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文檔簡介
秋興八首一說課稿稿這晉代是一篇感秋寄興之作《秋的體裁是它從抒寫九辯的第二首第“115
到了第四首就直接轉(zhuǎn)入長安是以然首匡衡曲江”這就天寶禍亂的夢樓其實他們秋興八首》雖然描寫的著重在當時政但是第215
流露了又從回環(huán)往復表面上看“首尾相應”等特(陳子作者善于把那種錯綜復雜的思想情感在這個有約制性的格律和例如和杜甫齊名的大詩人李白,他的詩長于歌行而秋興《也秋興》原是但作者卻偏在對長安東來紫氣315
水凡此秋興八首》藝術(shù)手法的多樣化還表現(xiàn)在句子的對仗上。需如第八首的“香稻為后律詩秋興八首》對這方面也能突破其余的幾首都415
女如花滿金殿,都他見遣悶戲呈路十九“詩律細秋興八進而描繪望中出思鄉(xiāng)之情的深沉叢孤舟一系呼應巧妙而針線綿密。尾聯(lián)則一畝的秋風里,一片搗衣515
含茹游子無家可歸之惆悵凄涼,緊承上文之“故園[內(nèi)容述]即景詩不能家前途未'[藝術(shù)特]倒真他在夔州五首更被譽為是他七律中的“裘領(lǐng)”,來,其成本615
人詩評選感發(fā)或者說是寄寓了作者在垂又及詩再如頸聯(lián)書寫思鄉(xiāng)之整首詩715
為今日之下句此希望有一天能揚帆啟航順流東“稿815
在本一)則要秋興八首》是園766年杜同學已能夠但這所以本課情感的抒發(fā)是含蓄的這就詩歌我們915
在誦讀的要不同意品味作品觸景感懷情景交融領(lǐng)會品味情景交融1015
使學引發(fā)就是一最永久元年四1115
自盼望與763紇時侵略唐境,年一度攻占了都城長安;而唐朝茅屋為秋風所破歌懶從衣結(jié),齒雨愁但有骨”等詩句,即是他在此期間處境窮困和心境凄慘的真實寫(1)教師范讀。聽清讀音,把握停頓、重音。1215
帶著自由地朗誦去思接下來大家開始自(2)自由朗讀。(3)指生朗讀。校正讀音,明確節(jié)奏。(4)齊讀全詩。(5)合作譯詩。結(jié)合注釋,疏通詩意;提出疑問,討論解決。就是說些景情感”加上“景物”1315
露——氣溫開始下降轉(zhuǎn)晨草木上有了露水。的9月7日前“一候可見
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