《云南冬天的樹林》教案4

?云南冬天的樹林?教案4

概要：手記?等十余種。與詩人韓東、丁當?shù)葎?chuàng)辦?他們?文學雜志，影響很大。曾獲得“華語文學傳媒大獎〞2022年度詩人獎。曾與同學創(chuàng)辦銀杏文學社。于堅是以詩名世的，他說：“我是一個用眼睛來觀察事物的詩人，我不喜歡在想象中虛構(gòu)世界。讀者以為詩歌總是想當然的，突然出現(xiàn)了我這種詩人，不做夢了，而是睜著眼睛四下看了，他們受不了。〞其實，于堅的散文，也是“睜著眼睛四下看〞的產(chǎn)物。當然他不僅僅“看〞，“看〞的同時也在“想〞，正是認真的“看〞和平實而又深邃的“想〞構(gòu)成了于堅散文獨特的審美魅力。三、注意以下詞語的寫法和讀音暖和嫩綠喧囂簇裸露褐黑夸耀惆悵棲居腳踵斑斕駁雜四、教學導入人們評價一篇好文章，往往用“膾炙人口〞來顯然。確實，好文章或入口生香，或極耐咀嚼。寫景的散文怎樣才是有味兒，也許理論上難有定論，但真正的好文章一讀便知。于堅的?云南冬天的樹林?是一篇公認的佳作，它以獨辟蹊徑的藝術(shù)追求，營造出一獨特的風景，讓人流連其中，美不勝收。這樣的文章僅僅是閱讀或粗讀，就讓它從眼前晃過去，是很可惜的，它需要漸漸品、認真嘗，仔細咀嚼、反芻，需要逐步深化地探究。五、粗讀課文理清構(gòu)造，知其大意第一局部：云南的冬天有別于北方的冬天。1段：寫樹色。2段：寫心境、意象。3段：過渡并領起下文。第二局部：細膩地描寫了一片樹葉的“死去〞的全過程，

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一、學習目的：

1、弄懂本文所要表達的主要感情。

2、理解作者別樣的自然觀。

3、感悟文章獨特的語言追求，品味文章描寫的精妙之處。

于堅，著名當代詩人，1954年立秋生于昆明。幼兒時期注射鏈霉素致弱聽，14歲輟學，在故土閑居。16歲以后當過鉚工，電焊工、搬運工、宣傳干事、農(nóng)場工人、大學生、大學教師、研究人員等。其間曾遨游云南高原及中國各地。20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。是第三代詩歌的代表性詩人，以世俗化、平民化的風格為自己的追求，其詩平易卻蘊深意，是少數(shù)能表達出自己對世界哲學認知的作家。著有詩集?詩六十首?、?對一只烏鴉的命名?、?于堅的詩?,文集?棕皮手記?等十余種。與詩人韓東、丁當?shù)葎?chuàng)辦?他們?文學雜志，影響很大。曾獲得“華語文學傳媒大獎〞2022年度詩人獎。曾與同學創(chuàng)辦銀杏文學社。

于堅是以詩名世的，他說：“我是一個用眼睛來觀察事物的詩人，我不喜歡在想象中虛構(gòu)世界。讀者以為詩歌總是想當然的，突然出現(xiàn)了我這種詩人，不做夢了，而是睜著眼睛四下看了，他們受不了。〞其實，于堅的散文，也是“睜著眼睛四下看〞的產(chǎn)物。當然他不僅僅“看〞，“看〞的同時也在“想〞，正是認真的“看〞和平實而又深邃的“想〞構(gòu)成了于堅散文獨特的審美魅力。

三、注意以下詞語的寫法和讀音

暖和嫩綠喧囂簇裸露褐黑夸耀

惆悵棲居腳踵斑斕駁雜

四、教學導入

人們評價一篇好文章，往往用“膾炙人口〞來顯然。確實，好文章或入口生香，或極耐咀嚼。寫景的散文怎樣才是有味兒，也許理論上難有定論，但真正的好文章一讀便知。于堅的?云南冬天的樹林?是一篇公認的佳作，它以獨辟蹊徑的藝術(shù)追求，營造出一獨特的風景，讓人流連其中，美不勝收。這樣的文章僅僅是閱讀或粗讀，就讓它從眼前晃過去，是很可惜的，它需要漸漸品、認真嘗，仔細咀嚼、反芻，需要逐步深化地探究。

五、粗讀課文理清構(gòu)造，知其大意

第一局部：云南的冬天有別于北方的冬天。

1段：寫樹色。

2段：寫心境、意象。

3段：過渡并領起下文。

第二局部：細膩地描寫了一片樹葉的“死去〞的全過程，并強調(diào)要回到事物的本身。

4段：寫樹葉非集體性死亡，生死連綿共存。

5段：寫葉的落下是輝煌的，葉生葉落只是一種方式的轉(zhuǎn)換。

6段：感慨葉落的美麗細節(jié)被抽象為空洞的“落葉〞。

7段：莊重地記錄樹葉落下的時間、地點。

第三局部：寫戰(zhàn)爭地走近自然，對大自然專注地凝視傾聽。

8段：在云南冬天的樹林里，惟一的愿望就是躺下。

9段：概括地寫躺在樹林里的望、嗅、聽、感。

10段：觀察樹林中的蜘蛛。

11段：觀察樹林中的鳥。

12段：觀察樹林中的螞蟻。

13段：觀察樹林中的光，體驗黑暗中的神秘。

14段：自然客觀地、自由地“在〞著，無需言說。

六、研討課文

第一局部：寫了云南冬天的獨特性。

問題1、第一段中，作者是怎樣描寫“云南的冬天〞和“冬天的云南〞并表達其特點的？

明確：作者沒有泛泛而談“云南的冬天〞或“冬天的云南〞的特點，而是緊緊扣住樹的顏色來寫，“在冬天，云南的樹一片蒼綠〞，“只是由于氣溫不同，所以綠色有深有淺，有輕有重〞。冬天的云南，群山“一片蔥蘢，這時已是12月底，一點冷落的跡象餓沒有，偶爾的有些紅葉、黃葉從這里那里冒出來，使山林的調(diào)子顯得更為暖和〞。

問題2、第二段仍是寫云南冬天的特點，角度與第一段一樣嗎？為什么？

明確：不同。第1段主要是從“樹色〞“葉色〞寫，第2段主要從“心境〞“意象〞寫，由此突出云南的冬天與北方的冬天的不同。

第二局部(第3一7段)，描繪樹葉“落下〞的過程，強調(diào)要回到事物本身。

問題3、第3段“然而，樹葉同樣會在云南死去〞獨立成段，有什么作用?

明確作用有二：內(nèi)容上是對前文的轉(zhuǎn)折，說出了溫暖和蔥郁背后的另一種事實，這句冷靜的表達，讓人為之震悚，它超出了通常的閱讀期待；構(gòu)造上那么起到了承上啟下的作用。

問題4：第4段中，作者寫樹葉的死亡，強調(diào)的是什么?

明確強調(diào)的是它不是集體性的，也不是時間固定的，而是可以在任何季節(jié)、任何年代、任何鐘點內(nèi)進展著的個體選擇?！斑B綿不斷的死亡和連綿不斷的生命在云南的每一個季節(jié)共存，死去的像存在的一樣燦爛而令人印象深化。〞說明即使是死亡，也并不悲哀恐懼。問題5第5段中，作者對“葉子的落下〞抱有什么情感態(tài)度?請詳細說說理由。

明確：抱著平靜的甚至略帶欣賞的情感態(tài)度。首先，作者沒有見葉落而生悲，而是認為“一片葉子的落下就是一次輝煌的事件〞，葉子在落下之前由綠轉(zhuǎn)成深紅或褐黑，是自主選擇的結(jié)果，不值得悲哀；其次，它自己并不在