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?一株紫丁香?研究教學設計
概要:。教學準備:多媒體課件。教學流程:一、導入小朋友們,昨天我們和花仙子一起認識了?一株紫丁香?,今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢!大家準備好了嗎?二、教學過程復習穩(wěn)固,強化字詞。1、走迷宮,讀生字。好!大家看,這是什么?(出示課件:漢字迷宮)對了,花仙子要請一些小朋友開開火車,帶我們走出漢字迷宮。學生開火車讀生字。2、游城堡,讀詞語?;疖囬_到了哪里?原來呀,花仙子還要帶我們一起游詞語城堡呢!誰想去?學生大組輪讀詞語。3、組織教學。游完了豐富多彩的詞語城堡,花仙子變出了美麗的花——。以花獎勵讀字詞環(huán)節(jié),提出要求:接下來,花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀,勤動腦,積極舉手發(fā)言的小朋友。逐節(jié)朗讀,體會情感。1、第一節(jié)自由朗讀全詩,把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。指名讀。請三名學生分別朗讀,師及時評價。請讀得好的學生說說為什么要那么讀。全班齊讀。2、第二節(jié)師范讀,生邊聽邊考慮“花仙子提問〞。指名答復并朗讀。同桌互讀。指兩名學生讀,分別代表男女生比賽。3、第三、四節(jié)自由朗讀,畫出你不明白的地方。反響。男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié),女生齊讀第
?一株紫丁香?研究教學設計,
?一株紫丁香?研究教學設計
星沙盼盼小學郭芬
教學目的:
知識與技能:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、體會詩歌中濃濃的師生情,受到情感熏陶。
過程與方法:
以讀為主,指導學生聲情并茂地朗讀,在讀中體會師生情,在讀中陶冶自己的感情,在讀中感悟詩歌語言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價值觀:
從詩歌中受到情感熏陶,樹立尊敬老師的心愿。
重點、難點:
重點:
在讀懂詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的根底上練習背誦詩歌。
打破方法:在讀中體會文中濃濃的師生情,并把這種感情朗讀出來。
難點:
指導學生聲情并茂地朗讀,在讀中體會師生情。
打破方法:創(chuàng)設情境,激發(fā)學生朗讀的感情及興趣,讓他們愛讀,讀出自己的感受。
教學準備:
多媒體課件。
教學流程:
一、導入
小朋友們,昨天我們和花仙子一起認識了?一株紫丁香?,今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢!大家準備好了嗎?
二、教學過程
復習穩(wěn)固,強化字詞。
1、走迷宮,讀生字。
好!大家看,這是什么?(出示課件:漢字迷宮)對了,花仙子要請一些小朋友開開火車,帶我們走出漢字迷宮。
學生開火車讀生字。
2、游城堡,讀詞語。
火車開到了哪里?原來呀,花仙子還要帶我們一起游詞語城堡呢!誰想去?
學生大組輪讀詞語。
3、組織教學。
游完了豐富多彩的詞語城堡,花仙子變出了美麗的花——。以花獎勵讀字詞環(huán)節(jié),提出要求:接下來,花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀,勤動腦,積極舉手發(fā)言的小朋友。
逐節(jié)朗讀,體會情感。
1、第一節(jié)
自由朗讀全詩,把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
指名讀。
請三名學生分別朗讀,師及時評價。請讀得好的學生說說為什么要那么讀。
全班齊讀。
2、第二節(jié)
師范讀,生邊聽邊考慮“花仙子提問〞。
指名答復并朗讀。
同桌互讀。
指兩名學生讀,分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)
自由朗讀,畫出你不明白的地方。
反響。
男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié),女生齊讀第四節(jié)。
出示課件:“花仙子提問〞:“一天的疲倦〞讓你想到了什么?
反響并朗讀第三節(jié)。
指名讀三、四節(jié),挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)
指名讀。
語言拓展:出示課件:“花仙子提問〞:你會怎樣勸老師去休息呢?
反響并朗讀。
齊讀。
課中休息。
播放?每當我走過老師窗前?
語言拓展:出示課件:“花仙子提問〞:老師的夢里有__________,因為________________________。
再讀全詩,升華感情。
小組合作朗讀。
請小組代表完成合作讀,鼓勵背誦。
全班配樂齊讀。
課堂小結(jié)。
一株紫丁香,盛開的是濃濃師生情。其實,還有好多詩句、歌曲都是歌頌老師、師生情的。小朋友們課后可以去搜集
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