班主任工作之把握細(xì)節(jié)做好班級(jí)工作

本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任工作之把握細(xì)節(jié)做好班級(jí)工作班主任工作范文之把握細(xì)節(jié)，做好班級(jí)工作三尺講臺(tái)上，大量年青人努力想成就自己的事業(yè)，成為一名令人敬愛的優(yōu)秀教師。他們也曾想過好多手段，做過大量事情，但始終覺得不如意。我們知道多多益善可以解決好多問題，但缺乏了精益求精的品質(zhì)，會(huì)忽略好多環(huán)節(jié)，而正是這些細(xì)節(jié)問題導(dǎo)致其工作的美中缺乏。細(xì)節(jié)雖小，但不成忽略。老子說“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高山；

江海不擇細(xì)流，故能見其深?！彼源蠖Y不辭小讓，細(xì)節(jié)抉擇成敗。班主任工作也是這樣。課堂教學(xué)，班級(jí)管理細(xì)節(jié)繁瑣，千頭萬緒。要把握好切實(shí)不易，我們每一個(gè)致力于教導(dǎo)的教師都理應(yīng)把細(xì)節(jié)的把握當(dāng)成一個(gè)藝術(shù)，要精心推敲與雕琢，讓它的美顯現(xiàn)出來。點(diǎn)滴入手，關(guān)注以下細(xì)節(jié)，這對(duì)于我們每一個(gè)班主任來講特別重要。

一、從輕微之處關(guān)切學(xué)生我們每一個(gè)教師都會(huì)有大量機(jī)遇接觸，我們?cè)谡n堂上關(guān)注學(xué)生們表現(xiàn)是否優(yōu)秀，勞績是否突出。其實(shí)教師們可曾想過，在他們對(duì)學(xué)生寄予厚望時(shí)，是否試著去了解他們，關(guān)切他們，去搞領(lǐng)會(huì)那些不為我們所知的一些事情。譬如一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)，教師是否嘗試從更多的細(xì)節(jié)上考慮他們犯錯(cuò)的理由，考慮他們的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。是否像摯友和父母一樣去關(guān)切他們，關(guān)懷他們。新課程理念下是師生關(guān)系不應(yīng)是敬而遠(yuǎn)之。當(dāng)代學(xué)生，生活環(huán)境多變，思想繁雜，感情脆弱，與教師的溝通較為困難。作為教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，最近學(xué)生關(guān)切一下他們的生活，關(guān)切一下他們的成長。用真誠的愛心，從輕微之處入手，實(shí)現(xiàn)心與心的交換。由于只有和諧溫馨的融洽關(guān)系才能表達(dá)人主義的情懷。那種壁壘式的的隔膜早該打破了。關(guān)切每一個(gè)學(xué)生是教師的應(yīng)有根本品質(zhì)，使每一個(gè)學(xué)生身心得到進(jìn)展是教師職業(yè)要求。潤物細(xì)無聲，對(duì)他們說一說貼心的話，一個(gè)撫摩，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句噓寒問暖的問候，就須于小處傾真情這全體的一切都不必太吝嗇。“提防，別摔著”“吃飯了嗎”“多穿點(diǎn)”這樣的行為每個(gè)人都可以做到。由于這些輕微之處的關(guān)切可以從心靈深處震撼學(xué)生，同時(shí)也可以激發(fā)他們對(duì)老師的愛戴之情。老師的關(guān)切與同學(xué)們的愛戴構(gòu)成和諧統(tǒng)一的互動(dòng)整體?；?dòng)的情感交流讓教師們的人格魅力不斷提升，也會(huì)從方方面面激發(fā)和升華學(xué)生心靈深處的精神感動(dòng)。這對(duì)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀起著重大影響。

二、要帶頭身教所謂“學(xué)高為師，身正為范”是指以淵博深邃的學(xué)識(shí)為人之師，用高尚之人格做學(xué)生之典范，即“師者，人之模范也”。教師與學(xué)生交往是一種特殊的人際關(guān)系，在這種關(guān)系中，學(xué)生仍處于成長進(jìn)展時(shí)期，是熱愛模仿的。教師的思想行為都這樣那樣地影響學(xué)生感染學(xué)生。因此，教師務(wù)必讓學(xué)生在潛移默化的身教中養(yǎng)成學(xué)會(huì)與人交往，形成良好的習(xí)慣和健全的人格等。教師的種種言行會(huì)印刻他們心中。留下的良好形象會(huì)讓他贏得學(xué)生的崇敬信任和愛戴。教師以身作那么的表率作用無疑就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因而在教導(dǎo)過程尤其是德育教導(dǎo)中身教要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教的效果，故教師應(yīng)做到以身作那么，為人師表。我們對(duì)學(xué)生有好多的要求，如字跡要工整，模樣要坐好，上課不能喝水，對(duì)人禮貌一點(diǎn)、、、、、、試想想我們對(duì)學(xué)生提出的這些要求我們首先做到嗎板書是否工整了是否端著茶杯上教室是否對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣平心而論，其實(shí)有些事情我們并未做到。俗話說“己所不欲，勿施于人”、“學(xué)高為師，身正為范”。要教導(dǎo)好學(xué)生先務(wù)必教導(dǎo)好我們自己。這是好多人沒有重視的地方。一個(gè)老師告誡自己的學(xué)生要字跡美麗，書寫工整。然而自己在板書時(shí)卻是馬馬虎虎。這樣的老師不是一個(gè)告成的老師，由于他對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)是言行不一的，是自欺欺人相沖突的。這個(gè)事實(shí)就像無聲的語言一樣對(duì)學(xué)生耳濡目染起著負(fù)面作用，久而久之更勝一切有聲的說教。作為一個(gè)老師，一個(gè)班主任，先要做好自己的事情，再用自己的事實(shí)來教導(dǎo)學(xué)生，這樣才是最正確的教導(dǎo)模式，由于以身作那么，身體力行永遠(yuǎn)比說教重要。

在新課改的春風(fēng)吹拂下，我們每個(gè)教師都感受到新的教導(dǎo)理念的巨大魅力；

只有精心努力，才能跟上時(shí)代步伐。老師工作的細(xì)節(jié)還有好多，做教師應(yīng)懂得教導(dǎo)無小事，事事為育人。老子日“天下難事，必做于易