制定本期課題探討制度，落實(shí)相應(yīng)的工作職責(zé)，推動(dòng)常規(guī)探討工作。

2、結(jié)合“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)，開(kāi)展“視頻課例研修”工作。

3、利用課題博客，綻開(kāi)課題聯(lián)動(dòng)研修活動(dòng)。

4、借助本部網(wǎng)絡(luò)備課資源，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課例的溝通，并促進(jìn)課題探討深化開(kāi)展，促進(jìn)老師專業(yè)生長(zhǎng)；利用學(xué)校論壇，進(jìn)行教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文資料的溝通、共享，搭建網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)。

5、跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)。

（三）活動(dòng)布置：

1、常規(guī)活動(dòng)：

（1）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研組主題式教研（一月一次，教研組要有活動(dòng)記錄）。

（2）主研老師“三個(gè)一”工作：一月一次網(wǎng)上閱讀；一月一次網(wǎng)上溝通；一期一次網(wǎng)上投稿。

（3）學(xué)習(xí)本部或其它優(yōu)秀課例綻開(kāi)網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。

和本部通過(guò)“辦公網(wǎng)”相互評(píng)論自身學(xué)科同類教學(xué)設(shè)計(jì)。

①通過(guò)“備課信息管理”選擇檢查與自身學(xué)科相關(guān)的備課信息。

②在對(duì)應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)參加評(píng)論，字?jǐn)?shù)不少于101字，每人評(píng)論教學(xué)設(shè)計(jì)篇數(shù)不少于2篇。

（4）視頻上傳。

（1）結(jié)合“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)，開(kāi)展“視頻課例研修”工作

（2）建立課題博客，綻開(kāi)課題聯(lián)動(dòng)研修活動(dòng)。

（四）、學(xué)月布置：

第一學(xué)月（2月）

1、優(yōu)秀論文、視頻上傳。

2、本期優(yōu)秀課例的篩選和上傳。

其次學(xué)月（3月）

1、選定各教研組探討的話題

2、擬定探討安排，做好探討工作布置。

3、為“三校聯(lián)動(dòng)視頻課例研修”作好打算工作。

4、利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)老師進(jìn)行上傳資料的培訓(xùn)。

5、各主研老師行動(dòng)起來(lái)：一周一次網(wǎng)上閱讀；一月一次網(wǎng)上溝通。

6、召開(kāi)第一次課題例會(huì)

第三學(xué)月（4月）

1、接著利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)老師進(jìn)行視頻課例研修培訓(xùn)；

2、開(kāi)展網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。

3、結(jié)合“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)，開(kāi)展“視頻課例研修”工作。

4、召開(kāi)其次次課題例會(huì)，通報(bào)探討狀況，對(duì)下一階段探討目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。

第四學(xué)月（5月）

1、召開(kāi)第三次科研例會(huì)。

2、對(duì)老師進(jìn)行課題博客研修培訓(xùn)。

3、利用課題博客，綻開(kāi)課題聯(lián)動(dòng)研修活動(dòng)。

4、“板書(shū)主題研修探討”活動(dòng)總結(jié)。

第五學(xué)月（6月）

1、各主研老師進(jìn)行一期一次的網(wǎng)上投稿，并總結(jié)校本探討的個(gè)人心得與困惑

2、各教研組總結(jié)溝通校本探討的心得與困惑，擬定下一階段探討目標(biāo)和方向。

（五）、工作措施：

1、進(jìn)一步明確課題成員的詳細(xì)分工、主研老師職責(zé)，制定課題探討制度。

2、督促主研老師仔細(xì)的做好了“三個(gè)一”工作：一月一次網(wǎng)上閱讀；一月一次網(wǎng)上溝通；一期一次網(wǎng)上投稿，每學(xué)月月末進(jìn)行考核。

3、各教研組仔細(xì)做好探討話題的溝通、探討和提煉工作。

各校教研組負(fù)責(zé)人組織本校教研組收集老師最關(guān)切的探討主題兩個(gè)。

4、建立課題博客群，實(shí)現(xiàn)《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修》和《課后反思促探討型老師生長(zhǎng)的探討》課題的聯(lián)動(dòng)研修。

5、每月召開(kāi)一次課題組例會(huì)，參加人員為總課題組主研人員和子課題組課題負(fù)責(zé)人，通報(bào)進(jìn)展?fàn)顩r，溝通探討心得。

6、利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期對(duì)老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的培訓(xùn)。

課題工作安排篇6

一.課題名稱：

《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用探討》

二.指導(dǎo)思想：

為了讓課題探討和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題探討真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題探討落到實(shí)處，特制訂此工作安排。

三.探討內(nèi)容：

1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，確定錯(cuò)誤的類型。

2、探討錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。

四.探討方法：

1、視察法：視察學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)類型和某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。

2、反思法：記錄課堂上的視察發(fā)覺(jué)，反思錯(cuò)誤資源的利用狀況。

3、個(gè)案法：通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案探討，駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。

五.主要措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)各種理論，提高探討水平。

2、收集各種資料，制訂詳細(xì)探討安排。

3、仔細(xì)視察，剛好反思。教學(xué)中視察、歸納學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的看法，反思學(xué)生出錯(cuò)的緣由，探究運(yùn)用錯(cuò)誤資源來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

六.預(yù)期成果：

1、公開(kāi)課一節(jié)

2、上傳文章2-3篇，力爭(zhēng)發(fā)表。

任教學(xué)科：五年級(jí)語(yǔ)文

探討的課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化教學(xué)方法的探討》

個(gè)人子課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式一教學(xué)方法的探討》

探討目的：

1、通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式一教學(xué)方法的探討》這個(gè)課題的探討與試驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式一光盤(pán)教學(xué)的操作方法和光盤(pán)教學(xué)的應(yīng)用策略。。

2、通過(guò)對(duì)課題的探討探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

課題探討的主要內(nèi)容：

探究農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面：

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。

2、探究遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用的教學(xué)方法

3、遠(yuǎn)程教化資源與新課程改革的有機(jī)整合。

本學(xué)期課題探討的詳細(xì)實(shí)施安排：

三月份：

(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總安排，明確本學(xué)期探討的任務(wù)。

(2)寫(xiě)好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三教學(xué)方法的探討》子課題探討安排。

(3)撰寫(xiě)個(gè)人課題探討安排。

(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學(xué)習(xí)。

(5)仔細(xì)閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)。

(5)仔細(xì)閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)。

9、主動(dòng)參加中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。

四月份：

1、參與子課題組理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式一教學(xué)方法的探討》的理論學(xué)問(wèn)。

2、仔細(xì)閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)，寫(xiě)好教化博客。

3、仔細(xì)閱讀王永平、胡萬(wàn)勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)，寫(xiě)好教化博客。

五月份：

1、參與課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題溝通活動(dòng)。

4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

5、課題組網(wǎng)管老師定時(shí)、剛好更新、剛好收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題試驗(yàn)”專欄。

6、召開(kāi)課題組會(huì)議，溝通總結(jié)，探討探討中遇到的問(wèn)題及探討方向。

7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題探討”和“老師博客”專欄。

六月份：

1、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文

2、主動(dòng)參與學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng);

3、自己主動(dòng)打算，上傳上課教案、說(shuō)課稿，上好課題研討課。

七月份：

1、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

2、撰寫(xiě)課題探討論文，溝通課題論文，打算參與上級(jí)部門(mén)組織的競(jìng)賽。

課題工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想：

《小學(xué)音樂(lè)課多媒體協(xié)助教學(xué)有效性探討》的科研課題，是我校教學(xué)改革的重要組成部分，要搞好科研專題的探討，我們要以課堂教學(xué)為載體，有安排，有目的實(shí)施。我們信息技術(shù)組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，滿意學(xué)生的“求知”心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)觀賞中去，在反復(fù)觀賞中提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，把美傳遞給學(xué)生，樹(shù)立他們?cè)谏钪姓覍っ赖男拍睢?/p>

二、探討的詳細(xì)內(nèi)容：

1、調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)這一塊教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點(diǎn)調(diào)查兩個(gè)方面：一是不同年段學(xué)生對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)看法、狀況及緣由的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有老師資源及教學(xué)方式的分析。

2、在音樂(lè)課堂教學(xué)中如何將書(shū)本學(xué)問(wèn)和生活事物相聯(lián)系，并針對(duì)不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn)，確立階段性教學(xué)目標(biāo)。

3、針對(duì)教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新有效教學(xué)策略的探討。探討轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的途徑、方法，使學(xué)生在活動(dòng)中感受歡樂(lè)、體驗(yàn)勝利，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建力。

（1）用學(xué)生熟識(shí)的生活資源和教材想結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際，既給學(xué)生帶來(lái)一種學(xué)問(wèn)的親切感又豐富了學(xué)生的感知。

（2）突破已有的教學(xué)方法和教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本走向生活，通過(guò)視察、調(diào)查、體驗(yàn)、嬉戲、創(chuàng)作等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和創(chuàng)作熱忱。

三、探討方法與要求：

（一）理論學(xué)習(xí)與探討實(shí)踐相結(jié)合。

在平常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有安排、有目標(biāo)地進(jìn)行教化科研理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)教研組和備課組建設(shè)，更新教學(xué)理念，不斷改善教學(xué)行為，切實(shí)提高實(shí)施課題探討的理論水平。同時(shí)結(jié)合課題探討，不斷反思探討以來(lái)取得的閱歷和存在的問(wèn)題。針對(duì)探討中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深化探討，提高課題探討的實(shí)力。

（二）團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個(gè)別輔導(dǎo)為主。

為了更好發(fā)揮老師的作用，我們實(shí)行試驗(yàn)班與常規(guī)班相結(jié)合的方式，一方面對(duì)有共性、有規(guī)律可循的現(xiàn)象進(jìn)行探究，開(kāi)展有安排的團(tuán)體教學(xué)；一方面對(duì)有特性的個(gè)案，開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)探討的活動(dòng)。

四、詳細(xì)工作支配：

三月份：

制定探討安排；課題組會(huì)議；學(xué)習(xí)課題資料。

四月份：

1、課題組會(huì)議依據(jù)課題安排，圍繞培育學(xué)生這一主題開(kāi)展教研活動(dòng)。

2、耿國(guó)會(huì)老師上探討課。

五月份：

1、開(kāi)展相關(guān)學(xué)問(wèn)的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、張斌老師上探討課。

六月份：

1、開(kāi)展課題組同題會(huì)課教研活動(dòng)。

2、主動(dòng)撰寫(xiě)論文和閱歷總結(jié)。

課題工作安排篇8

一、目標(biāo)：

1.發(fā)展老師，建設(shè)團(tuán)隊(duì)

通過(guò)校本教研活動(dòng)，使每位老師都以靜心、細(xì)心、盡心的工作看法投入自己的工作崗位中。通過(guò)對(duì)預(yù)設(shè)教研項(xiàng)目的探討、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐來(lái)提高每位老師的專業(yè)水平，并打造成一支協(xié)同、合作、和諧的團(tuán)隊(duì)。

2.聚焦課堂，發(fā)展學(xué)生

本著以“發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo)，進(jìn)一步關(guān)注課堂，激活課堂、拓展課堂，讓學(xué)生獲得最大收益。

二、目標(biāo)的實(shí)施安排：

1、以科研為抓手，接著加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制的探討。

協(xié)同參加評(píng)價(jià)的探討中，“參加”是關(guān)鍵。本學(xué)期要重點(diǎn)解決老師在參加過(guò)程中參加的深度問(wèn)題。解決方案：1）通過(guò)對(duì)好課的深度剖析來(lái)提高老師的教學(xué)水平。2）改進(jìn)評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)老師深度地參加。例如：在評(píng)價(jià)欄中把原來(lái)的“評(píng)價(jià)”細(xì)化為“評(píng)價(jià)、建議、依據(jù)”。

每位老師在教研活動(dòng)中協(xié)同填表。每位老師用文字記錄行為，增加行動(dòng)探討的深度及細(xì)度。力爭(zhēng)通過(guò)科研活動(dòng)，使每位老師在協(xié)同參與課前－課中－課后的一系列教研評(píng)價(jià)活動(dòng)中找到自己的優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，努力提高自身教學(xué)素養(yǎng)。

2、以科研為抓手，探討課堂教學(xué)的策略，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

本學(xué)期我組要將解剖好課的過(guò)程合理化、詳細(xì)化、可操作化、合作化。使每一位老師的課堂實(shí)戰(zhàn)水平提高，也促使老師在協(xié)同參加評(píng)價(jià)的探討中參加地更深化，更有專業(yè)水準(zhǔn)。

一堂好課的剖析法：一堂好課好比一個(gè)美女，有骨架、血肉、衣飾、首飾，各個(gè)部分和諧布局了即美了。骨架包括：各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)的要求、各個(gè)環(huán)節(jié)的效益。血肉包括：語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)量。衣飾包括：運(yùn)用媒體奇妙入課、運(yùn)用媒體體驗(yàn)語(yǔ)用。首飾包括：作業(yè)布置（精選、分層）、學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。每一位老師共同聽(tīng)課，協(xié)同分析，協(xié)同探討，在課堂教學(xué)的協(xié)同參加評(píng)價(jià)的探討中上一堂同類型的課，進(jìn)一步深化探討。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生練習(xí)題的探討，推行減負(fù)、高效的教學(xué)模式。

老師要提高課堂教學(xué)實(shí)力，做到課堂大容量，課外精作業(yè)。老師應(yīng)仔細(xì)對(duì)待各年級(jí)的區(qū)學(xué)科診斷，反思教學(xué)成果，總結(jié)教學(xué)閱歷，并把閱歷化為學(xué)生的練習(xí)題。本學(xué)期對(duì)老師的作業(yè)檢查重點(diǎn)是看老師對(duì)學(xué)生的練習(xí)題的布置是否精練、有效、有針對(duì)。

4、培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以激勵(lì)為主的多元評(píng)價(jià)。

英語(yǔ)組將開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)——單詞、詞組進(jìn)競(jìng)賽來(lái)培育學(xué)生良好背誦習(xí)慣。

5、做好英語(yǔ)組的常規(guī)管理，發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

做好老師的各項(xiàng)工作考評(píng)，做好老師的專業(yè)成長(zhǎng)記錄，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。

6、英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)展示。

7、課題探討的綻開(kāi)：課后協(xié)同評(píng)價(jià)并完成表格的填寫(xiě)。

課題工作安排篇9

一、選題意義：

英語(yǔ)，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行溝通表達(dá)的一種語(yǔ)言，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來(lái)越親密，英語(yǔ)是我國(guó)與世界聯(lián)系的重要方式，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的`學(xué)習(xí)成為小學(xué)階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響，在小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)受到限制，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有形成正確的相識(shí)和表達(dá)英語(yǔ)的實(shí)力，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)實(shí)力的培育也沒(méi)有能夠引起足夠的重視。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不只是學(xué)習(xí)應(yīng)試的實(shí)力，更是通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)達(dá)到溝通的目的，將所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中，不僅提高英語(yǔ)成果，更能提高溝通與表達(dá)實(shí)力，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，中國(guó)目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境是只要在考試中取得好的成果就是英語(yǔ)比較好的學(xué)生，但是不敢開(kāi)口，不敢與人溝通，在英語(yǔ)表達(dá)方面有很大的漏洞，開(kāi)發(fā)課程資源，提高英語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，將會(huì)帶來(lái)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和深遠(yuǎn)的意義。

二、課題探討的內(nèi)容：

如何讓小學(xué)生既能駕馭英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又有較強(qiáng)的英語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，首先從學(xué)生的角度動(dòng)身設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式，通過(guò)日常的教學(xué)模式設(shè)計(jì)出有效的、可行的培育學(xué)生表達(dá)實(shí)力的教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)的習(xí)慣，以此來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

三、探討目的：

通過(guò)提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，使學(xué)生正確敏捷的運(yùn)用英語(yǔ)，增加學(xué)生參加課堂的實(shí)力，提高課堂教學(xué)效率并提高老師的理論水平和課堂教學(xué)水平。

四、探討措施：

1、上課前進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，通過(guò)長(zhǎng)期的積累，使每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并得到熬煉，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

2、通過(guò)多種方式，情境教學(xué)，增加課堂的生動(dòng)性與形象性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，將教材內(nèi)容融于情景中，激發(fā)表達(dá)的愛(ài)好，有利于學(xué)問(wèn)的駕馭和表達(dá)實(shí)力的培育。

3、課堂的互動(dòng)也是重要方面。在課堂上，老師與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，逐步培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行表達(dá)的實(shí)力，讓學(xué)生從不同角度來(lái)進(jìn)行思索，訓(xùn)練思維的敏捷性。

五、探討價(jià)值：

此課題的探討樹(shù)立全新的教學(xué)理念，有利于變更學(xué)生只學(xué)不說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，切實(shí)培育學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，加深對(duì)教材和學(xué)問(wèn)的理解，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合教材學(xué)問(wèn)與生活實(shí)踐加強(qiáng)溝通，從而提高英語(yǔ)方面的溝通實(shí)力。

六、課題試驗(yàn)效果：

1.使英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式有所轉(zhuǎn)變。

2.能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生家庭，真正的將英語(yǔ)和生活實(shí)際相結(jié)合，提高英語(yǔ)溝通水平。

七、課題探討安排：

周次日期安排支配

第1-4周2.25-3.18用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué)，體驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)的實(shí)力，通過(guò)不同方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并書(shū)寫(xiě)教學(xué)案例及反思。

第5-8周3.21-4.15通過(guò)教學(xué)案例，分析學(xué)生表達(dá)實(shí)力，并書(shū)寫(xiě)課題論文，并比較學(xué)生表達(dá)實(shí)力的優(yōu)點(diǎn)與不足。

第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結(jié)。

第10-12周4.25-5.13采納新的教學(xué)模式，課堂上著重培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，書(shū)寫(xiě)教學(xué)案例并總結(jié)。

第13-15周5.16-6.3通過(guò)教學(xué)案例和創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，分析學(xué)生表達(dá)實(shí)力的進(jìn)步與不足，書(shū)寫(xiě)課題論文及總結(jié)。

第十六周6.6-6.10整體課題論文，總結(jié)，并校稿裝訂。

課題工作安排篇10

為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，通過(guò)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的探討與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教材體系的指導(dǎo)思想，提高課題組老師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)我校小學(xué)高年級(jí)學(xué)生利用數(shù)形思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐實(shí)力。

一、實(shí)施要求

（一）探討目標(biāo)

（1）通過(guò)調(diào)查，了解小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀。

（2）通過(guò)探討，探究小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)對(duì)策。

（二）探討內(nèi)容

（1）小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀調(diào)查的探討。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談對(duì)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、了解，并進(jìn)行狀況分析。

（2）在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想對(duì)策的探討。

針對(duì)不同年級(jí)不同內(nèi)容的教學(xué)問(wèn)題，探究滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略。

數(shù)形結(jié)合思想在四年級(jí)“數(shù)與代數(shù)”學(xué)問(wèn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在五年級(jí)“空間與圖形”學(xué)問(wèn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級(jí)“統(tǒng)計(jì)與概率”學(xué)問(wèn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級(jí)“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”學(xué)問(wèn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

探究讓學(xué)生更好地理解、駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，提高數(shù)學(xué)實(shí)力的同時(shí)，也學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合分析、解決問(wèn)題的教學(xué)途徑。

二、探討方法

依據(jù)探討目標(biāo)和探討內(nèi)容，本課題將主要采納以下探討方法：

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