《白鵝》第二課時教學(xué)設(shè)計

?白鵝?第二課時教學(xué)設(shè)計

概要：重點】引導(dǎo)學(xué)生理解課文是怎樣寫出白鵝傲慢的特點?！窘虒W(xué)難點】從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜歡之情?！窘虒W(xué)準備】生字詞卡片、多媒體課件、圖片等?！窘虒W(xué)過程】第二課時教學(xué)目的：1.理解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜歡之情。2.學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默幽默。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文是怎樣寫出白鵝傲慢的特點。教學(xué)難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜歡之情。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:１、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課-(齊讀課題)2、請看幻燈：這是豐子愷畫的鵝，這些是鵝的照片。你覺得豐子愷畫得怎么樣？這是一只什么樣的白鵝？用一個詞概括。"傲慢";是什么意思？(課件出示豐子凱筆下的鵝圖片)二、快速閱讀課文1、課文哪句話直接點出了白鵝傲慢的特點？(板書句子：好一個傲慢的動物！)、你覺得應(yīng)該強調(diào)哪一個詞，才能突出表現(xiàn)白鵝傲慢的特點？齊讀這句話。2、作者是從哪幾個方面來描寫這只鵝的傲慢的？文中有一句話概括地告訴了我們，找一找，一起讀出來。(板書：叫聲、步態(tài)、吃相)這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，是文章的中心句。也是過渡句，承上啟下，承接上文"好一個傲慢的動物！";引領(lǐng)下文關(guān)于叫聲，步態(tài)，吃相的詳細描寫。下面我們先來學(xué)習(xí)關(guān)于"叫聲";傲慢的詳細描寫。三、學(xué)習(xí)"叫聲";局部：１、課件出示：

?白鵝?第二課時教學(xué)設(shè)計,

第二課時

【教材分析】

?白鵝?這篇課文，作者重點表現(xiàn)的是白鵝傲慢的特點。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中，留下了最初的"傲慢";的印象。繼而以"鵝的傲慢";為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細致地刻畫了鵝傲慢的特點。作者運用比照的方法來突出鵝的特點。用反語來表達對鵝的喜歡之情。

【教學(xué)目的】

１、認識８個生字，會寫出１２個生字，理解積累并學(xué)會運用局部詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

３、理解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜歡之情。

４、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默幽默。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生理解課文是怎樣寫出白鵝傲慢的特點。

【教學(xué)難點】

從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜歡之情。

【教學(xué)準備】

生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。

【教學(xué)過程】

第二課時

教學(xué)目的：

1.理解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜歡之情。

2.學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默幽默。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文是怎樣寫出白鵝傲慢的特點。

教學(xué)難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜歡之情。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

１、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課-----(齊讀課題)

2、請看幻燈：這是豐子愷畫的鵝，這些是鵝的照片。你覺得豐子愷畫得怎么樣？這是一只什么樣的白鵝？用一個詞概括。"傲慢";是什么意思？(課件出示豐子凱筆下的鵝圖片)

二、快速閱讀課文

1、課文哪句話直接點出了白鵝傲慢的特點？(板書句子：好一個傲慢的動物！)

、你覺得應(yīng)該強調(diào)哪一個詞，才能突出表現(xiàn)白鵝傲慢的特點？

齊讀這句話。

2、作者是從哪幾個方面來描寫這只鵝的傲慢的？文中有一句話概括地告訴了我們，找一找，一起讀出來。(板書：叫聲、步態(tài)、吃相)這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，是文章的中心句。也是過渡句，承上啟下，承接上文"好一個傲慢的動物！";引領(lǐng)下文關(guān)于叫聲，步態(tài)，吃相的詳細描寫。下面我們先來學(xué)習(xí)關(guān)于"叫聲";傲慢的詳細描寫。

三、學(xué)習(xí)"叫聲";局部：

１、課件出示：聽聽狗的叫聲，什么叫"狂吠";？聽聽鵝的叫聲，比照狗的叫聲，"不亞于";是什么意思？

４、想象說話：

假設(shè)這只鵝會說咱們的漢語，它會說些什么呢？我們一起來當當"鵝語";小翻譯。(課件)

從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到什么呢？

７、正因為它的英勇盡職，它的傲慢才顯得可敬，(引讀："好一個傲慢的動物！";)

四、學(xué)習(xí)"步態(tài)";局部：

1、剛剛我們學(xué)習(xí)了叫聲這局部，作者拿狗來比照，我們再來看看寫"步態(tài)";這局部，課文拿什么與鵝作比照的呢？(鴨子)

2、出示這段：

請大家用自己喜歡的方式來讀，讀的時候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想站起來表演表演也行，待會兒老師想請幾個同學(xué)根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。

3、"小演員";老師已經(jīng)找好了。其他同學(xué)當"小評委";，用課文中的話說說他們演的怎么樣？

4、評議時相機解決：

①"局促不安";這個詞的意思，聯(lián)絡(luò)生活實際用上這個詞說一句話。

②理解"沉著";，指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的沉著，大模大樣。

③課件欣賞"凈角";出場的樣子，加深理解。

5、你覺得應(yīng)該怎么讀描寫鵝和鴨走路樣子的詞句？

8、全班起立，學(xué)學(xué)這只鵝傲然地站著，一起來讀讀這段。

五、學(xué)習(xí)"吃相";局部：

1、請同學(xué)們選自己喜歡的寫得有趣的句子讀給同桌聽聽，并說說你為什么會喜歡這句。

2、交流寫得有趣的句子，品讀這些句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、讀有趣的句子。(從這些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜歡之情，恰恰表達了作者語言的幽默幽默。這種正話反說的修辭手法叫做"反語";)

4、默讀課文，看看你還有什么不懂的地方？

六、總結(jié)全文：

?白鵝?這篇課文，作者重點表現(xiàn)的是白鵝的特點。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中，留下了最初的"傲慢";的印象。繼而以"鵝的傲慢";為線索，從它的，，三個方面，細致地刻畫了鵝傲慢的特點。作者運用的方法來突出鵝的特點。用來表達對鵝的喜歡之情。

七、拓展延伸，完成作業(yè)

1、摘抄好詞佳句。

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了鵝的特點，我們來動手畫一畫