心臟教學(xué)設(shè)計(jì)3

心臟教學(xué)設(shè)計(jì)3

概要：半保持完好,其余的解剖好,以備觀察。另準(zhǔn)備解剖盤,盛有水的燒杯,小漏斗。2、醫(yī)用輸液管、心臟構(gòu)造模型、血液循環(huán)演示儀。3、印制觀察記錄單,便于課堂觀察并記錄結(jié)果。4、自制課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生:預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容,閱讀課本資料。教學(xué)課時:2課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動第三節(jié)輸送血液的泵心臟心臟的構(gòu)造和功能血液循環(huán)的途徑體循環(huán):肺循環(huán):觀察考慮,分析人體內(nèi)血液循環(huán)流動離不開心臟的作用。以小組的形式展開學(xué)習(xí)。結(jié)合觀察提綱,觀察動物心臟,獲取有關(guān)心臟構(gòu)造的知識并推測它們的功能,通過觀察心臟各腔室的厚薄,來推測它們各自的功能。通過分析,作出推斷血液在心臟的流向是:靜脈、心房、心室、動脈。嘗試通過對動物心臟注水,驗(yàn)證血管及與心臟各腔室的通連關(guān)系。同時發(fā)現(xiàn)新問題,瓣膜的存在及作用。觀看演示對循環(huán)形成整體認(rèn)識。分組以"旅游";的形式,展開游戲。學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹各條"旅游線路";,通過對"景點(diǎn)";和沿途發(fā)生的"主要事件";的介紹,認(rèn)識理解循環(huán)道路和循環(huán)的意義。問題情景創(chuàng)設(shè),連通的兩組輸液管模擬封閉的循環(huán)管道,怎樣使其中的液體流動?提供觀察材料,巡視指導(dǎo)科學(xué)的進(jìn)展觀察。

心臟教學(xué)設(shè)計(jì)3,

教學(xué)目的

學(xué)生描繪心臟的構(gòu)造和功能。

學(xué)生通過觀察和考慮,獲取有關(guān)心臟構(gòu)造的知識并推測它們的功能,開展學(xué)生的思維才能,強(qiáng)化生物體構(gòu)造與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

概述血液循環(huán)的途徑,區(qū)別動脈血與靜脈血。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):1、學(xué)生可以通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的構(gòu)造特點(diǎn),來推測它們各自的功能。

2、血液循環(huán)的途徑和意義。

難點(diǎn):1、學(xué)生可以通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的構(gòu)造特點(diǎn),來推測它們各自的功能。

2、理解血液循環(huán)途徑,以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:1、購置新穎的羊的心臟數(shù)個,其中一半保持完好,其余的解剖好,以備觀察。另準(zhǔn)備解剖盤,盛有水的燒杯,小漏斗。

2、醫(yī)用輸液管、心臟構(gòu)造模型、血液循環(huán)演示儀。

3、印制觀察記錄單,便于課堂觀察并記錄結(jié)果。

4、自制課件,輔助課堂教學(xué)。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容,閱讀課本資料。

教學(xué)課時:2課時

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

第三節(jié)輸送血液的泵心臟

心臟的構(gòu)造和功能

血液循環(huán)的途徑

體循環(huán):

肺循環(huán):

觀察考慮,分析人體內(nèi)血液循環(huán)流動離不開心臟的作用。

以小組的形式展開學(xué)習(xí)。

結(jié)合觀察提綱,觀察動物心臟,獲取有關(guān)心臟構(gòu)造的知識并推測它們的功能,通過觀察心臟各腔室的厚薄,來推測它們各自的功能。

通過分析,作出推斷血液在心臟的流向是:靜脈、心房、心室、動脈。

嘗試通過對動物心臟注水,驗(yàn)證血管及與心臟各腔室的通連關(guān)系。同時發(fā)現(xiàn)新問題,瓣膜的存在及作用。

觀看演示對循環(huán)形成整體認(rèn)識。

分組以"旅游";的形式,展開游戲。學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹各條"旅游線路";,通過對"景點(diǎn)";和沿途發(fā)生的"主要事件";的介紹,認(rèn)識理解循環(huán)道路和循環(huán)的意義。

問題情景創(chuàng)設(shè),連通的兩組輸液管模擬封閉的循環(huán)管道,怎樣使其中的液體流動?

提供觀察材料,巡視指導(dǎo)科學(xué)的進(jìn)展觀察。

巡視引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得的感性認(rèn)識,使其上升為理性認(rèn)識。

認(rèn)識到構(gòu)造與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

通過血液循環(huán)演示儀,對血液循環(huán)形成初步認(rèn)識。

組織游戲,協(xié)助理順循環(huán)道路和循環(huán)的意義。

教學(xué)過程

師:我們前面學(xué)習(xí)了血流的管道血管,由不同類型的血管和心臟構(gòu)成封閉的管道系統(tǒng):

血液在其中循環(huán)流動。假設(shè)在管道系統(tǒng)中把心臟排除在外,只有各種血管組成封閉的管道,血液在其中能否正常循環(huán)流動?

(出示由兩組輸液管連接成的封閉管道,裝入滴有少許紅墨水的水)

生:不能流動。

生:能流動。

師:演示將封閉的管道平放、豎立,觀察液體能否流動。

生:不管怎樣放置,液體都不能自動地在管道內(nèi)循環(huán)流動。

師:假設(shè)要想使管內(nèi)液體流動起來,但又不能改變管道的位置,能否做到?

生:用手交替壓縮輸液管的回血管,管內(nèi)液體循環(huán)流動起來。

師:請考慮,通過上述過程,聯(lián)想在人體內(nèi)血液循環(huán)過程中,心臟起什么作用?

生:平時我們可以感受到心臟的跳動,特別是劇烈運(yùn)動后,心跳更加劇烈。

生:心臟通過收縮為血液循環(huán)提供動力,推動著血液在管道系統(tǒng)中循環(huán)流動。

師:對,心臟在血液循環(huán)流動過程中,就相當(dāng)于汽車的發(fā)動機(jī),為整個循環(huán)過程提供動力,同時也象抽水機(jī)的泵,保證了血液可以從低處流向高處。心臟為什么可以提供動力?心臟的構(gòu)造和功能是怎樣的?本節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)和認(rèn)識輸送血液的泵心臟。請同學(xué)們嘗試通過觀察揭開心臟之迷。

(下發(fā)觀察材料和提綱,通過觀察解決相關(guān)問題。)

生:以小組為單位,觀察羊的心臟,借此來理解人的心臟的構(gòu)造。

師:請各組匯報(bào)各自的觀察結(jié)果,注意按照科學(xué)觀察的方法和順序進(jìn)展。

生:我們結(jié)合人體內(nèi)臟圖,理解到人的心臟位置和形狀:心臟位于胸腔,兩肺之間略偏左下,大小約和自己的拳頭相當(dāng),形狀類似平時人們畫的心形,上面較寬血管多,下面稍尖。

師:(借助人的心臟模型)心臟在胸腔內(nèi)的位置是這樣的,靠身體左側(cè)或右側(cè)對應(yīng)的稱為心臟的左側(cè)或右側(cè),同時同學(xué)們要從不同角度觀察心臟,能大致區(qū)分心臟的前后和左右。

生:通過觀察剖開的心臟壁,有肌肉纖維,說明心臟主要由肌肉組織構(gòu)成。肌肉組織具有收縮和舒張的特性,所以,心臟可以收縮和舒張,也就是跳動,可以擠壓血液,推動著血液在血管內(nèi)循環(huán)流動。

師:看來只有心臟不停地收縮舒張,才能不斷地推動