龜兔賽跑教案15篇

第頁龜兔賽跑教案15篇龜兔賽跑教案1

教案目標：

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設新的思路。

2、通過激勵幼兒論述自己的看法，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

3、培育幼兒用心傾聽別人講解并描述的良好習慣。

教案打算：

龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標記，獎牌。

教案過程：

一、導入活動：

隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。

二、基本部分：

1、《龜兔賽跑》引起爭辯。

師：小動物們，你們玩的快樂嗎？我們森林王國里有那么多的小動物，大家都是好摯友，互幫互助，生活得真華蜜！咦，今日小兔和小烏龜咋沒有來呀？喂，小動物們，我向你們透露一個消息，小兔和小烏龜又要進行跑步競賽了！它們已經(jīng)比過幾次了？

1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？

2）其次次呢？為什么兔子又贏了呢？

3）那明天的競賽也就是說第三次競賽，你們認為誰輸誰贏？

認為兔子隊贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標記：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。

2、分組探討，老師賜予肯定的提示。

1）老師講解并描述的開頭部分，設懸念請幼兒動腦編的第一部分。

師：假如在平地上競賽，它倆誰跑得快？（幼兒學兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在競賽中遇到什么困難，你們就要想盡方法幫助它倆克服，而且也可以依據(jù)它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。

老師講解并描述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么方法幫它們解決這些難題。（幼兒思索，講解并描述想出的方法。）

師：現(xiàn)在請小動物把想出來的方法編成，要講清晰競賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最終又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優(yōu)勝組）

2）它們在競賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。

師：好，小動物真能干，編的都很精彩?？墒蔷驮谒鼈z剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，狀況特別的危害，幫助它吧，可能會影響自己的競賽成果，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這似乎也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊。

三、延長活動：跑步競賽

師：小兔子和小烏龜?shù)母傎愂悄敲吹木?，你們想不想?yún)⑴c跑步競賽啊！那好，羊姐姐來做裁判，我喊：“預備，跑?！蹦銈兙推鹣韧饷媾?，看誰跑得最快！

龜兔賽跑教案2

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的干脆閱歷、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的愛好，使幼兒體驗學習的歡樂。

活動目標：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。

3：體驗仿照的樂趣。

4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5：培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒觀賞圖片——龜兔賽跑

師：今日的競賽誰會得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳動）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂嬉戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖擺小小瓶。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖擺小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖擺小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的競賽，究竟誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒觀賞

（1）小兔子，不傲慢，改正缺點的第一

（2）小烏龜，了不得，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜慶賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維實力，使他們學會以審美的看法感悟人生。老師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)建和諧民主的教學氛圍。

小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

龜兔賽跑教案3

活動目標

1、通過傾聽故事，留意視察故事圖畫來找尋故事發(fā)展的緣由。

2、明白勝利過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結勝利所須要的簡潔條件。

3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

教學重點、難點

1、明白勝利過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結勝利所須要的簡潔條件

2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

活動打算

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、

故事場景掛圖一幅

活動過程

1、活動導入

（1）相識主子公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2）告知幼兒今日將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒仔細的傾聽故事。

（4）提問：這場競賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。

（6）故事講完后，引導幼兒思索，發(fā)覺并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于傲慢了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個競賽中全力以赴、主動、仔細。

2、活動接著

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。

（2）探討：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學習進行總結。

（3）開動腦筋，主動思索，大膽演示。老師提議將進行《其次次龜兔賽跑》，老師把教室簡潔的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主子公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己探討出設想的其次次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)覺自己的錯誤和主動改正后賽跑的結果：兔子不再傲慢，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子最終戰(zhàn)勝了烏龜并取得了成功，烏龜也為兔子興奮，并友好與它擁抱表示慶賀。

（4）提問：這次的競賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告知給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有沒精打采？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

（5）啟發(fā)、引導幼兒發(fā)覺，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，剛好改正，最終取得了其次次競賽的成功。烏龜雖然輸了，但它嫩夠英勇的面對，并能真心的慶賀兔子，沒有嫉妒、埋怨，這也是值得我們學習的地方。

（6）結合自身，談談生活中的實例。

提問：咱們班的小摯友平常有沒有和在故事中第一次競賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發(fā)覺失敗與勝利不是對立的，而是相互聯(lián)系的；勝利是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要虛心的面對勝利，英勇的面對失?。皇〔恍信?，怕的是在失敗中跌倒就沒有志氣站起來。

3、活動擴展

（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創(chuàng)編故事。培育幼兒有集體精神，共同探討合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

（2）表演結束后結合自身，談談生活中的實例。

提問：做一件勝利的事情簡單不簡單？你在平常生活有沒有自己單獨做事勝利的時候?假如失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、主動地對待，開動腦筋想方法解決問題。

4、活動延長

戶外嬉戲——龜兔賽跑

目標：培育幼兒仔細、堅持的看法，成功不驕，失敗不餒；總結找出協(xié)作更加默契的方法。

打算：跑步競賽的跑道；幼兒將分成四個組進行競賽；成功小旗若干個。

教學反思

“教化活動既要符合幼兒現(xiàn)實須要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教化活動中，素養(yǎng)教化應當放在各項教化的首位，而素養(yǎng)教化中，心理素養(yǎng)教化是重中之重。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培育幼兒的自信念、自尊心和不懼怕困難的心理素養(yǎng)，為幼兒供應發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、擅長爭取勝利的機會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學習、理解故事來出現(xiàn)教學的過程：學習故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)覺勝利與失敗之間的內在關系，并結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會學問。充分體現(xiàn)出幼兒在愛好中學習、玩樂中學習的教化理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展須要的。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

龜兔賽跑教案4

一、教學目標

1、初步懂得虛心使人進步，傲慢使人落后的道理。

2、學會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。

3、能照樣子用看誰說一句完整的話。

4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。

二、教學重點、難點

理解虛心使人進步，傲慢使人落后的道理。

第一課時

一、揭題導入

1.出示龜兔圖

2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學賽跑

二、初步感受

1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？

2.溝通

3.思索：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？

三、精讀課文

1.帶著剛才的問題精讀課文

2.溝通：因為兔子太傲慢了。

（1）品讀：品兔子的傲慢。

1.哈哈大笑。你也會跑步？

（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的'傲慢。

（2）指導讀

（3）分角色表演

2.睡一覺再跑也不晚

（1）從兔子的心理感受到兔子的傲慢。

（2）指導讀

3.以為

漸漸

（1）從兔子的心理、動作感受兔子的傲慢

（2）讀

（二）品讀

讀烏龜?shù)呐?/p>

烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因為兔子的傲慢呢？

1．探討：還因為烏龜?shù)呐?/p>

2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。

四．綻開想象

當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢？

（想象兔子的神情，心理）

五．實境采訪

請兩個小摯友戴上龜兔頭飾，其他小摯友對兔龜進行采訪。

六、老師小結

板書

28龜兔賽跑

哈哈大笑

兔子睡一覺傲慢失敗

以為

漸漸

烏龜一刻也不停步努力成功

龜兔賽跑教案5

【教材分析】

《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜愛，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來始終作為我國少年兒童管弦樂觀賞教材的主要曲目之一。

作者依據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采納模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的早晨龜兔賽跑的喧鬧場面以及大樹林中快樂開心的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特殊是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進行思想情感上的教化并獲得管弦樂隊的豐富學問。

故事大意：在大樹林里，傲慢的兔子自認為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。傲慢的兔子跑到半路，望見烏龜被遠遠落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最終的成功。

【教學目標】

１、通過本課的學習，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

２、通過邊觀賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內容。

３、培育學生的音樂聽辨實力并激發(fā)學生的想象力。

【教學重難點】

１、觀賞音樂童話《龜兔賽跑》。

２、邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。

【教學說明】

本節(jié)課首先采納比較法來幫助學生辨別表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進一步觀賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采納的是情境法進行導課，把學生帶入大森林，讓學生身臨其境，并用身體動作來仿照小動物，激發(fā)學生的愛好；再次是采納觀賞法，讓學生在大森林里觀賞《龜兔賽跑》，同時激發(fā)學生體會烏龜和兔子競賽時的心情是什么樣的；最終采納表演法，讓學生盡情地去發(fā)揮、去仿照這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現(xiàn)的內容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學生的留意力，激發(fā)了學生的學習愛好。

【教學過程】

一、組織教學

１、聽音樂進教室。

２、師生問好。

二、比較不同的音樂形象

導言：在上課前，老師要給大家介紹一位摯友，看！它來了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學既聰慧伶俐又活潑可愛，特殊想和大家交個摯友，你們情愿和我成為好摯友嗎?)。今日淘淘還給大家?guī)砹撕芏鄵从?，你們?大屏幕出示很多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有很多小動物在等著你們呢!出示大森林的早晨)。

１、師：大森林的早晨真漂亮呀!聽，誰來了?

播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了?還可以是誰來了?(邊說邊用動作仿照小動物的動作)

播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的?”(邊說邊仿照)

播放動畫烏龜?shù)囊魳沸蜗?，提問：“烏龜是怎樣走路?”(邊說邊仿照)

２、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?(出示單簧管和大管的圖片)

我們來聽一聽它們的音色。

猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。

猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>

三、新課教學

１、導入新課

相傳就在這片漂亮的大森林里，兔子和烏龜進行了一場別開生面的賽跑。

２、觀賞音樂童話故事《龜兔賽跑》

播放音樂，并提出要求：在觀賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。

３、介紹作品

1959年中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮依據(jù)這個故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。

４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》

同學們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的競賽呢?

學生自由做打算。

要求：表演的“小動物”要相互協(xié)作，能依據(jù)不同的音樂剛好變換動作。

找若干個同學到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。

四、老師小結

一場喧鬧、好玩的“龜兔賽跑”結束了，兔子為什么難為情地低下了頭？假如你是小兔子的摯友，你會對它說什么？？

慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？

這個音樂童話故事告知我們——傲慢使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得勝利。

龜兔賽跑教案6

教學目標：

學問目標:學會運用自選圖形排版，使文檔更加完備和有吸引力，使學生駕馭以圖片為主的圖文編排方法。

技能目標:通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

情感目標:激發(fā)學生的主動學習的愛好和熱忱.

教學重難點：

通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

教學過程：

一.故事導入

師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。

學生上網(wǎng)搜尋。

師：哪位同學情愿給大家講這個故事?

師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)?

參加P49上表。

今日這節(jié)課我們就學習制作卡通話。

二、制作卡通畫：

1、我來做：上網(wǎng)搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

小提示：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。

2、制作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面，相互依附，相互補充，親密協(xié)作來塑造形象，敘述故事或事務發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術。

我來做：

分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，根據(jù)故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜愛的形式。

三、美化卡通畫

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

1.自選圖形

自選圖形是一個預定義或者隨意形態(tài)的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者隨意形態(tài)的自由曲線)，可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在Word、Excel、PowerPoint或者FrontPage中運用，教材將在以后的課中漸漸涉及。老師指導學生在運用自選圖形時，可以根據(jù)教材中要求的“云形標注”繪制，也可以依據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形態(tài)。

2、學生練習制作對話。

3、保存文檔。

四、溝通

和同學們相互觀賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

龜兔賽跑教案7

活動目標：

1、通過觀賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、通過創(chuàng)作表演，培育幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

3、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動打算：

1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動過程：

一、律動《郊游》。

二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。

1、出示圖片，師："今日王老師給小摯友帶來兩位小伙伴，猜猜會是誰呢？"（耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.-兔子；.四把槳,水里游,遇到禍事就縮頭.壽命長,耐饑餓,背上甲殼可入藥.-烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問：1"故事中有誰？"2它們之間發(fā)生了一件什么事？

3結果怎么樣？說明白什么道理？（傲慢、虛心、勤懇，才會獲得勝利）三、觀賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內容1、播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。

四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜1、老師引導幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳動、活潑）2、老師引導幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維實力，使他們學會以審美的看法感悟人生。老師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)建和諧民主的教學氛圍。

龜兔賽跑教案8

活動目的：

1、培育幼兒對音樂的愛好。

2、培育幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

活動打算：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

活動過程：

一、老師引出：

1、放音樂，老師依據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最終誰贏了。（放音樂，請小摯友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小摯友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小摯友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器

1、請小摯友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小摯友用手拍出來。

3、請小摯友自選樂器：看哪個小摯友最聰慧，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小摯友來分別扮演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最終交換。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維實力，使他們學會以審美的看法感悟人生。老師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)建和諧民主的教學氛圍。

龜兔賽跑教案9

活動目標：

⒈初步感受京歌的特點，主動學唱歌曲。

⒉嘗試用聲音、動作表現(xiàn)京歌，產生對京劇的寵愛之情。

活動打算：

⒈已學會兒歌“龜兔賽跑”。

⒉幼兒觀賞了一些經(jīng)典的京劇，對京劇有初步的了解。

⒊“龜兔賽跑”音樂、圖片。

⒋“說唱臉譜”視頻。

活動過程：

一、借助圖片，復習兒歌。

⒈復習兒歌，有節(jié)奏朗誦。

師：上次我們學習了兒歌“龜兔賽跑”，還記得嗎?

⒉出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽?

師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。

⒊師：這首兒歌還可以唱出來呢!小戲迷們，聽好啦!

二、觀賞京歌“龜兔賽跑”，感受京劇的魅力。

⒈觀賞京歌“龜兔賽跑”。

⒉再次觀賞，進一步感受京歌的特點。

師：好聽嗎?那我們再來觀賞一次!

⒊提問：這首歌曲和我們平常唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個別)

⒋小結：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，許多人都特別喜愛京劇，就連外國人也很喜愛。

三、學唱歌曲。

⒈觀賞京歌。師：你覺得在京歌“龜兔賽跑”中哪一句最好玩?

⒉了解“過門”，并學唱“過門”處。

師：“龍里格龍冬龍格里格龍”，是在每一段歌曲的最終唱的，這在京劇中叫“過門”。過門處是怎么唱的?誰來試試。

⒊師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。

⒋師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。

⒌交換演唱。

⒍完整演唱。

四、用聲音、動作形象表現(xiàn)京腔特點。

⒈師：怎樣才能把京歌頌得更好聽呢?

⒉老師示范，從聲音、動作兩方面形象呈現(xiàn)。

⒊引導幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現(xiàn)出來：

聲音：字正腔圓、有板有眼;同時加入念白。

動作：在念白處加入動作;每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。

⒋形象呈現(xiàn)京歌“龜兔賽跑”。

五、激發(fā)對京劇的酷愛之情。

⒈今日我們學會了京歌“龜兔賽跑”。平常你還聽到過京劇嗎?在哪里聽到的?可以請聽過的幼兒嘗試來表現(xiàn)一下。

⒉觀賞“說唱臉譜”。

⒊小結：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜愛上我們國家的京劇!

龜兔賽跑教案10

活動目標：

1、駕馭雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。

2、遵守嬉戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。

活動打算：

課前熟識故事《龜兔賽跑》；布置活動場地（烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂

活動過程：

一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小摯友都很熟識了，故事里的烏龜和小兔子確定今日再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舾傎惡茈y受，確定好好練習一下再跟烏龜去競賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。

二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?/p>

三、在嬉戲中自由探究行進跳、手腳著膝爬的動作

1、幼兒自由選擇角色練習動作。

2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。

3、自由結伴練習動作。

4、交換角色練習動作。

四、嬉戲"烏龜賽跑"

1、老師講解：兔子和烏龜要起先競賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具裝扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，其次只兔子才可以動身，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，其次只烏龜才可以動身，一個接一個往前爬。

2、競賽嬉戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，嬉戲起先，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。

3、競賽起先，播放輕快的音樂，全部兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。

4、點評幼兒嬉戲，指出不規(guī)范的動作，提示幼兒要遵守的規(guī)則。

5、激勵幼兒交換角色進行嬉戲，體驗不同角色帶來的樂趣。

6、整理物品，結束活動。

4：00—4：15離園打算（入廁、整理衣服）、

活動反思：

通過幼兒都熟識的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的實力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教化幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學活動懂得了傲慢使人落后虛心使人進步的道理。

采納“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參加領域目標：樂于參加各種嬉戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學練狀況比較好，活動與嬉戲的主動性很高。龜兔賽跑是兒童特別熟識的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生劇烈的角色體驗感，再通過肯定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒仿照的愛好感。通過多種形式的學習評價，達到提興奮趣、促進發(fā)展、激勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱忱，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

老師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得勝利感；能剛好發(fā)覺幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動愛好和自信念；留意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生主動的心情體驗。從而培育幼兒良好的心情情感。

龜兔賽跑教案11

活動目標：

1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。

2、通過趣味的音樂嬉戲培育幼兒良好的傾聽習慣。

3、培育幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。

4、讓幼兒能在集風光 前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動打算：

PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

活動重難點：

1、嘗試用肢體語言仿照龜兔賽跑的快慢。

2、依據(jù)音樂節(jié)奏改變打擊樂器

活動過程：

1、引導部分：老師出示課件，向幼兒講解并描述龜兔賽跑的故事

2、老師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節(jié)改變的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而洪亮表示兔子)，故事講到中途停止

3、老師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

師：剛才的老師在講故事時小摯友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。

4、幼兒在原地依據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時漸漸拍手，快聲是快速跺腳)

師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參與競賽，可是競賽之前我們要進行一個小小嬉戲，表現(xiàn)最棒的小摯友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?

5、老師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(老師講好樂器運用規(guī)則)

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們競賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小摯友帶來了一樣玩具，想請小摯友用玩具再表演一次，假如表演很棒的話，就讓我們參與，好嗎?想知道是什么嗎?(想)

6、老師帶領幼兒自由行走，依據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學烏龜在地下爬?？鞎r學兔子快速跑動。

師：剛才小摯友都表現(xiàn)得特殊棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子競賽了!

結束部分：

競賽結束了，請小摯友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，和善的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，相互幫助真了不得!

1、給全部的成功者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝成功!

龜兔賽跑教案12

活動目標

1、練習背物行進爬的運動技能。

2、學習夾物跳的動作技能。

3、體驗體育嬉戲的趣味性，能主動參加嬉戲。

活動打算

沙包人手一個，音樂《歡樂的小青蛙》

活動過程

一、熱身環(huán)節(jié)

播放音樂《歡樂的小青蛙》，幼兒與老師一起做熱身運動。

二、基本部分

（一）學習背物行進爬與夾物跳的動作技能

1、設置情景：烏龜和兔子要去松鼠家做客，為松鼠帶來了好吃的松果。

2、提問：烏龜怎么樣運松果？兔子怎么樣運松果？

3、請個別幼兒展示烏龜、兔子的運輸方式。

4、請全體幼兒嘗試兩種運輸方式。

（二）起先嬉戲，練習夾物跳的動作技能。

1、講解并描述規(guī)則：分組介紹賽道并示范嬉戲玩法

2、起先第一輪競賽：由男生扮演烏龜女生扮演兔子

3、起先其次輪競賽：角色互換，進行競賽。

4、評價幼兒的活動行為。

三、結束與放松

1.老師帶領孩子們做全身各關節(jié)的放松活動。

2.搭小火車有序回教室。

龜兔賽跑教案13

一、說教

（一）教材分析

故事作為一種文學形式，充溢童趣，幼兒及易接受并產生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長學問和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說實力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不傲慢、仔細、努力、堅持究竟，肯定能勝利的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟識，理解故事內容。

２、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

３、明白知道做事情只要不傲慢、仔細、努力、堅持究竟，肯定能勝利的寓意。

（三）教材重點、難點

本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學習，已由喜愛聽漸漸傾向想講，但由于缺乏表達閱歷，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教化中的重難點。

二、說教法

充分運用多種教化手段來刺激幼兒的聽說實力。主要采納直觀法，練習法和嬉戲法。

為什么要采納以上的方法？

因為直觀法是依據(jù)幼兒思維特點確定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的愛好及留意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的打算。通過練習法，可以不斷激發(fā)

幼兒的表達欲望，又依據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采納對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學法

通過以上教法，由淺入深，按部就班，始終以聽說實力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的實力。

四、活動打算

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；依據(jù)幼兒分組狀況打算的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學過程

依據(jù)本次活動的目標與內容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：老師運用示范法，完整的講解并描述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內容，并發(fā)展幼兒的想象力。其次步驟：老師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探究性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

其次環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采納練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采納先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教化，擴展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作打算故事情節(jié)，根據(jù)故事的發(fā)生發(fā)展依次進行故事表演。本次活動后，我打算進行以下延長活動：

1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講解并描述和表演；

龜兔賽跑教案14

教材分析：

《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的寵愛和歡迎，于1960年出版總譜并灌制了唱片。多年來始終作為我國少年兒童管弦樂觀賞教材的主要曲目之一。

作者依據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采納模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的早晨景色和龜兔賽跑的喧鬧場面以及快樂開心的舞會等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特殊是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教化和關于管弦樂隊的學問。

學情分析：

從一年級學生的留意力分析，他們的留意力不能長久，思維方式以詳細的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的須要，也是他們相識世界的主要形式，所以在教學中就必需重視音樂觀賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，嬉戲，歌舞等形式參加觀賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培育學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交織，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深化理解，幫助學生藝術、思維實力和審美心理的發(fā)展，利用他們相識音樂的規(guī)律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素養(yǎng)。

教學目標：

美國聞名教化家杜威認為：教化目標在教化活動中起著特別重要的作用，是教化者從事教化活動的指南。依據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

（1）指導學生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同

音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教化。

（2）通過供應開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導學生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)建活動。

教學重點、難點：

調動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的心情和意境。

用各種藝術表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。

教學打算：

烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼,多媒體課件。

教學過程：

一、活動起先：

1、學生隨音樂進教室。

2、故事導入：

（師）小摯友肯定都聽過烏龜和兔子賽跑的故事吧，誰來把這個故事描述一遍？（生講故事）。（師）今日，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講解并描述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂觀賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）

二、新課教授。

1、引導學生觀賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：首先讓我們來相識一下兩件樂器。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應當配給哪只小動物？為什么？（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，小摯友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡潔區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（師）現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，辨別一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

2、完整的觀賞全曲。

師神奇地：今日來到我們音樂動畫城的還有一位神奇的客人呢。（