教科室工作總結(jié)范文

第4頁共4頁教科室?工作總?結(jié)范文?本學(xué)?期，學(xué)?校教科?室工作?繼續(xù)高?舉教育?科研發(fā)?展與創(chuàng)?新的旗?幟，積?極開展?“深化?有效教?學(xué)，推?進(jìn)高效?課堂建?設(shè)與研?究，提?高教學(xué)?質(zhì)量”?這一工?作重點(diǎn)?，不斷?提高教?育科研?在有效?課堂教?學(xué)中的?“實(shí)戰(zhàn)?能力”?，追求?教育科?研形態(tài)?的“多?元化”?，倡導(dǎo)?教育科?研的“?特色取?向”，?在改革?實(shí)踐中?提升教?育科研?的層次?與水平?。大力?倡導(dǎo)“?教師即?研究者?”的理?念，鼓?勵(lì)教師?發(fā)現(xiàn)問?題、分?析問題?、解決?問題，?在工作?實(shí)踐中?不斷反?思，求?真務(wù)實(shí)?，與時(shí)?俱進(jìn)，?推動(dòng)了?我校教?科研工?作向更?高的層?次的發(fā)?展。?一、深?化有效?教學(xué)，?大力推?行高效?課堂教?學(xué)行動(dòng)?研究。?1.?聚焦有?效教學(xué)?，深化?行動(dòng)研?究。?本學(xué)期?學(xué)校教?科室引?導(dǎo)教師?著眼于?改進(jìn)教?學(xué)行動(dòng)?、提高?課堂教?學(xué)有效?性，繼?續(xù)大力?推行行?動(dòng)研究?，即“?問題即?課題”?，引導(dǎo)?教師以?研究學(xué)?生發(fā)展?為中心?，努力?改進(jìn)教?學(xué)實(shí)踐?。（?1）_?___?教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?。學(xué)校?下發(fā)《?誰拿走?了孩子?的幸福?》和《?第__?__號(hào)?教室的?奇跡》?供老師?們學(xué)習(xí)?。（?2）提?倡教師?自主學(xué)?習(xí)。學(xué)?校征訂?《人民?教育》?、《_?___?教育》?等刊物?多種，?讓教師?通過自?學(xué)，結(jié)?合自己?教育教?學(xué)實(shí)踐?，邊學(xué)?習(xí)、邊?實(shí)踐、?邊反思?、邊總?結(jié)，把?教育科?研知識(shí)?的普及?、應(yīng)用?貫穿于?整個(gè)教?育教學(xué)?過程的?始終。?（3?）倡導(dǎo)?教師撰?寫教育?日記、?教學(xué)后?記、教?學(xué)案例?與反思?，教科?室__?__開?展行動(dòng)?研究、?教學(xué)日?記、教?學(xué)后記?評(píng)比活?動(dòng)，要?求__?__周?歲以下?教師都?能參與?。取得?了較好?的效果?。2?.開展?有效課?堂交流?研究，?進(jìn)一步?推進(jìn)高?效課堂?的建設(shè)?與研究?。為?了進(jìn)一?步推動(dòng)?有效課?堂交流?的開展?，我們?借鑒和?學(xué)習(xí)國(guó)?內(nèi)課_?___?進(jìn)學(xué)校?的高效?課堂教?學(xué)先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，?通過課?堂交流?改變教?師的教?學(xué)理念?與行為?，促進(jìn)?“高效?課堂”?的形成?。本學(xué)?期老師?圍繞高?效課堂?，積極?探索，?進(jìn)行高?效課堂?的研究?，于_?___?月份進(jìn)?行了以?“高效?課堂教?學(xué)觀摩?”為主?題的課?堂研究?活動(dòng)，?各教研?組老師?對(duì)這兩?次課堂?觀察活?動(dòng)進(jìn)行?了深入?的研究?與總結(jié)?，形成?了共識(shí)?，撰寫?了課堂?觀察報(bào)?告，更?主要的?是老師?們通過?課堂觀?察，加?強(qiáng)了自?我反思?，反思?自己的?課堂，?不斷改?進(jìn)自己?的教學(xué)?行為，?努力提?高自己?的課堂?效益。?二、?規(guī)范課?題研究?過程管?理，推?進(jìn)我校?“__?__”?課題的?研究工?作。?課題研?究是教?育科研?的重要?方式。?為了更?好地規(guī)?范學(xué)校?“__?__”?課題研?究過程?管理，?學(xué)校教?科室努?力做好?指導(dǎo)工?作，召?開課題?組成員?會(huì)，落?實(shí)子課?題的研?究工作?。堅(jiān)持?以__?__指?導(dǎo)教育?科研的?創(chuàng)新，?在課題?研究中?廣泛運(yùn)?用行動(dòng)?研究法?，體現(xiàn)?“教學(xué)?即研究?”的“?草根性?”特征?，在讀?書、實(shí)?踐與寫?作三者?結(jié)合上?推動(dòng)教?師專業(yè)?成長(zhǎng)，?加強(qiáng)教?學(xué)反思?的指導(dǎo)?與推廣?，使科?研與教?學(xué)真正?做到了?一體化?。三?、加強(qiáng)?特色學(xué)?校建設(shè)?，編寫?校本教?材，打?造學(xué)校?教育品?牌。?辦學(xué)特?色是學(xué)?校豐富?發(fā)展內(nèi)?涵，提?高辦學(xué)?檔次的?必由之?路。本?學(xué)期，?我們結(jié)?合我校?實(shí)際，?從理論?與實(shí)踐?的結(jié)合?上提升?我校特?色學(xué)校?的品位?，努力?尋求學(xué)?校管理?、教育?教學(xué)、?校園文?化建設(shè)?等方面?特色的?切入點(diǎn)?和結(jié)合?點(diǎn)，精?心打造?學(xué)校特?色品牌?，在內(nèi)?涵建設(shè)?上求發(fā)?展。通?過特色?文化影?響學(xué)生?，發(fā)展?學(xué)生，?發(fā)展學(xué)?校。學(xué)?校教科?室一如?既往地?做好學(xué)?校作文?特色建?設(shè)的有?關(guān)工作?。積極?開展好?學(xué)生快?速作文?系列活?動(dòng)。這?學(xué)期我?們堅(jiān)持?把作文?教學(xué)特?色與建?設(shè)書香?校園結(jié)?合起來?，積極?開展師?生共讀?共寫活?動(dòng)，讓?師生共?讀共寫?成為一?種生活?方式。?本學(xué)期?認(rèn)真舉?辦好學(xué)?生限時(shí)?快速作?文活動(dòng)?，__?__開?展好師?生共同?參與的?各項(xiàng)系?列活動(dòng)?。在教?師方面?：學(xué)校?積極推?薦優(yōu)秀?教育讀?本，定?期開展?讀書交?流活動(dòng)?，讀書?演講比?賽；倡?導(dǎo)教師?寫隨筆?、教育?日記，?對(duì)自己?的教學(xué)?行為?進(jìn)行反?思，對(duì)?教學(xué)中?的一些?熱點(diǎn)問?題發(fā)表?自己看?法，對(duì)?教育改?革提出?理性思?考，為?學(xué)校的?改革與?發(fā)展出?劃謀力?。在學(xué)?生方面?：我們?積極開?展好藏?書、讀?書活動(dòng)?，辦好?班級(jí)圖?書角，?開展讀?書交流?活動(dòng)，?打造書?香校園?。本?學(xué)期，?我校_?___?了部分?教師編?寫了多?本校本?教材，?比如《?湖湘人?物》《?舞蹈形?體》?四、加?強(qiáng)教育?科研的?陣地建?設(shè)，做?好成果?的總結(jié)?與推廣?工作。?本學(xué)?期我們?重點(diǎn)以?“閱讀?與寫作?”課題?為載體?，研究?重點(diǎn)是?進(jìn)行聽?課、評(píng)?課、研?討，做?到課題?實(shí)施與?資料積?累，整?理分析?同步，?課題實(shí)?施與學(xué)?生發(fā)展?、教師?發(fā)展、?學(xué)校的?發(fā)展同?步，課?題實(shí)施?與成果?表達(dá)同?步，重?在做好?教師的?教科研?活動(dòng)，?加強(qiáng)對(duì)?課堂觀?察的研?究，同?時(shí)我們?還發(fā)動(dòng)?教師撰?寫教育?科研論?文，取?得了較?好的效?果。著?力__?__教?師積極?參加各?級(jí)各類?的征文?、論文?、成果?評(píng)比。?本學(xué)?期為中?青年教?師進(jìn)行?了論文?撰寫專?題講座?，教科?室將擔(dān)?負(fù)起收?集、反?饋信息?的任務(wù)?，及時(shí)?把市級(jí)?以上有?關(guān)征文?、論文?、成果?評(píng)比等?信息傳?達(dá)到每?個(gè)教師?，由教?科室對(duì)?教師的?論文、?成果進(jìn)?行篩選?，把好?質(zhì)量關(guān)?，教科?室積極?向報(bào)刊?投稿，?本學(xué)期?有__?__余?篇教師?論文獲?獎(jiǎng)、發(fā)?表。黃?文娟老?師獲得?英語省?級(jí)錄像?課三等?獎(jiǎng)、課?件制作?省一等?獎(jiǎng)，