湘教版五年級音樂下冊教案

五年級音樂下冊案《編花籃》教學目標1.學唱歌曲《編花籃》,用活潑.歡快的情緒演唱歌曲。2.過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。3.在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活,使學生更加熱愛生活.熱愛大自然。教學重難點：

通過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。教學準備：多媒體課件.鼓..扇子.手絹教學過程

第一課時1一.情境導入1.師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》讓我們一起欣賞。二.寓教于樂1.聽賞歌曲(1)聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭;師:聽了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣?生:高興.活潑.開心.愉快.歡樂等;(2)師:你們真會聽音樂,讓我們再次感受這歡快.活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》師生邊聽邊打節(jié)拍。師:從歌詞中你聽到了什么?生:答。師小結編花籃這首歌曲調歡快,潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來讀一讀歌詞吧!2.讀歌詞師:誰來讀一讀?生:讀師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點!生:讀3.哼唱旋律,解決難點師:你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧么坐唱歌好聽(..體坐),請小朋友們用“嚕啦”跟著老師的琴聲輕輕哼唱。師:覺得有什么難唱的樂句嗎?生:答

師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同唱加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別師:有什么不同嗎,哪個更好聽?生:答師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點,小音符唱得短而輕。請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。師:現(xiàn)在請小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。第二課時2一.學唱歌詞師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來了,請小朋友伸出雙手為老師打擊拍。師:你們也來試一試,大家跟著錄音自學歌詞。生:唱師:有什么不滿意的地方嗎?生;說(互相解決,解決不了的老師幫助)師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準確。生:唱加上插花,編花籃的動作唱一遍二.處理歌曲的感情師:小朋友學得真快,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生;聽錄音師:有什么不同的地方嗎?生:比我們唱得更歡快.喜悅等。前面部分唱得很跳躍后面一部分唱得比較舒展。師:大家說得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅從表情上看到快樂,行嗎?生:有感情的唱。三.創(chuàng)造表現(xiàn)1.師:你們的歌聲真美,才唱歌時,我們已經(jīng)加上插花的動作,想想還有什么好的動作,我們分四個小組創(chuàng)編,看哪個小組創(chuàng)編得最棒.最有新意。2.生分組創(chuàng)編課件同時播放《編花籃》歌曲3.匯報展示創(chuàng)編成果四.完美結課。師:你們真會聽音樂,大家知道,我國的民族音樂豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長大把祖國的大花園布置的更美麗！

《湖北小調》教學目標1.能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒2.能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓細膩的情感體驗中區(qū)別，學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓3.了解與歌曲有關的鄂.皖相關文化。教學重難點教學重點：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來參與表演。教學難點敲碟兒”的表演活動。教學準備

課件.錄音機教學過程第一課時3一.導入了解鄂.皖的地理位置及簡稱1.提問出示中國地圖）指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？分別了解湖北.安徽省的地理位置及簡稱。學生認真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂簡稱“皖2.師小結。每個地方都有自己的民歌有自己獨特的音樂特色今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。3.設計意圖：通過觀看地圖，引起學生的好奇心，讓學生產(chǎn)生想去了解的強烈興趣和愿望。二.展開1.了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉.龍船調〉等歌曲片段。師播放《纖夫的愛》的MTV。師北是楚尾花的法院地有豐厚的民族民間文化職員歌更是湖北的強項繡荷包《龍船調》等民歌家喻戶曉湖水，浪打浪》《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。學生在自己熟悉的旋律中很快進入角色，并隨著輕輕哼唱起來。2.影片欣賞（1）課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來師：從影片里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞？

第二課時4一.學學“敲碟兒”（1）師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情。（2）問：誰能“敲碟子”？（3）師示范幾種最基本的敲法。師：在湖北敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調，邊表演敲碟子，身受當?shù)厝罕姎g迎。二.學生自主練習“敲碟子”的技法。（背景音樂《手拿碟兒敲起來1.學生躍躍欲試，都想來敲一敲。學生積極參與模仿，并自由練習。2.你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子（請表演得好的學生，敲法有創(chuàng)意的學生上臺表演三.學生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。設計意圖以音樂本身去吸引學生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學生在音樂中自然走近“湖北小曲《溜溜山歌》教學目標1.通過學唱歌曲《溜溜山歌生對民族音樂的興趣。2.欣賞《打麥號子使學生初步了解中國民歌的另一種表現(xiàn)形式2.初步掌握“下滑音”的演唱。教學重難點教學重點教學難點

能用自然.詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌現(xiàn)出勞動的氣氛歌曲中下滑音的演唱教學準電子琴.錄音機.教學磁帶。教

學

過

程教學過程

第一課時4一.組織教學，師生問好生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進教室二.導入

師：有誰知道剛剛那首歌曲的名字么？（生舉手回答）師：看來你對這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花們也曾在音樂課上學過一些民歌，下面，請豎起你們的小耳朵，一起聽聽，會唱的跟著音樂輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是怎樣的

播放民歌片段《領唱秧歌》生：我仿佛看見一群人在高興的跳著秧歌舞師：說的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進了歡騰的大西北，這就是陜北民歌《領唱秧歌師：聽完熱情豪放的《領唱秧歌們一起去沂蒙山聽一首當?shù)氐拿窀?，這首歌曲又會給你帶來怎樣的感受呢

播放《沂蒙山小調》生：音樂優(yōu)美動聽，我好像看見了一座風景秀麗的高山師用自己的語言詮釋了對音樂的理解片上的這座山就是沂蒙山就是有名的山東民沂蒙山小調有山就有水，我們再來聽聽下面的這首歌曲唱了哪條河。

播放《瀏陽河》生：瀏陽河。師：真是一群會感受音樂的孩子呀！這首就是湖南民歌《瀏陽河的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被稱為什么呢？（襯詞）第二課時5一.新授（一）襯詞1.感受歌曲師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)砹艘皇准亦l(xiāng)民歌，你來聽聽這首歌里有哪些襯詞（師演唱①）生：溜溜或呀嗬嗨師：你們的耳朵真靈！張老師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。再聽聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞

聽范唱②

呈現(xiàn)歌詞生：四處2.學唱“溜溜”師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動的樂趣唱③）師：瞧，樹上有四顆果子，咱們把他們摘下來放進籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘（學唱11）彈琴，給固定音高

還有兩顆果子長的高一點，我們把手伸高點摘（學唱5）回到歌詞師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？3.下滑音師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線實我們已經(jīng)會唱下滑音了，不信你們唱一唱生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是這樣。4.學唱其他襯詞

師：果子都摘下來了，真開心呀！我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情景吧唱④）師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處“溜溜哪呀”師：果子摘了好多呀，拎都拎不動了，咱們得再使把勁兒才行嗬嗨師模仿拎籃子感覺）師：終于搬回來了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊伍，綠色部分你們來唱，其余的我來唱（生唱襯詞部分⑤）第三課時6一.學唱歌曲1.感受旋律，跟琴哼唱師：勞動了這么久，我們休息一會兒，請你們用輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈一句哼一句）2.學唱第一段（1）聽范唱，默唱師：多動聽的旋律呀！請你跟著范唱在心里默唱

范唱⑥（2）跟范唱學唱師：你們的小耳朵認真聽了么？那么就請你跟著音樂輕聲唱出來。范唱⑦（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點？（根據(jù)情況，拎出來練）師：看來你們的小耳朵確實是一對會聽音樂的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧（4）聽范唱，感受情緒師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽聽想想

聽范唱⑧（愉快的勞動）（5）跟伴奏演唱師說的真好從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧

生唱一遍（6）字頭咬字師從你們的歌聲中我感覺到了勞動的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的有什么區(qū)（師突出每一句第一個字頭的演唱）師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個字。你們這樣唱一唱。2.學唱第二段師這首歌曲短小但卻寓意深刻歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的

播放范唱⑧二.對唱歌曲（1）師生對唱師他們勞動的多歡呀我想和同學們用對唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動的樣子，我唱第一段你們唱第二段。（2）男女生對唱，分別站起來唱師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對唱，男生先唱們合作的真好

第四課時7一.完整演唱歌曲師經(jīng)過大家的努力我們不僅學會了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收這不正是團結的力量么這首山歌的寓意也正是如此讓我們再一次發(fā)揮團結合作的精神把這首山歌自信的唱出來吧跟伴奏完整演唱歌曲）二.師方言演唱民歌師：你們知道么，民歌大多來自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言來唱唱這首曲子。三.拓展師在我們安徽有一個小小的縣叫做鳳陽，在那里有幾樣東西很出名其中之一就是們的絕活--花鼓，下面就讓我們一起聽聽這首安徽民歌《鳳陽花鼓四.總結師：今天我們學唱了一首安徽民歌（溜溜山歌了湖南民歌（瀏陽河陜北民歌（領唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調有一曲（鳳陽花鼓的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學們課后利用好自己那對會聽的耳朵收集或學唱一首民歌下節(jié)課上我們一起聽一聽今天的課就上到這里生在《茉莉花》的音樂中走出教室）《新疆之春》教學目標一.通過節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學生的視聽能力和反應能力，也讓學生在童謠中學習新的節(jié)奏型，并能運用到歌曲的學唱當中。二.通過欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風格特點，樂的感情。三.通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒；使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。教學重難點一.重點音樂文化為主干進行欣賞和歌曲新授通過唱.舞.奏.創(chuàng)等音樂實踐讓孩子在情境體驗.在情感共鳴中學習知識,掌握技能,感受新疆歌舞的民族風格特點。二.難點感受新疆的舞蹈性節(jié)奏新節(jié)奏的挖掘.自主參與能力的培養(yǎng)。

的掌握以及學生創(chuàng)編舞蹈動作的創(chuàng)作過程中個性教學準備

電子琴.錄音機.教學磁帶。

教學過程

第一課時8一.創(chuàng)設情境，激趣導入1.聽音樂進教室：播放背景音樂《最美的還是我們新疆生進教室。師同學們又到了我們共同唱歌跳舞共同游戲的歡樂時光了！首先讓我們來玩一玩游戲放松放松心情好嗎？生：2.節(jié)奏游戲師：請你們用雙手拍出我說的話或走路的節(jié)奏：①XXX┃XXX║②XXX┃XX║同學們

大家

好！

同學們

真棒?、圩呗饭?jié)奏：XXXX┃XXXX┃XXXXXXXXXXXX║師：同學們的耳朵真靈，真棒！節(jié)奏拍得非常的整齊?，F(xiàn)在請你們用你身邊的聲源（椅子）拍出老師所念得童謠，行嗎？④童謠——學習新的節(jié)奏型師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓兩句完成）生：聽完每一句童謠，就敲擊椅子。師：出示課件——童謠，讓學生找出新的節(jié)奏型。生：師：帶領同學們正確地.新的節(jié)奏型

，先用慢速的四拍子的感覺理解，再用快速的節(jié)奏進行練習。生：齊念拍節(jié)奏，并進行分組配合練習。師節(jié)奏就在我們身邊，音樂就在我們身邊，只要你仔細的留意會發(fā)現(xiàn)我們的生活當中處處有音樂。下面，老師想請同學們來欣賞一段舞蹈，看一看想一想，這段舞蹈是屬于我國哪個地方的民族文化？第二課時9一.走進新疆，了解新疆1.欣賞舞蹈片段師：美嗎？是哪個地方的？生：新疆。師：是呀！遙遠的新疆是個什么樣的地方呢？就讓我們乘著歌聲隨著舞蹈一起走進新疆吧！2.課件出示地圖：了解新疆在祖國的位置以及民族風情景音樂《新疆之春師新疆位于我國的西北部是我國面積最大的自治區(qū)。具有得天獨厚的地緣優(yōu)勢有著美麗的風光和富饒的物產(chǎn)和寶藏你們看這是巍巍的天山美麗遼闊的大草原.莽莽的昆侖山“漠之舟”在無邊的沙漠中穿行.頂天立地的胡楊樹.風景秀麗的伊犁河.聞名遐邇清涼世界葡萄溝，那一串串令人垂涎三尺的葡萄二.領略新疆.感受新疆

師：欣賞了這些畫面，我們不由贊嘆：新疆的風景真美！新疆的人民更美，他們熱情開朗能歌善舞。下面就讓我們一起來感受新疆音樂的獨特風格。1.讓學生帶著問題初次欣賞音樂：樂曲用什么樂器演奏的？音樂風格怎樣？（音調節(jié)奏）生：小提琴演奏的；樂曲是豪放.樂觀.奔放.歡快.流暢。2.介紹樂曲：樂曲是《新疆之春是一首具有濃郁的維吾爾族民間音樂風格和奔放熱情的三部曲，樂曲奔放流暢.瀟灑自如，表現(xiàn)人們跳起歡樂的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。3.再次欣賞：再次感受樂曲奔放流暢.瀟灑自如，人們跳起歡樂的手鼓舞的情景；欣賞的同時請同學們用動作表現(xiàn)樂曲的各個段落。4.認識樂器——手鼓師：跳手鼓舞，就肯定離不開樂器手鼓，手鼓是新疆獨特的樂器之一，今天，就讓我們一起來認識它。師：展示樂器并進行演奏。生：學習手鼓的演奏方法，個別同學用樂器表現(xiàn)音樂。5.用樂器和節(jié)奏為樂曲的主題音樂進行伴奏，一起感受歡樂的場面。師春天是美麗的季節(jié)讓我們也和新疆人民一起在這美麗的季節(jié)里抒發(fā)對春天的贊美吧請同學們用樂器或節(jié)奏為主題音樂伴奏吧。第三課時10一.歌唱新疆——學唱歌曲《青春舞曲》1.課件播放歌曲《青春舞曲學生初步欣賞歌曲的情緒。師歌聲是多么的動聽旋律是多么的輕快活躍，老師也忍不住用手鼓來給他們伴奏呢們呢2.再次欣賞：師生共同感受音樂，并為歌曲伴奏。師：怎樣？新疆的年輕人唱歌動聽吧？那你們知道歌曲蘊含一個怎樣的人生哲理。生：回答問題3.介紹歌曲青春舞曲》的歌詞非常短小精悍，節(jié)奏輕快跳躍.充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風格，顯得歡快.流暢。歌詞告訴我們：有些事物可以去而復返，有些事物卻一去不復返的而人的青春正像那小鳥一樣飛去后不再回來。它真摯地告誡我們：青春易逝光寶貴，要珍惜光陰，努力學習。正如岳飛所說閑，白了少年頭，空悲切家想不想也用自己歌聲來表達對時光的珍惜呢？（課件：歌譜）4.突破節(jié)奏難點：歌曲中有沒出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方？先讓生找出難點

，再直接練唱歌詞并指出詞“別的那呦呦別的那呦呦就是維吾爾“小鳥的意思翻譯過來就“小鳥呦，小鳥呦5.學唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學生拍著節(jié)奏進行練唱。6.填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對唱，師生配合練唱；最后啟發(fā)學生用歡快活潑的情緒跟范唱有感情地歌唱。

7.歌曲進行處理：師歌曲前兩句是比興陽下山“花兒謝了是兩種自然現(xiàn)象它們有一個共同的特點：可以重復出現(xiàn)然重復出現(xiàn)的時間不一樣出了它們的共性句歌詞中各有一個絕妙的動詞：“爬”“開”“無”“來為押韻，有一種瑯瑯上口之感，同時又在人們眼前豎起了一系列生動形象，應和了題目中的“舞曲反復重復“我的青春小鳥一樣不回來重復非但不讓人感覺到多余，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉，表達上更加通俗明白別有趣味。下面，就讓我們用歡快.跳躍.富有活力的情感來演唱。生：有感情地演唱。8.合作表演：將演唱.打擊樂.舞蹈一起合作表演，把孩子們的學習推向高潮。①請出2名同學戴上帽子進行表演，其他同學歌唱。②讓表演的同學再各自請其他同學進行表演。③全班將跟著音樂進行演唱.奏.舞蹈一起合作表演。師：同學們讓我們一起用歡快的歌聲來歌唱新疆.祝福新疆吧！二.拓展延伸.深化主題1.欣賞歌舞《最美的還是我們新疆受新疆民歌舞蹈的魅力。2.啟發(fā)學生用以前學過的新疆舞的動作在音樂中盡情舞蹈。三.總結與評價1.同學們自我評價。2.讓學生自己檢查學習的效果和存在的問題3.師總結：四.結束本課：讓學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。《小鳥，小鳥》教學目標1、通過教唱《小鳥，小鳥生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。2、用富有彈性的.優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教學重難點1.6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。2.演唱時注意1音到6音的六度音程的音準。教學準備

電子琴.錄音機.教學磁帶.鱒魚圖片。

.教學過程

第一課時11一.導入：動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界大自然中的小鳥非常的可愛給我們的生活帶來了無窮的樂趣同學們會唱與鳥類有關的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子面我們再來聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請你們說說自己的感受。二.探究新知1.問：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？2.學生表達自己的感受：歡躍.親切地；活潑地……小結春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語花香的樹林里，鳥兒們自由飛翔迎著朝陽歌唱的情景。抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人類渴望自由的心情。3.再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。讓學生討論并回答：eq\o\ac(○,1)請你選擇符合這首歌曲的音樂結構圖式：A.AB段式B.A段式C.AＢＡ段式eq\o\ac(○,2)這首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的強弱規(guī)律是什么？（同桌討論回答）小結：教師分段范唱歌曲簡譜導學生分析旋律，比較樂句之間的旋律和節(jié)奏的異同出歌曲分為二段式（ＡＢ段式／８拍是一種常見的拍號，在音樂領域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。６／８拍的強弱規(guī)律是：強弱弱第二課時12一.學習歌曲：1.節(jié)奏學習：A.展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

次強弱弱愛春

天愛陽光愛湖

水愛花香B.展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx|xxxxxx|x.xxx.|小

鳥小

鳥

迎著春

天歌唱2.再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。3.“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。4.加強歌曲第二段式合唱部分的練習先唱熟低聲部再把高聲部加進去讓學生會充分體會和感受合唱曲子的魅力。5.全班學生熟練演唱歌曲提問演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2.用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）小結：第一段是跳躍.活潑.快樂的，第二段舒展.自由，小鳥在天空翱翔的感覺。

7.歌曲情緒處理：演唱歌曲時把有休止符和力度記號得地方，表達出它們對歌曲抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用mp-f-mp

等力度記號來處理。二.背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。三.小結：進行保護自然.保護動物的教育教學目標

《吹起羌笛跳鍋莊》知識目標：學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊能力目標：加深學生對少數(shù)民族善良.樸實.豪放.能歌善舞的特點的認識。情感目標：在音樂活動中能大膽投入.熱情表現(xiàn)。教學重難點教學重點：學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》教學難點：在音樂活動中能大膽投入.熱情表現(xiàn)。教學準備

課件

三角鐵

碰鈴教學過程

第一課時13一.導入1.教師播放歌曲《愛我中華生伴著音樂走進教室。2.同學們們熟悉這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所說的五十六個民族就像五十六朵花一樣盛開在我們祖國的大家庭中你們知道我國有哪些少數(shù)民族嗎？當然我國的少數(shù)民族很多天老師帶領大家去的是羌族。3.走進羌族（出示課件4.聽賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊二.新授：1.歌曲中介紹了羌族的樂器和舞蹈，大家聽出來了嗎？2.介紹羌笛，欣賞鍋莊舞示課件）3.今天我們就來學習這首好聽的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊聽歌曲，請學生談感受歡快活潑）4.歌曲為什么會歡快活潑呢？讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板書：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑）5.生聽琴感受.小節(jié)與小節(jié)旋律完全重復的特點。第二課時14

一.教唱歌曲1.教師分別演唱小節(jié)與節(jié)的旋律，讓學生聆聽節(jié)奏旋律大部分重復，略有不同的特點板書：運用變化重復的作曲手法，使歌曲更歡快活潑2.師分句教唱歌曲第一段歌詞。3.隨琴哼唱第二段歌詞生在學唱的過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決4.學生分組演唱歌曲，大家評價哪組唱的好，并處理歌曲。5.同學們老師想給大家出點難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？老師出示一條節(jié)奏1.X-︱-︱X︱XX︱，你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？11.學生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。二.小結：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨具魅力的少數(shù)民族音樂。它以其豐富的內(nèi)涵多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國人震撼著整個世界愿已經(jīng)愛上少數(shù)民族音樂的每位同學能盡情徜徉這音樂長廊里，以享受更多的“美味佳肴四.布置作業(yè)：預習“瑤族”的民俗風情《瑤族舞曲》教學目標1.能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。2.能積極主動地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。教學重難點1．能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。2．能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。教學準備教學過程

電子琴.錄音機.教學磁帶。第一課時15課前播放歌曲《愛我中華》的，創(chuàng)設課堂教學情境。一.導入課題師：誰能來談談剛才這首歌所唱的主題內(nèi)容？

學生回答，教師因勢力導，從學生的答案當中導出課題——《歡樂的邊寨二.探索與交流1.學生在網(wǎng)上查閱瑤族.侗族.撒尼族.彝族的有關資料。師：我們的祖國是一個多民族的國家，有著豐富的民族音樂文化。美國的潘杰夫說有的文化都有音樂，它們以自己獨特的形式使用音樂此我們要聽懂少數(shù)民族的音樂，必須了解它的相關文化和風土人情學們可以通過http//:www.google站搜索這幾個民族的服飾.民俗.音樂文化及相關介紹。學生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族.侗族.彝族.撒尼族其中一個少數(shù)民族的相關資料，查完后，每一個組推選出一位代表到教師的主控制電腦前來介紹一個少數(shù)民族的風土人情。2.教師展示自己搜集的資料。師：老師在課前也搜集了一些資料，現(xiàn)在想請同學們幫我整理一下。課件展示瑤族.侗族.撒尼族彝族的服飾圖片.俗風情圖片.樂器圖片。讓學生用鼠標將展示的資料拖到相對應的民族一欄中。3.聽音樂找出相對應的民族。師每一個民族的音樂都具有鮮明的民族特色現(xiàn)在老師播放四個音樂片段請同學們辨別它們屬于哪個民族？（播放《遠方的客人請你留下來》.《五月蟬蟲唱得好》.《瑤族舞曲》.《阿西里西》樂片段學生討論回答。課件展示正確答案：《遠方的客人請你留下來》——撒尼族《五月蟬蟲唱得好》——侗族《瑤族舞曲》——瑤族《阿西里西》——彝族第二課時16一.感受與體驗1.瑤族風情課件展示：瑤寨風景.瑤族服飾.瑤族婚俗.瑤族長鼓舞2.演唱主題音樂。學生跟音樂演唱3.欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲思考題：1）全曲分為幾部分？2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？3）聽完全曲有什么感受？

學生回答提出的問題。教師小結族舞曲是彭修文根據(jù)劉鐵山茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。課件展示：復三部曲式結構圖：ABA引子||:a:||||:b:||cdcab

尾聲第一部分：引子.主題音樂一.主題音樂二第二部分：主題音樂三.主題音樂四第三部分：主題音樂一.主題音樂二二.實踐與創(chuàng)作1.給學生提供大鼓.碰鈴.木魚.響板.镲等打擊樂器學生《瑤族舞曲的主題旋律即興配打擊樂器伴奏分成四大組每一組配一段在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。2.會演奏樂器的同學根據(jù)自己所演奏的樂器音色量好選一段主題音樂進行練習師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏教學中教師要根據(jù)各班的不同情況進行指導）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題第四組：第二部分主題再現(xiàn)部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。3.合奏《瑤族舞曲》的主題旋律三.歸納與總結1.課堂小結2.播放歌曲《愛我中華》的，學生離開教室。《讓我們蕩起雙槳》教學目標1.通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿.優(yōu)美親切的聲音演唱。2.培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3.指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡.和諧的基礎上有感情地演唱.培養(yǎng)集體觀念。教學重難點1.弱起節(jié)奏OXXX。2.二聲部的合唱部分。教學準備

錄音機.教學磁帶.打擊樂器。

教學過程

第一課時17一.組織教學1.同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2.采用音樂，師生問好）3.放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。二.節(jié)奏訓練板書：①4/4OXXX②2/4OXXX腳手腳手

腳手腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系學生在實踐中學習，在比較中領會）三.導入新課1.師放錄相幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑一邊劃槳情地.幸福地唱我們蕩起雙槳至歌聲消失.關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2.作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3.教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4.請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5.教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6.重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）第二課時18鞏固練習：1.競賽唱。分男女生唱.分小組唱.個人組對唱等形式。2.跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優(yōu)美.動聽.充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。3.表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。課后小結：1.今天我們唱演的真高興但高興的同時要思“是誰給我們安排下幸福生活？我們怎樣去做才

能報答黨的恩情？2.下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞?！犊释禾臁方虒W目標1．學會歌曲《渴望春天在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內(nèi)涵。3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。教學重難點1．歌曲渴望春天2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文春教學準備教學過程

錄音機.錄音帶.表演道具等。第一課時191．教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。例如）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色可用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導入；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。2．請學生朗誦散文詩《春選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。3．播放歌曲《渴望春天學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。6．請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。第二課時20一．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合曲特點，談一談為什么用這樣的速

度來表達。（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱pp.弱（p）.中強（mf.強（f）.很強（ff認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（3）應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。二．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天演唱形式可采用領唱.齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。三．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏?！锻炼溥M行曲》教學目標1.讓學生感受歌曲明朗.愉快的情緒學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情學生對音樂對春天.對生活的樂觀.積極的情感體驗。2.讓學生初步了解作品的結構引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信.交流.分享和創(chuàng)造的快樂。3.培養(yǎng)學生自主學習的能力有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇?。教學重難點1.能認真聽賞《土耳其進行曲受風格別致的具有異域風情的音樂。2.能積極參與“模仿與創(chuàng)作”的音樂活動，從中體會創(chuàng)編的樂趣。教學準備教學過程

多媒體課件.各種打擊樂器。一.導入21師今天老師帶來了一首進行曲用你喜歡的方式來聆聽音樂并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面？他們在做什么？生感受音樂。二.欣賞樂曲《土耳其進行曲》1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個個都倍兒有精神，看看老師要把動作變成什么？

師隨音樂畫節(jié)奏譜。2.學生單獨畫節(jié)奏譜。3.師：同學們畫得很好連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們的節(jié)奏譜又要發(fā)生變化了看看這次節(jié)奏譜變成了什么？師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……，咚咚咚。學生跟音樂用聲音伴奏。4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音？學生創(chuàng)編。學生分成三組，用動作為樂曲伴奏。學生根據(jù)樂曲的節(jié)奏譜選擇樂器，并進行分組伴奏。三.教學拓展1.師：讓我們一起來聽聽莫扎特的《土耳其進行曲帶給你怎樣的感受？請同學們和老師一起用動作來感受。師生用動作感受。2.師：帶給你什么樣的感受?師總結：貝多芬的《土耳其進行曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進行曲》速度要快些，很輕巧。3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。播放貝多芬的《土耳其進行曲》《盧溝謠》教學目標1.情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記號。3.過程目標完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。教學重難點學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。教學準備課件

盧溝橋事變電視片段.

教學過程

第一課時22一.導課1．講故事：同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。日本帝國主義為了占領中國，發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。19377月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭續(xù)運兵入關年軍已從東.西.北三面包圍了北平年6月起駐豐臺的日軍連舉行挑釁性的軍事演習1937年駐華日軍悍然發(fā)七七事變稱“盧溝橋事變開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。二．欣賞歌曲《盧溝謠放三遍）第一遍：不帶任何問題的欣賞第二遍：大家在聽這首歌曲的時候著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內(nèi)容。第三遍：試著跟著音樂唱三．發(fā)聲訓練①1-3--/5-3-/1---//

哼鳴②1-76/5432/1-35/1---//Lululululululululululu第二課時23一.學唱盧溝謠學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。同學們已經(jīng)學會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎上，加上幾個動作。①歌詞：寫江山②歌詞：浴血戰(zhàn)③歌詞：中國人，意志堅這三個地方，我們要加上三個動作。教師示范，學生們學。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

《松花江上》教學目標知識與技能有感情地朗讀歌詞理解歌詞內(nèi)容體會當年日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。過程與方法通過觀看錄像了解時代背景以讀為本讀出理解讀出情感讀出個性讀中體驗，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對文章的感情讀出來。情感.態(tài)度與價值觀受當時東北人民無家可歸.流亡關內(nèi)的痛苦育學生不忘國恥興中華。培養(yǎng)學生的愛國主義情感，讓學生從小具有愛好和平，遠離戰(zhàn)爭的美好愿望。教學重難點了解歌詞中事件的時代背景以誦讀歌詞為重點誦讀中體會日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛國主義情感。教學準備1.課件。2.有關西部民間歌舞的資料.毛巾。教

學

過

程

.教學過程

第一課時24一.創(chuàng)設情境，了解歷史。播放“九一八”事件視頻，請同學們先看短片，認真觀看后結合自己查找的資料談觀后感受。二.初讀課文，整體感知。1.自讀歌詞，要求讀得正確.利。2.檢查自讀情況：認讀生字3.再讀歌詞，讀后談談自己的感受。三.再讀課文，理解歌詞1.指名讀1-6行，用一個詞語來形容家鄉(xiāng)。師介紹：東北是個好地方。那里有大興安嶺.小興安嶺.長白山等自然林區(qū)，還有撫順煤礦大慶油田等自然資源肥沃的黑土地是我國糧食的主要產(chǎn)區(qū)是勤勞而善良的東北人民祖祖輩的艱苦奮斗，才創(chuàng)造了美麗的東北。過渡：生活在這快黑土地上的東北人民應該是幸福的，但是，他們卻無法和親人在一起2.1931年9月18日，這是個黑色的日子。是每個東北人，每個中國人都難以忘懷的日子行。（1）抓住“拋棄”體會（拋棄本意是什么？東北人民真的不想要這些寶藏了嗎？是不能要，因為他們自身難保??！這“拋棄”兩字透著多少無奈！多少辛酸（2）成千上萬的東北人民背井離鄉(xiāng)，來到遙遠的中原地區(qū)，開始了漫長的——板書；流浪！流浪！流浪！從這三個“流浪”中，你仿佛看到了什么？結合文中插圖說說。

再讀這幾行。指導三個流浪的讀法：第一.二個逐漸加重語氣，讀出流浪的苦，第三個慢而輕，讀出無奈和蒼涼。過度：這流浪的日子何時才能結束？何時才能結束？一年又一年，他們就這樣遙望著北方的天空，等待著，等待著，……3.讀最后幾行。這是對遠方親人的呼喚是對國民黨政府的控訴。它激勵國人拿起武器敢走上戰(zhàn)場，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。第二課時25一.欣賞歌曲，加深體會。請聽歌曲《松花江上》聽后說說你的體會。師總結：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國東北三千多萬同胞慘遭涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個開始。1937抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東北淪陷了整整年。但我們中華民族是個不屈的民族，是打不垮的民族中國共產(chǎn)黨的號召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國的抗日高潮。要學的下一首歌曲《保衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動的抗日救亡畫面。《長城謠》教學目標（知識與能力目標）學習朗誦技巧——重音，學會運用（過程與方法目標）學習朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。（情感態(tài)度與價值觀目標）理解詩歌內(nèi)容情感，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的感情。教學重難點（知識與能力目標）學習朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。（情感目標與價值觀目標）理解詩歌內(nèi)容情感，激發(fā)愛國熱情教學準備1.課件。2.有關西部民間歌舞的資料.毛巾。教

學

過

程教學過程

第一課時26一.導入新課,簡介作者2.介紹作者席慕蓉，蒙古族女詩人，1943生于四川，祖籍內(nèi)蒙古，現(xiàn)居臺灣。主要詩集有《七里香《無怨的青春詩人的故鄉(xiāng)，是她詩中的“刺勒川，陰山下莽莽蒼蒼的內(nèi)蒙古大草原?？墒且驗槊\的安排，她不在那出生，也從未到過故鄉(xiāng)。作為多情的詩人，故鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有在夢中.在詩中盡情抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。此詩就是在此種情境下寫成的。下面，我們一起來感受詩人在詩中抒發(fā)的，對祖國對故鄉(xiāng)的一片深情。朗讀吟誦引感知（一）師.生朗讀——交流對比引思索根據(jù)講義上詩歌節(jié)奏的劃分，生默讀詩歌，把握詩歌的總體感情。

生讀詩歌，檢驗第一次朗誦后的學習效果？對比師生朗讀差異啟發(fā)學生注意并找出詩句中的輕重音追問這些詞語為什么要重讀或輕讀？第二課時（二）指導學生誦讀詩歌———理解詩歌的意境1.原來，在朗讀過程中，我們有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才能突出重點，才能更好的彰顯作者的思想感情板書——感情）2.引導領會關鍵詞語讀音的輕重及其讀法下劃線的句子不講，學生體會，師提問引導）重音重讀

主要方法

作用eq\o\ac(○,1)加強音量法（表達明朗的態(tài)度）eq\o\ac(○,2)加長音節(jié)法（啟發(fā)思考或表達真摯的感情）eq\o\ac(○,3)一字一頓法控制音量的一字一頓）（顯示深切.沉重的心情）3.提問聯(lián)系剛才老師的朗誦想想——課文中是否還有其他重音？對于這些詞又該么讀？為什么要這樣讀，蘊含了作者怎樣的思想感情？4.要求：根據(jù)剛才所得的體會，全班自由朗讀本詩個別指導）5.生讀詩歌，檢驗學習效果；點評.提醒注意關鍵點。6.根據(jù)反復朗誦所體會到的感情，生總結思想內(nèi)容。《在葡萄架下》教學目標1.能學會演唱《在葡萄架下解新疆的民俗風情；能用明亮圓潤的聲音載歌載舞形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的快樂。2.能學習模仿基本的新疆舞蹈動作，能自主創(chuàng)編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節(jié)奏進行表演。教學重難點教學重點：學習歌曲《在葡萄架下解新疆的風俗民情。教學難點：切分音節(jié)奏的掌握和新疆歌曲的音樂的風格。教學準備

多媒體.鈴鼓等.教學過程

第一課時27一.談話導入同學們，你們知道我們國家有多少個民族？你最熟悉哪個少數(shù)民族？說說你知道的情況。二.欣賞新疆音樂1.簡介新疆：媒體出示新疆地理位置.新疆特色樂器。

2.聽聽《我們新疆好地方》感受新疆音樂的節(jié)奏特點。師個民族都擁有屬于自己特色的音樂老師為你們帶來了一段好聽的新疆維吾爾族的音樂，讓我們來聽一聽，感受新疆音樂的節(jié)奏特點。三.了解新疆舞蹈1.媒體出示新疆舞蹈片段，注意幾個動作：翻腕.抖肩.移頸。2.照樣子做一做以上舞蹈動作。四.了解新疆吐魯番：1.教師“亞克西表揚學生的表現(xiàn)時過渡介吐魯番的特點個之最及葡萄溝的葡萄圖。第二課時28一.學唱歌曲在葡萄架下》1.聆聽歌曲。教師播放歌曲《在葡萄架下2.這首歌好聽嗎，想不想學?。?.教師逐句教唱歌曲。4.學習裝飾音記號：下滑音通過讓學生體驗新疆賣羊肉串叫賣的語感，體會三處滑音的唱法。5.學生通過找朋友的形式自由練習演唱這首歌，請朋友評價自己的演唱。6.班內(nèi)表演，以小組為單位演唱。7.全班齊唱歌曲。二.拓展：媒體出示新疆歌舞圖.新疆地理位置.新疆特色樂器.風味小吃.新疆美食等等?？偨Y：并用一句話表達對新疆的熱愛?！缎陆枨方虒W目標一.掌握歌曲的節(jié)奏曲調，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。二.聆聽《新疆舞曲》(一號)感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。教學重難點新疆歌舞的綜合表演。教學準備

多媒體.鈴鼓等.教學過程

一.組織教學291.帶學生近音樂教室，音樂師生問好。2.

豎笛常規(guī)練習。（設計意圖：音樂常規(guī)教學，復習鞏固二.聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)

1.談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈唱邊跳。（設計意圖：回憶中體會你講民歌的特點2.我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風格音樂為什么?3.學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風格。4.再欣賞一遍。設問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族器?5.學生討論——手鼓。6．全體學生輕輕地模仿手鼓節(jié)奏為鋼琴獨奏伴奏。7．小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。三.創(chuàng)編舞蹈請學生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學生合著歌聲即興舞蹈?！断破鹉愕纳w頭來》教學目標1.進一步鞏固墊步.踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作。2.學生學習聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學習與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展學生動作協(xié)調性。3.在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。教學重難點積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表情活動，學跳簡單的新疆舞，并隨樂進行歌舞表演。教學準備1.學生已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。2.學生已掌握墊步.踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。3.新疆舞蹈視頻一段.錄音機.音樂磁帶.動作圖示.自制新疆小花帽.新疆服裝一套教學過程第一課時30一.觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。1.觀賞視頻。師：今天老師要請同學們欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈？2.回憶新疆舞的特點。師：你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？師小結新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱新疆曲的旋律優(yōu)

美動聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭.肩.腰.手臂到腳趾都有動作。昂首挺胸.直腰是體態(tài)的基本特征及移頸.翻腕等裝飾性動作的點綴熱情豪放.穩(wěn)重.細膩的新疆舞的風格。二.復習新疆舞的基本步伐。我們在之前學習了一些新疆舞的基本動作和步伐有哪些？我們一起來復習一下吧習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕.柔腕.移頸，帶領學生跟音樂練習。三.創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。1．聆聽樂曲引導再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快有趣的情調。師：前幾天我們欣賞了一首歡快.有趣的新疆歌曲，叫什么名字??？讓我們再來一起聽一聽！2．創(chuàng)編舞蹈動作。（1）創(chuàng)編掀蓋頭的動作。師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀起放下讓學生比較看看哪個看的清楚）那怎樣才能看清出呢？你來掀掀看，看清楚了嗎？想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了你能不能用舞蹈動作來表現(xiàn)這個掀蓋頭的動作呢提示學生動作要有好看.有美感）哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看示學生一邊唱，一邊做動作）（2）創(chuàng)編看姑娘的動作。師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下唱邊跳）（3）創(chuàng)編贊美姑娘的動作。師看到這么美的新疆姑娘咱們從心底里喜歡和贊美她那可以用什么樣的動作來表現(xiàn)你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢？哦你是用這個動作來表現(xiàn)的真不錯請小朋友看看剛才有個小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊出示圖示）這個動作在新疆舞里的名字叫托帽手一只手放在臉的斜前方另一只手放在小花帽的旁邊手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。師：一起來學學看！教師示范進退步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給學生腳（進退步）——手（托帽手）——整體好在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳師巡回指導，糾正不正確的姿勢）還可以用什么動作來表現(xiàn)？（每一個動作圖示都要講動作要領并讓學生模仿）手是這樣放的那

腳怎樣做呢？（帶領學生反復練習，糾正學生的動作，引導學生將步伐和手的動作結合起來第二課時31一.引導學生將創(chuàng)編的舞蹈動作進行表演。師今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎？（1）先用圖上的四個動作跳舞！請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次?。?）換動作的順序。師：小朋友們表演的真好！老師把這四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！二.嘗試進行合作表演。師：你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？咱們分成5組每一組選出個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭.看姑娘和贊美姑娘，好不好？（學生分組表演）三.結束部分一起隨著歡快的歌聲跳舞《紅蜻蜓》教學目標知識目標：能用親切.優(yōu)美的聲音，自信.有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓達對童年生活的向往。技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓情感目標受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶養(yǎng)學生熱愛生活愛大自然的感情。教學重難點感受音樂情緒，能用親切.優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。教學準備

課堂樂器

音響PPT.教學過程

第一課時321.組織課堂2.情境創(chuàng)設.分聲部學唱旋律1）.聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？2）.師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律放第二聲部旋律）

3）.老師劃旋律線A.師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B.難點解決第二.三小節(jié).結束。C.加力度唱師請同學們完整地連起來唱一唱但有新的要求在唱得時候能隨著蜻蜓下起舞，把音樂的力度唱出來。5）.唱第一聲部A.聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂B.劃旋律線C.師：聽聽.看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多