《小鳥請原諒我》教案（姜堰市誦讀指導課二等獎）

?小鳥，請原諒我?教案〔姜堰市誦讀指導課二等獎〕

?小鳥，請原諒我?教案,

誦讀：

小鳥，請原諒我

教學目的:

1.能有感情地朗讀和背誦詩歌。

2.體會詩歌語句精煉，形象的特點，培養(yǎng)學生的想象才能。

3.懂得要珍惜生命，善待動物。

4.學會加上適當?shù)谋砬樯踔羷幼魃钋檎b讀。

教學要求：

一．激發(fā)興趣，誦讀詩文

同學們，老師知道你們從一年級至今讀了好多詩歌，美文，甚至還會背，對不對？

誰愿意來背上一首詩？明白它的意思嗎？明白，一定能背得更好聽。

同學們誦讀了這么多優(yōu)美的詩歌，這是送給老師的最精巧的禮物了，陳老師也想給大家朗讀一首余光中的詩——?鄉(xiāng)愁?。

教者朗讀。

你認為老師讀得好嗎？

是啊，聲情并茂的誦讀，最能觸動人的心弦。

二．疏通正音，讀順讀通

今天老師跟同學們一起來學習誦讀一首詩——?小鳥，請原諒我?，齊讀題。

“我〞為什么要小鳥原諒呢？請同學們自由讀詩，邊讀邊想每一段的意思。

1.自由讀。

2.指名分節(jié)讀。

三．抓點釋疑，讀清讀懂

逐段提問，這段講的什么意思？

板書：

凄美死去。

自然悲泣。

萬物抗議。

懇求原諒。

2.每一節(jié)的意思讀懂了，那么你能體會到每段中融入了作者什么情感呢？請同學們再讀這首詩，邊讀邊想：每段各自流露出什么感情？讀好了嗎？

(出示第1節(jié))請一位同學讀讀看，看他體會得怎樣？

個別讀。是啊，誰都會難過，誰都會可惜。

一起來讀讀，體會一下，注意加點的字。

3.多美的鳥啊，大家想看看嗎？

可是我親手扼殺了美麗，我的心沉痛極了，整個自然界也仿佛沉浸在哀傷之中，啊，大森林少了一名歌手——

小鳥的死給森林，給鳥媽媽，給山村、小樹、小草，給大自然中的一切帶來的是深深的——？

指名讀。你能讀出這種情感嗎？

4.小鳥曾經(jīng)給我們帶來美的享受，然而“我〞卻朝它舉起彈弓。啊，遠處有只鳥在叫，他在干什么？抗議的不僅僅是鳥兒，還有——花兒、樹……一切美麗的生命，好似都要分開我。設(shè)想一下，地球上鳥沒了，花謝了，樹禿了，就剩下你一個人，此時，你是什么感受？讀出來。這種孤獨的感覺真令人窒息。

假設(shè)再給你一把彈弓，你還會這樣去做嗎？文中的“我〞也懊悔了——把彈弓扔進深深的谷底。決心再不——打鳥！

假設(shè)是你，你會下決心改正錯誤嗎？請你讀，看看決心大不大。

五．綜合操練，讀熟讀美

古人云“言為心聲〞，優(yōu)美的誦讀猶如一杯清新的綠茶，沁人心脾；仿佛一個美麗的故事感人肺腑；好似一直動聽的歌曲給人力量。

聽了同學們朗讀，老師也忍不住躍躍欲試了，愿意聽老師讀嗎？

師范讀。

同學們的掌聲說明是對老師朗讀的肯定。你說說老師的朗讀好在哪兒？

同學們也想試試了吧!想不想？讀好先得練好。請你自由選擇一段練一練，老師也給你配上音樂。

指名配樂讀。練

師生共評。

男女生賽讀。

言為心聲，老師聽到了可惜，聽到了哀傷，聽到了惶恐，聽到了懺悔。聽出了誦讀的力量。同時我們還學會了誦讀的一些技巧，重讀一些關(guān)鍵詞更能表達感情，讀到悲傷的內(nèi)容語速要慢一些。這里有一首西班牙著名詩人迦爾洛的小詩，這首詩用什么樣的語速來讀？為什么？

獵人

在松林上，

四只鴿子在空中飛翔。

四只鴿子

在盤旋，在飛翔。

掉下四個影子，

都受了傷。

在松林里，

四只鴿子躺在地上。