《大學生禮儀規(guī)范教程》教案(全冊)

★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：授課課次知識目標情感目標西方禮儀與東方禮儀的區(qū)別。教研室審閱意見年月日1★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：備注組織教學的同學為組長）一、導入新課:1、時代禮儀圖片欣賞（視覺觸動興趣）語言導入板書課題明確學習目的，提出要求。學生討論一分鐘提問學生老師總結12★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：禮與古代“履”相通，履在古代指的是鞋子。大家都知道我們穿鞋子樣存在著內在外在雙重感覺，太小太大都不合適。變通過來，我們可2學生分組討論學生回結答案。隨著歷史的發(fā)展，禮的含義已經有了延伸與發(fā)展，它已經是“禮貌、老師總結講解為主1、禮貌：是指言語動作謙虛恭敬的表現2※習慣。舉例講解調動思考※吃元宵。主動學習思考二禮儀類別教學過程（老師總結）※例：日常禮貌用語，過去說：吃了嗎？現在說：你好或hi2)公共場合禮儀3★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：※例：十一期間垃圾、跨欄、埃及曝光中國游客坐在草坪上、韓國游客吵架、泰國穿著少不準進佛堂。鞏固重致用。5)政務禮儀老師運用圖片例講解主要老師講解我國古代禮儀的教育我國古代禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)西方禮儀的起源于發(fā)展提問并讓同學回答一教師分析總結1：生產力低，人們愚昧落后，產生神靈說。2：主要是發(fā)展神靈說?；咏虒W4★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：吉禮：跪拜天神。嘉禮：婚冠慶賀?！段宓洹飞磿卮?）完善于春秋，發(fā)展于戰(zhàn)國。（學生念）17二著作內容《禮興辦學析講解校和同學維護社們一起會《三字《顏氏讓學生講解老師主要陳述15★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：在門外一尺多的雪地里站立等候。我開脫說“大爺過年好呀，你看我的車子都忙著先主動與您老人家拜年了，不好意思呀”舉例講解※例：討論與我國古代相對稱的時間2)、形成于公元12-14世紀，歐洲處于鼎盛的封建社會-東漢之間）貴族禮儀、宮廷禮儀、講究騎士風度（也就是中國的俠士風度、女士優(yōu)先）6★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：314-16他們講究個人禮儀、進餐禮儀、道德美、衛(wèi)生美、外表美都很講究。4）完善于公元17-18300多年，中國處在清朝時期，一個落他們的交談更多的講究的是溫和、謙虛，風度。隨著生產力的發(fā)展，資本主義的禮儀不斷的發(fā)展，他們現代的文明的交際禮儀已經滲透到全世界的每一個角落。與中國的禮儀發(fā)展對比講解本節(jié)課主要講授了禮的概述、含義及分類，重點講解了我國古代禮儀的回顧課堂知識總結知識點講解作業(yè)要求7★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：授課課次知識目標情感目標西方禮儀與東方禮儀的區(qū)別。一、禮儀的特性二、禮儀的原則三、禮儀的功能四、大學生學習禮儀的意義教研室審閱意見年月日8★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：備注板書課學習目要求。組織教學的同學為組長）一、導入新課:禮儀是一種社會現象，是屬于上層建筑的范疇，它是在一定的經濟基礎上發(fā)展起來，但反過來又為經濟基礎服務的。教學探討生討論一分鐘2、禮儀是否具有繼承性？自由找兩名同學回答第三節(jié)禮儀的特征、原則和功能老師總結為主，并圖示講解學生回結答案。不同，禮儀就會有很多的差異。中國、韓國、日本初次見面的行李習慣、9★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：※例：全世界的人都喜歡禮貌、誠心等。二1圖示講解只有懂得尊敬別人的人，才會得到別人的尊敬。每個人都是有自尊心的，你對別人多一個微笑，別人就會對你微笑。※例：剛大學畢業(yè)的時候，學校里來了一大批新老師，其中一個老師性格比較孤傲，我們見了面到招呼很冷淡，一次別人打招呼很客氣，她寒寒的點了頭，下次別人見了她，她還以為會熱情的打招呼，結果別人連頭都沒點，自己很尷尬。同學們討論為主※例：注意說話要有分寸，禮不能太過，顯得自己太卑，也不能太冷，顯得自己太輕浮。找兩名學生回答※例：一個炎炎的夏日，有一男青年人，開車碰了人，他不但不理反而驅車離開現場，路旁的幾個老人看見了，議論了幾聲，男輕人下車狂揍了老人，準備揚長離去，被周圍的群眾圍攻，并報警，當老師運用圖片例講解禮儀很多的時候約束著別人的行為，同時也會約束著自己，因此它可以有效的約束著我們大家，讓大家生活在道德規(guī)范的大家庭里。3學生討4）教育示范的功能。10★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：第四節(jié)大學生學習禮儀的意義提問教師分析總結互動教學析講解老師總結教學為主。當我們在憤怒、生氣、或是將要破口大罵的時候，禮儀無形中約束著我們，制止著我們這些正在發(fā)生或是即將發(fā)生的那一刻，我想文明正在改變著我們，我們的社會就是一種和諧的社會。二、課堂練習：總結課上的知識點。三、課堂小結：本節(jié)課主要講授了禮的特性、原則、功能性以及大學生學習禮儀的重要教師總結教學11★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：作業(yè)要求12★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：授課課次知識目標讓學生了解日常禮儀的概述、修養(yǎng)方法、著裝禮儀的要求與禁忌。能力目標掌握著裝禮儀的要求與禁忌的學習內容。情感目標通過學習激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的著裝禮儀的興趣。日常著裝禮儀一、日常禮儀的概述二、加強日常禮儀修養(yǎng)的方法三、著裝禮儀要求、禁忌教研室審閱意見年月日13★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：備注組織教學的同學為組長）一、導入新課:語言導入板書課題【一】日常禮儀概述第一節(jié)日常禮儀概述：日常禮儀的含義禮儀修養(yǎng)的內容明確學習目的，提出要求。一德、文化、教養(yǎng)的外在體現。學生討論一分鐘提問學生老師總結現代的社會是一個高度發(fā)展的社會，很多的時候也是一個“以貌取人”的社會，我們要想最早取得別人的好印象，就要注意自己的形14★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：學生分組討論老師舉例講解為主教學內容介紹調動學習思考比如、老師的形象：樸素、端莊。、空姐的形象：精神、時尚。C、學生的形象：活力、單純。15★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：鞏固重致用。二1、符合時間什么季節(jié)穿什么樣的衣服。國際的男裝還有晨禮服、午禮服、晚禮老師運用圖片例講解服。主要老師講解提問并讓同學回答（1）服裝分類16授課教師：老師在學校參加慶典（2）經典服裝美觀、大方、又不失典雅的。三17★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：（1）色彩分為兩大類。無彩色：黑白灰金銀。老師主（2）色彩的搭配方法。要陳述講解舉例講解不要透出內衣的顏色、款式、圖案。舉例講解在重要的場合不穿無袖、不要露肩、腰、背、腳趾、腳跟。四（1首飾，以往是指戴在頭上的裝飾品，現在則泛指各類沒有任何實際用途的飾物。由于其裝飾作用十分明顯，因而受到社會各界，尤其廣大婦女18★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：的青睞。當前，我國的社會主義市場經濟建設取得了偉大的成就，人民群眾的生活水平不斷提高，首飾已經成為大多數人在社交場合經常使用的“常備品”。在這種情況下，倘若對首飾禮儀一無所知，難免就會弄巧成拙，招人笑話，不能使首飾真正發(fā)揮其本來。討論講解戴首飾時數量上的規(guī)則是以少為佳。在必要時，可以一件首飾也不必佩戴。若有意同時佩戴多種首飾，其上限一般為三，即不應當在總量上超過三種。除耳環(huán)、手鐲外，最好不要使用佩戴的同類首飾超過一件。B、色彩規(guī)則戴首飾時色彩的規(guī)則是力求同色。若同時佩戴兩件或兩件以上首飾，應使其色彩一致。戴鑲嵌首飾時，應使其主色調保持一致。千萬不要使所戴的幾種首飾色彩斑斕，把佩戴者打扮得像一棵圣誕樹。、質地規(guī)則圖片舉例講解戴首飾時質地上的規(guī)則是爭取同質。若同時佩戴兩件或兩件以上首飾，應使其質地相同。戴鑲嵌首飾時，應使其被鑲嵌物質地一致，托架也應力求一致。這樣作的長處，是能令其總體上顯得協調一致。另外還須注意，高檔飾物，尤其是珠寶首飾，多適用于隆重的社交場合，但不適合在工作、休閑時佩戴。戴首飾時，體型上的規(guī)則是要使首飾為自己的體型揚長避短。選擇首飾時，應充分正視自身的形體特色，努力使首飾的佩戴為自己揚長避短。避短是其中的重點，揚長則須適時而定。舉例分析戴首飾時，季節(jié)上的規(guī)則是所戴首飾應與季節(jié)相吻合。一般而言，季節(jié)不同，所戴首飾也應不同。金色、深色首飾適于冷季佩戴，銀色、艷19★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：色首飾則適合暖季佩戴。E、搭配規(guī)則和學生一起分析要求同學們要好好的理解本節(jié)課的知識，爭取在自己的生活中要充分的注意和運用，使自己所學知識有所用。教師總結教學1、重視自身形象的途徑？2、服裝的著裝要求與禁忌的內容有哪些？教學后記：講解作業(yè)要求20★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：授課課次通過講解讓同學們了解西裝的具體穿著的要求和儀表禮儀的具體要求。組織教學21★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：的同學為組長）一、導入新課:1、各種嘴型的欣賞（視覺觸動興趣）2板書課西裝是世界公認的正規(guī)服裝，幾乎在所有的場合均可以穿著，西裝產學習目生于歐洲，其造型優(yōu)美，做工考究，無論是男士、還是女士著裝后都顯得典雅大方、很有魅力、因此得到了各界人士的歡迎。要求。分組討論儀表要注意哪些細節(jié)?老師提示線索讓學生分析并討論知識點。西服產生于歐洲，造型優(yōu)美，做工考究，深受歐洲人士的喜愛。據考證，西服最早是中世紀歐洲馬車夫的一種制服。而西服中最為莊重的黑色燕尾服，其后開叉正是當年馬車夫為便于上馬而留下的痕跡?，F在已成為西方文化的一種標志。西服于清朝末年傳入我國，當時稱之為洋裝，改革開放以來，逐漸普及、流行，大有取代中山裝，成為標準正式服裝的趨勢。【二】西裝的分類老師和學生一起總結教學答案。單排口西裝22★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：師生一起分析圖片。一般是根據禮節(jié)，可分為正式、半正式和非正式。1正式場合：如宴會、招待會、重大會議、婚喪事以及特定的晚間社交活動等，應穿西服套裝，顏色以深色為宜，以示嚴肅、莊重、禮貌。2在非正式場合：如外出旅游、上街購物、訪親問友等活動。可以穿上下不配套的西服，宜選擇款式活潑、明朗、輕便、華美的色調。二老師講解穿西服要講究整體完美。強調重要求。鞏固重致用。4不宜穿花襪子，暗色西裝不穿亮色的襪子，以便保持端莊的風格。5不能穿便鞋、塑料涼鞋或拖鞋，最好穿黑色或棕色皮鞋。6西服的外袋，手巾袋和兩側的暗插袋，都是屬于裝飾性的衣袋，不宜放置過多的物品，否則很不雅觀。小件物品如鋼筆、票夾等，都應存放在內插袋中。三1襯衫領的高度應比西服領高出。襯衫袖口應比西服袖口長23★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：2襯衫領型和西服駁頭的寬窄要相適應。比如：穿窄駁頭西服配大尖領襯衫或寬領帶，就顯得極不協調。教師總結、示范。3穿西裝不打領帶的時候，襯衣的第一粒扣子不扣。四※自主討論：平時看見男士西裝的扣子是怎樣扣的。1》雙排扣西裝，一般要將扣子全部扣上，否則，會使人覺得輕浮。2單排兩扣西服，穿著時一般只扣上扣，下面一粒扣不扣。也可全部不扣，以顯瀟灑、自由?！ⅲ捍┪鞣r，一般坐下后將扣全部打開。但是穿雙排扣西服時，不論走路或坐下，都不能把扣全部打開。老師運用圖片例講解提問并讓同學回答以自主學習為主。練習西裝穿著的知識點的掌握情況。24★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：要求同學們要好好的理解本節(jié)課的知識，爭取在自己的生活中要充分的注意和運用，使自己所學知識有所用。教師分析總結教師強調作業(yè)。25★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：授課課次通過講解讓同學們了解語言談吐的要求、交談禮儀、談吐禮儀的具體要求。情感目標激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習耐心以及內心素質的提高。在交談中禮儀的具體要求。交談中是否能真正的掌握運用禮儀要求，并形成生活的習慣。一、語言的談吐要求26★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：的同學為組長）板書課學習目要求。學生討論提問學生回答，教師糾正。自由尋找學生兩名回答問題并引導解釋?？偨Y教學內容：舉例講解（3（4結合圖一起總結。（5講話時要吐字清晰，干凈、利索。（627★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：師生一起作圖。（7注意要表現出對人的尊敬。（1外敬內謙。?）（1）閱讀課本找到知識點。強調重要求。（2）初次見面話題應當怎樣選擇？（3）交談的時候怎樣注意自己的行為？學生討論自由尋找學生兩名回答問題并引導解釋。知識點總結鞏固重致用。學生回答教師總結、示范。（1）時間的選擇：7：00以前，10：00以后。28★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：（3）通話的時間長度一般為3分鐘以內。（4）接電話一般用左手。教師強理解教師總課的知識點29★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：日星期舉例、示范、講解相結合的教學方法。授課課次求與方法。情感目標通過學習、討論，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的團結協作精神。坐姿與站姿的訓練過程。教研室審閱意見年月日30★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：的同學為組長）語言導確學習出要求。學生討論定答案看圖讓學生回糾正。結合圖一起總結。正確的禮儀站姿是抬頭、目視前方、挺胸立腰、肩平、雙臂自然V字形、身體重心放到兩腳中圖片分析講解31★《大學生禮儀規(guī)范教程》教案（全冊）授課教師：的方法。即雙手在身后交叉，右手放在左手外面，貼在兩臀中間。兩腳可60度，挺胸立腰，收頷收腹，雙目平視。這種站姿優(yōu)美中略帶威嚴，易產生距離感，所以一般用于門衛(wèi)和保衛(wèi)人員。如果兩腳改為并立，則突出了尊重的意味。師生一起總結。講評學生練習明重點。強調重要求。則會給人們挺拔俊美、莊重大方、舒展優(yōu)雅、精力充沛的感覺。4、站姿