《卡羅納》課堂教學(xué)實(shí)錄一

?卡羅納?課堂教學(xué)實(shí)錄一

概要：信,來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛(ài),信的四周還畫上了漂亮的花邊.可是半年后,無(wú)限疼愛(ài)自己的母親竟然生病去世,從此他失去了世界上最最珍貴的母愛(ài),他是誰(shuí)呢(師手指黑板上的板書),生齊說(shuō):卡羅納.(講故事,讀課題)師:這是一篇略讀課文,請(qǐng)翻開書109頁(yè),看看課文前的提示語(yǔ)會(huì)提示我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文時(shí)應(yīng)著重解決哪些問(wèn)題呢用筆把它劃出來(lái).(生讀導(dǎo)語(yǔ),找問(wèn)題.)生1:一共兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題是默讀課文,看看面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家是怎么做的第二個(gè)問(wèn)題是說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)(指名說(shuō)問(wèn)題)生2:老師,還有一個(gè)隱藏的問(wèn)題,是卡羅納遭到不幸時(shí)是什么樣子的師:非常好,很會(huì)讀書!下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文.二,初讀課文,整體感知師:首先請(qǐng)孩子們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀到生字詞的地方停下來(lái)多讀幾遍.(學(xué)生開始讀課文).師:課文中有些生字詞,大家會(huì)讀嗎(出示小黑板上的生字,抽生讀,糾正字音:憐憫中的憫是前鼻音,號(hào)啕大哭的號(hào)讀háo.)(學(xué)生再齊讀生字)師:剛剛孩子們讀了課文,知道課文主要講了什么內(nèi)容嗎生:課文主要講了卡羅納失去了母親后很痛苦.師:有補(bǔ)充嗎生:課文主要講了卡羅納失去母親后很痛苦,老師同學(xué)們是怎么關(guān)心他,撫慰他的.師:說(shuō)得非常完好.三,走進(jìn)內(nèi)心,感受痛苦師:失去母愛(ài)后的卡羅納終究是什么樣子呢請(qǐng)孩子們齊讀這句話(出示小黑板):他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好似他自己也大病了一場(chǎng)似的.師:你感受到了什么生:我感受到了卡羅納很痛苦.

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瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐忠珍執(zhí)教

瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黎中慧點(diǎn)評(píng)

教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字以及其詞語(yǔ).

2.有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,激發(fā)關(guān)愛(ài)別人,幫助別人的情感.

3.在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)進(jìn)展細(xì)致描寫的方法.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生在感情的閱讀中感受卡羅納的不幸,理解大家對(duì)卡羅納是怎么做的,并交流各自的閱讀體會(huì)和感受.

2.通過(guò)字面想象人物的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物感情.

教具準(zhǔn)備:兩張小黑板(寫有生字,句子和填空題)

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一,故事導(dǎo)入,激發(fā)情感(3分鐘)

師:意大利一個(gè)讀小學(xué)3年級(jí)的孩子,在他母親生日那天,獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信,來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛(ài),信的四周還畫上了漂亮的花邊.可是半年后,無(wú)限疼愛(ài)自己的母親竟然生病去世,從此他失去了世界上最最珍貴的母愛(ài),他是誰(shuí)呢(師手指黑板上的板書),生齊說(shuō):卡羅納.(講故事,讀課題)

師:這是一篇略讀課文,請(qǐng)翻開書109頁(yè),看看課文前的提示語(yǔ)會(huì)提示我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文時(shí)應(yīng)著重解決哪些問(wèn)題呢用筆把它劃出來(lái).(生讀導(dǎo)語(yǔ),找問(wèn)題.)

生1:一共兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題是默讀課文,看看面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家是怎么做的第二個(gè)問(wèn)題是說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)(指名說(shuō)問(wèn)題)

生2:老師,還有一個(gè)隱藏的問(wèn)題,是卡羅納遭到不幸時(shí)是什么樣子的

師:非常好,很會(huì)讀書!下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文.

二,初讀課文,整體感知

師:首先請(qǐng)孩子們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀到生字詞的地方停下來(lái)多讀幾遍.(學(xué)生開始讀課文).

師:課文中有些生字詞,大家會(huì)讀嗎

(出示小黑板上的生字,抽生讀,糾正字音:憐憫中的憫是前鼻音,號(hào)啕大哭的號(hào)讀háo.)(學(xué)生再齊讀生字)

師:剛剛孩子們讀了課文,知道課文主要講了什么內(nèi)容嗎

生:課文主要講了卡羅納失去了母親后很痛苦.

師:有補(bǔ)充嗎

生:課文主要講了卡羅納失去母親后很痛苦,老師同學(xué)們是怎么關(guān)心他,撫慰他的.

師:說(shuō)得非常完好.

三,走進(jìn)內(nèi)心,感受痛苦

師:失去母愛(ài)后的卡羅納終究是什么樣子呢請(qǐng)孩子們齊讀這句話(出示小黑板):他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好似他自己也大病了一場(chǎng)似的.

師:你感受到了什么

生:我感受到了卡羅納很痛苦.

生:卡羅納很傷心,晚上也睡不好,不停地哭,眼睛都哭紅了.

師:你能把這種感受讀出來(lái)嗎(生1讀).

師:我只感受到了一點(diǎn)點(diǎn)痛苦,假設(shè)誰(shuí)能讀得慢一些,我就能感受到痛苦了.

(生2讀).

師:不錯(cuò).假設(shè)你的語(yǔ)氣再消沉一些,我就更能感受到痛苦了.(生再讀——語(yǔ)氣消沉,語(yǔ)速緩慢).

師:這次我真正感受到了卡羅納內(nèi)心極度的悲傷.我們一起來(lái)感受一下卡羅納的痛苦,好嗎(師生有感情地齊讀).

師:象這樣的痛苦描寫,課文中還有很多,你能用——把它劃出來(lái)并讀一讀嗎

(生邊看邊劃邊讀,很快就完成了),(師抽生讀劃的句子并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己寫下的感想.)

生1讀:卡羅納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋趴在桌上號(hào)啕大哭.(讀完后說(shuō))一幅插圖也能刺激卡羅納想起媽媽,可見(jiàn)他太愛(ài)媽媽了.

師:是啊,失去媽媽對(duì)他簡(jiǎn)直是一個(gè)沉重的打擊,卡羅納好傷心啊!

(師深情地讀前半句,把學(xué)生帶入一種悲哀的情景中后,做手勢(shì)讓學(xué)生齊讀后半句).

生2:卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來(lái).

師:放聲大哭是指……

生(踴躍):大聲哭.

師:是啊,他想起了往日每天與媽媽在一起的情景,他好傷心啊……卡羅納走進(jìn)教室,突然……

(師做手勢(shì),生齊讀)……放聲大哭起來(lái).

生3:過(guò)了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納單獨(dú)站在一邊打量著我,他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō):你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了.

師:此時(shí)的卡羅納又想起了什么

生:此時(shí)卡羅納又想起了每天媽媽來(lái)接他,牽著他的手和他一起回家的情景.

師:那時(shí)的卡羅納好幸福哦,如今再也沒(méi)有媽媽來(lái)接他了,他好難過(guò)啊……(所以)他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō)……

(師做手勢(shì),生齊讀)你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了.(生聲音略微有點(diǎn)大,感情還不夠到位,師繼續(xù)引導(dǎo))

師:別人都有媽媽,可我再也沒(méi)有媽媽了,更不要說(shuō)和媽媽擁抱了,卡羅納心里多么悲哀,多么傷心啊……他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō)……(師聲音很低,語(yǔ)氣很沉重.生接著讀)你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了.(學(xué)生讀得催人淚下)

四,身臨其境,感受幸福

師:失去了母愛(ài)的卡羅納是不是從今以后就失去了愛(ài),孤零零地生活在痛苦中了呢

生(爭(zhēng)先恐后,大聲地):不是,還有人在關(guān)心著他.

師:是的,他還享受著愛(ài).課文中講了他還享受著來(lái)自誰(shuí)的愛(ài)呢

生:他還享受著老師,同學(xué),我和我母親的愛(ài).(師板書:老師,同學(xué),我,我母親)

師:下面請(qǐng)孩子們進(jìn)展選擇學(xué)習(xí).怎么學(xué)習(xí)呢就是在這些人物中選擇其中一個(gè),找到他關(guān)愛(ài)卡羅納的有關(guān)句子,進(jìn)展學(xué)習(xí).方法是:先用﹏劃出相關(guān)句子,再讀一讀,然后再想一想,從人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)中去體會(huì)體會(huì),最后把你的體會(huì)或感想寫在這些句子的旁邊.(師邊說(shuō)要求邊在黑板右側(cè)豎著板書:劃→讀→想→寫并在想的右邊橫著板書語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài))

(學(xué)生開始學(xué)習(xí),老師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況.學(xué)生們寫的體會(huì)很深化,有的在哭吧,痛痛快快地哭吧……的旁邊寫道:有媽媽真幸福,沒(méi)媽媽好痛苦.有的在…你可以擁抱媽媽…的旁邊寫道:卡羅納好可憐,我們要珍惜與媽媽在一起的日子.有的在…號(hào)啕大哭的旁邊寫道:卡羅納好難過(guò)啊,因?yàn)閶寢屧僖膊荒芎退谝黄鹆?那種溫馨和幸福的感覺(jué)再也沒(méi)有了.……)

(學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況.)

生:我選的是老師的話.昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對(duì)大家說(shuō):卡羅納的母親去世了,這個(gè)可憐的孩子遭到了宏大的不幸.他明天要來(lái)上課,孩子們,你們要莊重嚴(yán)肅,熱情地對(duì)待他.任何人都不許跟他開玩笑,不許在他面前放聲大笑!我體會(huì)到老師為了不刺激卡羅納,讓他更傷心,命令同學(xué)們莊重嚴(yán)肅熱情地對(duì)待他.

師:(指黑板)我想在老師后邊寫幾個(gè)詞,你認(rèn)為該寫什么呢

生:莊重,嚴(yán)肅,熱情,還有……不許(學(xué)生